大班数学活动教案及教学反思《给图形排队》

1、大班数学活动教案及教学反思给图形排队 设计意图：排序活动是幼儿数学中的一项重要内容，它需要老师创设一个丰盛的活动环境，提供丰盛的操作材料，通过一定的组织形式，让幼儿在操作过程中探究、发觉，判断出罗列逻辑，并能按此逻辑举行排序活动。大班排序活动已进入二维以上罗列,老师设计了一系列排序活动,此次活动就是其中之一.活动目标：1.创设宽裕、自由的环境，鼓舞幼儿大胆尝试，体验发觉的乐趣。2.幼儿通过操作、发觉，能按一种图形的数量不变，另一种图形的数量递增或递减的逻辑举行排序，并能迁移到其它排序活动中。3.培养幼儿观看、比较和初步的推断、推理能力。4.引发幼儿学习图形的爱好。5.引导幼儿乐观与材料互动，体

2、验数学活动的乐趣。活动预备：1.五道城门，才智爷爷脸谱一个。2.圆形、正方形、三角形若干，浆糊、棉签若干3.小组操作材料：图形卡片、纸盒、彩色雪花片或木珠。活动过程：一.组织教学，激发幼儿学习爱好。1.放录音(老爷爷说话： 喂!小伴侣，你们好!我是才智爷爷 )这时，老师提问： 是谁在说话呀? 噢!本来是才智爷爷，他有一座十分美丽的才智宫，那里有许多的才智星，你们想得到才智星，必需闯过几道难关，每道难关都有不同的题目，但要求是一样的:请你们接下去做。2.介绍规章：(一看、二想、三摆、四粘贴)你们看，教师把几道难关的题目都藏在才智宫里，我们先找出题目，看看题目上有哪两种图形，它们是怎样罗列的，想一

3、想接下去该怎么排。!.屈教师.教案网!排好后自己检查，对了，沾上浆糊粘好;不对，再想一想，摆一摆。做完后一起念咒语： 芝麻芝麻开门吧! 门会自动打开，我们就闯关胜利。二.操作：引导幼儿发觉逻辑并按逻辑举行排序。1.集体闯第一关：师： 第一道难关就在前方，让我们骑摩托车动身吧! 老师和幼儿一起做仿照动作，到第一道城门后，老师取出第一道题并读规章： 教师做动作，小伴侣接下去做。 老师做动作，引导幼儿发觉逻辑：拍一下手，跺一下脚;拍二下手，跺二下脚，并按此逻辑接下去做。2.幼儿自主挑选进入区域举行闯关活动，老师进入各区域举行有效指导。其次关:引导幼儿发觉并按 一种图形的数量不变，另一种图形的数量递增

4、的逻辑 举行排序。(1)幼儿找卡片，老师引导幼儿看看题目上有哪些图形，想想它们是怎样罗列的，接下去又该怎么排。例： (2)幼儿动手排一排，排完后自己检查。(3)幼儿相互沟通自己的操作过程，老师问：你们发觉了什么隐秘?(4)师生一起归纳罗列的逻辑并读一读：一种图形的数量不变，另一种图形的数量递增。(5)幼儿按此逻辑检查自己的操作结果是否正确,不正确的举行更正。第三关：引导幼儿发觉并按 一种图形的数量递减，另一种图形的数量不变的逻辑举行排序 。(办法同上)例：_第四关：请小伴侣自己给彩色雪花片或木珠排队，并说出它们的罗列逻辑。第五关：幼儿认真观看卡片，说出有多少个什么图形不见了，然后把它补上去。例：(1) (2) (3)_三.活动评价：才智爷爷说小伴侣真能干，自己学会了给图形排队，还想出了不同的排队办法。现在，他要嘉奖大家才智星。(才智爷爷出来发才智星，并与小伴侣一起随音乐做嬉戏。)活动反思：我觉得幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，于是就需要老师在挑选和设计数学活动时要多花心思，采纳嬉戏的形式，让幼儿