义务教育语文课程标准(初中语文)

1、义务教育语文课程标准（初中语文）义务教育语文课程标准（初中语文）义务教育语文课程标准（2011年版）中华人民共和国教育部制定目 录义务教育语文课程标准 3第一部分前言 5一、课程性质 5八课程基本理念 6（一）全面提高学生的语文素养.6（二）正确把握t文教育的特点.2（二）积极倡导自丰、合作、探究的学习方式 7（四）努力建设开放而有活力的语文课程 3三、课程设计思路 8第二部分课程目标与内容 4二、学段目标与内容 5第一学段（12年级）5第二学段（34年级）5第三学段（56年级）5第四学段（79年级）5_8第三部分实施建议 8一、教学建议 8-13二、评彳fr建议 13（一）充分发挥语文课程评

2、价的多种功能 13（二）恰当运用多种评价方式.14（三）注重评价主体的多元与互动 .14（四）突出语文课程评价的整体性和综合性 14（五）具体建议 14三、教材编写建议 17四、课程资源开发与利用的建议.18附录1关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议 19-23附录2关于课外读物的建议.23附录3语法修辞知识要点24附录4识字、写字教学基本字表.24 附录5义务教育语文课程常用字13o oooooo ooooooooo oooooooooo o o o o o o5 2O O O O O O O港运以今京统挑器文 自南动当和给传的开用语 信字活。学莠新、运给 即又写域科现优来野 具士育读领代出族带视

3、文， 工语说个现断民范的言求 际。听各不华规*要 、交分的的强介中的希的 面部中活如对用京高。 要成习生曹运具人更题 速组学类且父化字？ 了课 能要和人笥变文人由的 段重作于趋新大言圣提新 人的工在化巨语.惫力了 是化、京展来对止南能出 言与文活夕发带，塞择提 前一丢生动露活承*选展 疗涪次括括经必性继代八批发 部语是包学米言.态文的 ，攵法语化。心和育 第 体田及世息会文战的力教近13普1咪匕二力，提升.",基础人为宅生形成正确的世界观、人生观、价值 观，形成我好心性和健全人格打下基础；为学生 家和弘疡中华也族花秀又巾彳专统配基命浩绽？增 民解凝聚力和创造力入具有不可替代的正热片

4、文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年 义务薮育中的重要地位人、课程性质性、塞即耀、匕语¥国文具祖秀工。用优。看运会中"二 学今忸 步店的杓 初程基 生课加 学进出课 使通（一）全面提高学生的语文素养九年义务教育阶段的语文课程？必须面向全 体学生，使学生获得基本的语文素养。肱字堂兀提个 文感养识赛们的 语语的际过他好 帼养法要X迪使良 祖培需语应肱 爱米活口还展形 执祟里生、程发步 生积的际对谐逐 学言文实能义和， 育语语应用生趣 培富习适写。学1 加丰方、字进美 喙生握具力文促审 遨工丰能百toO 应导步惯用染养格 程引初习日感修人 课，匀、祖陶德的 语感思的能足的想

5、健 想展好思和 思发M-与正文高tt-（二）正确把握语文教育的特点同和程程寻扬核思程 婚堂课课化的弘为好过 塞I-意、.习 .语注秀体想创养学 洲视病理革培文 寸重用华价同改语 殍又该作中心共以观在 叫应染用义和辱生 涵对魅发义主神荣学 讷生此陶和主会精义重 、3子因熏承会社族会尊 人：的继社色民社要 机的起要现特的立也 育用元所体国心M 丰深多感向中核同O 理而是情取统出为神验 理泛往想值传突义将体 ass 语是又生的革用国时常 响解S和作爱： 影理对内统领以心相串语文课程是实践性课程，应着重培养学生的应 口无累W 也语月假 径积环 途祖不日" 要用处新 主运无写运 的习会多厦 处

6、1读即 能生践多才 种*4生、 这和学会 养程弧体 培课资该中 而文习应践 语学R头 力。而文 能因语 践为。的 实文的有量 文适子不大 语文旦售文鹭蹿肺就港手薄鹑飕常线价的全团 系逢合会中、 LW、第动究。 互力。代活探倡 相能展现主动提 的与发有自主极 器识体具的生积 微知整又趣学该 说重的，兴养应 所注观统感培， 重值传在于神 >合您生利精 应结与育*有的 习的新 学活态又利养创 文生感语有秦于 语与反口攵勇 文符征语、 语着特高作重方习习提合注与？面结©saaisi 语感和整体把握的能力（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式学生是学习的主_ 身心发展和语文学习的特点，

