春季学期新人教版小学四年级下册数学教案永威模式

1、第一单元平移、旋转和轴对称第 1 课时 图形的平移【学习目标】1、 会在方格纸上数物体平移的距离，并会判断一个简单图形沿水平方向或垂直方向。2、能在方格纸上画出平移后的图形。【学习过程】一、板书课题师：同学们，今天我们继续来学习“平移 ”（板书课题）二、出示目标（一）出示目标（二）齐读（三）师：要想达到目标，得靠大家的自学，你们有信心学好吗？三、自学指导（一）过渡：下面请大家打开课本（二）出示自学指导认真看课本第 1 页、第 2 页例 1、试一试 的内容，看图、看文字并填空。1、看例1（重点看红色部分和黄色部分的思考过程），想：小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同和不相同的？2

2、、思考： 小船图、金鱼图向右平移了几格？平移前和平移后什么发生了变化？什么没变？3、看试一试，想：如何画出平行四边形向下平移3 格的图形。有什么注意点？5 分钟后，比谁能做对与例题相似的题目。四、先学（一）过渡语：自学时，比谁看书最认真，坐姿最端正，自学竞赛开始。（二）看一看生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真看书。师：看完的同学请举手，下面老师来检测一下你们的自学效果。（三）做一做（第 2 页的练一练1、 2 题，找两人板演）提要求：把字写规范生独立完成，师巡视。发现错例板书于黑板上相应的位置。五、后教（议一议）1、学生更正。教师指导：发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔

3、改，哪 个错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。2、讨论。过渡语：到底谁对谁错呢？下面请大家讨论，还要说出为什么。（1） 讨论。师：看第一题, 若对 , 问 : 认为对的举手, 为什么 ?若错 , 问为什么错了?（2） 提问 : 平移前和平移后的图形有什么相同与不同?师板书 : 形状、大小不变，位置向右平移了。平移前和平移后的图形在同一条线上（ 3）看第二题，若对, 问 : 认为对的举手, 为什么 ?若错，问为什么错了 ？（格子数错了，方向看错了）（ 4）小结：在方格上，我们平移物体时一定要注意：确定平移的方向点出图形的关键点用尺子对齐在相应的位置点上点用尺子连接各点，确保在同一条线上。

4、检查：数一数平移后的格数。（ 5）评正确率、板书，并让改错。3、小结师： 今天。 我们学习了在方格纸上数物体平移的距离，并会判断一个简单图形沿水平方向或垂直方向，应注意什么？我们在做作业时，应该注意这几点。下面，我们就来运用今天所学的知识做作业，比谁的作业做得又对又快！六、当堂训练。补充习题第 2 课时 图形的旋转【学习目标】认识按顺时针或逆时针方向旋转90°的含义，能在方格纸上图形旋转90。【学习过程】一、板书课题师：同学们，今天我们继续来学习“旋转 ”（板书课题）二、出示目标（一）出示目标（二）齐读（三）师：要想达到目标，得靠大家的自学，你们有信心学好吗？三、自学指导（一）过渡：

5、下面请大家打开课本（二）出示自学指导认真看课本第 3 页、第 4 页练一练上面的内容，看图、看文字并填空。1、看 例 2（重点看红色部分和黄色部分的思考过程），想： 图中的转杆打开和关闭分别是怎样的运动？它们讷的运动有什么相同点和不同点？理解并熟记顺时针旋转和逆时针旋转的含义。2、思考：转杆打开和关闭，分别是绕哪个点按什么方向旋转的旋转了多少度？3、看例3,动手试一试，把方格纸上的三角形绕点A逆时针旋转90° ,思考：在这旋转的过程中，有什么注意点？5 分钟后，比谁能做对与例题相似的题目。四、先学（一）过渡语：自学时，比谁看书最认真，坐姿最端正，自学竞赛开始。（二）看一看生认真地看书

6、自学，师巡视，督促人人认真看书。师： 看完的同学请举手，下面老师来检测一下你们的自学效果。谁来说一说什么是顺时针旋转？什么是逆时针旋转？（三）做一做（第 4 页的练一练1、 2 题，找两人的作业投影）提要求：用直尺画线，而且点要在交叉处。生独立完成，师巡视。五、后教（议一议）1、学生更正。教师指导：发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色笔改，哪个错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。2、讨论。过渡语：到底谁对谁错呢？下面请大家讨论，还要说出为什么。（1） 讨论。师：看第一题, 若对 , 问 : 认为对的举手, 为什么 ?若错 , 问为什么错了?（2） 模拟操作，同桌之间互相演

7、示，说指令。让对方演示什么是逆时针旋转？什么是顺时针旋转？师板书：逆时针旋转顺时针旋转。小结 : 与时针旋转方向相同的是顺时针旋转，与时针旋转方向相反的是逆时针旋转。（ 3）看第二题，若对, 问 : 认为对的举手, 为什么 ?若错，问为什么错了 ？（把顺时针当成逆时针，没有固定点）（ 4）师：旋转时要注意什么？小结： 保持直角点不动，可以顺时针或逆时针旋转90°，旋转后的三角形两条直角边也分别旋转了90°。追问：旋转前后直角边，它们的角度和长度有什么变化?明确：转了90°，长度不变，图形旋转就是与固定点相连的边的旋转。画图时， 应该注意先画旋转后的直角边使之与原来

