人教版英语七年级下册教案：Unit7It’sraining!SectionB(2a-2c)

1、Unit7 Section B (2a-2c)教案教材分析本单元围绕天气（weather）”这一话题，展开形式多样的听、说、读、写学习活动。Section B 部分是在 sectionA部分基础上的进一步拓展话题天气的表达法，进一步深化听说技能，加强读写训练。本部分的教学重点是描述天气 的词汇、现在进行时的用法以及明信片的文体特点等，难点是现在进行时的另一种用法，即表十段时间内正在进 行的动作或状态。2a-2或阅读教学部分，从谈论2a图片中的天气活动引导到2b明信片的阅读，将本单元的互致问候 、谈论天气、询问正在进行的活动等在阅读文本中再次复现本单元的重点词汇、短语和句型和语法功能项目。（一）

2、语百知识目标：1 .语音、词汇：通过课前自主预习和图片观察，能够认读并使mr列词汇和相关话题的常用表达。visit, Canada,summer,sit,juice,soon,vacation,on a vacation,hard,Europe, mountain,country2 .语法：2.1 能正确使用现在进行时态I'm having a great time visiting my aunt in Canada. Are you studying hard,or are you having fun?Its afternoon right now, anI'm sitt

3、ing by the pool and drinking orange juice.2.2 能用how引导的问句表达问候。A:How s the weather in Boston?B:It s windy.A:How s it going?B:Not bad,thanks.3 .功能：能用所学谛言谈论天气，简单的描述人们正在进行的活动，用更丰富的谛言问候。4 .话题：能谈论天气情况以及在这个话题牵引下的人们的即时活动。（二）语言技能目标：1.听：学生能听懂全堂课英语课堂组织谛言并执行相关指令。教 学 目 标2.说：学生能运用目标谛言谈论天气情况以及在这个话题牵引下的人们的即时活动并能用英文回

4、答相应的问题。3 .读：学生能读懂阅读材料获取相关信息。4 .写：学生能够完成书上2b和2c的空格填写。（三）学习策略目标：1 .能运用阅读技巧来犹取信息，据信息有所思辨，养成有阅读策略的良好习惯。2 .能利用话题思维导图加工文本知识，重视文本结构。（四）情感态度目标：能以积极的情感态度，有克服学习中的一些困难的勇气及有合作学习精神去主动学习。（五）文化意识目标：初步了解 闲谈”是让交际顺利进行的一个重要策略。同时了解世界各地不同天气及人们进行的不同活动，感受地域差 异。教学重难点教学重点：1 .通过学习掌握生词、短语和谛言点用法。2 .通过运用阅读技巧语篇阅读，获得相关信息，提高学生们的综合

5、阅读能力。教学难点：1 .通过语篇阅读，识记词汇短语语言点用法。2 .通过运用阅读技巧语篇阅读，获得相关信息，弄懂文本结构，提高学生们的综合阅读能力。建阅读课的3P”教学模式：12 / 9议教法P-presentation （读前呈现）P-practice （读中理解记忆）P-production （信息及语篇输出）设置t青景意义操练设计读后活动任务，先模仿再迁移总结并设置任务提升学生谛言运用能力教学流程（详见相应教学设计）教学评价1 .本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。2 .阅读活动设计遵循谛言规律，由易到难逐层递进，充分体现谛言输入到谛言输出的完整过程。3

6、 .阅读的活动设计体现对文本内容的深度挖掘和文本再构，体现了对学生思维品格的训练与培养。附：教学活动设计步骤过程措施（教师活动与学生活动）目的持续性评价1Step 11.T:Let's review what we learnt last lesson according to利用IQEE策略，通过旧的知识来大部分学生是否能举预备Greeting andthe PPT.与本堂课的话题词汇建立起记忆手王动谈论话题内容。与激Leading inS:Ss observe and follow.连接。简单有效的激活学生与此活先(5mins )T:How's the weather?/w

7、ha ts the weather like?And what话题相关的背景知识激活学生的期知are they doing?前期知识。识S: It is cloudy/rainy/They are.2. T: T shows the goals of this lesson.让学生明确目标地去听课。大部分学生是否明确 目标。3.T: T checks the preview that Ss have done through the IIQEE strategies:S: Ss prepare and reviewand finish something.通过课前的预习，培养学生的IIQEE”

