西师版三年级语文教案

1、西师版三年级语文教案西师版三年级语文教案1一、教学指导思想和理论依据：语文课程标准指出：语文课程标准对中年级学生阅读要求是：联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面作用。能初步把握文章的主要内容，初步感受作品中生动形象和优美的语言，积累文中优美词句和精彩片段。二、教学背景分析教材分析：这是一篇科普性文章，写的是科学家根据恐龙化石想象那遥远的恐龙世界。生动地介绍了三种不同特点的恐龙，同时说明古生物化石是大自然演变的可靠证据。在知识能力方面，中年级段落教学是重点，三年级应注意培养学生抓住重点词句理解课文的方法。本课要学习3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，任选内容写一段话

2、。学生分析：学生对恐龙既感兴趣了解又少，基于此，第一课时我布置学生搜集关于恐龙的资料，培养他们搜集和整理信息的能力。另外恐龙距今久远，可适当增加影视资料，激发学生学习兴趣，所以电教手段必不可少。从学习习惯与方法看，三年级学生要养成“不动笔墨不读书”的良好习惯，在读书过程中学习圈圈画画，简单写写，做一些批注。三、教学目标：1、正确流利有感情的朗读课文，了解重点词句的意思；能恰当地进行词语搭配。2、默读课文，了解课文中介绍的三种恐龙的特点，激发学生对远古动物的兴趣。3、学习3、4自然段的写法，能用先概括后具体的写法任选内容写一段话。四、教学重难点：重点：了解课文中介绍的三种恐龙的特点。难点：学习3

3、、4自然段的写法，能用先概括后具体的写法任选内容写一段话。五、教学方式与教学手段。教学方式：自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主体地位。教学手段：计算机辅助教学六、教学准备：多媒体课件七、教学过程：（一）复习导入。1、认读词语。遥远脖子笨重安静贪心猎手牙齿追赶英雄湖面雷龙移动翼龙雄健可怜尖利2、导入：很久很久以前，各种各样的恐龙是地球上的主人，今天让我们一起穿越时空去追寻恐龙的足迹吧！这节课我们继续学习15遥远的恐龙世界（二）朗读课文，理解内容。1、整体感知：请你轻声朗读课文，思考：回顾课文介绍了哪些恐龙，请你用“”画下来。课文向我们介绍了三种恐龙，分别是雷龙、暴

4、龙和翼龙。2、精读理解：这些恐龙各有各的特点，你最喜欢那种恐龙，找出相应的段落，读一读，想一想它有什么特点。然后和同桌说一说，再用你喜欢的方式介绍给大家。（1）自己读相关的段落。（2）同桌说一说。（3）组织汇报：你喜欢那种恐龙，介绍给大家听。雷龙：学生汇报，随机出示：雷龙能发出如雷的声音（声大）。它们伸着长长的脖子，移动着笨重的身体，一群一群地在平原上散步游戏（体笨群居）。高大树木上的树叶是它们的美味，安静清凉的树木是它们的住房（食草）。板书：声大体笨群居食草课文从不同方面介绍了雷龙的特点。你能从书上插图中找到雷龙吗？老师也搜集到了雷龙的图片，你们看（课件出示）。你能通过读让别人感受到雷龙的特

5、点吗？练一练。谁愿读给大家听？（评读）我们了解了雷龙的特点，你能按原文填空吗？雷龙能发出（）的声音。它们伸着（）的脖子，移动着（）的身体，（）在草原上（）、（）。（）的枝叶是它们的美味，（）的树林是它们的住房。过渡：谁还愿意把你喜欢的恐龙介绍给大家？暴龙：学生汇报基础上指导学习：默读思考：暴龙有什么特点？用“”划出来。（指名汇报）课件标注“暴龙是最贪心的猎手”。追问：什么是贪心？猎手呢？再次默读，思考：从哪可以看出暴龙是贪心的猎手？用“ ”划出来。学生汇报，课件出示：它们露出尖利的牙齿，迎着风追赶平原上可怜的动物。只要暴龙出现，许多动物都躲得远远的，只怕一不小心成了他们的点心。指导朗读：暴龙如

6、此的凶猛，你能读出来吗？（学生互评）这段先概括写暴龙是最贪心的猎手，然后具体写暴龙追赶小动物贪心凶猛的样子和小动物见到它远远的避开，从而把暴龙的贪心写的淋漓尽致。过渡：我们了解了雷龙和暴龙，课文还介绍了哪种恐龙？翼龙：默读思考：这一段围绕那句话写的？用“”划出来。是怎么把它写具体的？用“ ”划出来。老师这有两句话，你们读一读，发现了什么？翼龙是天空中的英雄。它们张着宽大的翅膀，在空中优美地飞行。翼龙是会飞的恐龙。它们张着翅膀，在空中飞行。指导朗读。闭上眼睛想象一下，翼龙飞过高山，越过草原时优美的样子。你能用朗读表现出来吗？3、请你再次默读第3、4自然段想一想他们在叙述方法上有什么相同之处。你能

