关于语文教学方案锦集5篇

1、关于语文教学方案锦集5篇语文教学方案 篇1 一、制定的依据： 1、学科及教材分析语文学科要高屋建瓴，立足于语文学科人文性与工具性的双重功能和当前素养训练与应试训练的双重性，一方面要在语文教学过程中，进一步培育同学的爱国主义精神，激发同学喜爱祖国语言文字的感情，培育同学.主义的思想品质，努力开拓同学的视野，注意培育创新精神和制造力量，进展同学的智力，培育同学健康的审美情趣，提高同学的文化品位。进展健康个性，逐步形成健全人格。另一方面要教给同学学习语文的常用方法，“激发爱好，指导方法，培育习惯，提高力量”提高学习效率，提高同学总体成果，拔尖，培优，辅差，全面进步。 2、同学学情分析中五班同学从整体

2、来看， 同学学习爱好和学习看法有了明显的转变，学习习惯（如课堂仔细听讲，随堂笔记，大胆地举手发言提问，主动主动阅读探究等）正在逐步养成，语文的综合力量也在原来的基础上有了较大的提高。90%以上的同学作业可以按时完成，学会了与老师主动协作，主动求学的良好风气。一部分同学学习的主动性不高，学习的毅力不够强，需老师常常督促。约有20%的同学，作文力量欠缺，需要加大随课训练量，并常常督促。方案经过这一学期的促、辅、导让80%的同学语文成果达到80分以上，并彻底毁灭75分以下的成果。 二、方案实施方法教材是 “引子、例子、梯子”，要特殊注意激发同学的学习爱好，教给学习方法，大力提高教学效率，既提升同学的

3、思想素养，又培育运用语文的力量，不断开阔同学视野，培育创新力量。本学期我方案从如下几方面落实： 1）、从语文学科的特点和.进展对语文的新要求动身，使同学在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。在阅读教学中要进一步培育同学的阅读爱好，注意在阅读教学过程中让同学参加活动，做到人人参加，参加全过程，让同学们在课下多读书看报，将自己喜爱的诗词，名句，精彩的段落、文章，摘抄积累，并定期在班上举办摘抄本展览，并从中推选出优秀的文章和摘抄，积累本在班上朗读，展现。 2）、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间，力量之间以及学问，力量，情意之间的联系，

4、重视积累，感悟，熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3）、重视同学思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导同学运用比较，分析，归纳等方法，进展他们的观看，记忆，思索，联想和想象的力量，尤其要重视培育同学的制造性思维。 4）、教学过程应突出同学的实践活动，指导同学主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。每堂课要依据同学实际细心备课，尤其要备好同学，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点。用敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式。力避繁琐的分析和机械的练习。 5）、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加同学语文实

5、践的机会。努力从培育爱好着手，用图片，实物，多媒体创设情景进行教学。力求课堂的多样化，生活化和开放化，力争有更多的师生互动，生生互动的机会。 6）、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样。日常随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。还注意让同学参加到作文讲评中来。让较好的同学对作文进行自我评价，然后广泛地征求全部同学的看法，相互评价，最终是老师与同学共同评价，使同学们正确地熟悉自己作文中的优点和问题。课后进行必要的修改，建立了民主的教学风气，进一步融洽师生关系。 7）、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的同学进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体

6、提高。 8）、引导鼓舞同学成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，关心中下生提高学习爱好和成果。 9）、优化作业管理，培育同学自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。 10）、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同同学的特点。 11）、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，辩论会，办手抄报等，熬炼力量，提兴奋趣。 12）、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，熬炼表达力量。 13）、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

7、 14）、教学过程中抓住同学的闪完点多表扬、少批判，让同学树立起学习语文的信念。 15）、开展网络帮助教学。对家庭有条件的同学鼓舞和指导他们利用语文训练网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。 三、保障措施和可行性： 1、已有一个多学期的相处，我与同学间的感情很深，大多数同学都有学习的主动性，他们都喜爱上语文课，加大优等同学的阅读量，写作量。 3、抓好作业练习，我认为要屏弃繁琐，机械的作业练习。要让同学少做题，多读书，读好书，多实践，多运用，让同学在大量的语文实践活动中全面提高语文素养。可以结合课文学习，让同学观看自然，观看.，并以口头或书面的形式表达观看所得，以提高同学的写作力量。书后练

