四班级语文下册教学工作方案

1、四班级语文下册教学工作方案四班级语文下册教学工作方案1 一、同学状况分析 四班级是学校阶段语文学习的分水岭，是由中班级向高班级过渡的桥梁。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高班级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习爱好。因此，四班级在个人一生的语文学习中占有重要地位。 本班共有同学人，男生人，女生人。同学普遍思维活跃，个性张扬，学习爱好比较浓，主动性较强。但是，孩子们基础学问比较薄弱，学习习惯不够好，心浮气躁。上课时简单开小差，不擅长倾听别人的观点和看法，缺乏纪律观念等。因此，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅

2、看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。 二、教学目标 本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育同学 丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中班级的教学目标。 1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯，提高汉字书写的速度。中年段的识字、写字教学，往往被忽视或重视不够，识字、写字教学应当作为学校语文的常规教学，但是，低、中、高不同的年段，处理识字、写字的方法要有所区分。 2、会用法字典、词典(查字典、词典的方法：音序检字法和部首检字法)。能用钢笔娴熟书写正楷字，写得正确、端

3、正、干净;初步学会用毛笔临贴，连续练习基本笔画的运笔方法，留意字的间架结构，初步养成仔细临摹的习惯。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、学会默读“做到不出声，不指读”，养成好的默读习惯，默读要有肯定的速度。 5、体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助重点词句，背诵指定的课文;能带着问题默读课文，边读边思索;能抓住重点词句，理解一段话的内容;读课文时能留意到文章的题目;初步学会用自然段归 并的方法和按事情进展的挨次给课文分段;能读懂程度相宜的儿童文学作品，了解主要内容。 6、能初步把握文章主要内容，感受作品中生动的人物形象和语言，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意，

4、学会完整地讲解并描述一件事，条理比较清晰，语句比较连贯。 7、养成读书看报的习惯;用法工具书的习惯;积累课文中的美丽词语、精彩片段，诵读优秀诗文，课外阅读要有肯定的量的要求，保藏并与同学沟通图书资料。 8、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。 9、留心四周事物，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。能把内容写清晰、写详细。能修改习作中有错误的句段。尝试写读后感、读书笔记。会写简短的书信便条。 10、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争论，初步学会对搜集到的资料进行整理

5、与运用，解决生活中的简洁问题。 11、使同学了解祖国山河壮美，历史悠久，有优秀的民族文化传统，初步培育民族骄傲感;初步培育勤奋学习、乐于助人、虚心谨慎、敢于拼搏的精神;初步培育喜爱科学的思想感情。 三、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。教材以专题形式组织内容，设计了8个专题，依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战斗与和平、喜爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有训练价值与时代感，又突出学习语文的特点。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还支配有综合性学习内容，使专题

6、的学习内容与形式更加丰富多彩。 每个专题单元包括导语、课例(精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展现台或成语故事等)。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由35篇课文组成，课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类，其中精读课文23篇，略读课文12篇，精读课文后有思索练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的需要，在一些课文后面 支配有“资料袋”或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富同学的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我

7、的发觉”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展现台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各支配两次。两个“宽带网”支配在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料;两个“展现台”支配在进行综合性学习的第三组和第七组，为同学沟通展现综合性学习的成果供应舞台。每组课文后的“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语;“读读记记”中列的是由要求熟悉的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。 四、详细措施 1、营造自主学习的情境。良好的学习情境让同学放

8、松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上。 2、锲而不舍、持之以恒地培育同学良好地学习习惯，严格要求，严格训练，并落实到同学学习活动的各个方面。加强同学心理健康训练，引导同学自觉地记诵课文中的好词佳句，提出自己不懂的问题，并主动地和老师、同学绽开争论。 3、指导同学仔细读书，细心设计作业题，如联系语境理解词语、句子;学习文中常见的构段方式;学习分析自然段、规律段;学习归纳课文主要内容等，着力提高同学的阅读力量。 4、对于课内阅读，在同学能理解重点词句、读课文的基础上，引导同学一部分一部分地阅读，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。同时更注意加强同学的课外阅读，扩高校生的视野，丰