8、的边互相垂直，长度不变，再画短的直角边，也与原来的位置互相垂直，长度也不变，最后画第3 条边。（ 5）评正确率、板书，并让改错。3、小结师： 今天。我们学习了绕点顺时针方向、逆时针方向旋转90°，怎样旋转？有什么注意点？我们在做作业时，一定要注意这几点。下面，我们就来运用今天所学的知识做作业，比谁的作业做得又对又快！六、当堂训练。补充习题第 3 课时 图形的 轴对称图形【学习目标】1、进一步认识轴对称图形，能用对折等方法确定轴对称图形的对称轴2、会在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半。【学习过程】一、板书课题师：同学们，今天我们继续来学习“轴对称图形”（板书课题）二、出示目标（一）

9、出示目标（二）齐读（三）师：要想达到目标，得靠大家的自学，你们有信心学好吗？三、自学指导（一）过渡：下面请大家打开课本（二）出示自学指导认真看课本第 5 页、第 6 页例4、试一试、例5 的内容，看图、看文字并填空。1、看例4（重点看红色部分和黄色部分的思考过程），想：什么样的图形叫做轴对称图形？你能找到它的对称轴吗？理解并书记什么叫做轴对称图形的对称轴？2、看例5，你能把图形的另一半补全吗？你是怎样想的？如有疑问，可以与同桌交流，也可以举手问老师。5 分钟后，比谁能做对与例题相似的题目。四、先学（一）过渡语：自学时，比谁看书最认真，坐姿最端正，自学竞赛开始。（二）看一看生认真地看书自学，师巡

10、视，督促人人认真看书。师：看完的同学请举手，下面老师来检测一下你们的自学效果。（三）做一做（第 6 页的练一练1、 2 题，投影两人的作业）提要求：对称轴用直尺画好。生独立完成，师巡视。五、后教（议一议）1、学生更正。教师指导：发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。2、讨论。过渡语：到底谁对谁错呢？下面请大家讨论，还要说出为什么。（1） 讨论。师：看第一题, 若对 , 问 : 认为对的举手, 为什么 ?若错 , 问为什么错了?（2） 提问 : 怎样判断一个图形是不是轴对称图形？（生： 沿直线对折，直线两侧的部分如果完全重合，那

11、这个图形就是轴对称图形）追问： 那什么是轴对称图形的对称轴呢？小结：折痕所在的直线叫做轴对称图形的对称轴。说明：一般情况下，对称轴用点化线来画。（ 3）看第二题，若对, 问 : 认为对的举手, 为什么 ?若错，问为什么错了 ？（格子数错了）（ 4）小结：在方格上，我们补全轴对称图形时一定要注意：找出与给定图形顶点的对称点把这些点用线段连接起来检查对称轴两侧的图形是否对称。（ 5）评正确率、板书，并让改错。3、小结师： 今天。 我们学习了怎样判断一个图形的对称轴和在方格纸上如何画轴对称图形，应注意什么？我们在做作业时，应该注意这几点。下面，我们就来运用今天所学的知识做作业，比谁的作业做得又对又快

12、！六、当堂训练。补充习题第 4 课时 练习一【学习目标】掌握平移、旋转、轴对称图形的特征，并会在方格纸上画出平移、旋转后的图形以及补全抽对称图形的另一半。【学习过程】一、板书课题师：同学们，今天我们来复习平移、旋转和轴对称。 （板书课题）二、出示目标师：通过复习，我们要达到以下目标：掌握平移、旋转、轴对称图形的特征，并会在方格纸上画出平移、旋转后的图形以及补全抽对称图形的另一半。三、 练一练（一）出示检测要求：要求认真审题，细心做题，把字写端正，线用直尺画好。（二）出示检测题。第 7 页到第 9 页 113题（三）学生独立完成，师巡视，督促学生都在认真地做题。四、议一议（一）同桌对改。1、教师

13、出示练习一检测题的完整答案，学生同桌对改。并统计做题情况，对全部做对的要给予表扬。（二）讨论1、同桌互相交流，兵教兵，会的学生教不会的（限时23 分钟）过渡：都弄懂的同学请举手，下面我们一起来看这几道题。2、看每道题，请做错的同学举手。并让其说说自己错在哪里？应该怎样做，为什么？板书：平移注意点：确定平移的方向找关键点（或线段）对齐点并数好格子连接点，画一画检查是否在同一条线，格子是否正确，形状、大小是否改变。旋转注意点：固定点看清旋转方向度数轴对称图形的注意点：确保对称轴的两边关于对称轴对称。3、让学生更正错题过渡：下面，我们就运用今天复习的知识来做作业，比谁的课堂作业正确率高、画图精确。五