7、爱护学生的好奇心、 求知欲占鼓励自主阅读、自由表达？充分激发他 们的问题意识和进取括神，关注个体差异和不同 旅习群信版自圭L 除的募 方勤的设计）林应（四）努力建设开放而有活力的语文课程语文课程的建设应继承我国语文教育的优良 传统，注重读书、积累和感悟，注重整体把握和 熏陶感染：同时应密切关注现代社会发展的需要 拓宽语文学习和运用的领域？注重跨学科的学习 和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学 习效率，初步养成现代社会所需要的语文素养。语文课程应该是开放而富有创新活力的。要 尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的 求，确立适应时代需要的课程目标，

8、二二二一I 陆四毓1新相蠲舞又灵活的实施三、课程设计思路键实育髓的的邛落成育族美极叼彻文面教民体积 U贯语论文扬智挥 m入明语弘德发 应深我学循为养， >科遵培人础 口母继南养、班基 揩教验素力接7E ti为本业经文聚和奠 打想为语的语*展 ri思人代革的和设发野攵以作改生力建身 ¥特诚育学造戈终 0-坚汲教高创主的 展，语提族会生 力个展传外努强的为 1三发良国增展， “学优鉴律、法 和科的借规神面作2 .语文课程应注重引导学生多读书、多积累, 重视语言长字运用的实践，在实践中领悟文化内 涵和语文应用规律。3,课程目标九年一贯整体设计。 课程标准在 “总目标”之下，按12年级

9、、34年级、5 卷氏超标勺翦遥目目各 标。语文课程内部诸多方面的联系,加强与其他课程 以及与生活的联系，促进学生语文素养全面协调 地发展。5.课程标准的“实施建议”部分，对教学、 评价、教材编写以及课程资源的开发与利用范 握出了龙曲电原则、方法和策略，也为具体实髓 留有创造的空间 第二部分课程目标与内容课程目标从知识与能力、过程与方法、情感 态度与价值观三个万面设计。三者相互渗透金融 为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高,1 .在语文学习过程中，培养爱国主义、集体 主义、社会主义思蝗道德和健康的审美情趣，发 展个性，培养创新楂神和合作精神？逐步形成积 极的人生态度和正确的世界观、价值观。

10、2 .认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化 智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收 人美优秀文化的营养，提蒿文化品位。3二券直热初用Q义宗电青鸟超增强学习 的语文学习习惯）初步4 .在发展语言能力的同时，发展思维能力， 堂N型室电思想方法，逐步养成实事求是、崇尚 直知的科¥态度。5 .能主动进行探究性学也激发想象力和创 造潜能，在实用学习和运用语文。6 .学会汉语拼音。能说普通话。认识 3500 个左右由用汉字。能正确工整地书写汉字，并有 一定的速度。匚7.具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读 方法。有较为丰富的积累和良好的语感？注重情 感体验，发展感受和理解的能力。能阅隹日常的

11、 I伍蕾志如售物卒善富者黑哇后新主隼自星曾1 神世界。能借助工具书阅读浅易又百又。目诵优 秀诗文240篇（段）。九年课外阅读总量应在40 万字以上。体验8灌爨嘲血前兽院需1照、写作，发展书面语言运用能力。9 .具有日常口语交际的基本能力-学会倾听、 泰注营交谊?r初步差会运用口头语言文明地进行 人际沟逼和社会交往10.学会使用常用的语文工具书。初步具备 搜集和处理信点述?能力，积极尝试运用新底术第 多种媒体学习语文 二、学段目标与内容第一学段（12年级） 第二学段（34年级） 第三学段（56年级） 第四学段（79年级） （一）识字与写字1.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用 多种检字方法。累

12、计认识常用汉字 3500个左右。乂 2了便用嘎第割然地正楷宅咿础上, 学写规范、通行的31楷李，提图书写的速度。3 .临摹名家书法，体会书法的审美价值。4 .写字姿势正确，有良好的书写习惯。（二）阅读1 .能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2 .养廛默读日惯，有一定白溟邕小阅读般 的现代又？每分钟不少于500李。能较熟练地运 用略读和洌览的方法，扩大阅读范围能提3 .在诵读课文的基础心理清思彘理解、 分析主要醒 I体味疝推敲重要词句在语言环境 中的意义和作用。4 .对课文的内容和表达有自己的心得， 4H己典营瓦.比熊运用合柞的方式，共同探讨、 分桥、解决疑难问题。5 .在阅读中了解叙述、描写

