江苏省2015年陕西省小学教师资格《教育心理学》强化练习模拟试题

1、江苏省 2015 年陕西省小学教师资格教育心理学强化练习模拟试题一、单项选择题（共 24 题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、根据马斯洛的需要层次论，学生结交朋友、与他人建立情感联系的需要属于 （）。AB生理需要 安全需要C归属与爱的需要D自尊需要2、新课程在课程管理方面为增强课程对地方、学校及学生的适应性实行。A :国家统一管理课程B:国家、地方、学校三级课程管理C:学校自主管理课程D:各地区集中管理3、下列关于奥运会说法不正确的是。A: 2008奥运火炬的名称叫“祥云”B:第一届奥运会在雅典举办C:奥运会周期是四年D:中国首次正式派人参与奥运会是新中国建立以后4、2013年单

2、项选择:罗森塔尔效应强调哪种因素对学生发展的影响A :教师的知识B:教师的能力C:教师的人格D:教师的期望5、赫尔巴特指出:“我想不到有任何无教学的教育正如在相反的方面我不承 认有任何无教育的教学。 ”这说明了教学过程具有什么特点 ?A:间接经验与直接经验相统一B:掌握知识与发展智力相统一C:教学过程中知、情、意的统一D:教师主导作用与学生能动作用相结合6、国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导 性文件是 _。A 教学大纲B 课程计划C. 教科书D. 课本7、德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高的过程，其实施顺序是A .以“知”为开端，知、情、意、行依次进行B

3、. 以“情”为开端，情、知、意、行依次进行以“行”为开端，行、知、情、意依次进行0C. 视具体情况，可有多种开端和顺序8、教师授课时，通过变化板书的字体、颜色以及讲话的语音、语速等来吸引学 生的。A :有意后注意B:无意后注意C:有意注意D:无意注意E:重视个别差异9、认知领域中超越单纯的记忆，代表最低水平的理解的是 A :知识B:领会C:应用D :分析10、最早提出教师要做“人类灵魂的工程师”的是苏联的（）A:加里宁B :列宁C:凯洛夫D:赞可夫11、”除数是小数的除法” ，某老师把学生的回答的分 12 个馒头的计算板书出来:12-3=4（人）12-2=6（人），12-仁 12（人）,12-

4、0.5=24（人），这一做法体现了 _ A .巩固性原则B. 直观性原则C. 理论联系实际原则D. 因材施教原则12、 刚入学的小学生往往需要教师给予较多的监督与指导， 需要教师为他们的学 习和工作设置一个有结构的情境，即组织一个良好的集体结构。这样的“结构” 就是 _A .教师促成的纪律B. 集体促成的纪律C. 任务促成的纪律D. 自我促成的纪律13、 ”入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是 （浙江省 ）A :适应现象B:听觉适应C:嗅觉刺激D:味觉刺激14、一般说来，群体间竞争的效果取决于。A:群体内的合作B:群体内的竞争C:群体间的合作D:个体的能力15、小学生儿童的社会性发展表现的两个方

5、面是 _A .社会性认知与社会性情感B. 社会性行为与社会性交往c 社会性意志与社会性认知D.社会性认知与社会性交律16、素质教育是促进（）的教育。A :个性发展B:认识发展C:情感发展D:意志发展17、学生学习的特点是（）A:独特性B:稳定性C:发展性D:灵活性18、如果研究明朝手工业技术。应查阅的重要文献资料是。A : 农政全书B:天工开物C:梦溪笔谈D:齐民要术19、教师在教学过程中， 对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是A:教学设计能力B:教学组织能力C:教学决策能力D:教学监控能力20、教学目标叙写在于强调教学活动对学生产生具体的行为变化， “提高学生的 写作技巧”是一

