教师资格考试幼儿保教知识与能力试题八2016年

1、教师资格考试幼儿保教知识与能力试题八2016 年一、单项选择题 （ 在下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填 在括号内。 错选、多选或未选均不得分。 本大题共 10小题。每小题 3 分。共 30 分）（ 总题数： 10，分数： 30.00）1. 幼儿园环境分为物质环境和（ ）A. 社会环境B. 精神环境 C. 城市环境D. 局部环境解析：2. 下列研究者都对儿童发展理论作出了贡献， 其中哪一位研究者提出的相关理论不是基于行为主义的 （ ）A. 皮亚杰 B. 华生C. 斯金纳D. 班杜拉解析：3. 下列各项中，不是用来描述个性的词是（ ）A. 自私自利B. 心胸狭窄C.

2、宽容大度D. 相貌出众 解析：个性是一个人比较稳定的、具有一定倾向性的、各种心理特点或品质的独特组合，相貌出众则不属 于这一类。4. 幼儿在活动中主要依靠（ ）A. 无意想象B. 创造想C. 有意想象 D. 再造想象 解析：对问接知识的理解需要意志的努力，所以是有意想象。5. 鹏鹏是个胖嘟嘟的小孩，他妈妈总是怕他在幼儿园吃不饱。老师在与鹏鹏妈妈交流时，要特别注意提到 以下几项内容，除了（ ）A. 食物烹调以清蒸、水煮为主B. 孩子不吃饭时，强迫喂饭 C. 孩子主动锻炼时，要给予鼓励D. 经常督促孩子运动 解析：对于肥胖幼儿，如果孩子不吃饭，可以迟会儿让孩子吃饭，或者换种营养丰富但量比较少的饭菜

3、， 而不是强迫孩子吃饭。6. 教师加入幼儿的游戏，扮演游戏中的某一角色，教师根据幼儿当时的兴趣和需要，以游戏情节需要的角 色动作和角色语言来引导幼儿的游戏行为，使幼儿得到暗示和启发。这种游戏指导的方式是（ ）A. 内部介入 B. 外部介入C. 直接指导D. 正向指景 解析：内部介入是指成人以游戏中的角色身份参与幼儿的游戏，以游戏情节需要的角色动作和语言来引导 幼儿的游戏行为。7. 中班幼儿爱告状且攻击性行为多，教师每天都要面对这些孩子们的心理问题，帮助幼儿解决纠纷和情绪 问题，说明教师在进行心理环境创设时可以（ ）A. 准备环境B. 控制环境 C. 调整环境D. 维护环境 解析：教师控制环境的

4、作用是指教师能利用环境来激发和保持幼儿活动的积极性，能帮助幼儿利用环境的 条件来发展自己。8. 下列关于幼儿园投放的材料正确的是（ ）A. 某幼儿教师给中班幼儿几架飞机模型，让幼儿找一找有几扇窗、几个轮子，有些什么不同，这种飞机 模型的投放可以促进幼儿的探究B. 某幼儿园大班教学 有趣的磁铁 中，教师为了让幼儿体验磁铁可以吸引铁的特性， 提供了很多材料， 其中包括图钉、小铁块、小铁饼、小铁棍等，希望幼儿通过操作体验磁铁的磁性C. 某幼儿园中班教学沉与浮中，教师提供木块、树叶、海绵、泡沫、塑料积木等材料让幼儿操作D. 某幼儿园在美工区提供了很多的蜡笔与颜料，目的是使每位幼儿都能有操作的机会，尽量

5、避免幼儿之 间的争执、矛盾 解析： A 选项中投放材料以后让幼儿操作的活动不具有探究性，中班的幼儿能非常准确地说出飞机模型中 窗子和轮子的数量，不需要探究即可完成，故A 选项错误。 B选项中 教师提供的材料“图钉”比较尖利，不安全，教师应给幼儿提供安全的材料，故B 选项错误。 C选项中教师提供的材料均是浮起来的，而没有能够沉下去的，幼儿无 法体验和观察沉下去的现象，教师提供的材料不具有对比性，故C 选项错误。 D选项正确，幼儿园投放的材料应足够幼儿操作和使用。9. 三种睡眠障碍中醒后有异常表现的为（ ）A. 夜惊和梦魇B. 梦游症C. 夜惊D. 梦魇 解析：梦魇醒后仍有短暂的情绪失常、紧张、害