7、用先概括后具体的方法说说你认识的三种恐龙吗？这篇课文向我们介绍了三种恐龙。先向我们介绍的是（），它（），接着又介绍了（）它是（），最后介绍（），它是（）。追问：这段话的重点句是什么？（学生回答后出示批注）（三）拓展1、在恐龙世界中，还有许多恐龙，你还知道哪些恐龙？介绍给大家听？2、老师也搜集到了恐龙的一些资料，你们看播放视频供学生欣赏。过渡：几千万年后的今天，这些恐龙早已从地球上消失了，我们只能通过他们的化石想象那个遥远的恐龙世界了。（四）引导看恐龙化石图片（五）启发读书，深入学习。如果你对恐龙的知识感兴趣，课下可以通过书籍，或者用最快捷的互联网深入查找资料。（六）作业：1、在括号里填上合适的

8、词。（）的牙齿（）的动物（）的翅膀（）的身影（）的（）（）的（）2、学习课文3、4自然段写法，任选内容写一段话。公园里的花真漂亮。课间十分钟真热闹。我家的小猫真可爱。我们小区真漂亮。我们的校园真美丽。板书设计：15遥远的恐龙世界雷龙声大体笨群居食草暴龙贪心猎手翼龙空中英雄西师版三年级语文教案2教材分析：本文是一则关于日本著名音乐指挥家小泽征尔的故事。他在参加比赛的时候敢于挑战权威，坚持自己的认识，这种勇气和坚持真理的态度让人钦佩。教学目标：1、学会本课生字，联系上下文或利用工具书，理解“和谐”“错觉”“权威”“郑重声明”“精心设计”“世界一流”等词语的意思。2、用喜欢的方式正确、流利的朗读课文

9、。3、抓住重点句，读懂课文内容，体会小泽征尔坚信自己的正确判断、不畏权威的精神。教学重难点：理解小泽征尔是经历一个怎样的过程，然后坚持自己的见解的，理解他为什么能够夺得大赛的桂冠。教学方法：三疑三探课时安排：两课时教学过程：第一课时一、审题质疑1、谈话导入：同学们，大家在电视上看到过乐队演奏吗？在一个乐团里，指挥者是灵魂，乐谱是基础。今天我们就来学习一个与指挥有关的故事。2、教师板书课题，引导学生注意“乐”的读音和“谱”的书写。3、板书课题，读题质疑 读了课题，你心中有怎样的疑问？ 预设：这句话是谁说的？为什么说“是乐谱错了”？二、初读感知1、自由读文，要求： 读准字音，把课文读通顺，遇到不理

10、解的词语可以联系上下文或利用工具书解决。2、读准字音，认清字形。指名分段读课文，注意读准字音，及时纠错。“贯”：上部分中间是一竖，不要写成两点。 “冠”：上边没有点。 “魁”：不要少写斗。 “虑”：下边是“心”。 互相交流识字方法，互相指正、纠错。3、理解词语课文中的新词你理解了哪些？用什么方法理解的？用自己喜欢的词语说一句话。如：“全神贯注”“郑重声明”4、课文讲了一件什么事？小泽征尔给你留下了怎样的印象？ 学生自主交流，教师点拨，评价。三、熟读课文A：熟读课文，把自己喜欢的句子，段落多读几遍，读出感情。B：把你喜欢的词语或句子抄下来。 规范的书写本课的生字，强化记忆。第二课时一、设疑自探1

11、、上节课，我们读了不！是乐谱错了这篇课文，小泽征尔给你留下了怎样的印象？学生交流，教师评价。2、读了课文，你能提出哪些有价值的问题？ 预设：为什么小泽征尔能够在大赛中夺冠？3、出示自学提示： 请同学用自己喜欢的方式读课文，边读边体会，在你感受最深的语句旁写出自己的体会。4、学生自读感悟，在书上批注，教师巡视。二、解疑合探同桌交流自己的读书体会。集体交流。感悟小泽征尔的品质 重点抓住以下句子引导学生体会；1、“小泽征尔以世界一流指挥家的风度，全神贯注地挥动着指挥棒，指挥一支世界一流的乐队，演奏具有国际水平的乐曲。” 引导：“全神贯注”是什么意思？从这个词语中你体会到了什么？指导用这个词说一句话。

12、2、“演奏中，小泽征尔突然发现乐曲中出现不和谐的地方。开始，他以为是演奏家们演奏错了，就指挥乐队停下来重新演奏一次，但他仍觉得不对。” 引导：从这句话中，你体会到了什么？（对工作认真的态度，有敢于质疑的精神。）3、“这时，在场的作曲家和评委都郑重声明乐谱没问题，是小泽征尔的错觉。面对众多国际音乐大师和权威，小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的，于是大吼一声：“不！是乐谱错了！” 引导：“郑重声明”是什么意思？意味着什么？从“考虑再三” “坚信”体会到了什么？大吼一声：“不！是乐谱错了！”说明了什么？该用怎样的语气来读这句话？试读，指名读，评价。4、“他的喊声刚落，评判台的评委们立即站起来，

13、向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。” 这说明了什么？对于小泽征尔的做法，评委们会怎样来评价他？想一想，谁愿意当一次评委来评价一下小泽征尔？ B感悟评委们设计错误乐谱的目的5、用自己喜欢的方式读第五自然段，思考：小泽征尔为什么能夺得比赛的桂冠？在文中找出答案，指名交流。6、出示句子：只有坚持正确判断的人，才真正是世界一流的音乐指挥家。a指名读句子。b分组讨论，谈谈对这句话的理解。（指名回答）师小结：不畏权威，敢于坚持自己的见解，这就是小泽征尔的精神。同学们，学了小泽征尔的故事后，你受到什么启发呢？ 小泽征尔面对音乐权威，坚信自己的正确，不畏权威。这种精神值得我们学习。学生联系学习和生活实际交流