13、、说明、议论、 抒情等表达方式。散文6 .，酸鸟褊式。了解诗歌、487 曲贯文学代叫/T自且用情感体验，初步 区田获得对自然、社会、人生F乩曰感人的宿境和形象能说 品味作品中富于表现力的笛言。8 .阅读简单的议论文，区分观点与材料（道间此新留种文 料I哲四多会 材阅作由领 与。点会读能 点断脸阅， 观判套思。本 现出基注法文 发力空祢。 ，品早还想续论 >考文官心连结 等思辱段子非的 表的总科的义 图己虎和杂意 、自科有 据过章读精为出 数通、百较得。科、， 实胡启£合思 事5现组意 、联和要体料的 理的闻主笈本9 .诵读古代诗词,卖浅易文言文，能借助 注释和工具书理解基本内容

14、。注重积累、感悟和 运用，提高自己的欣责品位。珠方涉 用辞文 修课 加的解 也用了 喳常。 语解果识 、了效常 汇达化 管短文 沏难的和 一一一 口中识 鹿语知 日的课品 多#作 故文们家 随<它作 O解会要 10理体重 助的 帮法及11 .育好I用图书馆、网络搜集自己需要的信 曼和资料，帮助阅读。80篇背诵优秀诗文12 .学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各 祖娄罂四读物课处置读显U木尘军260万f 每学年阅读两三部名著 兄由小乐，土“,（段）。（三）写作心、O社会、1速崩夔耀2 .多角度观察生活，发现生活的丰富多彩， 能抓隹事物的特征，有自己的感受和认识，表达 历求有创意。3 .注重写

15、作过程中搜集素材、构思立意、列 纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。船瓢眼黑舞疑霹。自"小生司钳t考虑不同的.目出勺和*富表达的内容合理安排内谷，体弓具写； o-fe 曲楚有 清理有 明J0M葭 图到确 意做明 去曾小文 梨潞 文至应5 书说章写 叙的文， 酬单也要论需 厂一.写鉴 5 . Id<据 、尤简根己的意思。运用联想和想象， 正确使用常用的标点符且6.能从文章中提取主要信息x进行缩写；能 根据文章的基本内容和自己的合笆想象，进行扩 写；能变换文章的文体或表达方式等， 进行改写o房77.堰I表达剪雳詈置松吾姨他取;常以 修改自己的柞文做至伎从子飒能与他人父溢 写

16、作心得，互相t平改作文，以券享感受，沟通血 ftor 8 ,作文密学年不忸支£ 14次，其他绒竺 不少于1万字，45分前能完成不少于500字的习 1乍°（四）口语交际1 .注意对象和场合，学习文明得体地交流。2 .耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表 ，青、手势等，理解对方的观点和意图。3 ,自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、 连贯、不偏离话题。4 .注意表情和语气，根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强感染力 和说服力。5 .讲述见吼 内容具体、语言生动。复述转 述？完整准确、突出要点。循就适当的话题作即 席饼请和有准备的主题演讲，有自己的观点，有

17、一定说服力。心、6 .讨论问题，能积极发表自己的看法，有中 必、有根据、有篦理。能听出讨论的焦点，并能 有针对性地发表意见。（五）综合性学习1.自主组织文学活动，在办世 演出、讨论 等活动过程中，体验合作与成功的吉悦。论书，讨从题是讲他合 或 育选或立 ，刊独题>33i-体写舌订 通制取单眦研告斗艮 卡简关研1 八匕匕可 析 济究讨3.关心学校、本地区和国也外大事，就共同 关注的热点问期/搜集资料，调看访、可相互讨 论，能用文字、图表、图画、照片等展耒学习成 果 清原4席4»的!»?”/ 援引窿料的出处。，三部分实施建议一、教学建议（一）充分发挥师生双方在教学中的主动

18、性和创造性学生是语文学习的主体，蓼师是学习活动的 组织者和引导者。语文教率应若师生平等对话的 过程单进行。生习学选 疗学究生 耒文探学、励R解作鼓 趣诊±口 , 且e、异习学主差 导自体 的引于个 生刹的。 学惯有生北 发习设*千万 创重习 "生尊学 学意学应的 教的为。己 文习境自法环合 主的适 自的习择教师应确立适应社会发展和学生需求的语文 教育观念，注重吸收新知识，不断提高自身的综 食差养。座认真钻研教机 正确理解、坦握教材内容,创造性地使用课程资源，灵活运用里利用54 2山上 A薪勺积极开发、合理利用/|、力不不1”匕1、为取IHJ”学方式； 精心 计而组织教争活动

19、，重视启发式、讨论式教学, 启迪学生智慧，提高语文教学质量。（二）教学中努力体现语文的实践性和综合性与的的 识拿 抑综内素 虑的*于交 诰观教语 咻值强生 整价加学 与逆 学隹系俯 教态联， 堂感课商有活 、的 改法间教方之排写安 说程求O 所过源扃 教、听提 力重口体 能注整整重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理 信息等语文实践，提倡多读多写，改变机械、粗 语文2学会学习。善于迎过专题学习等方式）沟 通课堂内外，沟通听说读写，增加学生语文实践 的机会。充分利用学校、家庭和社区等教育资源, 开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间。（三）重视情感、态度、价值观的正确导向无生能任乏 的人文加染程