9、富语言积累，以利于训练同学观看、思维、想象、表达等力量。 5、规范同学的口头语言，提高同学口语交际的力量，培育同学良好的听说看法和语言习惯。 6、引导同学留心观看四周事物，乐于书面表达自己的所见所闻、所思所想，增加习作的自信念。 7、科学合理地支配语文、语综、习作教学，仔细备课、上课，充分发挥各教辅用书、教具、学具地作用，提高课堂效率。 四班级语文下册教学工作方案2 一、班级状况分析 本学期我担当四班级语文教学工作。大部分同学经过三年的学习，在识字写字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高，学习习惯有了好转，并且把握了一些学习的方法，表现令人满足。但部分同学不爱学习，学习基础差，学习习惯亟

10、待加强，成果有待提高。本学期教学，应在让每个孩子都进步的基础上，连续多关注后进生的学习。 二、本册教材分析 部编版于20xx年秋季正式用法，本册教材支配课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第14课为“自然景观”篇，课文内容大都感受大自然的美。第58课为“思索置疑”篇，阅读时尝试从不同角度去思索，提出自己的问题，在不断提出问题中猎取新学问。第911课为“观看与发觉”，意在激发观看与发觉的爱好，体会发觉的乐趣;培育同学观看别人观看不到的，发觉别人发觉不了的。 第1215课为“神话故事”篇，意在体会神话故事的情趣盎然、奇异，了解故事起因，经过，结果，感受神话中的人

11、物形象，通过读文章让同学感悟到欢乐要和大家共享;要懂得为人类造福，要引导同学对美好进行理解等。第1617课为“多彩生活”篇，意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清晰，并能根据肯定的条理写下来。1820课为“童年往事”篇，意在通过回忆童年生活往事，体会童年的欢乐生活，更能珍惜现在的童年生活努力学习更多的学问。第2124课为“爱国立志”篇，意在让同学学习名人爱国立志的故事，激发喜爱祖国的情怀。第2527课为“历史故事篇”意在让同学了解历史故事，感悟祖先制造文明的道理。 新部编本人教版教材同原人教课标本相比较，单元进行了深度整合，课文做了较大的调整。新选入19篇课文，其中新选原课标本2

12、篇选学课文：麻雀和延安，我把你追寻。所选课文多是其它版本的教材上的课文，有的是将下册课文挺直选入上册课文。所选入课文有：走月亮现代诗二首繁星盘古开天地精卫填海普罗米修斯女娲补天风筝麻雀牛和鹅梅兰芳蓄须延安，我把你追寻王戎不取道旁李西门豹故事二则等。口语交际增加了我们与环境爱惜眼睛，爱护视力 三、本册教学目标 本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育同学丰富的情感，主动的人生看法和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中班级的上阶段教学目标。 本册学习要达到的主要目标： 1.认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯。 2.能用一般

13、话正确，流利，有感情地朗读课文。 3.体会课文中关键词句表达情意的作用。 4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 5.在交谈中能仔细倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。 6.留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰，比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 四、改进措施 1.以课程改革的新理念、新思维为指导，关注同学的全面进展，通过多种教学形式，激发同学学习爱好。 2.依据同学实际状况，加强基础学问训练，举一反三，教会同学敏捷运用，并以识

14、字写字、作文片段训练为重点。 3.仔细钻研教材，精准把握教学目标，不随便拔高或降低教学标准。面对全体同学，扎实地进行语言训练。 4.引导同学进行课外阅读，绽开语言积累，学会观看生活，积累习作素材，促进习作水平提高。 5.重视学习方法的指导，引导同学边读边思索、边读边想象，鼓舞同学敢于发觉学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。鼓舞每个同学选择适合自己的学习方法。 6.老师自身主动学习业务学问与理论，多向有阅历的老师学习，并准时反思自己的教学，总结阅历教训，为提高课堂效率制造必要的条件。 四班级语文下册教学工作方案3 一、基本状况分析 班上共有同学30人，其中男生16人，女生14人，同学思维活跃，