14、，其他同学认真倾听并评价。读了小泽征尔的故事，你有什么收获？三、质疑再探1、学了这篇课文，课前的疑问你解决了吗？2、再读课文，提出你还不明白的问题。 预设：小泽征尔为什么会有这么大的勇气？四、运用拓展1、设计一份练习题考考你的同桌，巩固本节课的知识。2、教师收集典型习题在全班交流，学生评价。预设：写一篇日记。 读不！是乐谱错了有感板书设计：不！是乐谱错了全神贯注发现不和谐评委们郑重声明坚持判断 “不！一定是乐谱错了”夺魁西师版三年级语文教案31、教学目标：(1)学习本课生字新词。会认“促、深、萧、梧”四个生字，会写“促、深、忆”三个生字。(2)借助注释，理解诗句，感受诗中的秋意和诗情，激发学生

15、学习古诗的兴趣。(3)有感情的朗读诗歌，并能背诵。2、教学重难点：重点：体会诗人的思乡之情。难点：感受诗人由郁闷转为欢快的心情变化3、情感态度与价值观：体会诗人孤独、寂寞的心境以及对故乡、亲人的深切思念，让我们热爱家乡珍惜亲情。4、教学课时：一课时教学过程一、美图导入新课1、 教师出示挂图，请学生说出挂图中的景物、人物，然后互相交流，根据自己的想像创编小故事。2、 “同学们的故事很精彩，口语表达能力不错哦，这样美的画面写成诗也一定会很精彩!来，我们一起走进夜书所见(板书：夜书所见)。二、自主学习，初步感知1、自由朗读。借助拼音、字典等读准字音，把这首诗正确、流利的读出来。2、同桌互读互查。3、

16、出示生字卡片，检查学生认读生字的情况，有重点地指导识记。4、在读准字音的情况下，注意读准节奏。5、教师范读，指导停顿。三、精读诗文，感悟诗意1、全班一起读课题夜书所见，边读边想，你读懂了什么?生1：夜是晚上的意思。生2：所见是看见的意思。2、那谁能说说这里的书是什么意思?(写)3、谁能把题目的意思连起来说完整。生：夜晚写下自己所看见的4、古诗是一种内涵丰富的语言，需要我们细细的去揣摩，才能更好的领悟其中的韵味，下面，我们就一起走进诗文里，去细细品位，看看你们刚才的理解，对了多少，还有什么需要修正的地方。5、首先，我们来看看诗歌的第一二句。在这两句诗歌中，你们能体会到作者看到了些什么，听到了些什

17、么，又想到了些什么吗?生：作者看到了梧桐树叶随风摆动。听到了秋风的声音。师：是什么风?(秋风)怎样的秋风(凉凉的秋风)这风怎么吹?发出什么声音?(呼呼)什么感觉?(好冷啊)文中说到风声，用的是什么词?(萧萧)是啊，这萧萧的秋风吹打着梧桐树的叶子，发出什么样的声音?(沙沙，哗哗)你觉得怎样?(我觉得更冷了。)6、这样的风声，梧桐声，拂过诗人的身体，掠过诗人的耳朵，送来阵阵的寒意，让诗人不禁打了个寒噤，那么你们觉得这一句该怎么读?个别读两三个，齐读。(萧萧梧桐送寒声)7、诗人还看到了什么?(一轮明月)好一轮当空的明月啊，让我们想起了什么节日?(中秋节)中秋节，我们都做些什么?生1：我们一家人吃月饼

18、，看月亮。生2：全家围在一起很开心，团圆的日子。此时的月亮真美啊!8、但诗人此时此刻眼中的月亮美吗?(不美。)说说理由。生： 不美。因为作者此时，深处他乡。9、你怎么知道他在异乡?生：因为诗中提到动客情。这个客说明他在他乡做客，这时候，他一定10、说的真好，这里有个关键词，动客情，他动了哪些情?想了哪些事?大家来当当小诗人，设身处地的想想，在这样一个月圆的深秋之夜，秋风阵阵，凉意深深，你们会想到些什么?11、说的太好了，可见诗人此时的心情是怎样的?(忧愁，孤单，寂寞，郁闷)(板书：孤单)因此，在诗人眼中，这轮明月并不美，他没有心情赏月，他的心被浓浓的思乡之情所取代，被对家人的深深思念所填满，那

19、么这句又该怎么读?(江上秋风动客情)12、把作者想家的感情，味道读出来。13、这时候，诗人一个不经意的转头，他又看到了什么?(篱笆下的一盏灯) 你怎么知道他看到了一盏灯(夜深篱落一灯明)14、在这样满是忧愁的夜晚，却有一盏这样醒目的灯，大家想象下，在篱笆背后，可能有怎样的一幅情景呢?15、诗人想到后面应该有两个孩子在捉蛐蛐。 师：你从哪一句诗里知道的?这里的知是什么意思?(猜想)16、为什么作者会有这样的猜想?(因为，他小时侯一定也常常提着灯笼在篱笆下捉蛐蛐)17、这是深秋的一个夜晚，好大好圆的月亮挂在高高的天空，你和你的小伙伴，蹑手蹑脚的来到后院的空地上，兴奋地寻找着蛐蛐的踪迹，这时，你们听

