2022年-部编版七年级语文上册第二单元导学案

1、班级：小组：姓名：小组评判：老师评判：可编辑资料 - - - 欢迎下载【学习目标】5. 秋天的怀念可编辑资料 - - - 欢迎下载1. 识记史铁生及文学常识,积存文中的重点字词.2. 反复朗读,抓住人物的动作，神态，语言等描写体会人物形象.3. 明白借景抒情的写作手法,学习插叙，对比的写法及其作用.4. 领会文章蕴涵的深沉无私的母爱,联系生活实际,激发同学的感恩情怀.【学习重难点】重点：学习景物描写在记叙文中的作用,通过细节描写把握文中的人物形象.难点：懂得文中的重点句子,学习借景抒情的写作手法.【学法指导】通读课文,通过自主学习和合作探究,学习本文借景抒情的写法.【安全训练】 夏天虽热像火烤

2、,不得下河去洗澡.不上大树去掏鸟,不去悬崖边上跑.第一课时【自学互助】1. 自学要求（ 1）积存词语.（ 2）朗读课文,做到精确流畅,留意感情颜色.（ 3）感受不同的表达方式所表达出的人物情感.（ 4）完成自学检测,并在小组内沟通显现.2. 教材助读（ 1）写作背景：本文作者史铁生20 岁时不幸因病瘫痪,风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴, 永久离开了正常人的生活. 这是一份多么繁重的苦难呀。 瘫痪的双腿, 残缺的天空, 不完善的人生, 曾一度使他失去了生活的信心. 他终日沉迷在自己的苦难中难以自拔. 以至于忽视了慈祥的母亲对他的无微不至的照管, 特别是母亲身患重病, 他竟全然不知. 当他发觉母

3、亲病情庄重时, 母亲却永久地离开了他. 作者怀着对母亲深深的思念和愧疚写下了 秋天的怀念这篇文章.（ 2）名言积存世界上的一切光荣和自豪,都来自母亲.（高尔基）人的嘴唇所能发出的最甜蜜的字眼,就是母亲,最美好的呼吁,就是“妈妈”（纪伯伦）母爱是世间最宏大的力气. （米尔）妈妈你在哪儿,哪儿就是最轻盈的地方.（英国）3. 自学检测（ 1）依据注音写出词语或给加点字注音.shì'n òng 憔悴t n hu àn絮絮叨叨 ju ébi é 烂漫捶打 f n l ái fùq ù（ 2）说明以下词语喜出望外：絮絮

4、叨叨：暴怒无常：翻来覆去：可编辑资料 - - - 欢迎下载写一段话,尽量多用以上词语：（ 3）全文以“看花”为线索开放叙事和谈论,文章三次写到看花,试分析背景，结果，和作者的生活态度变化季节看花缘由母亲表现我的表现我对生活的态度结果第一次其次次将就面对第三次秋天/看花（ 4）人物描写的基本方法可分为四种：外貌描写，语言描写，行动描写和心理描写.你宠爱文中对母亲的哪种描写？试分析它的妙处,从中体会母爱的宏大.（ 5）找出文中四个带省略号的句子,读一读,分析句子的含义.例如“咱娘俩在一块,好好儿活,好好儿活”这句淳朴的话道出了母亲的愿望,也示意了母亲正患疾病.（ 6）“母亲爱花,更爱双腿瘫痪的儿子

5、”,你如何懂得？文中哪些句子能照管这句话？4. 我的疑问 :【显现互导】（请老师依据同学学情,结合“自学互助”环节,确定显现的内容和方式.）其次课时【质疑互究】1. 预设问题（ 1）文章标题“秋天的怀念”,作者怀念的是什么？为什么是“秋天的”怀念？（ 2）找出文中插叙的内容,读一读,说说它的作用.（至少找两处）（ 3）文中奇妙地运用了多重对比写法,试找出来,读一读分析其妙处.例：望着窗外天上北归的雁群,我会 突然把面前的玻璃砸碎.听着听着李谷一甜蜜的歌 声,我会 猛地把 手边的东西 摔向 四周的墙壁. 母亲这时候 就静静地 躲出去, 在我看不见的地方偷偷地 听着我的动静.当一切复原沉静时,她又

6、静静地进 来,眼圈红红地,看着我.我的表现突出了我的脾气急躁无常,而母亲的行为表达出对我疼惜，关怀.（ 4）朗读课文最终一段. 文中的菊花给你什么感受？作者在这里详写菊花有什么作用？ 这种写法叫什么？2. 生成问题可编辑资料 - - - 欢迎下载【检测互评】【阅读一】：“我坐在小公园寂静的树林里,闭上眼睛,想,上帝为什么早早地召母亲回 去呢？很久很久,迷模糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了,上帝看她受不住了,就召她回去.”我似乎得了一点劝慰,睁开眼睛,观看风正从树林里穿过.”合欢树【阅读二】：“我始终有一个凄苦的梦在梦中,我败兴地哭喊, 心里怨她：“我懂得你的败兴,我懂得你的离开,但你总要捎个