15、个性张扬，学习爱好比较浓，主动性较强，语文力量也较强。男生基本大胆粗犷，女生斯文细心。本学期初，同学学习看法出现动摇，小伴侣们字迹有些潦草了，上课有些散漫了，学习习惯有些放了？还有几个小伴侣打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不擅长倾听他人的观点和看法，对最基础的学问点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念？看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看小伴侣们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。 二、教材内容分析 本册教材是在学校四班级上册基础上编写的，共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还和有8篇选读

16、课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战斗与和平、喜爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还布置有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材的结构和思路是一起的，体现整套教材的全都性。第一单元教材分析 本组课文以“走遍千山万水”为主题。它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元，但事实上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排，比如根据肯定的挨次描写景物的方法。除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会美丽语句表情达意的作用。

17、这一组课文语言美丽，易于朗读背诵，在诵读中体会山水景物之美。古诗词三首，独坐敬亭山、望洞庭、以及忆江南都是名家写大好河山的，画面感强，有拓展的空间。 教学重难点：品尝诗句，理解诗句句意,指导背诵，积累语言。了解景物，想象其美景、在学习语言的过程中体会景物的特点，激发爱美的情感,受到美的熏陶。学习观看和表达的方法,练习理清课文的条理。在细心观看的基础上，抓住景物的特点，进行习作，挨次清楚，生动详细. 其次单元教材分析： 本组教材是以“以诚待人”为专题编写的。课文的内容生动、感人，从不同的角度赞美了老实、守信等道德规范，使同学懂得老实、守信比金钱、财宝更重要;要用自己的劳动去维护个人的尊严;无论做

18、什么事都要讲究仔细，讲究实在;遇事要将心比心，多为别人想想等。整组课文布满丰富的人文内涵。本组4篇课文的语言简洁生动，叙事条理清晰，尤其是对人物语言、行动、外貌等描写，非常逼真，这些都是孩子们学习语文的好材料。除课文之外，还在“语文园地”里支配了“日积月累”“趣味语文”等栏目，让同学积累有关诚信方面的古诗文名句和由“信”字组成的词语，这不仅能丰富语言积累，而且能使同学受到中华民族传统美德的熏陶。“语文园地”中的“口语交际”和“习作”是让同学通过说和写的语文实践活动，加深对“诚信”这一专题的理解;提高语言的表达力量。 教学重难点：正确理解课文内容，有感情朗读课文。引导同学懂得在生活中与人相处，理

19、解含义深刻的句子教学要求。学习叙述清晰，有条理的表达方式，体会人物的品质。学习独立阅读课文、培育自学力量。 第三单元教材简析 本组围绕“大自然的启示”这个主题取材。启示包括两个方面的意思：一是要爱护好生 态平衡，否则会受到大自然的惩处;二是要从大自然获得启示，从而进行创造制造。本组的几篇课文，通过详细而生动的事例说明白大自然所给人的一些启示，具有深刻的启发性。这些课文，都表明白肯定的道理，比较适合默读训练，可引导同学一边默读课文，一边提出自己不懂的问题，然后通过争论，沟通自己的看法，明白课文阐述的道理。渗透中华人民共和国野生动物爱护法第四、六、十条。中华人民共和国环境爱护法。防洪、防沙治潲、环

20、境方面的法律建设概况。 教学重难点：联系上下文,理解词语;体会关键语句在表情达意方面的作用。把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情;引导同学在自然现象中受到有益的启示。组织同学参与综合性实践活动，引导同学在活动中有所发觉，有所体会。关心同学把自己在活动中的发觉、体会再现，进一步提练，最终有条理地表达出来。 第四单元教材分析 本组教材围绕以“战斗与和平”这个专题，选编了几篇适合四班级同学特点的课文。夜莺的歌声小英雄雨来都是讲的战斗中机灵英勇的小英雄的故事。一个中国孩子的呼声通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，呼吁国际.全都行动，维护和平，制止战斗。儿童诗歌和我们一样享受春天是孩子们召唤

