一年级下册数学教学设计5.1《小兔请客》北师大版(秋)[003]

1、1 / 4小学数学一年级下册第五单元小兔请客教学设计桐琴小学雷巧玲教学目标：、在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意 义。、探索并掌握整十数加减整十数的计算方法。、认识加减算式中各部分的名称。教学重难点：重点：掌握整十数的加减计算方法。难点：探索整十数加减整十数的方法，并能熟练正确计算。教具、学具：课件、小棒、计数器。教学过程：一、快乐复习以小组为单位，展开小组间的竞赛，答得又对又快的加分。个十是（）个十是（）里面有（）个十里面有（）个十。二、创设情境，激趣导入师鉴于孩子的表现，奖励故事小兔请客，出示情境图。一一揭课题，板 书：小兔请客、合作学习，探索新知2 / 4、

2、探索加法的计算方法。()师：故事讲到这，老师想要考查一下你们有没有听得仔细、看得仔细。 请问：你们能从图中找出什么数学信息？生仔细观察，汇报交流，师及时给予评价，引导学生正确运用数学语言表达 出来。生：每盘有个果子；生：兔子先端来个果子，又端来个果子；生：有个盘子。()师追问：你们能根据找出的数学信息，提出一个数学问题吗？生：一共有多少个果子？生：一共有多少个盘子？重点研究：一共有多少个果子？(给出板书)()师：怎么样解答这个问题？如何列式？根据学生回答板书：(4)师：要知道这个算式列得对不对，要说一说这个算式的意义。指名生进行回答，给予评价。()师：等于多少呢？你是怎么想的？小组合作，把你的

3、算法告诉你的同伴，有困难的孩子也可以用小棒摆一摆、 用计数器拨一拨，比比谁的方法最妙。组织全班学生交流算法，可能出现以下方法：1用摆小棒的方法：请学生投影仪演示，边说边做，先摆捆小棒，再摆捆小棒，合起来就是捆，捆就是个十；3 / 42用拨计数器的方法：学生边说边做，十位上先拨颗珠子，再在十位上拨颗 珠子，合起来就是个珠子，就是个十；3因为，所以。师：这么多种方法，那你们更喜欢哪一种方法？学生交流。2、 探索减法的计算方法。师故事继续，出示故事情境图，根据这幅图你们能提出什么数学问题？（小组交流，提出数学问题，并用自己喜欢的方法试着解答，教师巡视，对 有困难的小组引导帮助）。全班交流：（个）。3

4、、 学习加减法算式各部分的名称。师：同学们真聪明，自己动手动脑学习了新知识。请仔细观察这两个算式， 你有什么发现？生：每个数字的个位都是。师：观察得真仔细，像这样的数我们称为整十数。板书：整十数加减整十数。在加法算式和减法算式中，每个数字宝宝都有自己好听的名字，你们想认识它们 吗？（若有学生已经有所认识，可以让学生进行介绍，给予鼓励）。板书：（个）（个）IIIIIIIIIIIIIIIIII加数加数和被减数减数差四、巩固练习 、开火车游戏，教材练一练第题。、帮鸡妈妈找孩子。教材练一练第题。学生独立完成，全班交流。4 / 4五、课堂小结师：通过本节课的学习你又有什么新的收获？谁愿意和大家一起来分享一下？教学反思：本节课从课改内容出发，提倡建设“生本课堂”。学生是教学活动的主人，老师应激发学生的学习积极性，给学生提供充分从事数学活动的机会。 那么如何“把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”，就似乎是我们孜孜以求的问题。小兔请客这一课我分了三个层次进行教学。一是通过故事形式让学生联 系生活实际体验数学就在身边。自主发现数学信息到提出数学问题，经历数学化 的过程。二是在解决问题环节，采用小组合作交流的方式，主动探索整十数加减 法的算法。三是尝试用自己喜欢的方法计算出和与差。整节课，学生在轻松愉快、民主的学习氛围中主