20、 熬的语附感过 物极陶学 学积提在熏教 科利、o做注常、情万当白 啥美习该点于 观审学应特透 想的握不的渗 思廖丰包容 们也百 朝、他体文些 正B助一语这 日情帮为据把 学德与融根， 常是泡该世 培的过应默 尚度的。移O 高态力务潜中（四）重视培养学生的创新精神和实践能力语文教学要注重语言的积累、感悟和运用， 注重基本技露训练，让学生打好扎实的语文基础 尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲，爰展学生发现、分析和解涣问题M能力，捻者语文综香 应用能力（五）具体建议阶应， 有容 具律内 :M规学 Mg教的同 能有不 喑也和特 以的的O 理容生略 心内学策 、同段学 刃不教 生同的 特据合 性艰( 段

21、该采1 .关于识字、写字与汉语拼音教学识字、写字是阅读和写作的基础入是第一学 段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重 其教学而容。低年级阶段学生“会认”与“会写”的字量 要求有所不同。在教堂过程中要“多认少写”，要 求李生会认的字不一走同时要求会写。本标准附有“识字、写字教学基本字表”，建议先认先写“字 表”中的300个字，逐步发展识字写字能力。大识号"学II注意儿童特点入将学生熟识的语料人结合箜生的生活经验久引要运用多种识字教学方法和形象直观的教学 手段，创设丰富多茂的教学情境，提高识字教学 效率。课中安八一心一/一，故到天天练 要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。求,辞

22、髓iospiiwi! 养成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字 要枣棠生聂军箜势也够小指导学生掌壁基至曲书 写技能1养成良好的书写习惯，提图书写质且 层.丛一 焙一小口几 曲”片工的语田话、汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用 工口、'卜AAr -rr>Z 卜上 、 I、>z “、' 、n /、/2 .关于阅读教学噩是整愚薛蕊帮盘认耀蠹殍。闸读教签摩弓J导之间对话的过学生来施保耳生累肃瑞思维和情感活动中, 加深理解和体蛤？有所感僮和思考，受到情感熏 陶？赛得思想启迪，享受甫美乐趣。要珍视学生 独转而感受、体验和理解。教师应加强对学生阅读代哲人 和以也替学读阅以应集

23、 不以于用 但善正 ,不要防 拨要 点践考也 和思但 领引阅验题 导生的的来代决个解替 分读习代 的斗Fit开 理型 咸南械 性力机 *露们 养合它 百把 >种应 母这不 应。但耻重侧 层所评有在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意 旬丽丽析黑“黛|和矍鬻'倡多角度、.有创意各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读 备手段去立朗哪勺麻沙郁图L：番国青战期、 扃0*"<1啷制！ 京蠲嘛皤1霜裂罐麓鼐除淋感态度调。应加强对阅读方法的指巳现刀U烟八、J国四刀体中J伯可）让学生逐步学会 精读、略读和浏览。有些诗文应要求学生诵读， 以利于丰富积累、增强体验，培养语感导学生帼又学

24、习必要文运用的实际去进行一.一 不应要求学生死记硬背概念、定义为了帮助理解课文Z可以引 向语文知识？但不能施磐济 “系统”的讲授和操练，更詈重视培养学生广泛的阅读兴趣/扩大阅读 府加阅读量，提高阅读品位。德很少做题?一-七 对读书Z读好书上读整本的书。关注学 生通过多神媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展各种课处阅读活动2创人爱读书的良好氛与交流的机会，营造人3 .关于写作教学方式 程。写作翠运用读言工字进行表达邳在迨电里攀 认识世界、认识自我、前造容表述的过 彗作能力是语文素养的综合体现。写作教学 1一，八际2让学生易于动笔？乐壬表达， 应引导学生关注胡实，

25、热爱生活，枳极向上，表 达真情壶感关于“写作”的目标，第一学段定位于“写 话"第二学段开始“习作”，这是为了隧低学生 写作起始阶段的城度，重在培养学生的写作兴趣 和自信心。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空 间，减少对学生写作的束缚z鼓励自由表达和有 创意的表达。鼓励写想象中的事物上加强平时练 笔指导，改进作文命题务式，提倡学生自主选题。写作教学应抓住取材、构思、起草、加工篝 环节，量导学生在写作实践中学会写作。重视 导学生径自我修改和相互修改的过程中提高写作要重视写作教学与阅读教学、口语&际藜学 之间的联系去善于蒋读与写、说与写有新结荀 相互促进。要关注作文的书写质量，要