21、和平的共同心声。每篇课文都紧紧围绕专题，给同学越来越鲜亮的情感体验，让同学越来越清楚地熟悉到战斗打破了多少童年的幻想，击碎了多少漂亮的向往。人类不需要战斗，让我们共同祈祷将来的世界永久和平，让“和平之花”永久绚丽绽放。 教学重难点：学习生字词，理解重点句子的深刻含义，体会其表达的思想感情。树立喜爱和平、维护和平的信念。有感情的朗读课文，培育同学的自读力量，加强课文的朗读训练。第五单元教材简析： 本组以“喜爱生命”为主题。选有四篇有关生命的课文，目的是让同学体会生命的美妙， 从而思索如何对待生命，喜爱生活。本组课文以散文为主，语言美丽，内含丰富。教学中可引导同学阅读思索，细心感悟，结合自己的生活

22、阅历体会课文表达的思想情感，也可以就重点问题绽开争论。体会含义深刻的句子是本组课文的训练点(训练项目)。由于同学年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，因此本组课文就是通过一个个形象、详细的人物和事例来体现生命的意义和价值。 教学重难点：学习体会课文中含义深刻词句的意思，发觉并总结体会句子含义的方法， 培育理解语言的力量，并引导同学不断积累语言，增加语感。引导同学通过读书感受生命的美妙，激发对生命的思索，从而更加珍惜生命、喜爱生命。 第六单元教学简析： 本组教材围绕“走进田园，喜爱乡村”这一专题，编排了四篇课文：乡下人家描写了富有诗意的乡村生活，牧场之国呈现了异国的田园风完，古诗词三首更是生动地

23、再现了一幅幅乡村风完、田园意趣的图画，麦哨则侧重于描绘了乡村儿童在乡间田野自由自在、布满乐趣的童年生活。每篇文章虽然从不同角度描写了乡村的景色和生活，描写方法也各具特色，但都表达了同样的情感，即对乡村田园生活由衷地喜爱、赞美与憧憬。进行课文教学时，老师要统筹支配，加强教材整合的意识，把读与思、读与写，读书与活动结合起来。 教学重难点：引导同学通过读课文，感受布满了诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，并由此产生喜爱与憧憬之情。引导同学在阅读中能抓住景物的特点，体会是通过怎样朴实而又生动的语言呈现乡村生活的，学习的表达方法，同时丰富自己的语言积累。 第七单元教学简析： 本组

24、教材以“认准目标，不懈努力”为专题，选编了精读课文两个铁球同时着地鱼 游到了纸上，略读课文聚精会神父亲的菜园。从宏大的科学家、艺术家到残疾人、一般人，课文中这些人物的身上都具有一种执著专注、不懈追求的精神。语文园地中以我敬 佩的一个人为题，绽开的口语交际和习作的训练，引导同学发觉身边具有执著追求精神的人，并向他们学习。 教学重难点：通过读课文，感受人物的执著专注、不懈追求的精神，受到心灵启示，并能付诸于行动。学会在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品尝语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟的一些表达方法。 第八单元教学简析： 本组教材的专题为“故事长廊”，支配的都是古今中外的经典故事

25、。本组教材编排了两篇精读课文，两篇略读课文和一个“语文园地”。寓言两则中的纪昌学射告知人们学习要打好扎实的基础，扁鹊治病则告知我们要防微杜渐，不要讳疾忌医，擅长听取别人的看法;文成公主进藏突出了文成公主对民族团结、共同进展做出的贡献;渗透中华人民共和国宪法、中华人民共和国民族区域自治法。普罗米修斯盛赞了为人类盗取火种、大义凛然、无所畏惧的英雄普罗米修斯;渔夫的故事展现了人类才智的巨大力气。这一篇篇布满人文颜色、语言风格迥异的故事，肯定会充分调动起同学的阅读爱好，拨动同学的心弦，丰富同学的语言积累。 教学重难点：学会在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品尝语言，领悟的一些表达方法;同时，学习概括

