七下语文复习提纲

1、七下第一单元第2课 海燕一、 解题：文题点明了本文的描写对象。作者将浓浓的乡愁寄托在小小的海燕身上，赞美它的身姿，赞美它的勇敢，关心它的生活。在作者眼里，它不仅仅是海上的小燕子而是一个象征物，是作者深沉而浓厚的思想感情的化身。本文是一篇状物类散文（记叙文）。二、作家作品：郑振铎（18981958），现代著名作家、文学史家。笔名西谛、郭源新，福建长乐人。本文写于1927年。当时国民党反动派发动“四一二”反革命政变，屠杀共产党人和革命人民，迫害进步人士。郑振铎被迫远走欧洲，于5月21日只身乘船前往法国巴黎。航行途中见到海燕，引发绵绵乡思，写成这篇优美的咏物寄情散文。三、字词轻飔(s)：轻柔的凉风&

2、#160;  隽(juàn)妙：美妙   隽(jùn)逸：俊秀飘逸   粼粼(lín)：形容水波明净的样子   憩(qì)息：休息   融融泄(yì)泄：和睦快乐忧戚(q)：忧伤  蹇(jin)劣：不顺利   皎(jio)洁：明亮而洁白 圆晕(yùn)四、全文结构 第一部分(1-7)：对故乡的小燕子在春天里活动的情景进行了细致的描写，构成了一幅隽妙无比的春景图。 第二部分(8-14)：作者从遐想中回到现实，带着对故乡

3、小燕子的深厚感情，对海上小燕子进行了细致描写，着力刻画了一个“海上小英雄”的形象。五、中心抒发了作者浓浓的乡愁，表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。六、重点句段 乌黑的一身羽毛，光华漂亮，积伶积俐，加上一双剪刀似的尾巴，一对劲俊轻快的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的一只燕子。（作者从羽毛、尾巴、翅膀三个方面描写小燕子的形体，突出它可爱活泼的特点，流露出对小燕子的喜爱之情。） 第一年，小燕子来住了；第二年，我们的小燕子，就是去年的一对，它们还要来住。（强调小燕子与故乡人的情谊之深。） 见了它们，游子们能不引起至少是轻烟似的，一缕两缕的乡愁么？（用反问句式，强调自己思想之深。用“轻烟似的”“一缕两缕”

4、形容“乡愁”，这是一种举重若轻的写法。） 海水是胶洁无比的蔚蓝色，海波是平稳得如春晨的西湖一样，偶有微风，只吹起了绝细绝细的千万个翻翻的小皱纹，这更使照晒于初夏之太阳光之下的、金光烂灿的水面显得温秀可喜。我没有见过那末美的海！天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。我没有见过那么美的天空！我们倚在青色的船栏上，默默的望着这绝美的海天；我们一点杂念也没有，我们是被沈醉了，我们是被带入晶莹的天空中了。（比喻、拟人贴切传神，情景交融，心随景醉。） 在故乡，我们还会想象得到我们的小燕子是这样的一个海上英雄么？（时

5、时想起故乡的燕子，实际是对故乡的思恋。） 小燕子在海面上斜掠着，浮憩着。它们果是我们故乡的小燕子么？（作者之所以相信，其实是希望眼前的海燕就是故乡的小燕子，是因为他想借以抚慰自己的心灵，捎回自己对故乡、对祖国的牵挂。） 啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀！（直接抒情，表达作者的思乡之情。）七、思考与练习（二）与（三）（要背诵第一段与第八段）八、燕子的形象？答：有光华漂亮的羽毛，伶俐可爱，飞行的姿态俊秀飘逸，憩息于电线上时成为一幅有趣的图画，与人形成了一种融融泄泄的亲密关系，成为故乡生活不可或缺的一部分。九、本文的写法？答：1.托物言志 2.对比 3.比喻、拟人（借物抒情）十、练习题 文章通过对_、_

6、、_、春草等景物的描写，把温暖、舒适而又充满生机活力的_生动地再现出来，为小燕子的出场提供了一幅美丽的背景图画。（春风 春雨 春花 故乡的春天）文章是从哪几个方面来描写小燕子的？字里行间流露出作者怎样的思想感情？答：形体、飞翔(动态)、憩息(静态)、与故乡家人的亲密关系。流露出作者对小燕子的喜爱和对故乡的无限眷恋之情。十一、拓展 与燕有关的诗句：【唐】杜甫：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。赋得盈盈楼上女 【唐】孟浩然：燕子家家入，杨花处处飞。与燕有关的成语：第3课 白鹅一、解题：本文以“白鹅”为题，表达了作者对白鹅的眷恋之情。白鹅这篇课文，作者重点表现的是白鹅高傲的特点。文章从刚把这只鹅抱回家时的姿态