14、、练一练。补充习题第二单元认识多位数第 1 课时 认识整万数【学习目标】1、理解计数单位十万、百万、千万的意义及十进制计数法2、掌握整数顺序表，认识我国四位分级的习惯，知道个级、万级、亿级所包含的数位。【学习过程】一、板书课题师：同学们，今天我们来学习“认识整万数”（板书课题）二、出示目标（一）出示目标（二）齐读（三）师：要想达到目标，得靠大家的自学，你们有信心学好吗？三、自学指导（一）过渡：下面请大家打开课本（二）出示自学指导认真看课本第 10 页、第 11 页例 1 的内容，看图、看文字并填空。1、看例 1（重点看格子中的思考过程和数位顺序表），想：10 个一是多少？10个十是多少？10

15、个一千呢？六十一万、一百六十二万和一千三百四十三万各是多少？里面有多少个万？怎样写呢？4 、 看数位顺序表，思考我国计数习惯从哪边起，每几个数位是一级？分别是哪几级？每级有哪些数位？5 分钟后，比谁能做对与例题相似的题目。先学（一）过渡语：自学时，比谁看书最认真，坐姿最端正，自学竞赛开始。（二）看一看生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真看书。师：看完的同学请举手，下面老师来检测一下你们的自学效果。（三）做一做（第 11 页的练一练1、 2 两题，找三个同学板演）提要求：把字写规范生独立完成，师巡视。发现错例板书于黑板上相应的位置。五、后教（议一议）1、学生更正。教师指导：发现错了的请举手！点

16、名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。2、讨论。过渡语：到底谁对谁错呢？下面请大家讨论，还要说出为什么。（1） 讨论。师：看第一题, 若对 , 问 : 认为对的举手, 为什么 ?若错 , 问为什么错了?（2） 小结： 10 个一千是一万，10 个一万是十万，10 个十万是一百万，10 个一百万是一千万。每两个相邻的数之间的进率是10.（ 3）看第二题，若对, 问 : 认为对的举手, 为什么 ?若错 , 问为什么错了?（ 4）小结：我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。个级包含个位、十位、百位、千位，万级包含万位、十万位、百万位、千万位指出个

17、级表示多少个一，万级表示多少个万，亿级表示多少个亿举例说明。（ 5）评正确率、板书，并让改错。3、小结师： 今天我们认识了数位顺序表，十进制计数法，应注意什么？我们在做作业时，应该注意这几点。下面，我们就来运用今天所学的知识做作业，比谁的作业做得又对又快！六、当堂训练。补充习题第 2 课时 认识含有万级和个级的数【学习目标】在认识整万数的基础上，认识由若干个万和若干个一组成的数，会读、 写亿以内的数。【学习过程】一、板书课题师：同学们，今天我们来学习“认识含有万级和个级的数”（板书课题）二、出示目标（一）出示目标（二）齐读（三）师：要想达到目标，得靠大家的自学，你们有信心学好吗？三、自学指导（

18、一）过渡：下面请大家打开课本（二）出示自学指导认真看课本第 12 页 的内容，看图、看文字并填空。1、看例2（重点看红色部分和黄色部分的思考过程），想：这些数是由多少个万和多少个一组成的？怎么写？怎么读呢？2、 整万的数怎样写？（按什么顺序写？个级怎样写？）含两级的的数按什么顺序写?含有零的数怎样写？（与读法比较）想一想、试总结亿以内数的写法。写数时应注意什么？5 分钟后，比谁能做对与例题相似的题目。四、先学（一）过渡语：自学时，比谁看书最认真，坐姿最端正，自学竞赛开始。（二）看一看生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真看书。师：看完的同学请举手，下面老师来检测一下你们的自学效果。（三）做一做

19、（第 12 页的练一练，找3 人板演）提要求：把字写规范生独立完成，师巡视。发现错例板书于黑板上相应的位置。五、 后教（议一议）1 学生更正。教师指导：发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。2、讨论。过渡语：到底谁对谁错呢？下面请大家讨论，还要说出为什么。（1） 讨论。师：看第一题, 若对 , 问 : 认为对的举手, 为什么 ?若错, 问为什么错了?（2） 指出： 600 个万和 4000 个一合起来是6004000，读作：六百万四千（板书写作：6004000读作：六百万四千）追问：这个数中间的0 为什么不读？万级上是什么？个

20、级上是什么？小结：每级末尾的0 都不读。提问： 308 个万和 7 个一合起来是多少？你会读吗？万级以上是多少？怎么读？这个数中间也有0，为什么要读？个级里有3 个 0 ，读几个0 呢？小结：其他数位有一个0 或连续几个0. 都只读一个零。追问：读万级和个级上的数时，有什么相同和什么不同？小结： 万级和个级都有数，万级的数还按个级的读法来读，再加上“万”，接下去读个级的数。（ 3）说一说多位数是怎样读的？多位数怎样写？小结： 读有万级的数，可以先划分数级，从高位起一级一级往下读；读万级的数，先按个级的读法读，再读出“万”字，每级末尾的 0 都不读，其他数位上有一个0 或连续有几个0，都只读一个