7、信儿来呀,你不知道我们会牵挂你,不知道我们是多么思念你吗？” 但就连这样的话也无从说给她听,只知道她在很远的地方,并不知道她在哪儿.这个梦一再地走进我的黑夜,驱之不去.”有关庙的回忆【阅读三】：“摇着轮椅在园中渐渐走,又是雾罩的早晨,又是骄阳高悬的白昼,我只想着一件事： 母亲已经不在了.在老柏树旁停下,在草地上在颓墙边停下,又是到处虫鸣的午后,又是鸟儿归巢的傍晚,我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了.把椅背放倒,躺下,似睡非睡挨到日没, 坐起来,心神恍惚, 呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光,心里才有点明白,母亲不能再来这园中找我了. ”我与地坛摸索：这些材料表达了一个什么样共

8、同的主题？【教学反思 】可编辑资料 - - - 欢迎下载班级：小组：姓名：小组评判：老师评判：可编辑资料 - - - 欢迎下载【学习目标】6. 闲逛可编辑资料 - - - 欢迎下载1. 识记莫怀戚及文学常识,积存文中的重点字词.2. 品尝文中漂亮语言,懂得文中的重点句子.3. 感悟文中浓浓的亲情,培育中华民族尊老爱幼的传统美德.【学习重难点】重点：品尝文中漂亮语言. 难点：懂得文中的重点句子.【学法指导】在朗读中揣摩语言,增强语感.【安全训练】课间活动要相宜,危急行为不能迷.热天游泳要理智,不习水性不要试.【自学互助】1. 教材助读（ 1）作者：莫怀戚,笔名周平安，章大明,重庆人,当代作家.重

9、庆师范高校新闻学院教授 , 从事文学创作二十余年,用多种体裁创作,以小说见长.著有小说集诗礼人家大律师现实录 ,长篇小说经典关系 透支时代等.（ 2）名言积存无论是国王仍是农夫,家庭和谐是最幸福的. 德国 歌德 鸟自爱巢人爱家（英国）家和万事兴（中国）别人的金窝银窝,不如自己的草窝（俗语）家是父亲的王国,母亲的世界,儿童的乐园.（美国 爱默生）2. 自学检测（ 1）给加点字注音并说明以下词语的意思.霎（）时：熬（）：拆（）散：分歧（）：水波粼粼（ ）：各得其所：写一段话,尽量多用以上词语：（ 2）正确，流利，有感情地朗读课文.请你用简洁的语言概括：文中表达了一个怎样的故事？（抓住记叙六要素：包

10、含人物，时间，地点，大事的起因，经过，结果）3. 我的疑问【显现互导】（请老师依据同学学情,结合“自学互助”环节,确定显现的内容和方式.）【质疑互究】1. 预设问题（ 1）文中的四个人物“我” ，母亲，妻子，儿子,你最宠爱哪一个人？他（她）具有什么特点？ （用一两个词语概括） 你从课文哪个细节读出来的？面对分歧,这一家人谁的权益最大？可编辑资料 - - - 欢迎下载（ 2）“到了一处,我蹲下来, 背起了母亲 , 妻子也蹲下来 , 背起了儿子.我的母亲虽然高大,然而很瘦, 自然不算重. 儿子虽然很胖, 究竟幼小, 自然也轻. 但我和妻子都是渐渐地,稳稳地,走得很认真,似乎我背上的同她背上的加起来

11、,就是整个世界 .”说说你对这句话的懂得.（ 3）你宠爱文中的那些句子？读给小组的同学听一听, 并说一说缘由 （可以从词语美, 意境美,修辞美,句式美,情感美等方面品尝）例： “她的眼睛随小路望去：那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,终点一口水波粼粼的鱼塘.”这句话描画了布满诗情画意的田园风光,揭示了“小路有意思”的内涵, 点明白走小路的缘由,显现了母亲充分懂得孙儿愿望的内心世界.2. 生成问题：【检测互评】1. 选出加点字注音写法正确的一项（）A. 嫩芽（ nèn）调皮（ ti ào）B.霎时（ sà）依偎（ wèi）C.折散（ chi）背起（ b