7、描写中，留下了最初的“高傲”的印象。继而以“鹅的高傲”为线索，从它的叫声、步态和吃相中，细致地刻画了鹅高傲的特点。作者运用对比的方法来突出鹅的特点。用反语来表达对鹅的喜爱之情。二、作家作品：丰子恺(18981191975915)原名丰润、丰仁。浙江崇德人。漫画家、作家、翻译家、美术教育家。三、字词北碚(bi)：地名 麒麟(qí lín)：传说中象征祥瑞的动物 猥(wi)鄙：卑鄙低劣   轧轧(gá)：形容鹅的叫声 叫嚣(xio)：大声叫喊 引吭(háng)：放开喉咙。吭，喉咙。譬(pì)如：例如 盛馔(zhu

8、24;n)：丰盛的饭食 窥伺(ku sì)：暗中观察，等待机会分娩(min)：指下蛋 岑(cén)寂： 寂静；寂寞 奢侈(sh ch)：花费大量钱财追求过分享受 左顾右盼  冥顽愚蠢  小心翼翼  局促不安  从容不迫  三眼一板 丝毫不苟  扬长而去  空空如也   蹑手蹑脚  不胜其烦  大模大样四、全文结构第一部分(1-4)：描绘白鹅与众不同的“傲慢性格”。第二

9、部分(5)：叙述白鹅对“我”一家所做的贡献（从物质、精神上），表达作者对白鹅的喜爱与怀念之情。五、中心 作者运用对比的手法，通过对一只白鹅的形象描绘，突出了它傲慢、与众不同的性格，表达了作者对白鹅的喜爱和怀念之情。六、重点句段 我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！（“我”对白鹅的初步印象性格高傲。此句为全文的总领句。） 鹅则对无论何人，都是厉声呵斥；要求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。（比喻贴切，形象生动地刻画出鹅的叫声特点，进一步突出它的傲慢的性格。） 因为我们这屋实在太简陋，环境实在太荒凉，生活实在太岑寂了。赖有这一只白鹅，点缀庭院，增加生气，慰我寂寥。（鹅对“我”精神上

10、的贡献是点缀庭院，增加生气，使“我”寂寥的心得以安慰。）七、思考与练习1作者是从哪四个方面来写白鹅“高傲”这一特点的？作者为什么喜欢这只白鹅？答：从鹅的头、叫声、步态、吃相四方面来写。作者喜欢白鹅的原因：一是因为它那高傲的性格，二是因为它能给家人物质与精神上的贡献。2 为何用“傲慢”来形容鹅？答：用形容人的词语来描绘鹅，把鹅写得富有灵气，文中写鹅的头部、叫声、步态、吃相等，反映了鹅的生活习性，是动物的本能，这些都与性格无关，作者却将其说成是傲慢性格表现，显然把鹅当成了自己生活中的一个朋友，读来非常富有亲切感，其次，字里行间透露出的却是一种欣赏的态度，反映了作者内心对于这只鹅的喜爱之情。3 为什

11、么称鹅为“鹅老爷”？答：“老爷”一词原是旧时代对有身份有地位的人的尊称。作者用以称呼白鹅，可见白鹅在他家拥有特殊的地位，享受特殊待遇，于是白鹅也就有理由表现得架子十足。4 对于结尾两句有何理解？答：由于战争作者不得不居住在郊外，荒村的简陋小屋，与外界绝少来往，于是感觉到一种沉寂的苦涩，但有个性的鹅打破了寂寞，使荒凉的、死气沉沉的环境有了生气，使作者苦闷的心灵得到一份安慰，所以作者对我怀着一份感激和留恋之情。八、练习题 1“而在它的叫声、步态、吃相中，更表示出一种傲慢之气。”这一句在文中起什么作用？（领起下文）2体会下列句子所表达的情趣：鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。用比喻的手

12、法写出白鹅的步态。要求饲食的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。用比喻的手法写白鹅叫声的傲慢。这食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，丝毫不苟。用拟人手法写白鹅吃相的特点。写鹅的叫声，为什么还要写鸭和狗的叫声？通过对比，突出鹅的叫声的傲慢。九、拓展咏鹅【唐】骆宾王 鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。鹅赠鹤【唐】白居易 君因风送入青云，我被人驱向鸭群。雪颈霜毛红网掌，请看何处不如君？七下第二单元第5课 鲁迅自传一、解题：题目为偏正短语。本文属于历史性传记,小传,自传。传记是一种记载人物生平事迹的文体。传记可分为两类：一是自述生平，叫做“自传”；一是由别人撰写的，叫做“传”（包括小传、评