21、“零”。写含有万级的数要从高位起，一级一级地写，有“多少”万就在万级写“多少” ，接着写个级上的数，如果哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写“0”。（ 5）评正确率、板书，并让改错。3、小结师： 今天。 我们认识了万级单位，知道含有万级的数的读法和写法，应注意什么？我们在做作业时，应该注意这几点。下面，我们就来运用今天所学的知识做作业，比谁的作业做得又对又快！六、当堂训练。（ 1、 2、 3 题必做，4、 5 题选做）1、填空（ 1）与百万相邻的两个计数单位是（）和（。 ）（ 2）读亿以内的数，先读（）级，再度（）级，最后读（）级。读万级的数要按照（）级数的读法来读，再在后面加上一个（）字。

22、每级（）的零都不读，每级开头和中间有一个零或连续几个零都只读（）个零。（ 3）数位顺序表中，从右边第7 位是（）位，它的计数单位是（）（ 4）与100000 相邻的两个数是（）和（）2、完成课本练习二的第2、 3 题3、读出练习二的第一题4、用3 个 7 和 3 个 0 组成的一个六位数，一个零也不读的有（） ，读一个零的有（） ，读两个零的有（）5、 5 个千万、 3 个万、 8 个百组成的数时（）第 3 课时 练习二【学习目标】通过练习，进一步掌握亿以内的数位顺序表，加深对计数单位、数位、数 级的认识。能根据数级正确读写亿以内的数。【学习过程】一、板书课题师：同学们，今天我们来复习亿以内的

23、数（板书课题）二、出示目标师：通过复习，我们要达到以下目标：掌握亿以内的数位顺序表，会正确读、写大数练一练（一）出示检测要求：要求认真审题，细心做题，把字写端正。（二）出示检测题。第 13、 14页练习二的18题（三）学生独立完成，师巡视，督促学生都在认真地做题。四、议一议（一）同桌对改。1、教师出示练习二检测题的完整答案，学生同桌对改。并统计做题情况，对全部做对的要给予表扬。（二）讨论1、同桌互相交流，兵教兵，会的学生教不会的（限时23 分钟）过渡：都弄懂的同学请举手，下面我们一起来看这几道题。2、 看每道题，请做错的同学举手。并让其说说自己错在哪里？应该怎样做，为什么？板书：亿以内数的读法

24、：（ 1）先读万级，再读个级（ 2）读万级的数要按照个级数的读法来读，再在后面加上一个万字。（ 3）每级末尾的零都不读，每级开头和中间有一个零或连续几个零都只读一个零。注意： 1、对照检查位数2 、用读数验证3、让学生更正错题过渡：下面，我们就运用今天复习的知识来做作业，比谁的课堂作业正确率高、画图精确。五、练一练。补充习题第 4 课时 认识整亿数【学习目标】1、理解计数单位一亿、十亿、百亿、千亿的意义及十进制计数法2、掌握整数顺序表，认识我国四位分级的习惯，知道个级、万级、亿级所包含的数位。【学习过程】、板书课题认识整亿数师：同学们，今天我们来学习“”（板书课题）二、出示目标（一）出示目标（

25、二）齐读（三）师：要想达到目标，得靠大家的自学，你们有信心学好吗？三、自学指导（一）过渡：下面请大家打开课本（二）出示自学指导认真看课本第 15、 16 页 的内容，看图、看文字并填空。1、看例3（重点数位顺序表），想：10 个一千万是多少？10 个一亿是多少？10个十亿是多少？10 个一百亿是多少？2、思考：二亿是多少个亿？二十一亿是多少个亿？八百一十四亿是多少个亿？3、 每相邻的两个计数单位之间有什么关系？理解并记忆十进制计数法。5 分钟后，比谁能做对与例题相似的题目。四、先学（一）过渡语：自学时，比谁看书最认真，坐姿最端正，自学竞赛开始。（二）看一看生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真

26、看书。师：看完的同学请举手，下面老师来检测一下你们的自学效果。（三）做一做（第 16 页的练一练，找5 人板演）提要求：把字写规范生独立完成，师巡视。发现错例板书于黑板上相应的位置。五、后教（议一议）1、学生更正。教师指导：发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。2、讨论。过渡语：到底谁对谁错呢？下面请大家讨论，还要说出为什么。（1） 讨论。师：看第一题, 若对 , 问 : 认为对的举手, 为什么 ?若错 , 问为什么错了?（2） 指出：二亿是2 个亿，二十一亿是21 个亿，八百一十四亿是814 个亿。每两个相邻计数单位之间的进

