2016年武汉市四月调考语文试卷及答案(已排版)汇总

1、2016年武汉市九年级四月调考语文试题（共12分，每小题3分）1、下列各组词语中加点字的书写或注音有误的一组是（）A.禁锢冗（rg）杂鄙薄（b 0瞬息力艾B.斟酌骁（xi勇拮据（j重峦登障C显赫镂（1）空窈窕(ti do)大彻大悟D轮廓殉（x S）职蜥(x i)蜴风尘仆仆2、依次填入下面横线上的词语，恰当的一组是（）对于坐船游玩的人们而言，这一段翠绿的山峦间散布着精巧的农家小屋，这里不断 风光。A、旅游 变换 领略B、旅途C旅途变幻领略D、旅游3、下列各项中，有语病的一项是（是惬意的。崎岖的海岸线上满是蓝宝石般的峡湾，的景色都让游客们到大自然的绮丽变换领会变幻领会A.对长时间未探望老年人的家庭

2、成员，养老机构可以督促其前往探望。B.造成这一结果的原因是双方在巨额建设费用的分担上未能达成一致。C我们只有构建以合作共赢为核心的国际关系，才能铲除滋生恐怖主义的土壤。D.加拿大人对于“高考”是个陌生的概念，但大学录职的依据还是考试的分数。4、下列各句标点符号使用不规范的一项是（）A.国家疫苗监管有 6项职能：上市许可、上市后监管、批签发、实验室管理、监管检查和临 床试验监管，这些监管覆盖了从疫苗研麦到使用的各个环节。B.农村留守儿童问题是我国经济社会发展十的阶段性问题，是我国城乡发展不均衡、公共服 务不均等、社会保障不完善等问题的深刻反映。C在旅游网上，吉花村前被冠以“酒都”二字。对于该地的

3、介绍，网上是如此表述的：杜牧 的一首脍炙人口的清明诗，成为千古绝唱。D.美国、欧盟和日本于 1990年启动了 “人用药品注册技术规定国际协调会议”（简称ICH）,目在促进新药的同步自报、审批和上市。二、（共9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成 57题。人与自然自然作为环境与自然作为其自身是完全不一样的。自然作为其自身，它与人无关。而自然作为环境，它就成为了人的使用对象。自然作为人的使用对象，主要有两种情况：一是作为资源，二是作为环境。同一对象，既可以看作资源，也可以看作环境，都是为人所使用，但有重要的区 别。资源有生产资料和生活资料两类。人要生存，要发展，必须要向自然获取生产资料、生活资 料

4、。但是，必须有个限度，超出限度，竭泽而渔，就可能严重破坏整个生态平衡，造成某些资源 枯竭。这又反过来给人造成严重危害，危及人的生存。资源是人掠夺的对象，而环境是人的家园。从自然界掠夺资源，不管手段如何，人与自然的关系是对立的；而将自然界看出环境， 不管这里的自然条件如何， 人总是力求实现与自然的和谐。对于当今人类来说，重要的是要将自然看成我们的家。家的首要功能是居住，居住可以分为 三个层级：宜居、利居、乐居。宜居关乎人的生存。 它首先指向环境的生态质量， 生态关系人的健康不。 利居关乎人的发展。 利居，一是指生活方便，二是指创业方便，乐居关乎人的生活质量。宜居是基础，立足于生存；利居，侧重于创

5、业，立足于发展；乐居则侧重于生活，是前两者的综合与提高，乐居是人类对环境的最高追求。宜居，重在环境保护。利居，重在环境开发，仍然没有摆脱将环境当作资源的观念，明显地 在利用环境，而环境一旦成为利用的对象，它与人的关系就存在某种对立。只有乐居，人与环境 的关系才不是对立的，而是和谐的。在环境建设上如何落实乐居呢？人在环境中生活，不能不对环境进行建设，人类的任何建设，都可以算作工程。人类的工程 除了纯艺术性的外，均是功利性的。诸如城市中的房屋、马路、高架路、立交桥、下水管道等。 无疑，这些工程给人类生活带来诸多的便利，但也给人类带来一些麻烦，有属于生态方面的，也 有属于能源、卫生、经济等方面的，它

6、们不同程度地对环境有所破坏。工程是一柄双刃剑：一方面，它是环境建设；另一方面，它又是对环境的破坏。但设计合理、创意新颖的工程外观，不仅不是环境的破坏，反而是环境的美化。这就需要我们化工程为景观。景观的形成，一是景，一是观，景有自然之景，也有人工之景。而观，也不止是生理和心理上的感觉，它涉及诸多的人文因素，实际上它指的是人类的文明。将工程化成景观，让工程既有利于人类的生产和生活，又有利于人类的审美。工程建设有两 种原则：一是功利原则，如何让工程最大地发挥它的功能性；二是审美原则，如何让工程成为一 道景观，这二者的关系是怎样的呢？有人提出，功利第一，审美第二。其实，功利与审美在这里 不存在第一第二