12、32;i）D.粼粼（ lín lín）蹲下（ dn） 2指出以下各句使用的描写方法（ 1）到了一处,我蹲下来,背起了母亲.（）（ 2）我的母亲虽然高达,然而很瘦,自然不算重.（）（ 3）那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,终点一口水波粼粼的鱼塘.（）（ 4）“我走不过去的地方,你就背着我.”母亲对我说. （）【教学反思 】【总结提升】可编辑资料 - - - 欢迎下载班级：小组：姓名：小组评判：老师评判：7. 散文诗二首可编辑资料 - - - 欢迎下载【学习目标】金色花可编辑资料 - - - 欢迎下载1. 识记泰戈尔及文学常识,积存文中的重点字词.2. 能运用自主合作探究学习模

13、式学习.3. 正确流利有感情朗读课文,品尝诗歌的精致语言.4. 体验人间至爱亲情,学习对亲人的关爱之情,提高观看感悟美的才能.【学习重难点】重点：反复朗读,品尝诗歌的精致语言,体会诗歌中浓浓的母子情.难点：深层品尝诗句所包蕴的思想感情,培育同学鉴赏诗歌的才能.【学法指导】朗读课文,调动生活体会与情感体会,深化懂得课文中的形象与意境,情感与意义.【安全训练】个人卫生要顾及,不良习惯不看齐.日常用电要留意,安全操作不遗忘.【自学互助】1. 教材助读散文诗 是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁.它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点.从本质上看,它有诗的心情和幻想,给读者美感和想像,但内容上保留了有

14、诗意的散文性细节.从形式上看,它有散文的外观,不像诗歌那样分行和押韵,但不乏内在的音乐 美和节奏感.它是用散文形式写成的诗篇,即“散文其形,诗意其质”.2. 自学检测（ 1）金色花：（国家）圣树,开（色）碎花,神圣而又漂亮.泰戈尔：（国家）诗人，作家，社会活动家,被称为“”他一生创作丰 富,诗集有，等,长篇小说有等.1913 年他以散文诗集一举获得诺贝尔文学奖的桂冠,开创了亚洲人获此殊荣的先河.本文选自早期诗集.他的作品人民的意志被定为印度国歌. 在中国新文化运动时代,泰戈尔及其著作被大量介绍到中国（1924 年拜望中国） ,曾影响了我国几代读者.徐志摩，冰心等都深受其影响.（ 2）给加点字注

15、音：嗅到（）匿笑（）祷告（）笑嘻嘻（）花瓣（）膝上（）沐浴罗摩衍那（）（ 3）说明以下词语：祷告：沐浴：匿笑： 写一段话,尽量多用以上词语：（ 4）孩子变成金色花后与妈妈的三次玩耍,你能简要概括一下吗？3. 我的疑问 :【显现互导】（请老师依据同学学情,结合“自学互助”环节,确定显现的内容和方式.）【质疑互究】可编辑资料 - - - 欢迎下载1. 预设问题（ 1）作者为什么把孩子想象成一朵金色花？（ 2）孩子变成一朵金色花后,为什么总是瞒着不让妈妈知道呢？“我”是个什么样的孩子？（ 3）妈妈见到了孩子,为什么说“你这坏孩子”.是什么口吻？2. 生成问题 :【检测互评】1 金色花的作者是（） 国

16、 作家， 诗人（）,他曾在 1913 年获（）奖. 他的诗集有.2 以下不能表达孩子对母爱的回报的一句是（）A 我要静静地开放花瓣儿,看着你工作B 你会嗅到这花香,却不知道这香气是从我身上来的C 将我小小的影子投在你的书页上,正投在你所读的地方D 我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响3. 作者为什么把孩子想象成一朵金色花？以下懂得不恰当的哪一项（）A 人们宠爱用花朵比如儿童B 文中所写的孩子已经变成了金色花C 颂扬孩子的可爱D 花儿的颜色,反映着母爱的光辉,花儿也可以象征孩子回报母爱的心愿.4. 诗中的“我”拥有了神力,变成了一朵金色花,为母亲做了一些事情.试想假如自己也拥有了这样的神力,你会变成

17、什么,又为父母做些什么呢？请用“假如我变成了”说写一段话或一首诗来表达对母亲（父亲）的爱.【总结提升】可编辑资料 - - - 欢迎下载【学习目标】荷叶 母亲可编辑资料 - - - 欢迎下载1. 识记冰心及文学常识,积存重点字词.能娴熟运用自主合作探究学习模式学习.2. 正确流利有感情朗读课文,品尝诗歌的精致语言.3. 学习以物喻人的写法.4. 体验人间亲情,感受美的熏陶,培育审美才能.【学习重难点】重点：反复朗读,品尝诗歌的精致语言,体会诗歌中浓浓的母子情.难点：把握诗歌情感基调,通过诵读揣摩,逐步提高鉴赏诗歌的才能.【学法指导】朗读课文,调动生活体会与情感体会,深化懂得课文中的形象与意境,情