20、见了(放蛐蛐的声音)，这可是一只好大的蛐蛐啊，你们悄悄地靠近发出声音的地方，提着灯笼，一边照亮，一边轻轻地拨动小草，忽然，你们眼前一亮，看到了那只蛐蛐，说时迟，那时快，你们一伸手，哈哈，蛐蛐被你们逮住拉。(怎样，你们这时有什么感觉啊?)18、当诗人也回想起这一段童年的往事的时候，你觉得他的心情又发生了怎样的变化?(开心，快乐)板书：快乐19、那你觉得应该怎样读诗歌的最后两句? (个别读 齐读)20、这篇诗文写的太精彩了，作者在深秋的景致中融入了自己深深的思乡之愁，又从一盏明灯里回忆起童年的美好往事，由此产生了愉悦的心情，这样复杂的情感变化，却只用了几句诗句表达的淋漓尽致。五、背诵诗文(一)把夜

21、书所见这首诗的诗句变成自己的语言说一说(二)老师描述诗句的内容，学生读出对应的诗句。(三)老师读诗的前面，学生接后面，直到学生基本会背为止。六、小结同学们，我们今天学习的这首诗，饱含了浓浓的思乡之情，身处异乡，诗人不仅热爱家乡的山山水水，而且思念家乡的亲人!有一天我们出门在外，也会思念家乡的亲人的!西师版三年级语文教案4教学目标1、通过本次“积累与运用”安排的八个方面的训练内容，复习巩固本单元的识字，区别多音字、形近字，引导学生朗读儿歌、古诗，培养学生的语感，注意积累，学习运用。2、通过动脑、动口、动手，在生活实践中学习语文。教学准备教师: 反映溪居即事意境的多媒体课件(或挂图)和诗文朗读CD

22、。学生: 每人准备一本字典。教材简析本次“积累与运用”安排了八个方面的训练内容: 一是在具体的语言环境中给多音字选择正确的读音; 二是识记由本单元学过的生字组成的新词，积累15个词语; 三是比较形近字组词语; 四是用“是”、“有”、“在”写句子，培养学生的写话能力; 五是读读背背唐代崔道融的诗溪居即事; 六是朗读小诗看红灯; 七是复习用部首查字法，自学生字读小诗; 八是自主识字园地，培养学生主动识字的能力。建议本课用12课时。解读与提示* 第一题区别多音字: “觉”、“乐”。建议在教学时先让学生通读句子，联系上下文辨别多音字。即通过读句子，让学生在具体的语言环境中去区分多音字。* 第二题巩固学

23、过的生字，积累15个词语。建议在教学的过程中采取自读、领读、轮读、开火车读等形式，读记这15个词语。* 第三题安排了四组形近字。建议教学时先让学生仔细观察，找出每组字的异同，然后让学生对比组词语，从字形、字义上加以区别。四组字都可以抓偏旁表义来区别字音、字形、字义。* 第四题通过提供的例子，训练学生写一句话的能力。没学过的字可以用拼音代替。* 可以通过听(朗读能力好的教师可以当堂范读，朗读能力较差的教师可以借助朗读录音)，让学生跟读，也可让学生借助拼音自读背诵。溪居即事这首诗的意思是: 篱笆墙外谁家没拴好的小船，被春风吹进了钓鱼湾。小童见了以为有客人来了，急忙跑向柴门去抽开门栓。* 多数小朋友

24、都看过红灯笼或玩过红灯笼，对红灯笼很熟悉，很喜欢。教师可以引导学生边拍手边朗读。也可以配上其他的动作。* 教学此题，要完成两项任务: 一是运用已学过的部首查字法自学生字，既运用了部首查字法，又自学了生字，培养自学生字的能力; 二是朗读小诗，感受大自然的美好，增强环保意识。* 建议学生自主圈画出认识的字，再分四人小组交流:谈一谈自己识字的方法、经验。教学思考与设计(参考)一、教师谈话，引入新课的学习教师告诉学生，通过第六单元课文的学习，我们又和好多汉字娃娃交上了朋友，它们可高兴了。今天，这些好朋友又来和大家见面了。你们还认识它们吗?出示第二题。请大家大声地叫一叫你的好朋友的名字(读词语)，忘了的

25、问一问你的同桌。引导学生在情景中学习积累。二、教师小结，拓展到自主识字园地通过第六单元的学习，相信小朋友们在课余时间还交了不少朋友。看，它们来了(出示“自主识字园地”里的字、词)。1、认一认园地里的汉字，不认识的字问一问老师、同学，也可以运用字典查一查，能认多少认多少。2、把认识的字做上自己喜欢的记号，数一数有几个。3、说一说自己是在什么地方认识这些汉字朋友的，和同学分享自己学习的快乐。三、读读玩玩(兼作课间休息)1、自读儿歌，想一想这两首儿歌分别写的什么，和同桌交流交流。2、大声朗读，要读得正确、流利，能背诵的把儿歌背下来。3、离开座位，找自己的好朋友拍手读儿歌，进行课间休息。四、指导学生回

26、到座位，学习古诗1、学生自读。要求: 正确、流利。2、检查学生自学情况，重点指导朗读，同时，教师可以简要介绍这首诗的大意，激发学生学习的兴趣。3、鼓励学生背诵。五、区别多音字和用形近字组词语要求: 将学生分成两大组，一组完成第一题，一组做第三题。1、自主读一读，弄清题目的要求，按要求完成。2、同桌交流交流，看看谁做得正确。3、两大组交换。建议: 教师在学生分组自学时要有针对性地对学生进行辅导，培优补差，注重分层教学，力争把差生的问题解决在课内。六、读一读，写一写1、读第四题每一组的例句。2、仿照例句写句子。3、同桌交流，看谁写得正确、通顺。七、自学生字读小诗1、抽学生说说部首查字的方法: 先找

