河北省小学教师资格证：学生的权利保护模拟试题

1、河北省小学教师资格证：学生的权利保护模拟试题本卷共分为 1大题 50小题，作答时间为 180 分钟，总分 100分， 60分及格。一、单项选择题（共 50题，每题 2 分。每题的备选项中，只有一个最符合题意）1. 生理自我在几岁左右基本成熟A ： 1 岁B： 3 岁C： 5 岁D： 7 岁2. 关于教学测量与评价的分类，按教学评价资料的处理方式可分为。A:形成性评价和总结性评价B :常模参照评价和标准参照评价C:配置性评价和诊断性评价D:正式评价和非正式评价3. 中、低三个年级段，这遵循的儿童心理发展规律是。A :同一年龄阶段的儿童心理年龄特征是相对稳定的B :发展是跳跃的C:发展是平均进行的

2、D:发展是有个别差异的4. 马斯洛需要层次论中的最高层次的需要是A:生理和安全B :社交与自尊C:求知与审美D:自我实现5. 以下不是柯尔伯格的儿童道德发展水平的是。A :前习俗水平B :习俗水平C:后习俗水平D:原则水平6. 不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为， 叫做。A ：差生行为B :问题行为C:逆反行为D :心理障碍行为7. 平衡而不灵活的神经类型称为。A :安静型B :抑制型C:兴奋型D :活泼型8. 最常见的两种常模表示法是百分位系统和标准分数系统，其中标准分数系统提出的根据 是。A :智力测验的分数是呈正态分布的B:智力的性别差异C:人的智

3、力的年龄特征D :智力的民族特征9. 个体早期在心理发展的某一个比较短暂的时期里，对某种刺激特别敏感，在某个心理领 域内有可能得到最好的发展，通常把这一时期称为。A :最近发展期B :生长高峰期C:关键期D :心理断乳期10. 训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表现，以加深理解的学习策略属于。 A :复述策略B:精细加工策略C:组织策略D :元认知策略11. 有人长于数理运算，有人善于言辞，这说明心理发展的哪个特征 A :连续性与阶段性B:不平衡性C:定向性与顺序性D :差异性12. 基于某种特定的标准， 评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价 方式称为。A :常模参照

4、评价B:正式评价C:标准参照评价D:非正式评价13. 在许多人“起哄”的时候，平时文雅的学生也会表现得粗鲁无礼，这种行为是。A :服从B :从众C:去个性化D :模仿14. 群体规范强大的动力功能主要通过什么发挥出来 A ：舆论B ：目标C ：奖励D ：领导15. 顿悟说是以下哪位心理学家提出的A ：杜威B ：苛勒C ：西蒙D ：桑代克16. 记忆容量大、信息按刺激的物理特征编码的记忆为。 A ：感觉记忆B ：短时记忆C ：长时记忆D ：瞬间记忆17. 下列不属于专家型教师和新教师的区别的是。A ：专家教师的课是计划以学生为中心，细节考虑周到B ：专家教师有一套完善的维持学生注意的方法C ：专

5、家教师注重回顾先前知识D ：专家教师具有丰富的教学策略18. 布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才 能进入新单元的学习 ?A:50%-60%B:60%-70%C:70%-80%D:80%-90%19. 学习者建构新的理解的基础是。A :先行组织者B :原有的知识经验C:教师教学组织D :学科知识逻辑体系20. 俗话讲“人心不同，各如其面” ，这表明人的个性特征具有。A :稳定性B :差异性C:客观性D :独立性21. 操作技能形成的第三阶段为。A :操作的模仿B :操作的定向C:操作的整合D :操作的熟练22. 由于过去的反复经验而使个体在解决问题时具有

6、某种倾向性或心理活动的准备状态， 种现象即。A :定势B :顺应C:变式D :同化23. 在记忆一篇较长的文章时，开头和结尾部分容易记住，中间部分容易遗忘，这是哪种现 象影响的结果 ?A :同化B :痕迹消退C:压抑D :前摄抑制与倒摄抑制24根据皮亚杰的认知发展阶段理论，711岁儿童的认知发展大体上处于阶段。A :感知B :前运算C:具体运算D :形式运算25. 顿悟说是以下哪位心理学家提出的A :杜威B :苛勒C:西蒙D :桑代克26. 掌握知识，系统地论述并解决问题而激发的学习需要，按照奥苏伯尔的说法属于。A :附属内驱力B :认知内驱力C:自我提高内驱力D :归属内驱力27. ”无意义

7、音节”是发明的。A:奥苏伯尔B :马斯洛C:艾宾浩斯D :布鲁纳28. 下面对心智技能的描述不正确的是。A :合乎法则的活动方式B :借助于内部言语在头脑中完成C:动作结构具有展开性D :通过有意识的反复练习而形成29. 长方体等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积属于。 A:并列结合学习B:类属学习C:下位学习D :上位学习30. 小学心理卫生工作的主要内容和途径是。A :心理健康教育B :心理评估C:心理咨询D :心理治疗31. 学习的主体因素是。 A :教师B :学生C:教学内容D :教学媒体32. 精细性复述也叫。 A :维持性复述B :策略性复述C:整合性复述D:监控性复述33.

8、 以学生为中心的教学策略不包括。A :发现教学B :情境教学C:合作学习D :程序教学34. 知识是个体通过与环境相互作用后获得的。A :感受与体验B :前人经验C:记忆的内容D :信息及其组织它完全可以由上位概念派35. 新学习的概念是认知结构中原有概念即上位概念的一个特例， 生出来而获得意义。这种概念学习形式被称为。A :关系类属学习B :总括学习C:并列结合学习D :派生类属学习36. 1924 年我国第一本教育心理学教科书出版，它的作者是。A :陶行知B :蔡元培C:潘菽D :廖世承37. “铁”等概念之后，再学习“金属”概念，这种学习是。 A :上位学习B :下位学习C:并列结合学习

9、D :派生类属学习38. 练习律和。A :准备律B :刺激律C:失败一成功律D :成功一成功律39. 皮亚杰道德研究采用的方法主要是 A :对偶故事法B :道德判断晤谈法C:正直测验D :现场观察法40. 短时记忆的容量是。A : 7±1 组块 B: 7±2 组块 C: 7±3 组块 D: 7±4 组块41. 下列哪个不属于操作技能的特点A :物质性B :外显性C:观念性D :展开性（或名次 ）来42. 评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置 报告评价结果的评价是指。A :形成性评价B :总结性评价C:常模参照评价D :标准参

10、照评价43. 学习质量与能量等概念之间的关系属于。A :并列结合学习B:类属学习C:下位学习D :上位学习44. 苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列研究，从而提出了完形顿悟说，与这个理 论相对立的理论是。A :操作性条件作用论B :尝试错误说C:认知一结构学习论D :有意义接受学习论45. 因果关系难以确定的研究方法是。A :观察法B :问卷法C:自然实验法D :实验室实验法46. 未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于。A :类属学习B :总结学习C:并列结合学习D :命题47. 自我意识发展的第二阶段为。A :生理自我B :心理自我C:社会自我D :个体自我48. 下列不属于观察评价技术的是