27、率是10 的计数方法，叫做十进制计数法。（ 5）评正确率、板书，并让改错。3、小结师： 今天。我们认识了亿级单位，知道整亿的读法和写法，应注意什么？我们在做作业时，应该注意这几点。下面，我们就来运用今天所学的知识做作业，比谁的作业做得又对又快！六、当堂训练。补充习题第 5 课时 认识含有亿级和万级的数【学习目标】在认识整亿数的基础上，认识由若干个亿、若干个万和若干个一组成的数，会读、写亿级上的数。【学习过程】一、板书课题师：同学们，今天我们来学习“认识含有亿级和万级的数”（板书课题）二、出示目标（一）出示目标（二）齐读（三）师：要想达到目标，得靠大家的自学，你们有信心学好吗？三、自学指导（一）

28、过渡：下面请大家打开课本（二）出示自学指导认真看课本第 17 页 的内容，看图、看文字并填空。1、看例4（重点看红色部分的思考过程），想：这些数是由多少个亿和多少个万组成的？怎么写？怎么读呢？2、 这些怎样写？（按什么顺序写？个级怎样写？）含三级的的数按什么顺序写?含有零的数怎样写？（与读法比较）想一想，写数时应注意什么？5 分钟后，比谁能做对与例题相似的题目。四、先学（一）过渡语：自学时，比谁看书最认真，坐姿最端正，自学竞赛开始。（二）看一看生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真看书。师：看完的同学请举手，下面老师来检测一下你们的自学效果。（三）做一做（第 17 页的练一练，找2 人板演）提

29、要求：把字写规范生独立完成，师巡视。发现错例板书于黑板上相应的位置。6、 后教（议一议）1、学生更正。教师指导：发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。2、讨论。过渡语：到底谁对谁错呢？下面请大家讨论，还要说出为什么。（1） 讨论。师：看第一题, 若对 , 问 : 认为对的举手, 为什么 ?若错 , 问为什么错了?（2） 指出： 105 个亿和 3000 个万合起来是10530000000，读作：一百零五亿三千万 （板书：写作10530000000，读作：一百零五亿三千万）追问：这个数中间的0 为什么不读？万级上是什么？个级上是

30、什么？小结：每级末尾的0 都不读。提问： 150 个亿和 300 个万合起来是多少？你会读吗？万级以上是多少？怎么读？这个数中间也有0，为什么要读？万级里有2 个 0 ，读几个0 呢？小结：其他数位有一个0 或连续几个0. 都只读一个零。追问：读万级和个级上的数时，有什么相同和什么不同？小结： 万级和亿级都有数，亿级和万级的数还按个级的读法来读“万”，接下去读个级的数。（ 3）说一说多位数是怎样读的？多位数怎样写？小结： 读有亿级的数，可以先划分数级，从高位起一级一级往下读；读亿级的数，先按个级的读法读，再读出“亿”字，每级末尾的 0 都不读，其他数位上有一个0 或连续有几个0，都只读一个“零

31、” 。写含有亿级的数要从高位起，一级一级地写，有“多少”亿就在亿级写“多少” ，接着写万级、个级上的数，如果哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写“0”。（ 5）评正确率、板书，并让改错。3、小结师： 今天。 我们认识了亿级单位，知道含有亿级的数的读法和写法，应注意什么？我们在做作业时，应该注意这几点。下面，我们就来运用今天所学的知识做作业，比谁的作业做得又对又快！7、 当堂训练。补充习题第 6 课时 练习三【学习目标】通过练习，进一步掌握亿以上的数位顺序表，加深对计数单位、数位、数级的认识。能根据数级正确读写亿以上的数。【学习过程】一、板书课题师：同学们，今天我们来复习亿以上的数（板书课题）

32、二、出示目标师：通过复习，我们要达到以下目标：掌握亿以上的数位顺序表，会正确读、写大数练一练（一）出示检测要求：要求认真审题，细心做题，把字写端正。（二）出示检测题。第 18、 19 页练习二的19 题（三）学生独立完成，师巡视，督促学生都在认真地做题。四、议一议（一）同桌对改。1、教师出示练习三检测题的完整答案，学生同桌对改。并统计做题情况，对全部做对的要给予表扬。（二）讨论1、同桌互相交流，兵教兵，会的学生教不会的（限时23 分钟）过渡：都弄懂的同学请举手，下面我们一起来看这几道题。2. 看每道题，请做错的同学举手。并让其说说自己错在哪里？应该怎样做，为什么？板书：亿以内以及以上数的读法：

33、（ 1）先读亿级、万级，再读个级（ 2）读亿级、万级的数要按照个级数的读法来读，再在后面加上一个亿、万字。（ 3）每级末尾的零都不读，每级开头和中间有一个零或连续几个零都只读一个零。注意： 1、对照检查位数2 、用读数验证4、让学生更正错题过渡：下面，我们就运用今天复习的知识来做作业，比谁的课堂作业正确率高、画图精确。五、练一练。补充习题第 7 课时多位数的改写和大小的比较【学习目标】理解、掌握比较大数的大小的方法，能正确地、熟练地比较两（或两个以上）大数的大小。【学习过程】一、板书课题师：同学们，今天我们来学习“多位数的改写和大小的比较”（板书课题）二、出示目标（一）出示目标（二）齐读（三）