6、怕、出冷汗。10. （）是幼儿园的基本单位。A. 年段B. 班级 C. 小组D. 区域解析：二、简答题 （本大题共 2小题。每小题 15分，共 30分）（总题数： 2，分数： 30.00）11. 简述教育引导发展的原则应注意的问题。（分数： 15.00 ）正确答案： （1） 用动态的眼光看待幼儿； （2） 教育目标、内容和方法难度应递增； （3） 灵活运用多种教学 形式； （4） 因材施教； （5） 多样化和纵向的教育评价。 ）解析：12. 简述引起幼儿无意注意的诱因。（分数： 15.00 ） 正确答案： （1） 刺激比较强烈，对比鲜明，新异和变化多动的事物； （2） 与幼儿兴趣、需要和生活经

7、验有 关系的事物。 ）解析：三、论述题（本大题共 20分）（总题数： 1，分数： 20.00）13. 试述幼儿园科学教育的内容与要求。 正确答案： (1) 引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望； (2) 为幼儿的 探究活动创造宽松的环境， 让每个幼儿都有机会参与尝试， 支持、鼓励他们大胆提出问题， 发表不同意见， 学会尊重别人的观点和经验； (3) 提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进 行探索提供活动的条件； (4) 通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和 能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果；

8、(5) 引导幼儿对周围环境中的数、量、形、 时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的 问题； (6) 从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果人手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对 科学的兴趣和对科学家的崇敬； (7) 在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关 系，从身边的小事人手，培养初步的环保意识和行为。 ) 解析：四、材料分析题 ( 本大题共 2 小题。每小题 20 分，共 40 分 )( 总题数： 2，分数： 40.00)14. 青青上幼儿园已经有几个月了，可是，每次妈妈去接她的时候，她都是孤单的样子，不说话也

9、不动，眼 巴巴看着妈妈来的方向，看上去怪可怜的。别的小朋友都互相 有说有笑，尤其是男宝宝们，可她一句话也 不说。妈妈觉得女儿是个心重的宝宝。询问老师，老师说：“青青特别乖，但她总一个人玩，不喜欢和小 朋友们做游戏， 也不喜欢说话。”妈妈对此真是百思不得其解。 请根据幼儿园教育指导纲要 (试行) 的内容，对以上材料进行评析。正确答案： (1) 入园之后，有的宝宝没多久就完全适应了，可有些宝宝，入园都好几个月了，还是孤独的 样子，没有好朋友。其实让宝宝更快地适应幼儿园生活、感受到幼儿园带给他的快乐，一个很有效的方法 就是指导幼儿学会与人交往。 (2) 幼儿园教育指导纲要 ( 试行) 中指出： “引

10、导幼儿参加各种集体活动， 体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他 人、社会亲近、合作的态 度，学习初步的人际交往技能。”材料中青青小朋友特别乖，可她总是一个人玩，不喜欢和小朋友们做游 戏，也不喜欢说话，是因为她还不 善于和小朋友们交往，没有体会到和小伙伴们一起游戏的快乐。青青学 会和小朋友交往，才能体会到同伴交往的乐趣。让她学会如何与老师交往和沟通，才能形成更 好的师幼互 动。能够与小朋友、老师友好相处的宝宝就会更喜欢幼儿园了。 ) 解析：15. 某幼儿园大班李老师发现班上有几个同学的作业总是潦草脏乱。为了帮助这些学生， 李老师专门雕刻了2 枚印章和一些好孩子的

11、小卡通画奖品，每当这几个同学的作 业工整干净，她就在练习本上加盖一个小红 花印章，连续得到 3 次小红花就加盖一个“一级棒”，并奖励一个好孩子的小卡通画，连续获得 3 张好孩 子的卡通画就把 该学生的作业放在光荣榜上展览。 请结合斯金纳的儿童行为强化控制理论进行分析。正确答案： (1) 操作性条件作用原理。斯金纳认为，有机体做出的行为与随后出现的条件刺激之间的关系 对行为起着控制作用，它能影响以后该行为发生的概率。他把凡是能增强行 为频率的刺激或事件称作强化 物。他认为，学习需要两个必要条件：一是必须有反应；二是必须在一个反应出现之后立即给予强化。正 强化是通过呈现想要的愉快刺 激来增强反应频