26、使学生知术瑞的雄底黑作文的书写也当作练字的过程。公积jg合理利用阮息点 写作形黄激发写作兴趣入 展示交流与互相评改的林会4 .关于口语交际教学口语交际能力是现代公民的必备能力。应培 养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文 明和谐地进行人际交流的素养口语交际是听与说双方的互动过程。教学活 动主要应在具体的交际情瑞中进行，不宜采用大 量讲授口语交际原则、要领的方式。应餐力选择 贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学重视在语文课堂教学中培养口语交际的能 力，鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻 炼口语交际能力5 .关于综合性学习实际同畲隼薜祟综合性学习主要体现为语文知识的综合运 用、听说读写能

27、力的整体发展、语文课程与其他 课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合I黯现覆嬴癖藉犒口彳同时，提高对自然、社会现象与问题的认识J追 、健康、和谐的生活方式？增强抵御风险 蒋铲牌弟,增强在与自然、社会和他人互动综合性学习应突出学生的自主性/重视学生 主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程，要加强教 师在各环节中的指导作用。综合性学习应强调合作精神，注意培养学生 策划、组织、协调和实施的福力积极构建网络环境下的学习平台，拓展学生AAr -PETr七h1口士 石 Yr44人6.的要。、也定 富5子力 、语丰际点识能短念 例等实和地先概 及学的导好应记的必学的导好

28、应应 涉又用指更言砸识练 中、运行生语诙知操 "、体文进学的赌关与 容助定加收 讷、据出帮一枚露 与辞尚了成W围的 标修应实为形吁少 用、中一百是苗用整 富方话的券运完 学语教体目表而际、)、在具的与儿头统 准汇。的拨读感R 标词容到点星脱“ 本、圾与、的免行 字识所导字好避进 文知从指写良要义对围师1曷中范教举用 二八的于关较运 要拨便。比际识点则说有实 W «在 僻学称时在， 名号上 法定的用子础 书规关和让基 ，的 悌大到犯fe W提一 一律语 W开分党好 过科良朝加一 A和握准略这生足累把淅容"育积味度日拓引结语步相和八评价建议语文课程评价的根本目的是为了

29、促进学生学习a 改善教师教学。语文课程评价应准简反映率生的学习水平和学习状况,全面落实语文课程目标。 史裔分年擦壁文课程评价的务惠功能恰当运用 舞斡介鼐油邮r年龄学生的堂习特点，按照不同学段的课程目标, 抓住关键，引出重点，采用合适方式，轴高评价 公鬟"语文班隼评价座以点变过£由褪甄别和选 拔的状况，突出评价的诊麻和发展功能（一）充分发挥语文课程评价的多种功能甄八发 、生和应挥的 励学习。先生 意学、一注进 馈了生学应促 反为学教其地 、是里n尤效 断的改完宥 诊目和能， 、其验计功能 查检设种功 检能程多的 有功直的励 具种程善价激 价多的改评和 ¥标程馈 蓑目

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31、注论影子式常用坚语以面和要 )形、关结强文方日采 要生试、验师 二 题价的加语种的，学测查体教 , 问,官立生各习主 映笔调感和M郡I解舞篇snn磐服机 步，并提出建议台各种评价方洁都有其二定的适应性，在评价 的客观性和深刻性上也各有差别乙因此2评价设 迨!取!可行性和有效性，力戒繁琐，防止片面 值求形式（三）注重评价主体的多元与互动生之嫌捕蠹渊露T青寡霍翅1隔青 飕日挪尊晶鑫褐疆备累矍 尊重学生的个体差异，有利于每个学生的健康发、H很强,要认可让学 以埴者参与严也适动J 的量多关注和黄丹。灵长、社区、专业人员 K社会对学生语文学习（四）突出语文课程评价的整体性和综合性,刀卸刑句帆耿示？ 7土

32、息却产T肥力 京英只情髓髓解解交融、整合语文课程评价要体现语文课程目标的整体性 型绩合窗 全面考察堂生的语文素养L虞律意识 字与写字：阅读、写作、口语交际和综合性学习 五个方面的有机联系？注意知识与能力、过程与 Ad ""，避免只（五）具体建议1 .关于识字与写字的评价汉语拼音学习的评价，重在考察学生认读和拼读的能力？以及借助汉语拼音认读汉字、讲普 通话、纠正地方音的情况。一 虫子的好伤工零考察常生认清字骁、诺准字 音、掌握汉字基本意义的情况以及在具体语言 环境币运用汉字的能力，出助学典、词典等工具 书查检字词的能力。第一、第二学段应多关注空 生主动识字的兴趣，第三、第四季