18、感与意义.【安全训练】消防安全要常提,任凭燃火不行以.出行交通要当心,遵守交规不大意.【自学互助】1. 教材助读昔孟母,择邻处.子不学,断机杼.三字经可编辑资料 - - - 欢迎下载老母一百岁,常念八十儿.劝孝歌万爱千恩百苦,疼我孰知父母？ 小儿语慈母手中线,游子身上衣.临行密密缝,意恐迟迟归.谁言寸草心,报得三春晖.唐孟郊2. 自学检测（ 1）给加点字注音并蒂（）姊妹（）莲蓬（）攲斜（）荫蔽（ 2）说明词语）慈怜（）菡萏（）徘徊（）菡萏：攲斜：并蒂：徘徊：花瑞：荫蔽：写一段话,尽量多用以上词语：（ 1）朗读课文,理清层次3. 我的疑问【显现互导】（请老师依据同学学情,结合“自学互助”环节,确

19、定显现的内容和方式.）【质疑互究】1 预设问题（ 1）朗读课文.摸索文中写了几次看红莲,当时的作者的心情，自然环境，红莲的情形是怎样的？自然环境红莲的情形作者的心情一看红莲二看红莲三看红莲（ 2）“母亲啊。你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了 ,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”心中的雨点指的是什么？这句运用了什么修辞？如何懂得划线句？在文章的结构上有什么作用？（ 3）文中本是写母亲,但又写了荷叶.试从本文写法上和表现母亲形象上分析作者描写荷叶的作用.2. 生成问题：【检测互评】阅读仿写母亲啊,你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽.母亲啊,你是露珠,我是小草

20、,心灵枯涸时,除了你,谁是为我送来滋润的源泉.莲（段） -莲（ 2，3 段） -看莲（段） -莲（段）可编辑资料 - - - 欢迎下载【总结提升】【教学反思 】母亲啊,你是,我是,除了你,谁.母亲啊,你是,我是,除了你,？可编辑资料 - - - 欢迎下载班级：小组：姓名：小组评判：老师评判：8. 世说新语二就咏雪【学习目标】1. 识记刘义庆及世说新语的文学常识,积存文中的文言字词.2. 正确流利有感情朗读课文，顺畅翻译课文，背诵课文.3. 学习用比如的修辞方法描写事物.4. 体会古人家庭文化生活的雅趣,向古代有聪慧的少年学习.【学习重难点】重点：初步把握学习文言文的方法.难点：两个咏雪佳句的评

21、析.【学法指导】诵读争论诵读【安全训练】学会生活要独立,预防盗抢不麻痹.平安二字要珍爱,健康轻盈不分别.【自学互助】1. 自学要求（ 1）识记本课相关文学常识并积存文言字词.（ 2）结合课下注释懂得课文内容,并圈点勾画.（ 3）完成自学检测,并在小组内沟通显现.2. 教材助读刘义庆（ 403444）南朝宋文学家.此人爱好文学,喜招纳文士.世说新语：是由他组织一批文人编写的一部记述魏晋时期人物言谈，轶事的笔记小说在内容上分为德行，言语，政事，文学，方正，雅量等三十六门.在写法上一般都是直叙其事不作任何夸饰. 语言简练， 辞意隽永,是六朝志人小说的代表作.对后代笔记体作品的影响颇大.谢道韫 349

22、 409“咏絮之才”的起源,魏晋时期的才女.她自幼聪识有才辩.是一代名将谢安的侄女, 安西将军谢奕之女,成人后又是大书法家王羲之的二儿媳,即王羲之二子王凝之之妻,可谓是出身于诗书富贵之家，礼乐簪缨之族.3. 自学检测（ 1）给加点字注音：俄而（）雪骤（）差可拟 无奕女（ 2）参考注释或查阅工具书,懂得重点词语的含义.内集（）儿女（）俄而（）雪骤（） 欣然（）差可拟（）未如（）因（）（ 3）熟读全文,留意朗读节奏.结合课下注释试着翻译课文.4. 我的疑问【显现互导】（请老师依据同学学情,结合“自学互助”环节,确定显现的内容和方式.可编辑资料 - - - 欢迎下载【质疑互究】1. 预设问题（ 1）