12、率，负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应 频率，反之，凡是能够减弱行为或者降低反应频率的刺激或事件叫做惩罚。斯金纳认为 “教育就是塑造行 为”，复杂的行为也可以通过塑造而获得。 (2) 李老师一次作业干净印一个小红花，三次得到小红花就盖 一个“一级棒”的大印章，这是通过正强化的作用，使学生改正不良行为，充分体现了斯金纳的儿童行为 矫正理论 ) 解析：五、活动设计题 (本大题共 30分)( 总题数： 1，分数： 30.00)16. 故事猜猜我有多爱你中两只小兔子朴素而真诚的话语令人感动。它们用形象的动作、通俗的语言诠 释了相互之间的爱，其中蕴含的爱的含义触动和震撼了很多人 的心灵。请

13、以猜猜我有多爱你为主题， 设计一个语言教育活动，使幼儿感受小兔子与妈妈之间真挚深切的感情并学会对身边人表达自己的关爱之 情。 附：猜猜我有多爱你 小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大兔子的长耳朵不放。他要大兔子好 好听他说。“猜猜我有多爱你。”他说。大兔子说：“哦，这我可猜不出来。”“这么 多。”小兔子说。 他把手臂张开，开得不能再开。大兔子的手臂要长得多，“我爱你有这么多。”他说。嗯，这真是很多， 小兔子想。“我的手举得有多高我就有多 爱你。”小兔子说。“我的手举得有多高我就有多爱你。”大兔 子说。这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。小兔子又有了一个好主意，他倒立起 来，把 脚

14、撑在树干上。“我爱你一直到我的脚趾头。”他说。大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶，“我爱 你一直到你的脚趾头。” “我跳得多高就有多爱 你! ”小兔子笑着跳上跳下。 “我跳得多高就有多爱你。” 大兔子也笑着跳起来， 他跳得这么高， 耳朵都碰到树枝了。 这真是跳得太棒了， 小兔子想， 我要是能跳这 么 高就好了。“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”小兔子喊起来。“我爱你，远到跨过小河，再翻过 山丘。”大兔子说。 这可真远，小兔子想。他太困了， 想不出更多的东西来了。 他望着灌木丛那边的夜空， 没有什么比黑沉沉的天空更远了。“我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子就闭上了眼睛。“哦，这真 是很

15、远。”大兔子说，“非常非常地远。”大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。他低下头来，亲了亲 小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地 说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮 上回到这里来。” (分数： 30.00 )正确答案： ( 语言教育活动：猜猜我有多爱你 ( 中班) ( 一)活动目标 (1) 倾听故事，感知可爱的小兔子和妈 妈之间真挚深切的母子深情； (2) 通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流， 体验母子和母女之情； (3) 在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。(二)活动准备 (1) 绘本 PPT； (2) 图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖。 ( 三)

16、活动过程 1导入 认识书名。这本书叫什么名字 ?这本书里的爱字在哪里 ? 其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识。2阅读图书 (PPT) (1) 这个故事讲的是谁和谁的爱的故事? (2) 我们一起听一听这个爱的故事。 晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要 他听自己说话，他对妈妈说：妈妈，猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张 到 无法再张开，说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开，说，我爱你有这么 多。小兔子一看，哦，真多啊 ! 提问：小兔子用了一个什么动作表明对妈妈的爱呀?用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多 ! 小兔子为什么要把手张开 ?(因为她爱妈妈 ) 小兔子说：我爱你一直到我的手指头， 妈妈说，我爱你一直到我的手指头， 小兔子一看， 啊，真高啊 ! 小兔又在原地拼命地跳， 说：我跳得有多高， 我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你 ! 提问：小兔子又用了什么方法来表明自己对妈妈 的爱的? 跳的方法：边跳边说，我跳得有多高，我就有多爱你。 举手指头的方法：说，我爱你一直到我的 手指头。 小兔子说着说着来到了哪里 ?他们看到了什么 ?花、山、树、小河、竹子 小兔子看到那么多 的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你。你能把