8、学习策略，培养学生良好 的预习习惯，扫清部分阅读词汇障 碍。大部分学生是否能据 幻灯片提示准确回答 出词义及分析变音字 母或组合。Step21.T:Let s look at the screen,and ask Ss How s the weather?/Whats the weather like"? What are they doing?”既是对旧知识的复习也能激发学生 本堂课的学习兴趣，为后续阅读教Before reading (3mins)S: Ss answer according to the pictures.学活动做铺垫。2 获 取 新 知 识It is rain

9、y/sunny/cloudyThey are.I.Finish 2a and check the answers.答案：a.It's sunny. She is drinking juice.b.Its cloudy.They are climbing the mountains.c. Ifs rainy.She is writing.Step3基1前回的铺垫顺其自然的导入新While1.T: Now let's read two postcards to know课。readingsomething about the writer.(15 mins)S: Ss follow

10、.T: T asks Ss read and match each postcard belowreadforwith the correct picture in 2rmation培养学生快读的阅读技S: Ss read and find the answers.巧，体现skimming大部分学生是否能举 手主动谈论话题内容大部分学生能否跟着 老师的引导走。学生能否运用阅读技 巧完成任务。答案：A,B略读的阅读策略渗透2.T: Please read the two postcards again and answerthe following questions. Group

11、check, then check with T.Num。W here aiT they?thu we ill her? hat arc thej doitif*?2c 川 in 鹏，呷岫 information from (h pnstCAi'ch in 2h.S: Ss read Janes first diary with questions and fill in the blanks.And check.Answers:. I ill in the churt with infontiatiom frotniNunieSu LioDaveWhtrc itiv they?Cal

12、led*EuropeHow the vt eather?wiirni anil sunnycool 41nd dou<J>Wliiil arv the> doing?、her mini. stud ing English, visiting old frwnds, sitting by the poolwalking tn thewntini； tu JuneI he po&t c 强旷Is in 2b.3. Read the article again and answer the questions.学生能否运用阅读技 巧完成任务。readforinformati

13、on ”培养学生寻读的阅读技巧,体现scan略读的阅读策略渗透。readforinformation ”培养学生寻读的阅读技巧,体现scan略读的阅读策略渗透。学生能否运用阅读技 巧完成任务。Step 4AfterQ1. Where is Su Lin?Q2. How's the weather in Canada?Q3. Where is Dave?Q4. How's the weather in Europe?3readingS: Ss read with questions and check.深(7mins)答案：1.In Canada.2.Warm andsunny3

14、1n度Europe.4.Cool and cloudy.加 丁知 识Step5 S1.T:Let s see a mind-map to retell the article and get to know the structure of a passageto help us read and write.S:Ss retell them together, and get to know the运用思维导图在此加工文本信息，Practicestructure of a passage.弄明白文本结构以及产出辩证思想and0summary2.T:Let s learn some langu

15、age points.S: Ss observe, listen and write.4 评 价 学 生1.T: T asks Ss do some practice then check.S: Ss finish some exercise and check.Answers:谛言点是支撑理解文本的基础，通 过文本处理让学生感知了谛言点， 进一步学习和牢记一些语言现象可学以更加有助于学生的阅读。习学生能否通过思维导 图能否感知并重视文 本信息与结构。大部分学生能否感知 语言并掌握其用法。Tratrhre the folk>um£ phrases into EnzIHh, .学

16、习英语 “*心Fn晋1即 工很高兴做里he”与，。典弛3.坐在水池边ii M ihr iMHtl4 .玩的高兴h;i*r fun5 .在度幅 M on目，他士而外“ 春用,叫*"也g忆给写信,小g，' F E4"8百部分学生是否能练习o当堂检测与巩固所学重点语言点。将所给单词与标点连成完整的句子L What dtf thv boys ；mil $*irls doini< in thv EhimiMHii?2. 11 is >unti> Lind cty nrtn (odd.J. An1 )<iu xluihinjj lidiil?4. H&l

17、t;k«，b< v«ur hummri'、；Htinn凡 I'm 'iihina In th/ pnnl iiml ilrinKinz nran中, juke,根据所给汉语完成下列英语句子，每空一词1我正坐在泳池边喝橙汁，m *iHiiy by the pool nnd drinkinw orange juice*L北京的春天温暖，秋天凉爽.“飞 琳一| in spring and cool iin ；uitiiiiiii in Heijirig.2. Summary.T: Sum up what we learnt this lesson.S: Follow.The structure of the passage.Summa rV'TIit structure of the passageVacation再次为学生理清本堂课重点，小结 本堂课所学。大部分学生根据老师