23、咏雪中 “寒雪 ”“内集 ”“欣然 ”“大笑乐 ”等词语营造了一种怎么样的家庭氛围？（ 2）“撒盐空中 ”柳“絮因风起 ”两个比如, 哪个更好？为什么 . 作者认为哪一个比的更好,你从哪儿看出来的？（ 3）文言文中常见的句式有判定句，倒装句，省略句，被动句,翻译下面句子并判定其句式.白雪纷纷何所似？撒盐空中差可拟.即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也.2. 生成问题：【检测互评】1. 自己试写一句描写白雪的比如句.2. “王戎七岁,尝与诸小儿游,看道边李树多子折枝,诸小儿竞走取之,唯戎不动.人问之,答曰： 树在道边而多子,此必苦李. 取之信然.”（ 1）说明加点字尝（）人问之（）必（）（ 2）你认

24、为王戎是一个什么样的孩子？他的什么品质值得你学习？3. 声情并茂朗读至背诵.【总结提升】陈太丘与友期【学习目标】1. 朗读课文,积存常见文言词汇.2. 抓住人物个性化的言行,分析人物形象.3. 学习古人的聪慧，诚恳，守信,敬重他人的美德.【学习重难点】重点：熟读课文,做到流利，有感情.懂得积存文言字词句.难点：感受人物形象,把握文章主旨.【学法指导】诵读争论诵读【自学互助】1. 自学要求（ 1）识记本课相关文学常识并积存文言字词.（ 2）结合课下注释懂得课文内容,并圈点勾画.可编辑资料 - - - 欢迎下载（ 3）完成自学检测,并在小组内沟通显现.2. 教材助读（ 1）诗词积存假如要别人诚信,

25、第一自己要诚信.莎士比亚人类最不道德处,是不诚恳与怯懦.高尔基 言不信者,行不果.墨子履行诺言是名誉的标志. 法谚语3. 自学检测（ 1）给加点字注音太丘舍去（）尊君在不 （）非人哉 （）（ 2）说明词语：就：行：舍去：乃至：门外戏：相委而去： 比较“君” ， “尊君”与“家君” 的不同：（ 3）通假字： 尊君在不通：含义：（ 4）古今异义期 古义：今义：去古义：今义：引 古义：今义：顾古义：今义：（ 5）补出文中省略的部分期日中,过中（）不至（）去后（）乃至（ 6）翻译句子陈太丘与友期行.与人期行,相委而去.日中不至,就是无信.4. 我的疑问：【显现互导】（请老师依据同学学情,结合“自学互助

26、”环节,确定显现的内容和方式.）【质疑互究】1 预设问题（ 1）把这个故事复述给同桌听听,想想这个故事告知我们什么道理？（ 2）元方指责友人“无信” ,“无礼”,文末“友人惭,下车引之,元方入门不顾”这是否失礼？2. 生成问题【检测互评】阅读（甲） （乙）两篇短文,完成练习. 甲 陈太丘与友期 乙魏文侯与虞人 期猎.是日,饮酒乐,天雨.文侯将出,左右曰：“今日饮酒乐,可编辑资料 - - - 欢迎下载天又雨,公将焉之 ？”文侯曰： “吾与虞人期猎,虽乐,岂可不一会期哉。”乃往,身自罢之.魏于是乎始强.（选自魏文侯书.资治通鉴）【注释】虞（ yú）人：治理山林的小官员焉之：到哪里1. 下

27、面各组加点词语说明正确的哪一项（）A. 陈太丘与友期行（期望）魏文侯与虞人期 猎（商定）B. 去后乃至（才）乃往,身自罢之（于是,就）C. 元方入门不顾（照管）是日,饮酒乐（这）D. 太丘舍去（去地方）天又雨（下雨）2. 翻译下面句子.(1) 君与家君期日中.日中不至,就是无信.(2) 虽乐,岂可不一会期哉。3. （甲）（乙）两文表现的共同主题是什么？读完两文后你最大的感受是什么.主题： 感受：【教学反思】可编辑资料 - - - 欢迎下载学会记事【学习目标】1. 学会环绕中心完整清晰地叙事, 的次序.交代好大事的要素,处理好叙事的详略, 支配好表达2. 培育写真情实感的写作作风,记真事,说真话

28、,抒真情.【学习重难点】学会环绕中心完整清晰地叙事,次序.交代好大事的要素, 处理好叙事的详略, 支配好表达的班级：小组：姓名：小组评判：老师评判：【安全训练】 安全警钟要长鸣,时时刻刻不能停.珍爱生命做好人,做事不能任我行.第一课时【学习过程】一，导入：在丰富多彩的生活中,我们经常会遇到一些事情,有些事情很有意义,值得颂扬. 有的事情却给人留下深刻的教训.把这些事情的全过程或某一阶段，某一侧面照实地， 有条理地记叙下来转告给更多的人,这样的文章就是叙事作文.今日, 我们就一起来学习怎样把一件事表达得有声有色,条理清晰.二，请同学们阅读学会记事,并沟通阅读心得.1. 交代清晰事情的起因，经过和