13、传等）。自传，一般要写出自己的姓名、生年、籍贯、家庭、爱好和主要经历，还可以写出自己的理想，对人生和社会的看法。为别人写的传记，除了记述其主要经历外，还可以有简要评论；也有侧重记人一生中几件典型事情的。记述较全面、篇幅较长的，叫做“传”或“传略”；记述简略、篇幅较短的，叫做“小传”。 写传记要实事求是，内容真实准确；语言可以简明、平实，也可以生动活泼，富于文学色彩。二、作家作品鲁迅（-）原名周树人,字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。年月，首次用"鲁迅"为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记。作品：短篇小说集：呐喊、彷徨； 议论文集：坟；散

14、文集：朝花夕拾、野草； 短评：华盖集、华盖集续篇、而已集、热讽三、词生计：维持生活的办法。 筹（chóu）办：筹划举办。学籍（jí）：登记学生名字的册子，转指作为某校学生的资格。彷徨：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。侮蔑（miè）：轻视；轻蔑。 随喜：随着众人做出某种表示。四、全文结构本文按时间顺序来写。本文语言特点：庄重、朴实、简练。第一部分（13）：写个人经历。分为三个阶段：第一阶段：想走实业救国的道路 第二阶段：想走医学救国的道路第三阶段：想走文学救国的道路小结：综观鲁迅先生的思想发展过程，我们可以明显的感觉到，所学专业是几度变化的，然而他救国救民的爱

15、国心是始终不渝的，毫不动摇的。 第3段：写了鲁迅先生的工作经历； 第4段：写了鲁迅先生的创作和著述的情况。五、重点句段分析 因为我总不肯学做幕友或商人，这是我乡衰落了的读书人家子弟所常走的两条路。（鲁迅为何不走“幕友或商人”这两条路？我们从作者不愿做幕友或商人的故事中认识了胸怀大志、卓然不群的少年鲁迅。他怀着对现实的不满和追求新思想、新事物的理想，毅然决然地跨出封建宗法社会的门槛，离开家乡到南京求学。） 到一九二六年，有几个学者到段祺瑞政府去告密，说我不好，要捕拿我。我在留学时候，只在杂志上登过几篇不好的文章。（鲁迅用轻描淡写的语气和略带愤慨的笔触记叙了自己工作生活中的两大事件。在这平缓的文字

16、叙述中，浸透着一个革命战士的愤激而冷峻的情感，显现出一代伟人的思想升华轨迹。“说我不好”是指那种欲置我于死地的告密行为。说成“说我不好”的重话轻讲能表达对敌人的蔑视，也表达出作者英勇无畏的精神。将告密者尊称为“学者”不无调侃，嘲弄之味。 第二处的“不好”是作者的自谦之辞，显示了一代伟人的谦逊品格。六、课后练习（二）与（四）第6课 毛泽东的少年时代一、解题：题目为偏正短语。体裁：人物传记二、作者：埃德加·斯诺（19051972），美国记者、作家。1936年访问陕北根据地，次年写成西行漫记一书，报道中国共产党领导下的中国革命和工农红军的长征。三、字词慷（kng）慨（ki）：大方，不吝啬。

17、 引经据典：引用经典中的语句或故事。指摘：挑出错误，加以批评。 恫（dòng）吓（hè）：吓唬。磕头：就势的礼节，跪在地上，两手扶地，头近地或着地。驯（xùn）服：顺从。 晓谕：明白地告诉，告知。 耸听：使听的人吃惊。把柄（bng）：器物上便于用手拿的部分。比喻可以被人用来进行要挟的错误。怒不可遏（è）：怒气冲冲，难以抑制。遏，阻止。 沮（j）丧：灰心失望。四、人物：毛泽东（18931976），字润之，湖南湘潭人。中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中国解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。五、全文结构第一部分（1

18、3段）：简介毛泽东的家庭情况。第二部分（421段）：叙述毛泽东少年时代的经历。六、主旨：本文是一篇传记体文章，按照时间顺序，叙述了毛泽东少年时代的一些精彩片断，在我们面前呈现了一个志向远大、刻苦修身、喜欢读书、擅长思考、有独特见解，敢于反抗旧思想、旧势力的少年毛泽东的形象。七、写作特色：用词准确、幽默 全文通俗易懂八、重点句分析可是，我回到家里以后，想不到情形有点改善。我父亲比以前稍微体谅一些了，老师态度也比较温和一些了。我的抗议行动的效果，给了我深刻的印象。这次“罢课”胜利了。（写出了少年毛泽东敢于反对旧势力的精神，对封建思想的抗议取得胜利。）九、课后练习（三）十、拓展：你是怎样理解“国家兴