7、之分，二者统一就好。5、下列对“自然”与“环境”和“资源”的关系的理解，不符合原文的一项是（）A.自然往往是被人们当作资源和环境来加以利用的。B.同一自然物，被看作资源还是被看作环境，其结果大不一样。C当人们从自然中获职资源，不可避免地危及到人自身的生存。D.当人们把自然看成环境，人们就有可能与自然保持和谐关系。6、下列对“居住的三个层次”的理解，不正确的一项是（）A.宜居侧重生态对人生存的价值，利居侧重环境对人发展的价值。B.乐居强调人与自然的和谐，是人们对自然环境的最高追求。C宜居、利居和乐居这三个层次体现了生活品质的不同。D.宜居、利居和乐居这三个层次体现了对环境的友好态度。7、下列对文

8、本中“如何落实乐居”的理解，正确的一项是（）A.多建设一些没有功利色彩的纯艺术性的工程。B.不应基于人的功利目的，实施对环境有改变的工程。C在工程建设中，赋予更多的人文因素。D.在工程建设中，将功利和审美境统一在一起。三、（共9分，每小题3分）阅读下面的文言语段，完成 8-1O题。郭文，少爱山水。年十三，每游山林， 弥旬忘反。父母终，服毕，辞家游名山。 洛阳陷，乃步担入吴兴余杭大辟山中穷谷无人之地，倚木于树，苫覆其上而居焉，亦无壁障。时猛兽为暴，入屋害人，而文独宿十余年，卒无患害。包著鹿裘葛巾，不饮 酒食肉，区种菽麦，采竹叶木实，贸盐以自供。食有余谷，辄恤穷匮。有猛兽杀大麋 鹿于庵侧，文以语人

9、，人取火之，分钱与文。文日：“我若须此，自当立之。所以相 语，正以不须故也。”闻者皆嗟叹之。王导闻其名，遣人迎之，文不肯就船车，荷担徒行。既至，导置之西园，园中果 木成林，又有鸟兽麋鹿，因以居文焉。于是朝士成共观之，文颓然踞，傍若无人。温 蟒尝问文：“先生独处穷山，若疾病遭命，则为乌鸟所食，顾不酷乎？文曰：“藏埋者亦为蜷蚁所食，复何异乎！ "又问曰：“猛兽害人，人之所畏，而先生独不畏邪？” 文曰：“人无害兽之心，则兽亦不害人。”居导园七年未尝出入一旦忽求还山导不听 后逃归临安结庐舍于山中。临安令万宠迎置县中。及苏峻反，破余杭，而临安独全。 人皆异之，以为知机。（选自晋书卷九十四隐逸，

10、有删改）8、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.弥旬忘反弥：满B.苫覆其上而居焉C文以语人D.复何异乎居：住语：告诉异：惊异9、为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是（）居导园七年未尝出入一旦忽求还山导不听后逃归临安结庐舍于山中A.居导园七年/未尝出入一旦/忽求还山/导不听后逃/归临安结庐/舍于山中B.居导园七年/未尝出入/一旦忽求还山/导不听/后逃归临安/结庐舍于山中C居导园/七年未尝出入/一旦忽求还山/导不听后逃/归临安/结庐舍于山中D.居导园/七年未尝出入一旦/忽求还山/导不听/后逃归临安结庐/舍于山中10、下列表述符合原文意思的一项是（）A.郭文自幼喜爱山水，到山林中游玩，

11、很多天都不回家。父母最终也无法让他留在家乡。B.郭文在山中倚树搭建草棚，当时猛兽常常进入草棚中伤人，而郭文十余年竟安然无恙。C郭文在山中种植菽麦，采摘野生的售物换职食盐，生活极为贫穷匮乏，常被别人救济。D.郭文被王导请出山后，朝中官员都来看望他，郭文却一副无精打采的样子，视若无人。四、（14分）11、将第三题文言材料中画线的甸子翻译成现代汉语。（4分）及苏峻反，破余杭，而临安独全。12、填空。（1O分，每空2分）长风破浪会有时， 。（李白行路难） ,只有香如故。（陆游卜算子 咏梅 ,天涯共此时。（张九龄望月怀远）夏完淳别云间一诗中，“已知泉路近，欲别故乡难。”中的“泉路”意 指,这一诗句抒发了