33、段要重视考索 学生独立识字的能力，二 写 ，1k第还品关质贷 15徽111：务 会、段>玄子法节又义 一正学乃四书价高久“IO 球端一-第家评提宁5帮 要、第Or确不Z1”器 户常。勾写对当学观明 :M正利酊书和曾寸25J 生的流：g笔写段引标L 当写写酊毛书学与本凄个惯会以字 视求、生字各习生当？要重要画诵的与学装 ，止少笔注行*昴求价字 咐况逐本关本教姿要评用 评懵基要基木段的常 时举好还生义J子况程 字自编写段学OS-1 写生学注吊第习文 字此学三关胞子。学语 卑注第要的注量孕育评价要有利于激发学生识字、写生的兴趣 帮助学生养成写规范字的习惯，减少藉别字。阅读的评价2 .关于阅读的

34、评价感受阅代»解管错11部翻 向、阅隹方法与习惯7也要关注其阅读面和阅读 一 以及选择阅读材料的能力。重视对学生多角与创京阅谈的评价上至文知识的学习重在运 概念不作为考试内*能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 是朗读评价的总要求。根据阶段目标，各学段的从感， 可“ Jr 人|基 fi 跳 J 的二艳 B 百 。进” 重面对 侧宓 所女O 有气倘 以语”做 可和M 求调卑 要语芈容、范围、数量、篇幅、 度诵读的评价，重在提高学生的诵读兴趣J增 加积累也怒展请机,加深体验和领悟"在不同学 段不可在诵读材*类型等方面逐渐力默读的评价e应从学生默诱的方法、速度、 效果和习惯等为

35、面进行综合考第。fi|j 的能力。精读的评价上重点评价学生对阅读材料的综 合理解能力入要重视评价学生的情感体验和创造 性的理解。第一学段可侧重考察若文章内容的初 卷蜷即祖X毛里墨词包g理解之积累；第二至度 任重考察通过重要词句帮助理解文宣？体会其表 情达意的作用，以及对文章大意的把握；第三学 """冠辜毓望等噩!窗!这方解疆点、 方面的情况，以及读懂不同文体文章略谈的评价上重在考察学生能否把握阅读材 料啊大餐。浏览的评价，重在考察学生能否从阅 读材料中捕捉有用信息。品感应和-“漫百懵 作懵验读味段语、 文体和过和重象形 、受通奏对形对形的生僻品学的 谖特学&

36、;作察己 导独察做其受玲自 生生考 M 全感过及 与学重到读体通以 然对侧股具可， 通段”在，度 着水一 考阅学悟 价言。段侧细第的 评语励手段的言 的味鼓等学句三语 读品以象二语第、 阅、加相第和箴心体验，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平FTU子王兄典白 考察学生向记诵段累钎价常生愿意值代以迥邦说!IX声工人禹 宁生品旬涌点" 考察他扪能否凭借注释和 工具书理解诗文大意。词法、句法等方面的概念 不作为考试内容要重视学生课外阅读的评价。应根据各学段 的要求通过小组和班级交流、学习成果展示等 方式上了解学生的阅读量和南读面入进而考察其 H读的兴趣、习惯、品位、方法和能力。3 .关于写作

37、的评价K王地价 求段起段顺评 要学心X子的 标一作四从文 目第习第文作 画。是、于 照况段三确对 京学第明。 同展二仪况 不发第作具附 照的-匀生帮 >平趣胆学验写 应水兴大进体书 、飞话生促、字 价写子taM 评生价 的学4HM评 祚嚓咛要利己丑 写考价多艮 合评段过达须 综要阶通表还写作的评价，要重视学生的写， 鼓励表达真情实感，鼓励有创意的方 生热爱生活，亲近自然，关注社会。:趣和习,引导学贝）们、 考鹏一。 咻寓料 具考、材 妆也观搜 不过法 性迪方 <头生种 评真学多 的、导用 程与运 过育文? 备丰。径 准空途 阳料方等 材都读 写号、 条谈 si内容重野牛!离T眶量蓄

38、皤翻?第 的态度、过程和方法。要引导学生通过自改和互 改？取长补短，促进相互了解和合作，共同提高 写作水平。方式口上n像结果的事现方式，根据窑质霜辜可以 是书面忙国以是口头啊二可以伯级表瓦也 可以用评语表示；还可以采用展示、发流等多抻提倡学生在成长记录中收存有代表性的课内 外作变和有价值的强型案例办析，以反映写作前 实际情况和发展过程。4 .关于口语交际的评价口语交际的评价上须注重握高学生对口语交 际的认识和表达沟通的水平。萼察口语交际水平 的基本项目可以有讲述、应对、复述、转述、即 席讲话、主题演锦、问题讨论等。既要、促际进合察 盍惯王听人中结考 要就习段倾式行境并合 出阻与学会方进情综 第