8、习中有基本题和选做题，原来由于对同学"一刀切"，总是一股脑地留给同学，后来发觉，较好的同学可以做，而较差的同学做不了，就去找别人的或参考资料上的答案去抄。这样，既花了时间，铺张了精力，也收不到应有的效果。于是我便从差生的实际动身，不要求他们做难题，而只做应知，应会的基础题。 4、单元测试分a、b卷，有些b卷题目较难，就让班上十几个较好的同学做，一般同学做a卷，这样一来，使差生的学问得到了复习巩固，好的同学也能在复习巩固的基础上有所进取和提高，各得其所，各受其益。 四、课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合： 严格遵守教学的基本原则，努力创设具有个人风格的课堂教学模式，将新

9、课标先进教学理念，制造性运用于教学中，力求形成个人独特风格；加大信息技术与课件整合力度，发挥多媒体的优势，提高教学效率；利用internet，拓展学问面，培育同学探究学问的力量。 语文教学方案 篇2 如何搞好初三语文教学，使同学在学校阶段的最终一学年学有所获，在中考考场上交一份令同学、家长满足的语文答卷，这是每一位初三语文老师所必需面临的课题。为了不让孩子们输在这关键的一年之中，为了给家长们一个满足的答复，为了让自己的良心得到劝慰，我们要在这最终冲刺的阶段做最好的努力，为同学们成才和升学助一臂之力。为此，我们必需坚持对比新课标，冷静反思自己的教学行为、深化分析当前语文教学的得与失，从而对自己的

10、语文教学有比较清醒的熟悉和精准的估价，进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划，以便在明年的六月的中考中立于不败之地。 一、基本状况分析 本班同学思想较为活跃，能向老师大胆地提出自己的看法与见解。同学的学习主动性不是很高，少部分同学在语文的学习目的性上不够明确，看法不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成果拉不出什么差距，因而不重视语文的学习。有一半左右的同学通过老师近两年的语文自学力量教学的培育，他们有了肯定的自学力量。详细来说：九（4）和九（5）两个班级的语文成果总体上都有稳步的提高。九（4）有八名同学成果比较稳定，在全班级中位居前列；九（5）也有两位同学能进入班级优秀行列。但九（4）同

11、时有十余位同学学习看法不够端正，成果每况愈下，九（5）类似的状况更加严峻。总体来看，两班班同学的语文成果不是很好，甚至还有考不及格的同学存在。每次月考和期末统考中暴露出同学作文的审题力量及现代文的阅读力量比较薄弱。 在初一和初二两年的语文教学中，由于自己采纳新课程理念，仔细执行新课程标准，潜心进行教学改革，大部分同学学习看法端正，能把握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习，同学语文学问，阅读写作力量有了很大的提高，在历次语文考试中取得了明显的进步。但由于学校地处县城，同学来源遍布全县各地，同学语文综合素养参差不齐，少数农村同学书写与背诵力量相对较弱，学习习惯也不是很好，而

12、家住城里的同学普遍缺乏吃苦精神，因而缺少尖子生，导致班级优秀率不高。面对当前严峻的中考形势，要想在明年的中考中取得较好成果，难度很大。 今年，同学已进入学校学习的冲刺阶段，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，同学基本上是不动语文的。他们能否顺当完成学校阶段的学习任务，需要教者多下功夫。对这部分语文学科成果不够抱负的同学，有待在最终的总复习阶段得到全面的巩固和提高，自己有信念，也有力量在最终这一学年中完成学校下达的教学指标和任务，力争在20xx中考中取得抱负的成果。 二、教学总体要求 自己将从提高同学语文综合素养入手，着重对同学进行应试技巧的指导，

13、仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立同学在学习中的主体地位，为同学自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习，制造必要的条件，促进同学语文素养的进一步提高，争取在中考中取得抱负的成果。 一）学习课程标准，转变教学观念。新课标改变较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的，从“全面提高同学的语文素养”，变为“全面提高同学的语文素养”。要仔细讨论课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授学问型向培育思维力量型转变。要以深化语文教学改革为契机，仔细解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形

14、成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，主动投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻同学负担的同时，激发同学地学习爱好，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。 二）老师要做到教学五仔细，实施集体备课，集思广益，总揽全局，老师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面对全体，对全套教材进行宏观的把握，理出学问力量训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻同学过重的课业负担。仔细做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。 三）仔细抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏

15、、引导同学进行综合训练，尤其要注意培育语言交际力量和写作力量。依据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。 四）注意培育同学良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，把握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。增加学习的后劲，为同学今后的进展打下基础。 五）重视阅读教学，扩大阅读视野。新课标对阅读教学极为重视，并提出了特别详细的要求。因此，要仔细组织好阅读教学，每周支配一节阅读课，除此之外，每周还要补充肯定量的精致时文，以拓宽同学视野，增加同学积累，提高阅读力量。 六）加强作文指导，提高作文力量。作文训练题要贴近同学生活，让同学有话说、想说