34、师：要想达到目标，得靠大家的自学，你们有信心学好吗？三、自学指导（一）过渡：下面请大家打开课本（二）出示自学指导认真看课本第 20 页 的内容，看图、看文字并填空。1、看例 5 （重点看红色部分的思考过程），想：怎样比较数的大小?2、思考：比较三个六位数的时候，需要注意什么？5 分钟后，比谁能做对与例题相似的题目。四、 先学（一）过渡语：自学时，比谁看书最认真，坐姿最端正，自学竞赛开始。（二）看一看生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真看书。师：看完的同学请举手，下面老师来检测一下你们的自学效果。（三）做一做（第 21 页的练一练1、 2 题，找两人板演）提要求：把字写规范生独立完成，师巡视。

35、发现错例板书于黑板上相应的位置。五、后教（议一议）1、学生更正。教师指导：发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。2、讨论。过渡语：到底谁对谁错呢？下面请大家讨论，还要说出为什么。（1） 讨论。师：看第一题, 若对 , 问 : 认为对的举手, 为什么 ?若错 , 问为什么错了?（2） 提问 : 你是怎样改写的？师板书 : 可以分级把个级的4 个 0 去掉，加上“万”字。（ 3）看第二题，若对, 问 : 认为对的举手, 为什么 ?若错 , 问为什么错了?（ 把数字看错）（4）小结：位数相同时，看最高位，最高位数字大的，这个数就大。

36、最高位数字小的，这个数就小。最高位上的数字相同，就看后一位，后一位又相同，就看再后一位的数字，这 一数位上的数字大，这个数就大。反之就小。（ 5）评正确率、板书，并让改错。3、小结师： 今天。我们学习了比较大数的大小的方法，应注意什么？我们在做作业时，应该注意这几点。下面，我们就来运用今天所学的知识做作业，比谁的作业做得又对又快！六、当堂训练。补充习题第 8 课时 用“万”或“亿”作单位取近似数【学习目标】1、 掌握将整万亿或的数改成以“亿”或“万”作单位的数的方法，能正确地改写整亿、万的数。2、掌握将非整亿、万的数用“四舍五入”法改写成以“亿”或“万”作单位的近似数的方法。能正确地“略写”非

37、整亿或整万的数。【学习过程】一、板书课题师：同学们，今天我们来学习“用“万”或“亿”作单位取近似数 ”（板书课题）二、出示目标（一）出示目标（二）齐读（三）师：要想达到目标，得靠大家的自学，你们有信心学好吗？三、自学指导（一）过渡：下面请大家打开课本（二）出示自学指导认真看课本第 21 页、第 22 页例6、例7 的内容，看图、看文字并填空。1、看例6（重点看方框下的文字），了解什么是近似数？2、看例7，想一想如何用“四舍五入”的方法改写大数5 分钟后，比谁能做对与例题相似的题目。四、先学（一）过渡语：自学时，比谁看书最认真，坐姿最端正，自学竞赛开始。（二）看一看生认真地看书自学，师巡视，督促

38、人人认真看书。师：看完的同学请举手，下面老师来检测一下你们的自学效果。（三）做一做（第 22 页的试一试，练一练的14 小题，找两人板演）提要求：把字写规范生独立完成，师巡视。发现错例板书于黑板上相应的位置。五、后教（议一议）1、学生更正。教师指导：发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。2、讨论。过渡语：到底谁对谁错呢？下面请大家讨论，还要说出为什么。（1） 讨论。师：看第一题, 若对 , 问 : 认为对的举手, 为什么 ?若错 , 问为什么错了?（2） 提问 : 什么是四舍五入法？怎么用四舍五入法改写用“亿”或“万”作单位的

39、数说明：根据“四舍五入”法规定，小于5，把它和右边的数全舍去，改写成0.板书：386685Q 390000（ 3）看第二题，若对, 问 : 认为对的举手, 为什么 ?若错 , 问为什么错了?（ 4）小结：把一个精确数改写成一个近似数，可以用四舍五入法。也就是把一个数按要求改写成以万或亿为单位的近似数时，要看千位或千万位上的数是否满5，如果不满5，就把万位或者亿位后面的尾数舍去，并加上“万”或“亿”字，如果是 5 或者比 5 达到， 把万位或者亿位后面的尾数舍去，向万位或者亿位进1，最后加上“万”或“亿”字，并用 7 表示。（ 5）评正确率、板书，并让改错。3、小结师： 今天用四舍五入法改写大数

40、，应注意什么？我们在做作业时，应该注意这几点。下面，我们就来运用今天所学的知识做作业，比谁的作业做得又对又快！六、当堂训练。（ 1、 2 题必做，第3 题选做）1、补充习题2、把下面各数改写成以“万”或“亿”作单位的数4512000、 78985211234、 45232134424、 3252351525、 53242343、 5335334、 3443234、43241414345、 54254343433、在下面的（）里填上合适的数47 （） 690Q48万665 （） 987Q 665 万4 （） 6213Q 45 万69 （） 0123Q 698 万第 9 课时 练习四【学习目标】通