39、即度三学价地际务， 学g大第评明交任现 洞"的、力种文的际表 ar二越多#交的 港T交景 过容具的中 >、语基通内在义动。 应识口达的要和宜意活平 耆心去际段象价际习水 为与学地交学对评实学际 评参四语四的。有和交 的的评自口第同往担活语 海生要生常-不交承生口 交学主学日解会生常的 储嚓瑞任父根俄学0发 口考学鼓学与生和让在真 合一在价达学通生生 1弟重评表进沟行学学5 .关于综合性学习的评价人综畲建华习0评;t如回春惠置察学生电遗不 综合运用整力比探究情种与盒伤态度上主或着眼 于学生在综合性学习过程中的表现，如是否噩积 极参与活动，是否能主动提出问题占还有搜集整 理材料、综

40、合运用语文知识探究问题、展示与交较。出。生， 要、,>子野 段太 能进视 二第兴文成眼们 他 动在尚要于 第活生可日O 。习*季价有法 况学注示评并方 盾X-关科的的 的平风习率文 面与要以学效语 参肾性的习 等生学问合平学 果学四究综水握 成注第探段文掌 习关、学语地 学地三题个高好 问各提更1111期除盘弹作I评价要尊重和保护学生学习的自主性和积极 性鼓励学生运用多种方话,从不同的角度进行 Wo要先分注意学生解决问题的思路和方法。 对有15意的思路和表达以及有特点的展示方式，全面有序地安三、教材编写建议司的衔接。1 .教材编写应依据课程标准，一 . 让教常也容以设计曩常活动"

41、;开读意体现基础性 和阶厩性，关注各孥厩之间的衔接。2 .教材应体现时代特点和现代意识， 关注现 实入关注人类，关注自然*理解和尊重多样文化， 有助于学生树立正确的世畀观、 人生观、价值观。3 .教材要注重继承与弘扬中华民族优秀文化 和革命传统，有助于增强学生的民族自尊心和爱 日主义感情。4 .教材应被贪学生的身心发展特电, 道应学 生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象 g界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。文化居和粗|;野便嘴|而 样，各种类别配置适当，难易适度，适弓学生学习。要重视开发高质量的新课文6 .教材应注意引导学生掌握暹文学习的方 法心养成良好的学习习惯。课文注释而练习等

42、应 我而精，具有启发性，有利于学生在探究中学会j=r, 同O7 .教材内容叫安排要避免繁明 简化头绪, 突出重点，加强整注重情感态度、知识能力 之间的联系，致力于学生语受素养的整体提*避免8 .模式化语文特点，内容适量，便于实施9 .教粒要有开放性和弹性。在合理安排基本 发、选择的空间2也为学生留屯选择和拓展芮空 间，以满足不同学生学习和发展的需要10 .教材编写应努力追求设计的创新和编写- 、吾文课程中的运四、课程资源开发与利用的建议P :网演、告 1源书、表馆广 资S剧物牌 习他厂戏博标野：、报广馆等、力如刊生型心室魁关X头布 会， 才、安馆 赖¥、与览 然科具会动展 好教工告劳

43、、饵材影、图廊报 雷论所、 异套图解场栏 终配挂、践告FI其视会、种 、3馆各 料、研书自然风光、文化遗产、风俗民情、方言土语, 国内外的重要事件，日常生活的话就等也都可以成为语文课程的资源2.各地都蕴藏着多肿语文课程网 有强烈的资徐意识,认其分析本地希米八 充分利用成有的资源上积极开落潜在电资源久糠 别是人的资源因素和在课椁实施过程中生成的资 源因素境 自与环2Z建种 如备稳多 料设d展 与的建开 3应区,的形应联式图争努各创活 会生习 力学学 田取给文为面语教持践收支实4 .语文教师应高度重视课程资源的开发与利 用创造性地开展各类活动？增强学生在各种场 合学语文、用语文的意识，逋过多种途径

44、提高学 生的语文素养。附录: 附录1关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议可作不同的安排，16年级（75篇）1 江南（江南可米莲）汉乐府2 长歌行（青青园中葵）汉乐府3 敕勒歌（敕勒川）北朝民歌4咏鹅（鹅鹅鹅）骆宾王O全日制义务教育语文课程标准要求学生 |膻薇翼褊睛褪郡濯器嬲 师推荐，这里仅推器古诗文135篇（段）。其中1小 6年级75篇，79年级61篇。16年级的背诵 篇目都是诗歌£ 79年级的篇目片除诗歌外义也 婚人了荒詈舞篇散文设序茎苣X走墓借常生国卖 普背二增加积巢，在教林书中可作不同的安排， 不必都编成课文5 风（解落三秋叶）李蟒6 咏柳（碧玉妆成一树高）贺知章7 回乡偶书（少小离