27、到要查的字的部首，数一数有几画; 然后在字典“部首目录”里找到它，翻到部首对应的页码，在“检字表”里找到该部首; 再数数要查的字去掉部首后剩几画，就在几画里找到要查的字，看看要查的字在字典正文的哪一页; 接着在字典正文里找到要查的字，把音节写在四线格里。2、用部首查字的方法查出文中带点字的读音，并把音节抄在四线格里。3、借助拼音用自己喜欢的方式自学生字。4、通过多种方式熟读小诗，然后与同学交流交流: 你读懂了什么?参考资料溪居即事这首诗写眼前所见，信手拈来，自然成篇。所写虽日常生活小事，却能给人以美的熏陶。凡是有河道的地方，小船作为生产和生活必需的工具，是一点不稀奇的。但“篱外谁家不系船”句，

28、却于平常中又显出不平常来了。似乎作者于无意中注意到了生活中的这一琐事，故以此句开首。“谁家”即不知是哪一家的。因为“不系船”，船便被吹进“钓鱼湾”。“春风”二字，不仅点时令，也道出了船的动因。春潮上涨，溪水满溢，小船才会随着风势，由远至近，悠悠荡荡地一直漂进钓鱼湾来。不系船，可能出于无心，这在春日农村是很普通的事，但经作者两笔勾勒，溪居的那种恬静、平和的景象便被摄入画面，再经春风一“吹”，整个画面都活了起来，生气盎然，饶有诗意。乡村春日，人们都在田间劳作，村里是很清静的，除了孩子们在宅前屋后嬉戏之外，少有闲人。有一位小童正玩得痛快，突然发现有船进湾来了，以为是客人来了，撒腿就跑回去，急急忙忙地

29、解脱柴门的扣子，打开柴门迎接客人。作者用“疑”、“急”二字，把儿童那种好奇、兴奋、粗疏、急切的心理状态，描绘得惟妙惟肖，十分传神。诗人捕捉住这一刹那间极富情趣的小镜头，成功地摄取了一个热情淳朴、天真可爱的农村儿童的形象。这首诗纯用白描，不做作，不雕饰，朴素自然，平淡疏野，真可谓洗尽铅华，得天然之趣，因而诗味浓郁，意境悠远。诗人给我们展现出一幅素淡的水乡风景画: 临水的村庄，掩着的柴门，疏疏落落的篱笆，碧波粼粼的溪水，飘荡的小船，奔走的儿童静中寓动，动中见静，一切都很和谐而富有诗意，使人感受到水乡宁静、优美的景色，浓郁的乡村生活气息。而透过这一切，我们还隐约可见一位翘首拈须、悠然自得的诗人形象，

30、领略到他那乐观的生活情趣和闲适舒坦的心情。西师版三年级语文教案5学习目标：1、会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。2、有感情地朗读课文。3、了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。4、写玩中的乐趣或收获。教学重点：引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发;写玩中的乐趣或收获。课前准备1、课前发动学生搜集有关在玩中获得的乐趣或收获。2、了解显微镜的知识，

31、收集有关微生物的资料。3、词语卡片。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入1、请同学们说说自己在游戏和在玩中会到了哪些乐趣。2、同学们在自己的玩中体会到了乐趣，甚至有人在玩中出了名堂，同学们想知道是谁玩出了什么名堂吗?请听故事玩出了名堂。(教师生动地讲故事)二、自由读课文，要求读准字音。 (学生采用自主识字的方式进行。)会认的字：阅、固、调、皇、俄、拜会写的字：堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具1、其中“调”“待”是多音字，在课文中分别读tiao、dai;还可以读diao。(调动)dai(等待)。2、注意引导学生区分形近字和同音字，比如，“堂”与“常”、“镜”与“境”、“访”与

32、“坊”;3、注意“拜”起笔是撇不是横，右边是四横不是三横，“具”的里面是三横，不要少写一横。4、比较“闲”与“阅”、“闭”，“腿”与“随”，并用自己喜欢的方法把他们分清楚。5、同学们在玩中的发现能够谈谈吗?从玩中引导学生进入学习情境。三、学生自读课文，了解课文大意。1、列文虎克是什么人?(职业是什么?)2、他玩的是什么?3、他玩出了什么名堂?四、作业：生字组词第二课时一、在充分朗读的基础上理解课文的内容。1、课文有几个自然段?(五个自然段)2、哪几自然段讲了列文虎克玩并且出了名堂?3、“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂?”让学生带着问题去阅读(三、四自然段)4、分组讨论从哪几个方面写列文虎克

33、是怎样玩出了名堂的?从三个方面：(1)一边看门，一边磨镜片，玩放大镜;(2)玩放大镜，把两片放大镜放在一起，发明了显微镜;(3)接下去写的是在玩显微镜的过程中发现了微生物。5、课文中对小人国、居民、玩具三个词语加了引号，你认为这是为什么?(这是对微观世界和微生物的。拟人说法和对显微镜的形象表述(借代)，加上引号，不仅起到强调的作用，还使这些词语具有特殊的意味，避免了使用一些术语的枯燥，增强了所要表达意思的趣味性和可感性。)6、引导学生简单归纳中心内容。7、拓展练习联系以前学过的课文，开拓学生的思路。课文虽然讲的是列文虎克的玩耍，而实质是讲观察、好奇心和求知欲，它们是科学创造和发明的出发点和原动