29、结果.一件事,总离不开时间,地点,人物,大事的起因，经过，结果这六个方面的内容,因此,只有把这些方面写清晰了,才能使别人明白你 写了一件什么事.然而, 交代这六个方面内容不应当呆板,要依据文章的需要灵敏支配,做到重点突出，详略得当.2. 条理要清晰. 每一件事都有发生，进展和结果的过程,依据事情进展的次序记叙,文章的条理就会清晰明白.记叙的次序一般有以下几种：(1) 顺叙. 即依据事情发生，进展的先后次序进行表达.这样写, 可以将事情的进展过程,有头有尾地表达出来,来龙去脉,特别清晰.运用顺叙写成的文章,它的层次，段落和事情发生， 进展的过程是基本一样的. 顺叙有以时间为次序的, 有以事情进展

30、规律为次序的, 也有以空间变换为次序的.在叙事性的文章中, 大多是以时间为次序和以事情进展规律为次序的.(2) 倒叙.即把大事的结局或某个最突出的片段提在前面表达,然后再从事情的开头进行表达.需要指出的是, 运用倒叙的写法,必需留意交代清晰倒叙的起讫点,顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限， 必要的文字过渡.这些地方处理不好,会使文章脉络不清,头绪不明,影响内容的表达.(3) 插叙.指在表达中心大事的过程中,由于某种需要临时中断表达的线索而插入的关于另一件事情的表达. 需要指出的是, 在运用插叙时不能打乱原先的表达线索, 要留意与上下文的连接.这样,文章的结构不仅富有变化,而且表达事情的条理特别清

31、晰.3. 结构要完整. 要留意文章开头与结尾的支配,做到首尾呼应,过渡自然,前后照管.4. 要写真情实感.(1) 挑选真实的材料来写.无论是写人叙事,仍是描景状物,不仅要保证人，事，景，物是生活中真正存在的或存在过的,仍要保证你对它们的观看，分析，判定，总结是精确的，可编辑资料 - - - 欢迎下载客观的,你对它们的情感是真实的.(2) 要把所选的材料写真实. 假如是写人, 就要真实精确地写出这个人的特点, 做到“写谁像谁”.假如是写事,就要有条有理地写出大事的始末,做到“有头有尾” “有详有略” . 假如是描写景物,就要抓住景物的特点来写,做到“形神兼备” .5. 要留意锤炼语言.学习使用一

32、些能够贴切表达情感的词语或句子,抓住一些感人的细节.只有语言表达过了关,才能恰如其分地表达自己的写作意图.其次课时写作实践 一【学习过程】1. 导语：你今日从早上起床之后干了哪些事情呢？ 同学回答 这样事情是交代清晰了, 但我们发觉这样表达是没有文采， 没有条理的, 我们今日学习的重点就是把一件事表达清晰,有条理, 有文采.2. 同学沟通争论：要求同学阅读片段写作中的短文,争论沟通这个片段的优缺点.优点：记叙要素交代清晰了.缺点：没有文采,缺乏细节描写,不生动,描写不细致.缺少人物感受.3. 方法指导：可以从两个方面入手来“添枝加叶”：一是添加细节,二是融入情感.添加细节,如为 什么摔跤, 摔

33、跤时的惨状,长辈看到后心疼的目光等.融入情感,就要写出自己的感受和心情.可以在叙事之中融入个人情感,也可以在结尾处抒发情感,以此点题.范文：那天中午放学回家,我和小宇在路上你追我打,玩得不亦乐乎,但乐极生悲,我不当心 摔了一跤, 膝盖磕在水泥路面,刚穿不久的新校服擦破了一个洞,里面的肉露出了白花花的骨头,手撑在地上向前滑了半米远,也像“开了花”.从未吃过这种苦头的我只觉得一阵钻心的疼痛。 痛得忍不住像小刺猬一样缩成了一团.小宇见状, 赶忙跑过来搀扶我,在他的帮助下,我一瘸一拐地挪回了家.一家人都围了上来,爷爷摸着我的手,奶奶抚着我的膝盖,眼里噙着泪水,嘴里一边直喊“乖乖”,一边叫爸爸，妈妈“赶