41、过练习，进一步理解、掌握比较大数的大小的方法，能正确地、熟练地比较两（或两个以上）大数的大小。 掌握将整万亿或的数改成以“亿”或“万”作单位的数的方法，能正确地改写整亿、万的数。【学习过程】一、板书课题师：同学们，今天我们来复习改写大数和大数的比较（板书课题）二、出示目标师：通过复习，我们要达到以下目标：通过练习，进一步理解、掌握比较大数的 大小的方法，能正确地、熟练地比较两（或两个以上）大数的大小。掌握将整万亿或的数改成以“亿”或“万”作单位的数的方法，能正确地改写整亿、万的数。三、练一练（一）出示检测要求：要求认真审题，细心做题，把字写端正。（二）出示检测题。第 23、 24页练习四的11

42、1 题（三）学生独立完成，师巡视，督促学生都在认真地做题。四、议一议（一）同桌对改。教师出示练习四检测题的完整答案，学生同桌对改。并统计做题情况，对全部做对的要给予表扬。（二）讨论1、同桌互相交流，兵教兵，会的学生教不会的（限时23 分钟）过渡：都弄懂的同学请举手，下面我们一起来看这几道题。2、看每道题，请做错的同学举手。并让其说说自己错在哪里？应该怎样做，为什么？3、让学生更正错题过渡：下面，我们就运用今天复习的知识来做作业，比谁的课堂作业正确率高。五、练一练。补充习题第 10课时 练习四【学习目标】会正确读、写多位数认识万级、亿级的数位和计数单位通过练习，进一步理解、掌握比较大数的大小的方

43、法，能正确地、熟练地比较两（或两个以上）大数的大小。掌握将整万亿或的数改成以“亿”或“万”作单位的数的方法，能正确地 改写整亿、万的数。【学习过程】一、板书课题师：同学们，今天我们来复习改写大数和大数的比较（板书课题）二、出示目标师：通过复习，我们要达到以下目标：会正确读、写多位数认识万级、亿级的数位和计数单位通过练习，进一步理解、掌握比较大数的大小的方法，能正确地、熟练地比较两（或两个以上）大数的大小。 掌握将整万亿或的数改成以“亿”或 “万”作单位的数的方法，能正确地改写整亿、万的数。三、练一练（一）出示检测要求：要求认真审题，细心做题，把字写端正。（二）出示检测题。第 25、 26 页整

44、理与复习的18题（三）学生独立完成，师巡视，督促学生都在认真地做题。四、议一议（一）同桌对改。教师出示 整理与复习检测题的完整答案，学生同桌对改。并统计做题情况，对全部做对的要给予表扬。（二）讨论1、同桌互相交流，兵教兵，会的学生教不会的（限时23 分钟）过渡：都弄懂的同学请举手，下面我们一起来看这几道题。2、看每道题，请做错的同学举手。并让其说说自己错在哪里？应该怎样做，为什么？3、让学生更正错题过渡：下面，我们就运用今天复习的知识来做作业，比谁的课堂作业正确率高。五、练一练。补充习题第三单元三位数乘两位数第 1 课时 三位数乘两位数的笔算【学习目标】经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌

45、握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算【学习过程】一、板书课题师：同学们，今天我们来学习“三位数乘两位数的笔算（一） ”（板书课题）二、出示目标（一）出示目标（二）齐读（三）师：要想达到目标，得靠大家的自学，你们有信心学好吗？三、自学指导（一）过渡：下面请大家打开课本（二）出示自学指导认真看课本第 27 页例 1 的内容，看图、看文字并填空。重点看笔算乘法的方法。思考： 第一步先用哪一位上的数去乘哪个数？第二步再用哪一位上的数去乘哪个数？最后算什么？不动的5 分钟后，比谁能做对与例题相似的题目。四、先学（一）过渡语：自学时，比谁看书最认真，坐姿最端正，自学竞赛开始。（二）看一看生认真地看

46、书自学，师巡视，督促人人认真看书。师：看完的同学请举手，下面老师来检测一下你们的自学效果。（三）做一做（第 27 页的练一练，找四个同学板演）提要求： 把字写规范，数位对齐，数字要写得大些，数字间有一定的间距（要划出学生板演的位置）生独立完成，师巡视。发现错例板书于黑板上相应的位置。五、后教（议一议）1、学生更正。教师指导：发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。2、讨论。过渡语：到底谁对谁错呢？下面请大家讨论，还要说出为什么。（1） 讨论这几题的第一步。师：哪个对呢？为什么?（ 手指一下不同的答案）学生回答：教师要启发学生注意

47、：进位的数字有无写错进位的数字要写到前一位的右下角要小一些（如果有学生写的不合格，要指出并更正）有无加到前一位上。数位有没有对齐有没有算错师：这个同学错在哪里？（算错了，忘记加 1）（3）打或 “X”师：认为第3 小题的第一步对的请举手？（方法同第一题的第一步）（ 4）小结：三位数乘两位数的笔算方法是：用两位数的个位和十位上的数分别去乘三位数，用两位数的哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和那一位对齐，最后把两次乘得的积加起来。（ 5）评正确率、板书，并让改错。3、小结师： 今天我们学习了三位数乘两位数的笔算方法，会做的请举手？请说说计算时，应注意什么？我们在做作业时，应该注意这几点。下面，我们