34、力。如富兰克林就是由于好奇心而揭开雷电之谜的。还有爱迪生，他小时候常常对人类的各种奇异的创造惊喜万状。他曾悄悄把家里的钟表偷出来，一件件拆开，然后再装上，一心要了解它的秘密，相信学生会对这些事例有所了解，教学时可引导学生交流交流。二、小练笔有了前面所受到的启发和收获，让学生写一写玩中的乐趣和收获。要鼓励学生想怎么写就怎么写，写出自己在玩中的乐趣和收获，但要注意这是小练笔，不能拔高要求。西师版三年级语文教案6教学目标：知识目标：认读5个字，能按要求写出词语。能力目标：有感情的朗读课文。情感目标：正确、流利的朗读课文，感受诗中的童趣。教学重点：正确、流利的朗读课文，感受诗中的童趣。教学难点：想象诗

35、中描写的景象。教学时间：1课时教学过程：一、激趣导入。同学们，你们见过冰花吗?把你见到的说给大家听。下面，我们一起走进课文，看看文中的窗花是什么样的?二、读课文，识记生字。1.自由读课文，看谁能读准字音。(对照课后生字表)仍不认识的字问老师或同学。边读边标出自然段，用手势表示出，标错的及时改正过来。2.课文中有很多生字小朋友，你记住他们的名字了吗?(1)自主识记。(2)这些生字小朋友在文章中你还认识他们吗?快试一试吧。(3)自己读课文。看谁不丢字，不加字，读音准确。(4)读词语卡片，生练习读并扩词。(5)识记多音字。读音，组词。三、读课文，理解内容。1.请同学们细读课文，说说这首诗讲了一件什么

36、事?用直线画出有关句子，并练习做旁注。2.全班汇报学习情况。(1)说说这首诗讲了一件什么事?(2)联系自己生活实际说说小作者的心情都有那些变化。(3)体会小作者的不同心情，自己试着有感情的读一读。四、美丽的窗花把我们带竟了进了童话世界。想象一下，窗花还可能像什么?1.小组交流。2.全班交流。五、作业。选做题：1.抄写自己喜欢的词句。2.读词语，照样子写。轻轻地密密的(1)读一读词语。(2)说一说发现了什么。(3)自己独立写。西师版三年级语文教案7教学内容：西师版三年级语文上册温暖教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文，理解“温暖”的含义，体会雷锋助人为乐的美好品质。3、联系上

37、下文，理解课文的重、难点词句，体会关键词的意思及在本文表达上的作用。教学重难点：1、读懂课文，理解“温暖”的含义，体会雷锋助人为乐的美好品质。2、联系上下文，理解课文的重、难点词句，体会关键词的意思及在本文表达上的作用。教学过程：一、激趣导入：同学们，今天早上广播站的播音你听了吗？今天早上有一篇故事是讲雷锋叔叔的，那雷锋是谁呢？大家都是细心的孩子，知道处处留心皆学问，那今天我们就来学习一篇和雷锋有关的文章温暖。二、出示学习目标：请看黑板，这就是我们这节课的任务，大家齐声读出学习目标。有没有信心完成？首先让我们先欣赏一下这篇文章，听的时候要认真看，仔细听。三、自学指导（一）完成学习目标，需要大家

38、一起来闯关，请看我们今天的第一关。用自己喜欢的方式读课文1、2自然段：1、划一划：划出雷锋关心战士的句子。2、议一议：雷锋发现小韩棉裤上的洞时，他是怎么想的？怎么做的？4、“轻手轻脚”“一针一线”“轻轻地”这些词好在哪里？（六分钟后比一比谁完成得好）第一关完成得非常好，那第二关是什么呢？我们一起来看四、自学指导（二）小组内分角色读课文36自然段1、用“”划出雷锋做了好事后的表现的词语。2、抓住“不吭声”“大惊小怪”等词想一想：雷锋当时是怎么想的？3、讨论“又是班长”中的“又”是什么意思？（4分钟后赛一赛哪一组最棒）齐读最后一自然段，思考：为什么小韩觉得心里暖哄哄的？五、拓展延伸：1、写作技巧渗

39、透：现在我们再来回顾一下，文章讲了一件什么事？全文围绕雷锋帮小韩补裤子为线索，按事情的发展顺序进行描写。同学们在以后的写作中大胆的运用这种方法。2、收集雷锋语录：今天老师也收集了一些雷锋叔叔说的话，大家看一下：六、总结：学了这篇课文，我们了解了雷锋叔叔是一个怎样的人呢？那我们以后的生活中，要向雷锋叔叔学习，多做好事。今天回去之后呢，大家就可以学一学雷锋叔叔，不留姓名的做一件好事，明天的课堂中，我们一起交流心得。板书设计：17、温暖轻手轻脚缝棉裤一针一线关爱战士不图回报捅炉子一声不吭西师版三年级语文教案8教学要求1.运用学过的方法，自主学会本课生字及组成的新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文，