34、快拿药”.妈妈腰上仍系着围裙,正在预备午饭,见我这个样子,顾不上解下围裙,心急火燎地在柜子里找药.爸爸站在一边不停地询问小宇“是怎么一回事”,妈妈拿来药后,他接过来当心翼翼地为我搽上消毒药水,一边问我“怎么样” “是不是很疼” “要不要送医院”看着一家人劳碌的身影, 我的心里很不是味道,暗暗宣誓：为了自己,也为了亲人们,今后再也不在路上疯闹了.第三课时 写作实践 二可编辑资料 - - - 欢迎下载【学习过程】1. 导语：在现实生活中有多少事使你感到轻盈, 有多少事使你感到苦恼, 又有多少事使你感到尴尬？而每一件事又发生在一瞬时,又有多少令你难忘的“那一次” 请打开你记忆的闸门,攫取生命中难忘的

35、“那一次” .2. 写作指导：(1) 文题妙解： 这是一道半命题作文,可以补充一个表示情感或心理活动的词语,如“轻盈”“兴奋”“感动”“懊悔”“失落”等.题目中的“真” ,是程度副词,说明这一感觉或心理应是很深刻的，记忆犹新的.(2) 留意事项：要留意有重点地开放表达,把事情写清晰，完整.范文：那一次,我真难忘那一次预备,是我最难忘的一次预备.我从电视上看到那些被爸爸，妈妈抛弃的孩子们是那么可怜,我就特别想帮忙他们. 可我仍是一个同学,又没有收入,怎么帮忙他们呢？正好, ×× 俱乐部组织了一次义卖报纸活动,我预备去报名,由于这次义卖报纸挣的钱会全部捐给福利院的孩子们.星期天

36、一大早,我就来到了俱乐部门口,领了30 份报纸,沿街叫卖.只见对面来了一个身材高挑的,穿着一双精致的高跟鞋的女士,我立刻跑上去,说：“阿姨,我们这是一次献爱心活动, 您能买份报纸吗？” 我以为这个女士会买一份, 可万万没想到, 她瞥了我一眼, 并冷冷地丢下两个字： “不要。”我好败兴,好难过,挣钱真不简洁呀。我叫卖了半个小时,一份报纸也没有卖出去,人们用各种理由拒绝了我,我真想不卖了, 但一想到要帮忙福利院的孩子们,我就会打起精神,告知自己不能舍弃。我确定能把报纸卖出去。这时,一位慈祥的老奶奶进入了我的视线,我赶忙跑过去说：“老奶奶,我们这是一次 献爱心活动,每份报纸只要1元,您买一份吧。 ”

37、老奶奶停下了脚步,我急迫地说：“我们这是一次义卖活动,您能买份报纸帮忙那些孤儿院的孩子们吗？”她笑了笑,没有拒绝我,买走了两份报纸. “感谢您,奶奶。 ”我长吁了一口气：我最终挣到钱了。我可以为福利院的孩子们买一支笔了。为了心中的那个预备,我再接再厉,最终把报纸全卖出去了.在俱乐部老师的带领下,大家把卖报所挣来的钱买了书，书包，笔，笔袋.当我们把这些东西送到福利院孩子们的手中时,他们是那么兴奋，那么兴奋。看到他们轻盈的样子,我也很轻盈. 这次预备,我不仅收成了轻盈,仍懂得了遇到困难不轻言舍弃的道理.世上有很多像老奶奶这样有爱心的人,我也要像他们一样将爱心传递.这次预备真让我难忘。第四课时写作实

38、践 三【学习过程】1. 导语：家是温顺的港湾, 是和煦的春风. 每天相处的家庭成员是我们作文的好素材,让我们走进家庭, 专心感知, 慧眼识珠, 熟中取新, 采撷亮点, 查找生活中那些平凡而又闪光的瞬时, 查找写作的视觉“死角” ,洞悉生活的底蕴,感受家的魅力.可编辑资料 - - - 欢迎下载2. 我说我家：同学沟通家庭成员之间的故事.3. 写作导引：(1) 家庭的温顺，亲情的宝贵,是立意的核心.可以写家庭成员间的互敬互让,也可以写成员间的关怀与支持,仍可以写大家一起面对困难,解决问题等.(2) 把要写的事情在脑海中梳理一遍,看重点写什么,怎样写思路比较清晰.(3) 写出真情,怎样写思路比较清晰

39、.3 写出真情实感.范文：我们是一家人天上的风雨来了,鸟儿躲到它的巢里,由于巢穴就是它的家.心中的风雨来了,我躲进温顺的小屋里,由于那里是我的家.无论走到哪里,无论住在多么简洁的一间小屋,家人,总是密不行分的.游子在外,每逢佳节,便会眺望远方,试图查找家的方向,由于在那最远处的终点时,他们是相亲相爱的一家人.我宠爱轻盈时就立刻和你们一起共享.妈,我要考试了.哦？时间过得真快啊。又要考 试了, 别松懈自己, 也别过分苛求自己.考出自己的真实水平啊。妈妈信任你。 嗯, 我会的.在家人的勉励下,我神态自如地走进了考场.最终,我取得了令自己中意的成果,我将这个令自己无比兴奋的消息在第一时间,告知了家人

