【新】部编版三年级语文下册第五单元--16.宇宙的另一边优质教案.doc

1、XXX小学语文 科第六册教案设计（20XX-20XX学年度下学期）课题：16.宇宙的另一边课型：新授课任课教师XXX教学内容简析宇宙的另一边记述了一个有趣的故事，主要通过写一个孩子， 围绕宇宙的另一半展开大胆的想象，表现了童真童趣，以及想象世界 的奇妙与美好。学生学情分析课文的篇幅较长，孩子们容易在学习课文的过程中停留于文字表面， 不能更为深入的与文本语言义字进行对话，因而对语言义字的品物， 也就缺乏应有的深度，无法真正感受义中人物想象的神奇，这需要教 师努力予以引导、点拨、归纳，让学生真正走进文本内核，真正感悟 到想象力的神奇魅力。教学重点难点能够充分体会想象力所带来的乐趣，并能够自然激发自

2、己的想象力。教具学具及多媒体应用多媒体课件课时2课时教学目标第一课时1 .会认“淌、秘”等6个生字，会写“淌、秘”等10个字，正确读写 “星空、流淌”等9个词语。2 .有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘 密。3 .能仿照课文展开想象，和同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密。第一课时教学过程教师活动学生活动一、聚焦课题，引入学习导入：今天我们学习本单元的第一篇课文宇宙的另一边。教师板书课文题目，学生齐读课文题目。聚焦课题i教师活动学生活动课 时 教 学 过 程二、初读课文，感知“秘密”1 .学生自读课文。课件出示：自读要求：读准字音，读通句子，圈出生字 词，难读的地方多读几

3、遍。标出自然段序号，思考：宇宙的另一边是什 么样的？2 .学习反馈。(1)认读词语。课件出示：一栋房子 一篇习作 一座城市 一 条街道 流淌 秘密 思绪 气喘 吁吁教师指名认读，相机提示：“气喘吁吁”的“吁” 不能t成y u。(2)识记生字。换偏旁识记：躺一淌；都一绪；冻一栋；偏 一篇。动作演示辅助识记：通过演一演“气 喘吁吁”的样子加深印象。组词识记：秘密、 秘书、秘诀、秘方。(3)指导书写“秘密”。课件出示田字格中的范字。教师引导观 察：这两个字有什么相同和不同的地方？预 设：读音相同，都有“必”字。一个是左右结 构，一个是上中下结构。教师引导观察：要 写好这两个字，我们要注意些什么呢？教

4、师 范写，提示书写要点：“秘”左窄右宽，“必” 要写得稍大，最后一笔要穿插到禾字旁下；在“密”中，“必”相对要小，最后一笔要舒展， 能包住下面的“山”。学生练写，全班展评。(4)默读课文，感知“秘密”。教师提问：宇宙的另一边是什么样的？文中 的哪一句话点明了这个秘密？(学生交流，教 师相机出示课件)课件出示：星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告 诉我一个秘密：很远很远的地方，宇宙的另一 边，是这一边的倒影。教师引导理解“倒影”：你们见过倒影吗？ 它是怎样的？(倒立的影子)从哪些地方看出“宇宙的另一边，是这一边的倒影”？(指名 读)师生互动师生互动学生认真观察课后生 字，看看自己都有哪些 识

5、记生字的方法学生观察字形及结构特 点，看看哪些生字在书 写时需要重点注意8课 时 教 学 过 程课件出示：那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角 处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。 教师点拨：四个“一样”具体写出了 “宇宙 的另一边，是这一边的倒影”。学生齐读第2 自然段。三、品读课文，感受“想象”1 .学生自由读课文第39自然段，思考：课文 围绕“倒影”，写了宇宙另一边的哪些秘密？2 .教师引导交流：用自己的话说说宇宙另一边 的秘密。预设1: “我”的倒影。（1）课件出示第3自然段。（2）师生合作朗 读。教师读“当我”，学生读“他”。 预设2:大自然的“倒影”。（1）课件出示第45自

6、然段。（2）学生自由 朗读，思考：你在这两个自然段中发现了哪些 秘密？（季节特征相反、日出方位相反、生命 状态相反）（3）男女生合作朗读：男生读”这 一边”的句子，女生读“另一边”的句子。 预设3:第一节课的“倒影”。（1）课件出示第79自然段。（2）学生自由 朗读，思考：这3个自然段写了宇宙另一边的 哪些秘密？（学生交流）（3）教师提问：宇宙 另一边的数学课是什么样的？（小组轮流读第 89自然段）（4）教师启发：你喜欢宇宙另一 边的数学课吗？为什么？（优美的风景、快乐 的游戏）3 .引导发现表达方法。（1）学生默读课文。教师引导：作者把宇宙 的另一边想象得很有趣，也很好玩。你发现作 者展开想

