新北师大版七年级数学下册教研组教学计划_第1页
新北师大版七年级数学下册教研组教学计划_第2页
新北师大版七年级数学下册教研组教学计划_第3页
新北师大版七年级数学下册教研组教学计划_第4页
新北师大版七年级数学下册教研组教学计划_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、七年级下学期数学备课组工作计划一、本学期工作目标:1 .深入学习新课程标准,钻研新教材,2 .转变教学观点,树立教学是为学生终身发展服务的思想。3 .优化教学情景,激发学生的学习兴趣。4 .开展课堂教研活动,提高课堂教学效益5 .培优转差工作6 .争取年级平均分在全区的前列二、集体备课安排:1、分组:第一组:陈志楠、王刚、李春晓、杨晓扬、邓彬;第二组:陈志楠、王刚、王立生、王美春、梁丽明;第三组:陈志楠、王刚、浦建、孙凤敏、苏蔚。2、备课任务:1)每周每组成员各备一节,一周五节课,并配有一周课件。2)交流上周授课过程中的问题和感受。(由上周备课组发言)3)主备内容:、目标(知识、能力、发展),

2、、本节重点及突出方法,、本节难点及克服措施。、整节课的大体思路及补充内容(结合课件展示)、有效作业:严格控制作业量,尽量减少不必要的重复题目,充分体现当天所授课程的重难点,原则少而精。、本节数学思想方法点拨及其体现:点到为止,逐层感受。3)分配下周所用单元测试卷及落实小条的人员安排。(单元测试卷按班级顺序从前往后排,小条由备课组成员完成。)注意:两位新老师每次备课前要主动与指导老师沟通,试卷出完后主动找指导老师修改。4)环境课内容安排:课本资料+网络视频(或图片),力求让学生有所感受、有所收获,增长一些生活常识。(按班级顺序从后往前排)5)提供有关教育教学的文章,供大家集体阅读,共同成长。(资

3、料提供按老师年龄从小,到大排序)第5页 共3页三、本学期活动主题1、3月中旬进行全年级数学计算题大赛,5月初进行全等证明大赛,选出年级的佼佼者进行表彰。此活动目的是激发学生的学习数,学的积极性和趣味性,希望老师们能分层次比较,激发学生的斗志。2、课堂观察活动,把握一次集体听课的机会,安排不同老师重点听一节课的不同方面,回来后每位老师就自己负责的内容发言,谈谈对当节课在此方面的表现,自己的认识和升华。3、同课异构活动:共同选定某个课题,在不集体备课的前提下,由不同年龄阶段的老师授课,全组其余老师集体听课。在集体备课时每位老师发言,谈谈同一节课不同的授课思路、不同的课堂结构、不同的教学气氛等,有何

4、优势与不足。4、组织青年教师(张文娜、王刚)准备年会展示课和新苗赛。四、本学期的教研课题:探索缩小落后学生面的措施。五、课时安排:章节课时完成周次1.1 整式1.一1.2 整式的加减21.3 同底数幕乘法11.4 幕的乘方与积的乘方2二1.5 同底数幕的除法11.6 整式的乘法31.7 平方差公式2三1.8 完全平方公式21.9 整式的除法2回顾与思考2四2.1 余角与补角.12.2 探索直线平行的条件22.3 平行线的特征1五2.4 用尺规作线段和角2回顾与思考13.1 认识百万分之一13.2 近似数和有效数字2六第2页共3页3.3 世界新生儿图.2回顾与思考14.1 游戏公平吗24.2 摸到红球的概率14.3 停留在黑砖上的概率1七回顾与思考15.1 认识三角形4,八5.2 图形的全等15.3 全等三角形1九5.4 探索三角形全等的条件35.5 作三角形15.6 利用三角形全等测距离15.7 探索直角三角形全等的条件1十回顾与思考25.8 试复习及动员强化练习4十一6.1 小车下滑的时间16.2 变化中的三角形1十二6.3 温度的变化16.4 速度的变化1回顾与思考17.1 轴对称现象1十三7.2 简单的轴

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论