40、. 由于我宠爱用自己的轻盈去渲染家里的每一个人.我宠爱受伤时就想起你们温顺的怀抱.我满脸泪痕的跑进家门, 一下子扑进了妈妈的怀抱.怎么了？为什么哭？我紧紧依偎在妈妈的怀里,一个劲儿地摇头. 有什么事别憋在心里, 说来听听. 妈妈用最温存的声音唤回了我沉迷在泪水中的心灵.我最终开了口： 我考试失利了.我带着略微嘶哑的嗓子,有气无力地吐出了这几个字.原先是这样啊.这有什么大不了的呢？胜败乃兵家常事. 你见过哪个是常打胜仗的将军？一次失利算什么？你坚持自己才是永不失败的奠基.一席话,渗进了我的心坎儿里.第一次,我感觉到了家人的怀抱是如此的舒服，闲适.天上的风雨停了, 但鸟儿照旧偎依在他的家中,由于那

41、儿使它感到了温顺.心中的风雨去了,但我照旧陶醉在家的温馨中,由于那儿使我感到了幸福.“由于我们是一家人,相亲相爱的一家人,有缘才能相聚,有心才会珍爱”,不知从何处飘来了扣人心扉的动人之歌, 顺着家的方向,飘向了远方.【教学反思】可编辑资料 - - - 欢迎下载综合性学习有朋自远方来“一个篱笆三个桩,一个英雄三个帮”.人生在世,离不开伴侣.而交友，与人相处,是需要聪慧与爱心的.【学习目标】1. 让大家熟识到交伴侣的重要性.2. 引导大家学会挑选伴侣.3. 教会大家交友之道.4. 培育大家收集资料的习惯.收集交友名言，警句，故事，诗词，成语等.【学习过程】一，新课导入伴侣是难过时,最想见的人.是打

42、搅了,不用说对不起的人.是高升了,也不用转变称呼的人.是天际海角,都彼此挂念的人.伴侣是生生世世的牵挂.伴侣就像保藏的珍宝,不是每天都捧在手里, 但是无比宝贵. 那我们该怎样与伴侣相处,才能让友情万古长青呢？一起来参与我们今日的实践活动吧。二，自学指导合作与探究 一 自我介绍交伴侣【沟通点拨】我今年十三岁,生于广西柳州,祖籍浙江 金庸老家 ,却从未去过.四岁随父进京,入读地科院幼儿园.人生地不熟,受小伴侣欺侮,常含泪缩于墙角,渐将爱动爱闹之习改掉, 胆小慎微至今. 母亲教我读幼儿书报, 增长见闻, 并学习钢琴, 现在受益匪浅.六岁半入学校.班主任姓梁,很慈祥,伙伴们也很好.惋惜好景不长,三年级

43、时搬回老家,与同学明白不够,度日如年,只得整日学习,因此常受老师夸奖.毕业后, 考入北京八中. 此地环境漂亮, 同学大都多才, 且全班关系和谐. 我不爱体育, 便去上网，看小说.生活充实学业得志。我爱好很多,却没有特长.琴棋书画,只略知其一.学校时得过些奖：在市英语科技竞赛中,一，二，三等奖各获过一次,在新加坡数学竞赛中获过三等奖,钢琴过了九级.中学后便无一所获.目前无大志,只把心胸豁达作为最高追求,宠爱金庸先生的笑傲江湖, 及李白，辛弃疾的诗词.愿今后不负自己及家长之望,小事兴奋，大事顺当，少出差错,足矣。 二 擦亮慧眼选伴侣“近朱者赤,近墨者黑。 ”好伴侣,可以成就一生的辉煌.不好的伴侣,可能贻害一生.那么我们应当怎样挑选伴侣呢？1. 请你收集谨慎择友的名言警句.【沟通点拨】(1) 一生之成败,皆关乎伴侣之贤否,不行不慎也. 曾国藩 (2) 与善人居,如入芝兰之室,久而自芳.与恶人居,如入鲍鱼之肆,久而自臭. 孔子家语 (3) 很多显得像伴侣的人其实不是伴侣,而很多是伴侣的并不显得像伴侣. 德谟克里特 2. 请你收集论语中关于择友标准的语录并加以解读.【沟通点拨】子曰：“益者三友,损者三友.友直，友谅，友多闻,益