16、话，要鼓舞同学表达真情实感，创作.作文；作文评改也要形式多样；大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。要高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求同学写出亲身体验和真实情感。注意对同学良好写作习惯的培育，讲究文面，讲究写作的形式的包装。扩大一类文比重，削减四类文。 七）精选训练材料，明确训练目的。对课外参考资料进行筛选，仔细训练、准时批改、认真分析、讲评落实。 八）注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合力量的培育，主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文力量的可持续进展，实现终身受

17、用，为中考和高考打下坚实的基础。教研组要与外界保持广泛亲密的联系，适时引进高水平高质量的试卷，老师慎重选择试卷，进行有针对性的'训练。要留意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。 三、教材分析 九班级两册教材是根据课程标准编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进同学综合素养的提高，确立同学在学习中的主体地位。 九班级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高同学的语文素养起着极其重要的作用，精准地说，是肩负着提高同学文学观赏力量的重任。本册教材教学内容以文学作品诗歌、小说为主，支配了一个单元的谈论文，连续集中学习文言文。 本册教材仍根据“人与自然”、“

18、人与.”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视同学语文素养的全面提高，特殊是文学观赏力量的提高。注意培育同学的自办法识、制造精神、合作意识与学问的整合力量。 全册内容分为六个版块，即：阅读、写作·口语交际·综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。下面，分单元进行详细分析。 第一单元：“诗海徜佯”。本单元编选的五首诗歌内容丰富，手法多样，语言精致，是诗人专心灵弹奏出的自然的乐音。教学诗歌，不宜多讲，更不宜偏重理性

19、分析，要重在引导同学通过想像和联想，感受知诗歌的形象和意象，理解诗歌。要让同学熟读诗歌，最好能背诵。在朗读中体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。 其次单元：“思想风采”。本单元所选课文哲理性较强，注意从多方面给同学以人生的启示，并丰富他们的生活阅历；留意引导同学树立正确的人生观、价值观；开阔同学的视野，提高同学思辩的力量；留意文体特点：演讲的口语性较强，书信书面颜色较深厚。 第三单元：“少年生活”。留意小说的体裁特点，了解人物、情节、环境等要素，分析把握小说的主题；留意培育同学的想像力量的制造力量，阅读小说，既是接受的过程，也是再制造的过程，理解的写作意图的作品本身是首要的，但是得出自己

20、的见解（可以和大家相同，也可以是独创的）也是很重要的；留意揣摩小说的语言，从中得到启发，并不断积累，提高实际的语言运用力量。第四单元：“求知与读书”。这是全套教材中惟一的谈论文单元，要重视。要让同学了解一些谈论文的学问（论点、论据、论证等），在实践中把学问转化为力量；引导同学结合自己的生活阅历、学问积累，阅读文章，形成具有个性的、自己的熟悉；留意读写结合，充分利用阅读的资源，指导同学的写作。 第五单元：古代白话小说。应留意人物性格、情节。中国古代白话小说一般通过丰富、曲折、完整的故事情节表现人物性格，体现了中国小说的特点。留意与历史结合起来，可以进行跨学科的学习；了解古人的生活，对古人要实事求

21、是，理解不要偏颇，不要以现成的框架，求全责怪；留意古代白话小说的语言。 第六单元：史传。了解历史，理解历史人物；紧密结合历史，可以进行跨学科的学习，以提高同学语文力量为主，搜集资料，筛选资料、争论、评论、写报告等形式，进行语文力量的实践；辩证地熟悉古代.和人物，熟悉历史的进展，不搞教条主义；注意文言文的教学，积累词语，理解句式，重视诵读。课外古诗词背诵：共有10首，穿插在每周早读时间完成。名著导读：学期初即布置阅读任务，鼓舞并指导同学仔细阅读，并做好读书笔记等，学期末进行沟通。 四、教学目标 思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育同学的爱国主义精神，激发同学喜爱祖国语言文字的感情，培育同学