48、就来运用今天所学的知识做作业，比谁的作业做得又对又快！六、当堂训练。1、补充习题2、选做题一个报亭每天销售报纸208 份。照这样计算，十月份共销售报纸多少份？第 2 课时和总价、路程有关的实际问题【学习目标】理解掌握“总价=单价X数量”“路程=速度X时间”的数量关系并能解答有关应用题和实际问题【学习过程】一、板书课题师：同学们，今天我们来学习“和总价、路程有关的实际问题”（板书课题）二、出示目标（一）出示目标（二）齐读（三）师：要想达到目标，得靠大家的自学，你们有信心学好吗？三、自学指导（一）过渡：下面请大家打开课本（二）出示自学指导认真看课本第 28 页和第 29 页的例 2、例 3 的内容

49、，看图、看文字并填空。1、看例2（重点看红色部分）想：单价、数量、总价之间有什么关系？已知总价、单价，可以求什么？怎样求？已知总价和数量呢？2、看例3，想：路程与速度、时间之间有什么关系？已知路程和速度，可以求什么，怎样求？已知路程和时间呢？5 分钟后，比谁能做对与例题相似的题目。四、先学（一）过渡语：自学时，比谁看书最认真，坐姿最端正，自学竞赛开始。（二）看一看生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真看书。师：看完的同学请举手，下面老师来检测一下你们的自学效果。（三）做一做（第 29 页的练一练，找四个同学板演）提要求：把字写规范，数字要写得大些，数字间有一定的间距（要划出学生板演的位置）生独

50、立完成，师巡视。发现错例板书于黑板上相应的位置。五、后教（议一议）1、学生更正。教师指导：发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。2、讨论。过渡语：到底谁对谁错呢？下面请大家讨论，还要说出为什么。(1) 讨论。师：看第一题, 若对 , 问 : 认为对的举手, 为什么 ?若错 , 问为什么错了?(2) 提问 : 单价、数量、总价之间有什么关系？已知总价、单价，可以求什么？怎样求？已知总价和数量呢？师板书：总价=单价X数量路程与速度、时间之间有什么关系？已知路程和速度，可以求什么，怎样求？已知路程和时间呢？师板书：路程=速度x时间(

51、 3)看第二题，若对, 问 : 认为对的举手, 为什么 ?若错 , 问为什么错了?(4)小结：总价=单价X数量，总价+单价=数量，总价+数量=单价 路程=速度X时间，路程+速度=时间，路程+时间=速度说明：解答这些题目的关键是弄清题意，运用正确的数量关系求出问题。( 5)评正确率、板书，并让改错。3、小结师： 今天，我们学习了和总价、路程有关的实际问题， 应注意什么？我们在做作业时，应该注意这几点。下面，我们就来运用今天所学的知识做作业，比谁的作业做得又对又快！六、当堂训练。1、补充习题2、选做小明从学校出发到体育馆再返回，每分跑 120 米， 一共跑了6 分钟， 学校到体育馆有多少米?第 3

52、 课时 练习五【学习目标】进一步掌握三位数乘两位数的笔算方法, 理解和总价、路程有关的数量关系式，并学会灵活运用解决生活中的实际问题【学习过程】一、板书课题师：同学们，今天我们来复习三位数乘两位数的笔算(板书课题)二、出示目标师：通过复习，我们要达到以下目标：进一步掌握三位数乘两位数的笔算方法, 理解和总价、路程有关的数量关系式，并学会灵活运用解决生活中的实际问题、练一练（一）出示检测要求：要求认真审题，细心做题，把字写端正。（二）出示检测题。第 30、 31 页练习五的119题、思考题（三）学生独立完成，师巡视，督促学生都在认真地做题。四、议一议（一）同桌对改。教师出示练习五检测题的完整答案

53、，学生同桌对改。并统计做题情况，对全部做对的要给予表扬。（二）讨论1、同桌互相交流，兵教兵，会的学生教不会的（限时23 分钟）过渡：都弄懂的同学请举手，下面我们一起来看这几道题。2、看每道题，请做错的同学举手。并让其说说自己错在哪里？应该怎样做，为什么？3、让学生更正错题过渡：下面，我们就运用今天复习的知识来做作业，比谁的课堂作业正确率高。五、练一练。补充习题第 4 课时 积的变化规律【学习目标】经历探索当一个乘数不变，另一个乘数乘一个数时积的变化规律的过程，体会这一规律在现实生活中的应用。【学习过程】一、板书课题师：同学们，今天我们来学习“积的变化规律”（板书课题）二、出示目标（一）出示目标（二）齐读（三）师：要想达到目标，得靠大家的自学，你们有信心学好吗？三、自学指导（一）过渡：下面请大家打开课本（二）