12、诗人之情。五、（18分）阅读读下面文章，完成 13-16题。生命韩少功你看出了一只狗的寒冷，给它垫上了温暖的棉絮，它躺在棉絮里以后会久久地看着你。它 不能说话，只能用这种方式表达它的感激。你看到一只鸟受伤了，将它从猫嘴里夺下来，用药水 疗治它的伤口，给它食物，然后将它放飞林中。它飞到树梢上也会回头看你，同样不能说话，只 能用这种方式铭记你的救助。它们毕竟是低智能动物，也许很快会忘记这一切，将来再见你的时 候，目光十分陌生，漫不经心，东张西望，追逐它们的食物和快乐，它们不会注意你肩上的木犁 或者柴捆。它们不会像很多童话里描述的那样送来珍珠宝石，也不会在你渴毙路途的时候，在你 嘴唇上滴下甘露。它们

13、甚至再也不会回头。但它们长久地凝视过你，好像一心要知道更多关于你的事情，好像希望能尽可能记住你的 面容，决心做出动物能力以外的什么事情。这一刻很快就会过去。但有了 这一刻，世界就不再是原来的世界，不再是没有过这一刻的 世界。感激和信任的目光消失了，但感激和信任弥散在大山里，群山就有了温暖，有了亲切。某 一天，你在大山里行走的时候，大山给你一片树阴；你在一条草木覆盖的暗沟前失足的时候，大 山垫给你一块石头或者借给你一根树枝，阻挡你危险地下坠。在那个时候，你就会感触到一只狗 或一只鸟的体温，在石头里，在树梢里。你不再感到孤单的危险，你能感到石块是你的血肉，树梢是你的肢体，而你的一声长啸或 大笑其实

14、来自大山那边的谷地。你早应该知道，科学的深入观测已经证明：植物其实有感情，也 有喜爱和快乐的反应一一当你为之除虫或授粉；也有恐惧和痛苦的反应一一当你当面砍伐它们的 同类。它们在特殊的“心电仪”和“脑电仪”里同样神绪万端，只是无法尖叫着拔腿而逃罢了。 你还应该知道，科学的反复试验还证明：大地同样是“活”物和“动”物，只要你给它们足够的 高温，比方说给它们太阳表面的炽热，它们就会手舞足蹈，龙腾虎跃，倒海翻江，风驰电掣，同 样会有大怒的裂爆或者大爱的聚合，其“活”其“动”之能耐，远非人类可及。它们眼下之所以 看似没有生命的蛰伏，只不过是如同动物的冬眠和植物的冬枯一一地球的常温对于它们来说过于 寒冷，

15、所以这常温正是它们的冬天。你是人。其实人只是特定温度、特定重力、特定元素化合一类条件下的偶然。因此相对于 大地来说，人不过是没有冬眠和冬枯的山；相对于植物来说，人不过是有嘴和有脚的树；相对于 其他动物来说，人不过是穿戴了衣冠的禽兽，没有了尾巴却有了文字、职位、电脑以及偶尔寄生 其中的铁壳子汽车。人是大地、植物、动物对某个衣冠者临时的身份客串，就像在化装舞会上有 了一个假面。你抬起头来眺望群山，目光随着驮马铃声在大山那里消失，看到起伏的山脊线那边，有无 数的蜻蜓从霞光的深处飞来，在你的逆光的视野里颤抖出万片金光，刹那间撒满了寂静天空一一 这是更大的一扇家门向你洞开，更大的一个家族将把你迎候和收留

16、一一只需要你用新的语言来与 骨肉相认，需要你触抚石块或树梢的问候。你知道。13、第段开头连用了三个“这一刻”，“这一刻”指称的内容是什么？请用简练的语言概括出来。（4分）14、请用直白的语言表达出对下面句子语意的理解。（4分）在那个时候，你就会感触到一只狗或一只鸟的体温，在石头里，在树梢里。15、从写作意图来看，第段表达了作者对人的什么样的认识？请概括表述。（4分）16、文章结尾，作者要我们“用新的语言来与骨肉相认”，说说作者表达了怎样的愿望。（6分）六、（8分）根据要求完成17、18题。班级要开展“走进大自然”的综合性学习活动。17、中学生走进大自然，其实就是走进大课堂。请你设计出中学生走进