22、.主义的思想品质，努力开拓同学的视野，逐步形成健全人格。 语文教学方案 篇3 语文教学是一台戏，老师只有演好自己的角色，才能提高这台戏的质量，然而很多老师在教学中往往越俎代庖代替同学思索或代替言论，这不是语文老师应扮演的角色，下面我谈谈对语文老师应扮演角色的几点熟悉： 一、 语文老师应在同学与教材之间扮演桥的角色。 教材是语文学问的载体，同学是猎取语文学问的主体。老师的任务是如何能让同学从教材中猎取学问，老师这座桥就是让同学走进教材，与教材沟通，我们的任务就是解决同学与教材沟通时出现的障碍和引导同学怎样更好理解教材。我们不能把我们对教材的熟悉强加给同学，同时要承认同学对教材的理解的差异性，总之

23、，老师要扮演好桥的角色，就是让老师不要越权代替同学思索代替言论。要让同学充分与教材沟通。 老师如何能扮演好桥的角色呢？首先，提起同学对 教材的爱好，否则就是桥搭了同学也不情愿通过。这一点我认为应从减轻同学阅读时的心理压力，提高同学感悟上入手，要让同学感受到阅读教材是一种享受，而不是沉重的负担。教学时不让同学感到阅读就是为了回答问题和做“条块”式的分析，而要他感到阅读是为了感受一种美。其次，我们要设计好教材这个诱饵，充分挖掘教材中同学发觉不了或感受不到的艺术美和思想美，使同学感到教材不仅是学问的载体而是艺术，思想的结晶，要让同学萌发从教材中感受到这些东西的欲望，最终我们在教学中重点教给同学理解教

24、材的方法，让同学运用这种方法猎取学问。 二、 在阅读上老师应做打开同学阅读视野的大门的钥匙。 教材的学问是有限的，课堂教学也是有限的，然而学问的无限的，随着科学文化的进展，同学完学会教材是不行的，也是不够的，在语文教学上就是要求我们语文老师要不断进展课外阅读，开拓阅读视野。 语文老师要做好打开同学阅读视野大门的钥匙就要求我们不能成天围着课本转，要给同学制造良好的课外阅读环境，让同学从课堂学习中走向课外学习。 怎样才能做好开拓同学阅读视野的钥匙呢？一、培育阅读爱好，要给同学阅读自由，比如阅读内容，除不健康之外不管历史、科技、.等都可以读。二、做好阅读指导，如怎样选书，怎样看书等都要做仔细指导。三

25、、培育良好的阅读习惯，如每天定时阅读的习惯，记读书笔记习惯，阅读中提问题的习惯等。 语文老师做好同学课外阅读工作，不仅对课堂教学有关心，而且对同学自身进展也是个促进，随着教学改革的深化，语文老师的这项工作显得越来越重要。 三、 在同学人文精神的渗透上老师要做艺术感染的天使 人文精神不能靠强行说教传给同学，这样做会适得其反，人文精神传输重在熏陶，感染。 我们语文老师不能只懂一些汉语学问或修辞等到语文理论学问就行，我们要加强修养，培育良好的人文精神，这们才能把自己的人文精神渗透到同学身上。 老师要做好艺术感染的天使，要在这几方面加强修养。首先是情感上要丰富而真诚，“感人心者莫先乎情。”可以说语文教

26、学是情感教学，主要体现在同学与，同学与老师，老师与及同学与同学的情感沟通上，通过沟通来感受对方情感上的美，以使同学受到熏陶，从而内化为自己的思想情感。其次在言行上要有风度。言的风度即指老师的语言要有感染力，这主要包括语言的运用和表达上要有艺术性。行有风度主要一点就是用自己的行动来训练同学，做同学作为的表帅。最终语文老师要有较高的艺术鉴赏力量和艺术修养，只有这样我们才能引导同学发觉教材、生活中的美，才能引导其感受，制造这些美。 四、在创新精神上做同学的开路先锋 现代训练要培育同学的创新精神，在传统训练上老师处于同学之上，其思想统治束缚着同学的思想。如：要听老师的话，要按老师要求的去做，好像老师是

27、真理之神，一切都是正确的，不容许同学对自己去怀疑甚至批判，这些都不利于同学创新精神的培育，因此，我们要勇于担负起打破这种传统训练思想束缚的开路先锋。 其一要培育同学怀疑、批判精神，老师要超越自我，敢让同学向自己挑战，为培育同学批判精神，我曾经给同学抄过这样一首童谣：现代老师武艺高，个个都会扔 “飞镖”，教学更是有法宝，不是作业就是考，班里纪律真是妙，不能说话不能笑，同学胆敢大声叫，立刻把他父母找。这首童谣表现了同学对一些老师的讽刺和批判。一般老师是不会抄给同学看的。我的这一举动，主要是从我做起，做好自我批判，为同学做好示范。另外，在教学中多让同学谈自己的感受，说自己的想法，出题时多出些主观性试

