小学数学教学竞赛心得范文5篇

1、小学数学教学竞赛心得范文5篇 小学数学教学竞赛心得范文1 首先，感谢学校领导为我提供这样一个学习的平台，让我有一个学习、提高的时机。我有幸观摩了实验小学举办的全州小学数学竞赛活动，这是我们数学老师学习的好时机，这几天的听课活动使我受益匪浅，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。新理念，新感受，新思考，真可谓：课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的宽阔舞台，不仅领会了不同优秀教师的授课风采，讲课技巧，还从他们身上学到了许多教学方法。 （一）数学课堂安静 听完这次竞赛活动后，我最大的感受是：这次的课堂有了很大的改变，去掉了许多急躁、形式上的东西。课堂返璞归真，安静了许多，留给学生安静

2、思考的时间，回归数学课堂抽象性和逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量，传递信息的空间，让我真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。 （二）课堂教学呈现数学味道 这次的课堂呈现了数学应有的味道，具体表现在两个方面：一是教法多样，本次课堂教学讲赛既有我们熟悉的“参与式教学”也有其它_县的优秀教学方式、方法的展现。二是重视数学语言表达，教师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特点是培养学生用数学语言表达，注意学生语言的严谨性。 （三）呈现了“三个到位” 一是“生本理念到位”，即课赛中关注学生的课堂主体地位，关注学生的兴趣; 二是“把握教材到位”，即知识点把握到位，重难点突破到位，拓展提升

3、到位; 三是主导作用到位，教师做到了：“在关键处设疑，在需要时引导，在困惑时点拨”。 以上是我这次听课后的感受。总而言之，这几天的听课活动让我学到了许多，受益匪浅。 小学数学教学竞赛心得范文2 一、竞赛目的及方式： 为了进一步激发学生学习数学的兴趣，增强学生学习数学、应用数学知识的能力;同时展示学生在数学学科学习中的学习成果。我校上周，在校领导的高度重视下，开展了数学竞赛。竞赛以卷面答题的形式进行。试卷力求呈现新课程标准的理念，在注重对根底知识、根本技能的同时，还注重考察学生的数学能力和学习潜能。竞赛过程中，同学们思维敏捷，笔走如飞，在规定时间内，大局部同学都能正确快速答题，展示出良好的数学计

4、算素养。此次活动既激发了学生学习数学的热情也使学生感受到数学是一门严谨的学科。同时更有助于树立学生认真、细致、耐心，不畏困难的品质。这样的活动深受老师、学生、家长们的欢迎。今后我们将继续把此活动常规化、系列化，进一步营造更加深厚的学习气氛，为提高数学教学质量奠定良好的根底。 二、竞赛中出现的问题有： 1、学生对根底知识掌握还是不太熟悉，在竞赛中许多同学拿到题目对根本的定力概念还掌握不够，导致不敢下笔，对于做的题目没有把握，拿到题目想半天都没有思路。 2、学生的对竞赛是做题的实践安排不合理，许多同学在前面的体目花了大量的实践，导致后面的题目没有实践完成。 3、学生的考试经验不够，对于选择题不会做

5、的，有的同学选择空着不做，不知道随便填一个。 4、学生队知识的实践应用还不够，书本知识和现实脱节，如在竞赛中，出现“打折”一词，许多同学不知所云。对许多日常中应用到的知识不知道，比方说到平方米谁都知道，到时公顷却无人知晓。 三、体会： 1、针对本次竞赛出现的问题我觉得，我们在教学中不应该“难”和“多”，更应加强数学根本知识的学习，把根底知识学好，才是重中之重，“难”和“多”只有在牢固的掌握根底之后才做的事。 2、在每次的考试后不应该考完讲完便完了，还应该给学生学生分析试卷，出题的方式及考试的经验，比方做题的顺序应是是由前到后，由简到难。 3、在教学中要多将知识联系实践生活，把书本和实际生活联系

6、起来，我们的学习应是为将来应用到实际生活中做预备的，不应该脱离现实生活。在讲课中我们应当要改学生补充将现实生活中的数学知识。 小学数学教学竞赛心得范文3 对于中低年级儿童数学教学，主要任务是努力激发、培养学生的学习数学的兴趣，让学生享受到学习的乐趣。“数学”是一门逻辑思维、形象思维、创造思维较强的学科。对与刚从幼儿园毕业的一年级学生学好这门课程并打好根底是非常重要的。我这几年来一直是担任低年级的.数学教学工作，通过这几年的实践与尝试，也总结了一些成功的经验： 首先，我觉得要培养中低年级学生学习数学的兴趣非常重要。在课堂上，要创设良好的学习情境，激发学生学习的主动性、积极性，培养学生的创新思维。