40、联系上下文和生活积累，体会关键词句在表达情意方面的作用。能对课文不理解的地方提出疑问。3.了解桃花水的特点，感受春天的美景和勃勃生机。重点难点1.在朗读过程中了解桃花水的特征，感受优美的语言，想象三月桃花水给春天增添的勃勃生机。2.能对课文不理解的地方提出疑问。课时安排两课时第一课时教学目的1.正确认读，规范书写本课的生字新词。2.有感情地朗读课文，理解课文内容。重点难点在朗读过程中了解桃花水的特征，感受优美的语言，想象三月桃花水给春天增添的勃勃生机。教具准备生字词语卡片，教学挂图，课文朗读CD。教学过程一、创设情境，引入学习(10)1.设问引入：你们知道春天的河水双叫什么吗？为什么？提示课题

41、，齐读。2.练习激趣。谁能把三月桃花水、竖琴、镜子联系起来说一段话？3.谈话激疑。是呀，它们之间有什么联系呢？还是让我们先来读读课文吧！二、读通课文，初知大意(20)1.按自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音认识生字，读通课文。2.检测生字认识情况，通过认读生字卡片等多种形式识记生字，鼓励用自己喜欢的方法识字。3.指名读课文，分组朗读课文。4.根据自己对课文的理解，把三月桃花水竖琴镜子连起来说一说。5.指导学生勾画三月的桃花水，是春天的竖琴，三月的桃花水，是春天的明镜。齐读。三、研读课文，理解内容(10)1.学生提出自己对课文不理解的问题。如：为什么说三月的桃花水，是春天的竖琴？2.在老师的引导

42、下学习课文第三、四段。说说你是怎么理解三月的桃花水，是春天的竖琴的意思的？3.小组研读课文第五、六段。说说自己是怎样理解三月的桃花水，是春天的明镜的意思的。四、作业设计1.抄写本课生字新词。2.有感情地朗读课文。板书设计声音动听像小铃铛，像竖琴、琴弦 给春天三月桃花水 颜色明洁像丝稠、像镜子 增添勃流动的形态舞动着朝霞向前 流勃生机第二课时教学目的1. 复习上节课学习内容。2. 了解桃花水的特点，感受春天的美景和勃勃生机。重点难点能对课文不理解的地方提出疑问。教具准备新词卡片。教学过程一、复习检查（8）1. 默写生字词。2. 指名学生朗读课文。二、学习新课（20）1.理解关键词句在表达情意方面

43、的作用。2.体会情感，指导朗读。读课文最后一段。说说体会作者怎样的感情。从课文的其他哪些方面也体会到这种感情？画一画，再读一读。有感情地朗读课文。三、指导学生背诵自己喜欢的段落（10）学生用自己喜欢的方式背诵自己喜欢的段落。四、指导写字（5）让学生小组内说一说自己识记的方法。五、布置作业（2）1.写你喜欢写的字。2.背诵自己喜欢的课文。4.一幅画教学要求1.联系上下文和生活积累理解课文内容。2.想像画的情景，体会文章表达的思想感情，培养热爱大自然的情趣，积累优美词语和句段。重点难点1.感受、积累优美语言，弄清作者的观察顺序。2.边读边想文中所描绘的情景。教具准备课文CD，几幅风景名画。西师版三

44、年级语文教案9教学目辬1毖岜究9个生字，并能正确书写。2闭确、流利、有感情地朗读课文。3痹诶识凉程中，联系上下文和查阅的资料理解关键句，读懂课文内容，体会小萝卜头盼望解放、渴望自由的情感，知道今天的幸福生活来之不易。教学准备教师：词语卡片，教学挂图，有关红岩、白公馆、小萝卜头等的录像。学生：搜集有关红岩、白公馆、小萝卜头等的资料。教学时间2课时。教学过程一、交流资料，激趣引入1笨吻白橹学生阅读小说红岩或观看电影红岩，搜集有关白公馆、渣滓洞、小萝卜头的资料，相互交流。2币出小萝卜头的故事，唤起学习欲望。二、初读课文，检查识字1毖生用自己喜欢的方式自读课文，要求读准字音，不加字，不减字，做到正确、

45、流利。2贝佑锞持谐橄蟪鲎帧剩检查认读情况。三、再读课文，了解大意学生再读课文，边读边想课文讲述了一件什么事？四、以图激情，朗读理解课文1、苯淌鍪窘萄彝迹学生自由朗读第15段。提问：这个故事发生在什么地方？有哪些主要人物，他们是什么身份？出示重点句：他把书放在楼栏杆旁，双手抓住比他还高半头的楼栏杆，踮起脚，看白公馆墙外的群山。读了之后你有什么感受？2、苯淌鍪拘沙娌逋迹学生仔细观察画面。教师读第8段的第一句，相机出示小飞虫。提问：孩子们认识它吗？你觉得小飞虫对你来说是“新事物”吗？小组里说说你平时捉到小飞虫是怎样对待它的？过渡语：为什么小萝卜头觉得小飞虫是“新事物”呢？他又会怎样对待小飞虫呢？请同

46、学们自读第612段。3、苯淌醚生联系图画，朗读第612段。提问：小萝卜头觉得小飞虫是“新事物”，从这里你发现了什么？小萝卜头看到小飞虫后是怎么想、怎么做、怎么说的？请把相关的词语、句子勾画出来。出示重点词句，学生动作辅助，教师引导感悟小萝卜头的心情。（1）他追着，跑着，直跑到刘思扬靠近的铁窗附近，不住地挥着小手，叫着。（2）“哟，多好看的小虫！”小萝卜头尖叫了起来，伸手捉住了它。（3）小萝卜头两手轻轻捧着那只小虫子，唯恐伤害了它。（4）他把盒子重新打开，轻声说道：“飞吧，你飞呀！”（5）小萝卜头高兴地拍手叫道：“飞了，飞了，它坐飞机回家去了！”指导朗读。在理解的基础上读出小萝卜头的内心感受。可