28、题，在评价时不要求统一，敬重个性差异。只有这样同学主体性才会得到体现，同学才敢想敢做。 随着语文教学的进展，我们语文老师对自己角色不断有新的熟悉，不管自己扮演什么角色，我们都是为了提高同学的素养。所以，最终我呼吁我们的语文老师，别让高考统治我们的思想，别让“八股”式课文分析束缚我们的教学，在教改深化的今日，把同学的个性，制造精神，良好语文习惯培育起来吧，这才是我们的根本任务。 语文教学方案 篇4 低班级同学写话教学在整个语文教学有着重要的地位。低班级说话、写话教学是学习作文的基础阶段，可为以后的作文教学打下坚实的基础。在这个基础阶段，假如老师引导得法，同学往往会产生“望文生趣”的念头，乐此不疲

29、，乃至受用终生。说起来简单，做起来就没那么简洁了。为了打好写作文的基础，特制定以下方案。 一、现状分析 低班级同学阅读面不广，语言积累不足，所以他们不感爱好。况且现在同学的写作力量特别低下，各个班级的作文教学都是一个大难题，作文教学更是一个头痛的问题。而低班级同学才刚接触写句子，对于他们来说有很大的难度，而且有部分同学不会说通顺的话，因此，说话、写话在一班级是难点，为了提高同学的语文力量，为学好语言打好基础，进行写话教学是特别有必要的。 二、教学目标 1、通过教学，使同学能够说出通顺的话。 2、使同学能写出通顺的句子，具有肯定的语言素养。 3、能写出一段简洁的话。 三、教学措施 1、创设轻松的

30、氛围，让同学敢说、乐说。如在课堂，要创设轻松的语言氛围，使同学没有负担，敢说，乐说，老师并准时鼓舞。 2、开展丰富多样的活动，让孩子们在欢乐中激活思维。 如“黑猫警长”等嬉戏，可培育同学的反应力量，同学思维开阔。 3、培育同学的观看力量。认真的观看力量对同学写话力量的提高具有很大的作用。看的多，看的认真，才有话说，才有表达的欲望。因此，独特的观看力量是写话中的一个重要方面。 4、激发同学写话爱好。“爱好是最好的老师”，有了爱好，同学才有源源不绝的动力。 5、利用好课堂，进行说话训练。每天利用课堂上生字的时间，鼓舞同学用所学的生字词说话、造句。在布置家庭作业时，要求同学写句子，每周要求同学写一段

31、简洁的话，题目不限，随同学写，只要求动笔，培育爱好，不提高要求。 语文教学方案 篇5 一、指导思想和主要特点 从“着眼于21世纪对人才素养的要求，着力于促进学校生语文素养的形成与提高，为他们全面素养的进展打下坚实的基础”的宗旨动身，在授课中要留意几个主要特点： 1、培育习惯，打好基础。 2、强调积累，注意渗透。 3、力求简约，便于教学。 二、教学内容 “培育良好的学习习惯(12)”、“阅读”、“学和做”、“习作”和“练习” 三、教学目标 1、学习习惯。 （1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。 （2）连续把握正确的朗读方法，培育朗读的爱好，养成良好的朗读、背诵的习惯。 （3）连续培育课外阅读

32、的爱好，养成勤查字典的习惯。 （4）连续培育用心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音洪亮、看法大方；养成爱惜学习用品的习惯 （5）连续学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯；培育预习课文的习惯。 （6）连续学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。 （7）连续培育留心观看的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培育读书做记号的习惯 （8）连续培育自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。 （9）连续培育做读写笔记和不懂就问的习惯。 （10）培育行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。 2、汉语拼音。 连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关心识字、阅读学习、一般话 3、识字写字。 （1）精准认读1

33、84个生字。 （2）能够按笔画挨次正确默写生字137个，能够按字的结构把字书写端正、写均匀。 （3）学习用钢笔书写行楷，提高书写速度。 4、口语交际。 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说一段意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 （4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。 （5）争论问题能主动发言，说清晰自己的意思。 （6）养成先想后说的习惯。 5、阅读。 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分

34、角色朗读课文。 （2）连续学习默读课文，能不出声，指读，一边读一边想。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 （5）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 6、作文。 （1）能用学过的部分词语造，能理顺次序错乱的句子。 （2）学习有挨次、比较细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。 （3）能修改错误明显的句子。 （4）学习用法逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，熟悉破折号。 （5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 四、全册教学重难点： 重点： 1、锲而不舍的培育良好的学习习惯。 培育同学良