26、课文主要内容的方法。通过读课文，体会故事蕴含的哲理和情感;在练习讲课文故事的同时，引导同学丰富的课外阅读，激发读书爱好。 三、本学期教学目标 1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 2、会用法字典、词典，有独立识字的力量。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、体会课文中关键词句表达情意的作用。 5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述记事性课文的大意。 6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学推举图书资料。 7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲

27、解并描述见闻，并说出自身的感受和想法。 8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争论，解决生活中的简洁问题。 10、渗透中华人民共和国野生动物爱护法第四、六、十条、防洪、防沙治潲、环境方面的法律建设概况、中华人民共和国宪法、中华人民共和国民族区域自治法。 四、提高教学质量的保障措施： 1、强化学习习惯的养成。语文教学的难点主要是如何让同学成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的学问的把握，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将连

28、续关注以下良好习惯的培育： (1)课前预习与课后复习的习惯。 (2)能够自学课文的习惯。特殊是精读课文，如何让同学自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的把握，引导同学开展课外阅读活动。 (3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。 (4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也情愿写作。 (5)连续加强培育擅长倾听的习惯，提高课堂教学的质量。 2、营造自主学习的情境。良好的学习情境让同学放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。 3、有效利用课程资源。充分利用语文课程资源，和其它学科、.活动相结合，

29、开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和美丽词句的积累，推广看课外书，丰富同学的课外学问，引导同学在生活中学习语文、运用语文。 4、辅优补差活动。教学中既要留意培育那些优生，也要留意关心后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。 5、重视思想训练，敬重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。在培育阅读力量的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，赐予写作技巧的教导，指导参加各种作文竞赛。在阅读和理解方面多下工夫，提倡“多读书、读好书、读杂书”，培育他们对语言文字的喜爱，并在理解的基础上进行学习。在指导写字和朗读方法，关心同学提高朗读技巧和书写水

30、平。 五、教学内容周进度表 略 四班级语文下册教学工作方案4 本学期我还将连续担当四班级的语文教学工作，通过过去的教学阅历我将对本学期的教学任务进行如下规划： 一、书写规范。 通过对本班同学的了解以及对其他学校同学同学的观看和了解，发觉本班同学在书写上存在很大的问题，笔画挨次，田字格内的书写等，不够规范，因此在开学后要求同学每天一篇字帖，要求同学对于拼音的书写必需清晰的知道每个字母在四线三格中的哪一格，其次声调的书写。最终汉子中上下结构，左右结构，半包围结构的生字等都是如何进行书写的会进行严格要求。虽然说四班级订正这些有点迟，但是亡羊补牢为时不晚，准时的订正同学的书写问题，盼望他们在以后的学些

31、中能写一手好字。 二、主动反馈，提升士气。 本班的同学由于同学人数众多，三个和尚没水喝，一个推一个，士气也在推搡中渐渐被消磨殆尽。所以本学期需要通过一些活动进行士气的培育，只有同学说出来了，老师才能了解同学的对同学的把握状况。 竞争意识永久是刺激人类主动的一个关键因素，因此我会多设计一些竞赛，依据不同基础的同学制定不同的竞赛，让他们既能在竞赛中收获骄傲，还要激发他们在失败中不断前进的士气。 三、基础学问的积累。 同学写作文时缺乏素材，因此本学期重点需要对同学基础学问作以要求，要求同学必需有一个素材积累本，对好词好句以及古诗词，成语等进行肯定量的积累。 四班级语文下册教学工作方案5 一、同学状况