7、新课标中指出：“数学教学应从学生实际动身，创设有助与学生自主学习的问题情境”。我在每节课上都尽可能的去创设教学情境，有效地调动学生主动参与教学活动，使他们学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣、志趣、理想以及自我价值的实现。要鼓舞学生自主探究与合作交流，利于学生创新思维的开展。学生的学习只有通过自身的探究活动才可能是有效地，而有效的数学学习过程不能单纯地依靠模仿与记忆;因此，在课堂教学中应该让学生充分地经历探究事物的数量关系，变化规律的过程。要尊重学生个体差异，实施分层教学，开展积极评价。美国心理学家华莱士指出，学生显著的个体差异、教师指导质量的个体差异，在教学中必将导致学生创造能力、创造性人格的

8、显著差异。因此，教师调控教学内容时必须在知识的深度和广度上分层次教学，尽可能地采纳多样化的教学方法和学习指导策略;在教学评价上要认可学生的个体差异，对不同程度、不同性格的学生提出不同的学习要求。 一、故事导学，诱发兴趣 由于中低年级的学生具有喜新、好奇，学习目的性、自觉性和注意力稳定性差，具体形象思维占优势等特点，因此为了吸引学生的注意力，需要结合课题引入一定的故事情节，诱发学习兴趣。如，在教“认识时间”这一课时，我在课的引入局部就参加了一个谜语：“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。这是什么?”由于是谜语，所以满足了低年级学生的心理特点，学生争先恐后地要答复，课堂

9、上的气氛很活泼。 二、联系生活，增添兴趣 数学教学要充分考虑学生的身心开展特点，结合他们的生活经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的时机从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学”。因此，必须把数学和儿童的生活实际联系起来，让教学贴近生活。“使他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感”。 我在教学的20以内的进位加法时候设计了这样一个数学游戏：小猫钓鱼，让学生在轻松愉快的气氛中稳固整理加法表，发觉运算规律。预备的教具有：鱼（写满20以内的进位加法的算式）鱼篓（算式得数）小猫头饰、池塘（情境）表格（整理算式）先让孩子们从池塘里把自己算出来的算式（鱼）送到鱼篓里，

10、再让他们分组验证各个鱼篓的鱼是否符合要求。最后把所有的算式依据规律排入表格自己整理出20以内进位加法表，说一说自己发觉的规律，整节课，孩子们是学习的主角，他们兴高采烈得参与游戏，参与学习，在游戏中积极地进行计算,不自觉地进行整理，非常有兴趣地交流计算规律，轻松愉快地完成了本来枯燥的计算整理复习。 小学数学教学竞赛心得范文4 走进学生生活,让学生感悟数学的价值。力求做到数学源于生活，并用于生活，让学生感悟和体验到数学就在自己身边，生活中处处要用到数学，必须认真学好数学。 （一）寻求知识背景激起学生内需 小学数学中的许多概念、算理、法则等都可通过追根寻源找到其知识背景，教师在教学中要努力把数学知识

11、向前延伸，寻求它的源头，让学生明白数学知识从何处产生，为什么会产生。在此根底上再来教学新知，学生就会产生一种内在的学习动力。 （二）利用生活原型关心学生建构 众所周知，数学学科的抽象性与小学生以形象思维占优势的心理特征之间的矛盾，是造成许多学生被动学习的主要原因之一。其实，佷多抽象的数学知识，只要教师善于从学生生活中查找并合理利用它的“原型”进行教学，就能变抽象为形象，学生的学习也就能变被动为主动，变怕学为乐学。 （三）用于现实生活领会数学风采 在数学教学中，我们不仅要让学生了解知识从哪里来，更要让学生知道往何处去，并能灵活运用这些知识顺利地解决“怎样去”的问题，这也是学生学习数学的最终目的和

12、归宿。 小学数学教学竞赛心得范文5 20_年10月18日由教导处_带队的11位教师，前往_县直属小学听课。其中有6位是老教师，5位是中年教师。 此次听课学习的内容是，普洱市20_年小学数学新课程课堂教学竞赛。这次学习是来之不易的，是领导关怀和照顾。通过这次的学习，会使自己的旧传统教学观念逐步改良。 听了几位老师的课后，获益匪浅，使我进一步认识到了教学目的，明确了教材的本质，明确了现代教学手段，使我感到自己在教学工作中远远缺乏，相比之下，差距很远。 几位教师，在教学过程中，主要有以下的几个特点： 1、尊重学生的主体地位，强调学生自主学习，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这种学习方法的根底是自主。没有自主学习，就没有探究，因此，在本节课中，几位教师始终注意激发学生的欲望。教师所起的作用是组织、启发、引导学生自主学习。 2、在教学中，具有创新的教学理念，培育学生的创新能力，在教学设计中无不闪耀着创新的火花，从教学设计导学生自主合作，都洋溢着浓浓的创新热情。尤其对学生的设计和大屏幕的展示，使小学生一目了然。在这几节课里