17、大自然的三条可行途 径。要求：依据示例，从目的、方式等角度将设计的每条途径用简明的语言表述清楚。（4分）示例：为了更直观地了解植物生长的特点，参观植物园，观察植物的生长情况。18、班级需要就“走进大自然”这一活动拟写一份倡议书，倡议书中需要有表达中学生走进 大自然的必要性的内容， 请写一段话，将“中学生走进大自然的必要性”这一内容表达出来。（字数 100120 字）（4 分）七、作文（50分）19、阅读下面的材料，按要求作文。（50分）科研人员以一项有趣的“伤痕实验”来研究人们的自我认知与感受到的外界对待自己的态度 之间的关系。由专业化妆师在每位志愿者的脸上做出一道触目惊心的伤痕。志愿者从一面

18、小镜子 看到化妆的效果后，镜子就被拿走了。化妆师又以需要在伤痕表面再涂一层粉末的名义，偷偷抹 掉了化妆的痕迹。此时，他们的脸与往常并无二致。对此毫不知情的志愿者，被派往各医院的候 诊室，他们的任务就是观察人们对其面部伤痕的反应。结果志愿者都叙述了相同的感受一一人们 总是盯着他们的脸看，显得粗鲁无礼，极不友好。请根据对上述文字的理解和思考，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于 600字。文中如果出现真实的姓名或校 名，请以化名代替。20152016学年度武汉市部分学校九年级调研测试语文试卷参考答案及评分标准式汉市教育科学研究虎命制2016. 4 21.一、（共12分，每小题

19、3分）I.B （骁（xido）勇币:峦心崂）2 .C3 .D （应该是：“高考”对了加家人人来说是个陌生的概念。）4 . A （“这些监管”前的逗号应该为句号。）二、（共9分，每小题3分）5 .（ “不可避，地庇戾到人自身的生伊,与原文表述不符当人翻族I）7，时,只耍不超出限度,就不会危及到人口身的生存,.不可避免“说有限6 . d利叱 仍然没m工脱制环境当作资源的观念.仃可能造成环境与人的关系的对 ，）7 . D （其他几项只是片面地强调一点。）三、（共9分，每小题3分）一席一9 . B统10 . D（A项“父母必终也无法让他用在家乡”仃族，B项“、时猛而常常进入禁棚中 伤人”仃误,C项“生

20、活极为笈穷晓乏常被别人救济.仃夕，四、（14 分）5G°11 .等到苏峻汉反时，攻破/余杭,但临女独得保全.卬分。“反”“破”“个”各1分.其余句意1分0）公/ 12 .|'井公帆济沧海劣零落成泥碾件尘海11叫“晒坐（黄泉之路）.对家乡亲 人的存恋,（1（）分.年空2分。前二空错个字不得分.后两空理的正确即可 ）附：文言文参考译文郭文，年轻时热爱自然山水，十三岁时.每次游历山水.往往流连忘返.十多天不回来 父母去世.服孝完毕.离家而去,游历名山大川 洛阳陷落后.挑着担子进入吴兴余杭大辟 山中无人烟的地方.把木头斜匏在大树上,上面盖上草垫子,就住在那里面.四周也没有墙 壁 当时

21、经常有猛兽作乱,进入住宅伤害人.然而郭文在这样的条件下一个人住了十年.竟 没有遭到祸患，总是穿着鹿皮衣服,头上包着葛布巾,不喝酒不吃肉,开垦出一土地.种点 豆子和小麦 采摘竹叶和树上的果实,交换食盐来供给自己的生活 他除了吃饭之外还有些 剌余的谷物总是救济那些贫穷的人有一次有一头猛兽在他的小屋旁边咬死了一只大度鹿. 郭文告诉了别人.他们把它拿去卖了，分了一些钱给郭文 郭文说：.我如果需要钱,我就 会自己去卖 之所以告诉你们,正是因为我不需要钱.听的人心里都很感慨王导听说了他的大名,派人去迎接他,郭文不肯坐在船,而是挑着担子自己走 到了以 后王导把他安爸在西园内,园中果树成林,又有鸟鲁糜鹿.因而

22、让郭文住在那里 朝中的官 员都跑去粽他，郭文没精打采伸腿坐着.旁若无人 温崎曾经问郭文说：“先生 个人住在 深山里,如果碰上生病送了命,就会被鸟兽吃掉.难道不残酷吗？,.郭文说：“埋葬在地下的 人也是被蟋蚁吃掉的.有什么两样又问他：”猛兽是要伤害人类的.世上的人都很害怕， 先生您偏偏不怕吗？”郭文说：,人如果没有富鲁的心思，兽也不会害人 住在王导西园中 七年,没有出来过 一天早黑,忽然要回到山里去，王导没有同意 后来逃跑了.回到临安. 在山里盖了房子住下I庙安令万茏把他接去县里 等到苏峻谋反时.攻破了余杭.但怆安独 得保全,人们都认为他与众不同.并能知天意 五、（18分）13 .动物（狗和乌）