32、分析 我班有51名同学，男生27，女生24。大部分同学思维活跃，个性张扬，学习爱好比较浓，主动性较强，语文力量也较强。男生基本大胆粗犷，女生斯文细心。本学期初，同学学习看法出现动摇，小伴侣们字迹有些潦草了，上课有些散漫了，学习好习惯有些放了还有几个小伴侣打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不擅长倾听他人的观点和看法，对最基础的学问点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看小伴侣们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。 二、本册教材分析 本册教材是在学校四班级上册基础上编写的，共有课文32

33、篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还和有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。 教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战斗与和平、喜爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还布置有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材的结构和思路是一起的，体现整套教材的全都性。 (一)加强整合，围绕专题组织教材。依据课程规范提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。(导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。

34、单元学习活动的贯穿和整合) (二)布置“综合性学习”，全面落实语文课程规范提出的目标。(综合性学习是课程改革的着力点。本册教材连续布置两次综合性学习，一个布置在“大自然的启示”专题中，要求观看大自然现象或搜集资料、调查访问，推举从中的发觉或得到的启发;也可以做做试验或搞搞小创造。一个布置在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。) (三)加强导学功能，引导同学主动、主动地学习 (四)丰富课本内容，拓宽学习资源 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大局部。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇。精读课文后有考虑练习题，略读课文

35、前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的需要，在一些课文后面布置有“资料袋”或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富同学的阅读。 本册要求熟悉200个字，会写200个字。要求熟悉的字，分散布置在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字，布置在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后布置有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求熟悉的词语组成。另外，教材后和有两个生字表。表(一)是要求熟悉的字，200个;表(二)是要求会写的字，200个，以

36、供复习总结之用。 本册注音有下面几种状况：精读课文和略读课文中不熟悉的字，出现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不熟悉的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音。选读课文出现的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出;多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在老师教学用书中加以提示。 三、教学目标 1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 2、会用法字典、词典，有独立识字的力量。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、体会课文中关键

37、词句表达情意的作用。 5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述记事性课文的大意。 6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学推举图书资料。 7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自身的感受和想法。 8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9、在综合性学习活动中，有目的.地搜集资料，提出不懂的问题，开展争论，解决生活中的简洁问题。 四、教学重、难点 1、再识字300500个，会写字达到150-200个。 2、练字：练钢笔

38、字，行款整齐，有肯定速度;练毛笔字，写正楷。 3、训练用一般话正确、流利有感情的朗读课文。 4、练默读，默读重在练习速度和理解大意。 5、习扫瞄，练阅读速度和信息查阅力量 6、习简洁的记实作文、想象作文，学习仿写。 7、会修改自己的习作，会用标点符号(如冒号、引号)。 8、习作养成干净、规范的书写习惯，可开展限时作文及特地书写速度训练。 9、简洁的读书笔记，学会写内容梗概。 10、书信格式，学会写书信 11、用一般话交谈;学会倾听、请教，敢于提出自己别出心裁的见解。 12、习辩论、演讲的一些基本方法。 13、会转述，能生动的讲解并描述故事。 五、教学措施与方法 1、强化学习习惯的养成。语文教学

39、的难点主要是如何让同学成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的学问的把握，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将连续关注以下良好习惯的培育： (1)课前预习与课后复习的习惯。 (2)能够自学课文的习惯。特殊是精读课文，如何让同学自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的把握，引导同学开展课外阅读活动。 (3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。 (4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也情愿写作。 (5)连续加强培育擅长倾听的习惯，提高课堂教学的质量。 2、营造自主学习的情境。良好的学习情境让同学放松身心，又能

40、把留意力集中在详细的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。 3、有效利用课程资源。充分利用语文课程资源，和其它学科、.活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和美丽词句的积累，推广看课外书，丰富同学的课外学问，引导同学在生活中学习语文、运用语文。 4、辅优补差活动。教学中既要留意培育那些优生，也要留意关心后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。 5、重视思想训练，敬重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。在培育阅读力量的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，赐予写作技巧的教导，指导参加各种作文竞赛。在阅读和理解方面