45、家老大回）贺知章8 凉州词（黄河远上白云间）王之涣9登鹳雀楼（白日依山尽）王之涣10 春晓（春眠不觉晓）孟浩然11 凉州词（葡萄美酒夜光杯）王翰12 出塞（秦时明月汉时关）王昌龄113 芙蓉楼送辛渐（寒雨连江夜入吴）王昌龄14 鹿柴（空山不见人）王维15 送元二使安西（渭城朝雨泡轻尘）王维16 九月九日忆山东兄弟（独在异乡为异客）王维17 静夜思（床前明月光）李白18 古朗月行（小时不识月）李白19 望庐山瀑布（日照香炉生紫烟）李白20 赠汪伦（李白乘舟将欲行）李白21 黄鹤楼送孟浩然之广陵（故人西辞黄鹤楼）李白22 早发白帝城（朝辞白帝彩云间）李白23 望天门山（天门中断楚江开）李白24 别

46、董大（千里黄云白日嚏）高适25 绝句（两个黄鹏鸣翠柳）杜甫26 春夜喜雨（好雨知时节）杜甫27 绝句（迟日江山丽）杜甫28 江畔独步寻花（黄师塔前江水东）杜甫29 枫桥夜泊（月落乌啼霜满天）张继30 滁州西涧（独怜幽草涧边生）韦应物31 游子吟（慈母手中线）孟郊32 早春呈水部张十八员外（天街小雨润如酥）韩愈33 渔歌子（西塞山前白鹭飞）张志和34 塞下曲（月黑雁飞高）卢纶35 望洞庭（湖光秋月两相和）刘禹锡36 浪淘沙（九曲黄河力里沙）刘禹锡37 赋得古原草送别（离离原上草）白居易38 池上（小娃撑小艇）白居易39 忆江南（江南好）白居易40 小儿垂钓（蓬头稚子学垂纶）胡令能41 悯农（锄禾

47、日当午）李绅42 悯农（春种一粒粟）李绅43 江雪（千山鸟飞绝）柳宗元44 寻隐者不遇（松下问童子）贾岛45 山行（远上寒山石径斜）杜牧46 清明（清明时节雨纷纷）杜牧47 江南春（千里莺啼绿映红）杜牧48 蜂（不论平地与山尖）罗隐49 江上渔者（江上往来人）范仲淹151 元日（爆竹声中一岁除）王安石51泊船瓜洲（京口瓜洲一水间）王安石152 书湖阴先生壁（茅檐长扫净无苔）王安石53 六月二十七日望湖楼醉书（黑玄翻墨未遮山）苏轼54 饮湖上初晴后雨（水光澈湖晴方好）苏轼155 惠崇春江晓景（竹外桃花二两枝）苏轼56 题西林壁（横看成岭侧成峰）苏轼57 夏日绝句（生当作人杰）李清照58 三衢道中

48、（梅子黄时日日晴）曾几59 万儿（死去兀知力事空）陆游60 秋夜将晓出篱门迎凉有感（二万里河东入海）陆游61 四时田园杂兴（昼出耘田夜绩麻）范成大62 四时田园杂兴（梅子金黄杏子肥）范成大，63 小池（泉眼无声惜细流）杨万里64 晓出净慈寺送林子方（毕竟西湖六月中）杨万里口65 春日（胜日寻芳泗水滨）朱熹66 观书有感（半亩方塘一鉴开）朱熹67 题临安邸（山外青山楼外楼）林升68 游园不值（应怜屐齿印苍苔）叶绍翁69乡村四月（绿遍山原白满川）翁卷70 墨梅（我家洗砚池头树）王冕71 石灰吟（千锤万凿出深山）于谦72 竹石（咬定青山不放松）郑燮73 所见（牧童骑黄牛）袁枚74 村居（草长莺飞二月天）高鼎75 己亥杂诗（九州生气恃风雷）龚自珍79年级（60篇）1 关雎（关关雎鸠）2 兼葭（兼葭苍苍）诗经诗经3十五从军征（十五从军征）汉乐府4观沧海（东临碣石）曹操5 饮酒（结庐在人境）陶潜|6 木兰辞（唧唧复唧唧）7 送杜少府之任蜀州（城阙辅二秦）北朝民歌 王勃18 登幽州台歌（前不见古人）陈子昂9次北固山下（客路青山外）王湾10 使至塞上（单车欲问边）王维l 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（杨花落尽子规啼）李白112 路路难（金樽清酒斗十不）李白I|l3 黄鹤楼（昔人已乘黄鹤去）崔颖14 望