19、亡，匹夫有责”这句话的含义的？（为国家的兴盛、灭亡，每个老百姓都有义不容辞的责任。同时个人的命运与国家命运息息相关，国强民富，国兴民荣。）七下第三单元第9课 骆驼寻宝记一、 解题：本文题目的短语类型属于偏正短语；体裁为童话。题眼为“寻”。童话体裁的特点介绍。二、作家作品：陈伯吹（1906-1997），中国儿童文学作家、翻译家、文艺理论家。三、字词：携（xié）手 嫉（jí）妒 嬉戏 饶舌 对峙（zhì） 温馨 （xn） 翡（fi）翠 淙（cóng）淙 潺（chn）潺 鄙夷 水泄不通 高瞻远瞩踽踽j独行 豁然开朗 花团锦簇 养尊处优四、全文结构第一部分（1

20、-10）：描写了各种动物纷纷踏上寻宝之路，有全都半途而废的经过。第二部分（11-19）：写了骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝。五、主旨：这篇童话记叙了骆驼经历了千辛万苦寻找到宝物的故事，赞扬了骆驼坚定信念、吃苦耐劳、坚持不懈、无私奉献的精神，告诉人们生活的目的不是为自己，而是为大多数人更好的生活，只有树立这样的人生观、价值观人生才有意义，自己才会获得真正的幸福。六、重点句段分析第一自然段在全文起什么作用？（文章开门见山，直入事件，设置悬念，激起读者的好奇心，为故事的发展作铺垫。）第十四自然段在全文中起什么作用？（在走过艰难险阻后，骆驼看到了美丽的景色，但是这么美丽的景色并没有改变骆驼回到沙漠、改

21、造沙漠的决心，由此可以看出骆驼高尚的品格。这一自然段为下文骆驼放弃这里选沙漠作了铺垫。）最后一个自然段应如何理解？（这一自然段表现了骆驼谦虚、默默奉献的品质。骆驼虽然已经有了美好的声誉，但仍能坚持不懈地做自己的事情，更突出其高尚的品质，给读者以想象、思考的空间。）七、课后重点练习：（一）与（二）八、课文读后感：骆驼克服的困难可以归为三个方面：客观环境的艰难、内心意志的磨砺、还有思想情操的锤炼。骆驼的成功也发人深省：无论从才智、能力，还是从外表等方方面面的条件来看，成功可能性大的绝对不是骆驼，但是成功的却偏偏是骆驼，人们的生活也是如此。这其中蕴含的道理很值得我们仔仔细细地去思考。九、写作特色：结

22、构安排匠心独运，有详有略，对比强烈。语言鲜明、生动、准确，富有感染力。运用象征手法，使童话内涵丰富。第10课 地毯下的尘土一、 解题：文章题目为偏正短语；体裁为童话；题眼是“尘土”。二、作家作品：莫德·林塞，美国作家。美德书，威廉·贝内特编著。三、字词： 勉（min）强 葱茏 眷juàn）顾 津津有味 教诲(huì) 扫帚（zhu）被褥（rù） 四、全文结构第一部分（1-5）：父死母病妹瘸家穷，米妮主动外出打工。第二部分（6-29）：偶遇十二矮人挽留，担任临时保姆。第三部分（30-32）：米妮自觉打扫地毯下的尘土，得到十二金币的回报。五、主旨这

23、篇童话，讲述了勤劳能干的小姑娘米妮在来不及打扫地毯下的尘土的情况下，认为“地毯下面没人看得见”就不打扫了。但经过思想斗争，最终主动连夜打扫，而地毯下面却有金币的故事，告诉人们一个诚实、善良、勤劳的人，是一定会有回报的。只要养成认认真真地对待自己的工作的良好习惯，一定会受益终生。六、重点句子分析 “如果你的真诚和善良如一，我们的报答将要把你眷顾。”这句话在全文中有什么作用？（在小矮人看到米妮把家里打扫得那么干净后，邀请她留下，并说了这句话，这也是文章主旨的一处引线，和后文的情节发展相关联。）“从此每天都这样，米妮一直这么认真地干着，直到仙女休假的最后一天” 这句话在全文结构起什么作用？（该句起承