41、多下工夫，提倡“多读书、读好书、读杂书”，培育他们对语言文字的喜爱，并在理解的基础上进行学习。在指导写字和朗读方法，关心同学提高朗读技巧和书写水平。 六、教学进度表 周 次时 间教 学 内 容执行状况 二2.142.19始业训练(1) 古诗词三首(3) 桂林山水(3) 三2.212.26记金华双龙洞(2) 七月的天山(1) 语文园地一(4) 四2.283.5中彩那天(2); 万年牢(2); 尊严(3) 五3.73.12将心比心(2); 语文园地二(4); 整理(1) 六3.143.19自然之道(2);黄河是怎样改变的(2);蝙蝠和雷达(3) 七3.213.26大自然的启示(2)语文园地三(4)

42、综合性学习(1) 八3.284.2夜莺的歌声(3); 小英雄雨来(1); 一个中国孩子的呼声(2); 九4.44.9清明节放假;和我们一起享受春天(2);语文园地四(4); 十4.114.16触摸春天(3);永生的眼睛(2); 期中整理(2) 十一4.184.23生命生命(3);花的士气(2); 语文园地五(2) 十二4.254.30语文园地五(2); 乡下人家(3); 牧场之国(2) 十三5.25.7五一放假; 古诗词三首(3); 麦哨(1); 十四5.95.14语文园地六(4);两个铁球同时着地(3) 十五5.165.21聚精会神(2)鱼游到了纸上(3);父亲的菜园(1) 十六5.235.

43、28语文园地七(4);寓言两则(2);文成公主进藏(1) 十七5.306.4普罗米修斯(3)渔夫的故事(1);语文园地八(4); 十八6.66.11端午节放假;复习迎考 十九6.136.18复习迎考 二十6.206.25复习迎考，期末考试 四班级语文下册教学工作方案6 一、学情分析 本班共计同学44名，其中男同学22人，女同学22人。由于男生较淘气，纪律性较差，没有养成良好的学习习惯，上课不会仔细听讲，不敢大声回答问题，不能按时完成作业，如：刘岩、王含峰、姜泽楷等10人。而女生中则有几个孩子语文朗读水平低，读书不通顺，阅读理解和作文写作力量较差，如：王名全、姜佳彤等。同时还有两个单亲家庭的孩子

44、（徐悦峰、李展豪），由于缺乏父母的爱与监管，自制力相对较差，对于课前的预习和课后的作业不够主动主动。 二、教材分析 （一）基本结构 本册共有课文28篇，其中精读课文15篇，略读课文13篇；教材后面还附有8篇选读课文，共36篇。 教材设计了8个专题。依次是：我爱读书、生活的启示、父母之爱、中华历史、游览汉字王国、走进西部、童年生活、自然资源。其中第五单元“游览汉字王国”支配了综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇，精读课文后有思索练习题

45、，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的需要，在一些课文后面支配有“资料袋”或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富同学的阅读。 语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展现台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册7个语文园地中各支配两次。 （二）教材特点 本册是在四班级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的全都性，它具备以下几个特点： 1、加强整合，围绕专题组织教材 （1）导语导学，整合单元内容。 （2）精读与略读课文的联系和整合。 （3）单元学习活动的

46、贯穿和整合。 2、支配“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标 3、加强导学功能，引导同学主动、主动地学习 4、丰富课本内容，拓宽学习资源 三、教学目标 本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育同学丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中班级的阶段教学目标。 本册学习要达到的主要目标： 1。认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。 2。会用法字典、词典，有独立识字的力量。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3。能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4。体会课文中关键词句表达情意的作用

47、。 5。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6。养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7。在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。 8。留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9。在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争论，解决生活中的简洁问题。 四、教学措施 1、精准把握教学目标，不随便拔高或降低。努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整