47、比赛读，可齐读。4、北冉夏愫托懿吠范源小飞虫的态度，在小组里谈谈自己的体会。五、拓展升华，启发教育1毙沙娣闪耍小萝卜头为什么那么高兴？联系上下文和自己查阅的资料，理解“飞了，飞了，它坐飞机回家了”“解放了，我们也坐飞机回去”，教师要关注每个学生的发言，从中点拨，把学生的思路引向深处。（板书：向往自由）2毙懿吠返脑竿实现了吗？他为什么没能像小飞虫那样飞出去？结合你搜集的资料谈谈自己的感受。3毕胂胄懿吠范宰杂擅篮玫南蛲，再想想我们今天幸福美好的生活，你有什么感受？又有什么打算呢？4庇懈星榈乩识量挝模读出小萝卜头对自由的向往。六、课后作业1背写生字，词语。2蓖学间互相交流了解到的“红岩”故事，并谈谈

48、自己的体会。3弊酆鲜导活动：开展“我与小萝卜头比童年”的演讲比赛。附：板书设计小萝卜头向往自由4一座铜像一、教学要求1、学会本课生字新词2、能初步把握课文的主要内容，理解比利时人民把小英雄的雕像看作是独立精神的象征的原因。3、学习小英雄机智，勇敢和热爱祖国的好品质。二、教学重点、难点西师版三年级语文教案10教学目标：1、认识本课14个生字，会写10个生字。2、学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。3、学习用文中的话概括课文。教学重难点：学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。教学课时：两课时第一课时课时目标：

49、1、初读课文，解决文中生字词。2、学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。导学过程：一、直接导课，学生质疑。板书课题失踪的森林王国，看到这个课题，你有什么问题要问？大家提的.问题，课文都做了介绍。二、初读课文，解决不认识的生字。1、自渎课文，画出不认识的生字，想办法解决。2、文中哪个词语不理解，联系上下文想一想，如还不会，学习课文时再解决。3、检测字词：同桌互相考一考。三、学习课文。1、自渎课文，说说你读懂了什么？2、根据学生的回答，老师引导：（1）失踪前的森林王国是什么样的？想象“鲜花四季开放，野果挂满枝头，人们生活安居乐业”的情景。体会特别法令森严

50、，森林是王国的保护神。（2）失踪后的森林王国又是什么样的？结合课文描写，学生谈感受。师引导学生抓重点词句来体会。（3）最后再分析失踪的原因：违法法令，乱砍乱伐，森林失踪。（4）师总结：有了森林，人们生活安居乐业，幸福美满；没有森林人们遭受各种天灾人祸，过着背井离乡、四处逃荒的生活。可见，森林是多么的重要。学习了这篇，你想说些什么？想做些什么？（是学生树立环保意识，激发学生热爱大自然的思想感情）四、布置作业：第二课时课时目标：1、再读课文，进一步加深对课文的理解。2、完成语文天地中的练习。3、指导写字。导学过程：一、回顾课文：1、失踪的森林王国这篇课文讲的是什么？2、学生根据课文所描写的，（也可

51、加上自己临场发挥）编成课本剧表演，加深对课文的理解。4、你还知道哪些资源很重要？（丰富学生的课外知识）二、指导写字。1、出示生字，说说哪些字容易写错？2、重点指导：“饶”不能加一点。“厌”不能写成“庆”区别：性姓躁燥3、学生写字，师巡视检查。三、完成语文天地“笔下生花”。题目：想象你走进了大森林提示:把你走进大森林里看到了什么?想到了什么?做了些什么?用自己的话写一写.西师版三年级语文教案11教学目标：1.学会本课生字，并能正确书写。2.读课文，知道毕加索笔下的和平鸽成为和平的象征。3.有感情地朗读课文，培养热爱和平、关注人类命运的情操。教学重难点：目标123教学过程：一、激趣导入师：同学们，

52、大家好，今天我们一块儿学习第33课，首先跟着老师读一读课题：33和平鸽(PPT出示鸽子图片)孩子们，你对和平鸽有什么了解呢?生交流自己收集的和平鸽资料(是呀，好多同学通过预习了解到了：在遥远的过去，鸽子曾被人们看成是爱情的使者。后来，鸽子才被当做和平的象征。)师补充介绍和平鸽过渡到新课师：说得真好，和平鸽是和平、友谊、团结、圣洁的象征，然而把鸽子作为世界和平的象征，并让世界公认，却始于毕加索，(PPT出示毕加索照片)毕加索是西班牙画家，他思想进步，热爱和平，他的作品对现代西方艺术流派有很大影响。这篇课文讲的就是关于毕加索画和平鸽的故事。首先让我们齐读课文，注意读准字音，读通句子。(PPT出示要求)读课文二、生字学习1.读准字音师：首先我们来认识一下这篇课文里的生字(PPT出示生字：毕b、索su、攻gng、占zhn、首shu、叙x、述sh、牺x、牲shng、念nin)跟着老师读一读这些生字，你读对了吗?在这些字中，你认为哪几个字是