6、个（）A :明确的教学目标B:含糊的教学目标C:教育目标D:难以实现的教学目标21、幼儿教师晨间接待幼儿入园工作重点是。A:提醒幼儿尽早进入学习状态B:与家长交流，沟通感情C:检查孩子的身心状况D:督促孩子完成家庭作业22、在加涅的学习层次分类中，学习水平最高的是（）A :信号学习B:连锁学习C:辨别学习D:解决问题学习23、流行性感冒属于。A:呼吸道传染病B:消化道传染病C:血液传染病D:体表传染病24、课程目标的规定性有 _。A 时限性B. 具体性C. 预测性D. 操作性E. 现实性二、多项选择题（共 24 题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意， 至少有 1 个错项。）1、

7、由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于 （武汉市 ）A:正强化B:惩罚C:负强化D:消退2、”跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计要 _A. 难度适中B. 便于检测C. 集体目标与个人目标相结合D. 般目标与具体目标相结合3、教师的终身发展有四个层次，其中，能研究教学，追求教师在教学工作中的个人价值的实现.在学生的成长中求得自我发展。这属于哪个层次 A :较低层次B:合格层次C:较高层次D:最高层次4、认为学习是外部行为的变化的是（）A:桑代克B:巴甫洛夫C:斯金纳D:加涅E:维纳5、标准化成就测验的优越性体现在（）A:公正性B:客观性C:计划性D:可比性6、我国义务教育阶段的课程计

8、划应该具有的三个特征是 _。A .强制性、基础性、科学性B. 强制性、普遍性、科学性C. 科学性、普遍性、基础性D. 强制性、普遍性、基础性7、讲授法的缺点在于 _A .不利于教学活动有目的有计划地进行B. 不利于发挥教师的主导作用C. 容易束缚学生，不利于学生主动自觉地学习D. 不利于在短时间内获得大量的知识8、研究表明，小学生道德情感的发展具有明显转折的时期一般是在（）年级。A :一B:二C:三D:四9、对客观事物作判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来的因素影响和 干扰。这种认知方式是A :场依存型B:内在型C:场独立型D:冲动型10、规范的功能是 _A .监督的功能B 群体支柱的功

9、能C. 评价标准的功能D. 调节控制的功能E. 行为导向的功能11、义务教育法规定，自行实施义务教育的社会组织，应当经批准。A :地市级人民政府B:县级人民政府C:县级人民政府教育行政部门D:国务院12、学生在学习弹奏钢琴曲的练习中， 当练习到一定阶段时， 常会感到自己的进步似乎停了，这种现象属技能学习中的 A :咼原现象B:倒摄抑制C:生理极限D:及时反馈13、（）是指社会对教师的道德行为的价值所做出的公认的客观评价和教师对自 己行为价值的自我意识。A :教师良心B:教师道德C:教师荣誉D:教师义务14、各层次的教育目的中， 既有特定社会领域和特定社会层次的需要所决定、 也 因受教育者所处的

10、学校级别而变化的是（）A :教育目的B :课程目标C:培养目标D:教育目标15、知识直观主要包括。A :实物直观、模象直观和想象直观B:实物直观、言语直观和抽象直观C:表象直观、模象直观和实物直观D:实物直观、言语直观和模象直观16、根据强化的性质和目的，可以把强化分成 A :自然强化物和人为的近似强化物B:积极强化和消极强化C:正强化和负强化D:强化和惩罚17、下面关于学习的论述 _是不确切的。A 行为变化是由学习引导起的B. 学习可以使个体积极适应环境C 学习可以使个体积累经验D.学习导致心理结构的变化18、新课程强调教师向学生学习， 倾听学生的看法和观点， 这主要要求师生之间 建立的关系是。A :民主平等B:尊师爱生C:心理相容D:教学相长19、 先行组织的设计是针对教授内容之间的联系，起着教学 的作用。A :美国B:英国C:法国D:德国20、何种迁移理论认为迁移是无条件的、自动发生的 A :信度B:效度C:区分度D:难度21、中国最早的学校教育形