48、体考虑学问与力量，情感与看法，过程与方法的综合，提倡启发式、争论式教学，课堂上同学多读多讲，老师尽量少讲精讲。 2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，连续对同学的识字、写字赐予重视，关心他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。课堂教学中保证同学有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体同学参加训练，保证同学有足够的个体活动时间，训练应严格要求，准时反馈和矫正，讲求实效。 3、留意听说读写的联系。要让同学通过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让同学从中学到写作的方法，鼓舞同学写自己熟识的事，提高他们的语言表达力量。 4、重视学习方法的指导，要依据课

49、文特点，选择学法指导的时机，有的宜在学习课文中，如几种连句成段的方法，有的可在学完课后总结，如理解重点词语读懂句子，让同学多运用这种方法练习，在实践中达到娴熟的程度。 5、遵循同学的身心进展规律和语文学习规律，选择教学策略。加强培优辅差工作，特殊是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。 五、综合性学习： 1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同争论。 2、结合语文学习，观看大自然，观看.，书面与口头结合表达自己的观看所得。 3、能在老师的指导下组织好玩味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“词语接龙”等。 四班级语文下册教学工作方案7 一同学状况 我班有同学57人，经过了一学期

50、的学习，同学已经养成了良好的学习习惯，同学学习的爱好深厚，学习主动性很高。同学基础学问把握的比较扎实，具备了肯定的语文学习力量。 二教材分析 本册共有课文31篇，精读课文25篇，略读课文6篇。课文内容丰富，时代感强。教材将课文分为6组，前五个单元每组由5篇课文、一个阅读链接和一个综合学习组成。五篇课文按精读（两篇）略读（一篇）精读（两篇）的挨次排列。第六单元是“永久的冰心”文学单元，多一篇精读课文。其后是由简短的文字与图片、绘画组成的阅读链接。综合学习由“我的采密集”、“读读背背”、“口语交际”、“我的小笔头”这样四个基本形式组成，有的穿插支配了“闲逛书林”或“我的好方法”这样的栏目。 第一组

51、的文化主题是“童年的痕迹”在这一单元的学习中，记录了童年的记忆，孩子诗意的生活，孩子的小把戏，以及家长对孩子训练的新思索。其次组的文化主题是“动物是人的一面镜子”这一单元是告知我们人有人的活法，动物有动物的活法，或许最好的爱动物的方式就是相互留一份空间，各自留一份余地，彼此留一份自由。第三组主题是“生活中的才智”生活中的小事只要仔细去思索就会让自己变得富有才智。第四组主题是“人在画中游”这一单元要让读者在奇妙的大自然中观赏到不同的风完，他们就像一幅幅漂亮的画卷，给人以美的享受。第五组主题是“倾听探究的脚步声”在这一单元鼓舞同学探究与发觉自然现象的神秘，同时，在探究中感知猎取学问的途径是多种多样

52、的。第六组主题是“永久的冰心奶奶”在这一单元学习中我们不但学习到冰心奶奶的作品，还从不同角度了解冰心奶奶这个作家。 三、教学目的要求 语文学问方面 1识字和写字 对学习汉字有深厚爱好，能利用汉语拼音识字，学习一般话，养成主动识字的习惯，学会301个生字，会认264个生字。 会用法字典、词典，具有初步的独立识字力量。 能用法硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、干净，不断提高写字质量。 2阅读 加强朗读指导，用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。 初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典

53、和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。 能在老师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。 学习略读、粗知文章大意。 积累课文中的美丽词语，精彩句段，鼓舞同学摘抄好词佳句，加强语言的积累。 诵读优秀诗文，留意在诵读中体验情感，领悟内容。 养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 3习作 留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。 能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容。 情愿将自己的习

54、作读给他人听，与他人共享习作的欢乐。 尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有新奇感的词句。 依据表达的需要，正确用法冒号、引号。 4口语交际 能用一般话交谈，在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的看法与人商讨。 能详细生动地讲解并描述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。 会接待客人，动脑筋解决问题等。 5综合性学习 能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同争论。 结合语文学习，观看大自然，观看.，书面与口头结合表达自己的观看所得。 能在老师的指导下组织好玩味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“动手制作新年礼物、写上祝愿