7、象的秘诀了吗？ （ 2）教师指名交流， 归纳：宇宙另一边发生的事情和宇宙的这一边 恰恰相反，即反着想。（3）教师引导朗读：你 觉得哪些想象特别有意思，请有感情地读一 读。教师指名朗读，相机提问：你为什么觉得这里 有意思？（生交流）四、归类指导，练习写字1 .课件出示田字格中的范字：淌、栋、梯、铃、 绪。教师指名认读。2 .教师引导观察：这 5个字有什么相同的地 方？（左窄右宽）你认为哪些字比较难写，请学生读课文，寻找“秘 密”。感受想象的有趣3 .指导书写“绪”。教师范写，提示：右边“者”第四笔撇要写 得舒展，穿插到“丝卜间。学生练写，同 桌互评。4 .学生自主临写具他4个字，全班展评。教学目

8、标第二课时能仿照课文展开想象，和同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密。第课 时 教 学 过 程教师活动学生活动一、朗读课文，感受想象1 .回顾：上节课，我们跟随作家陈诗哥走进了 想象的世界，学习了课文第19自然段，了 解了宇宙另一边的秘密，感受了想象的奇妙。2 .教师出示课文插图，配上音乐，指名轮流读 课文第19自然段。3 .小结：作者的想象有的幽默，有的特别，有 的优美。在作者的想象中，宇宙的另一边特别 有趣。4 .学生自由朗读课文第1012自然段，思考： 课文还写了宇宙另一边的什么秘密？ （1）学生交流。（出示课件）课件出示：在宇宙的另一边，如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样

9、子，慢慢地让 自己也变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习 作的分数就越高（2）教师指名朗读，提问：宇宙的另一边的 习作秘密是什么？ （ 3）仿照课文，拓展想象： 课件出示：在宇宙的另一边，如果想写一篇关于云的习作，就得5 .学生默读课文第1012自然段，思考：从哪 些地方可以看出课文写的是“我”的想象？（出 示课件，全班齐读）课件出示：正当我的思绪在茫茫宇宙中穿梭时，突然，耳 边响起了语文老师的声音：“你在想什么呢？” 我有些尴尬。仿照课文想象。课 时 教 学 过 程下课了，大家都围着我，想知道宇宙的另一边 还有什么有趣的事情。二、运用方法，展开想象1 .教师引导想象：是呀，关于宇宙的另一边，

10、我们都想知道更多。请同学们像作者这样想象 一下：在宇宙的另一边还会有哪些秘密呢？ 2.学生交流。(1)小组交流。(2)全班交流，师生评议： 谁的想象更奇妙？为什么？3 .语言训练。课件出示：说话练习很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的 倒影。宇宙的这一边，雪是白色的；那么，宇宙的另一边，宇宙的这一边，我是一个男孩，但宇宙的另一 边，宇宙的这一边， 但宇宙的另一边，教师根据提示写句子，指名交流，相机引导： 宇宙的另一边发生的事和这边相反，要反着 想。预设：宇宙的这一边，鱼在水里游；那么，宇宙的另 一边，鱼在天上飞吗？宇宙的这一边，我是一个男孩，但宇宙的另一 边，另一个我是女孩吗？三、加强示范

11、，指导写字1 .练写汉字。出示田字格中的范字：乘、篇、 越。(1)指导书写“乘”。动画演示“乘”的笔顺。教师范写，提示: 第三笔竖写在竖中线上，最后两笔撇、捺要写 得舒展。(2)指导书写“篇”。观察：注意字形特点。教师范写，提示： “篇”上小下大，要注意把“竹”的竖和竖钩变成点。(3)指导书写“越”。观察：写好“越”字要注意的地方。教师 范写，提示：“越”是半包围结构，走字旁的 最后一笔捺要写长一些，能托住右边的部分， 右上部分的撇要注意穿插到竖提下面。(4)学生练写，同桌互评，全班展评。2 .学生抄写词语：星空、流淌、秘密、楼梯、相遇、铃声、万物、乘法、思绪。板 书 设 计教 学 反 思本课

12、教学聚焦单元语文要素”走进想象的世界，感受想象的未用奇”，让课 文学习与“交流平台”巧妙融合，做到了主线清晰，板块分明。以课文 作为例子，引导学生学方法，明方法，用方法，有层次地完成了本课的 核心教学目标。1 .入情入境，体验想象之奇趣。习作单元精读课文的教学，重在表达方 法的学习。围绕“想象”这一语文要素，结合课后思考题”课文写了宇 宙另一边的哪些秘密”，抓住课文重点自然段，引领学生了解作者的想象 内容，自主交流有意思的地方，感受想象的奇趣，体会特定故事情境中 想象带来的表达效果，学习想象的方法。2 .顺应思路，激发想象之潜能。在多种形式的朗读中，引导学生发现文 本表达的“秘诀”一一宇宙另一边发生的事情和宇宙这一边的恰恰相反， 即反着想。然后，挖掘文本空白，引导学生顺着作者的思路