23、在困境中得到人的帮助,默默疑视以我达想激之情.（能将狗和阳I纳在 也抓住“困境中”“茯行人的帮助”“存署你”友达速激之情” 等语意,即可得4分.将狗和鸟分开表述，要索齐全，得2分。）14 .你会感到基头和树梢也（像狗和鸟 样）是有生命（情意）的.（“像狗和吗,样”不作评分点,能恪行头和树梢那是有生命（或：行情意）的即可 » 4 分）15 .人。人地.植物、动物并没有多人不同（4分）（R体我述人怎么打,不能。大地、植物、动物作比较,不能从作意图”的岛度 假括，则不R分。）16 .作者希望我们以新的方式来。门然万物交流,把他们视作像人类,样的生命.把他 们当作亲人来相认。（核心语意：把门

24、然万物当作如同我们人类样的生命体来相亲相爱. 他问答出核心语意，即可得6分）六、（8分）17 .共4分，一对I条-I分,答对两条和2分,答对：条得4分.所入述的途役,. 川住“走进人门然”这核心，要符合中学牛.的功份，嬖体现“走进人课堂”的特点.18 .共4分。要求针对“走进大门然的必要性”来&述。内容准确' 得2分.语行通顺 连燮得体.82分.内容没仃针对要求可答，本题不得分.-七、作文（50分）【评分标准】乙 、' J0,作文从“内容”和“上达”两个方面来评优e'# '“内容”含两个方面：题总的&述和材料的支拄。胆莅应源门作七题n的圣体语意，

25、题 酬丽咏 但表达上可以XI冉 也可以含小材料的价位企能恰（地之模麴意题意&述分为“正确”和“错误”两个乂次，材料支控分为“恰当'一缺陷” “错误”三个公 次.依据题意和材料两个指标的不同层次.木次作文评分可分为六类文。: <:汇确，材料支抨二类文:题意正确，材料支拄行续陷.三类文：起意错i5!（他.。材*：|相关），材料时该文主行的支控恰'工科类文：题意暂谯（但。材料相关）.材料对读文主旨的支撑有打降 兀类文才题意足琳 材料不能支拽题意。六类文：题总情误（但与材料相关），材料不能支拽该文匕旨.“表达”分为个层次：优秀、合格、不合格.优秀：结构完整,文脉畅通，”用

26、通顺（允许有极少错判字或病句），字迹消晰。合格：结构较完整，思路/本消基（个别语旬仃游离现双）.语格较通顺（允许有少僦错本 字或病句）.字迹较清晰.不合格:不构不消,不路混乱,不合不通（有大越希别字和成句）：严啦影响语意的衣达.评价共设匕个类别，至六类文乂分设L卜两档。作文的“类别”以“内容”为依据来 确定,“类别”的档次以“ 友达”为依据来确定。评卷时,先依据内容”来确定不同的类 别.再依据友达”来确定上卜档次。第匕类只需从“衣达”方面来评价,文用“衣达”被 评为“不合格”的则为第七类文作文评分量表类别档次题意表达材料支撑语言表达得分区间上档优秀50卜.档正确恰当合格49-46上档优秀45-

27、42 卜档正确缺陷合格41-38上档错误（，材料恰当优秀37-34卜档相关）合格33-30四上档借识（，材料缺陷优秀29-26卜档相关）合格25-22上档优秀21-18五正确错误卜档合格.）17-14六上档借说（，材料错误优秀13-10卜档相关）合格9-6七不合格5-0对本题题意表达的界定:题意&达应鲜明，但&达形式可以直白,也可以含蓄9题意正确：本题提供的材料谈论的是“人们的自我认知感受到的外界对待n己的态世 之间的关系”，本做的颗意应该炼r这关系来表述本题的题意可以&述为：人们对门已 的认识决定了他所感受到的外界对待自己的态度，只要发现出r “人们的自我认知。.感受到 的外界对侍n己的态度足 致的”的观点，都应该属题意正确'的 类，卜边,些表述 都应视作题意的“同意语二 个人内心怎样看待门己,在外界就能想受到怎样的眼光二 或“你#作么样的内心就会有什么样的世界”或“在这个世界匕 只有你白己,才能决定 别人看你的眼光”成“首先要改变对待门己的认识，才会改变外界对待门己的态度”或“不 嬖过多关 外界对仆自己的态度，而要:改变门我认识二同时,本题对二者关系的阐述时强调的是“白我认知'