24、上启下的作用。）“地毯下的尘土！地毯下的尘土！”有何作用及表达效果？（该句运用了反复的修辞手法写出了米妮激烈的思想斗争。反复起到了强调的作用，内心的挣扎也说明了米妮对自己所隐瞒的地毯下的尘土很在意，这里表现了米妮的诚实。）七、思考与练习：（一）与（二）八、课文读后感：米妮美好的形象穿越东西文化的屏障，清晰、幽雅地站在我们面前。在人类美德的长廊中，我们当然可以找出其他点燃我们心灵的美德之光，但是真诚、善良无疑是人类作为一个种群得以延续和发展的重要前提，是人类作为一个群体存在的支柱。九、本文写作特色：正面描写和侧面描写相结合。传神的心理描写。七下第五单元第17课 苏州园林 一、 解题：“苏州园林”

25、是偏正短语。本文体裁是事物说明文。了解说明文的文体特点。（1）说明文分类：事物说明文、事理说明文。 （2）说明文三要素：说明事物的特征、说明方法、说明顺序。 （3）说明对象即说明的事物。 （4）说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 （5）时间顺序一般用于介绍某个事物或事情的发展过程；空间顺序一般用于介绍建筑物的方位等，如从上到下、从外到内、从周围到中间等；逻辑顺序包括总分总式、从整体到局部、由现象到本质、由成因到结果、由表及里等。 （6）说明方法：下定义、作诠释、分类别、作比较、举例子、打比方、列数字、列图表、引资料、摹状貌等。二、作者简介：叶圣陶（18941988），现代文学家、语文教育

26、家。原名叶绍钧，江苏苏州人。著作有长篇小说倪焕之，童话集稻草人。本文原题为拙政诸园寄深眷，本文是为一本摄影集苏州园林做的序文。三、重点字词标本：原意是经过整理而保存原形的动物、植物、矿物等实物样品，供观摩、研究之用。这里指为人们愿意观摩取法的样本，形象地说明了苏州园林在我国园林艺术中的地位和价值。 因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的方法。因，根据。制，规定。重峦（luán）叠嶂（zhàng）：形容山岭重叠，峰峦相接，连绵不断。丘壑（hè）：本指作画的构思布局，这里指深远的思虑。嶙（lín）峋（xún）：重叠高耸的样子。 镂（lò

27、;u）空：雕刻出穿透物体的花纹或文字。别具匠心：具有与众不同的巧妙构思。 蔓（màn）延 轩（xun）榭（xiè）四、全文结构：总分总第一部分：（1一2）总说苏州园林的总体特征。第二部分：（39）分项说明苏州园林的特征。第三部分：（10）结尾，回味无穷。（1）写苏州园林是我国各地园林的标本，高度地评价了它在我国园林中的地位，总领全文。（2）总说苏州园林的共同特征。（3）苏州园林讲究亭台轩榭的布局。（4）苏州园林讲究假山和池沼的配合。（5）苏州园林讲究花草树木的映衬。（6）苏州园林讲究近景和远景的层次。（7）苏州园林每一个角落都注意图画美。（8）写苏州园林的门和窗的图案设计和

28、雕镂功夫都是工艺美术的上品。（9）写苏州园林彩绘上的特点，与北京园林比较，突出其“极少使用彩绘”的特点。（10）指出苏州园林图画美的特点，还不止以上所写的这些。以此结束全文，引起读者的游赏愿望。五、主旨：文章通过介绍苏州园林景色如画的特点，再现了它的美丽、精巧，显示我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们认真严肃的劳动态度和高超的艺术创造能力。六、重点段分析（一）第4段分析1本段的中心内容是什么？答：苏州园林中假山和池沼的配合显示出艺术美。2为什么说：“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术？”答：“艺术”指有创造美的方式、方法；技术是指生产、操作方面的技能。假山的堆叠不仅是技术更是艺术

29、，假山与竹子、花木的配合，形成不同的山景，使人产生身在山间的真切感受。3“生平多阅历，胸中有丘壑”指什么？答：“生平多阅历”指有生以来有丰富的见识和经历，“胸中有丘壑”指设计者和匠师们的胸怀中有山水风景的形象、构思布局，深知其中的趣味。4“至于池沼大多引用活水”中“大多”可不可以去掉？为什么？答：“大多”不能去掉。“大多”说明很多，但不是全部。体现了说明文语言的准确性。5本段运用了什么说明方法？答：引资料（游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。）举例子（有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。）（二）第5段分析 1本段的中心句是第句。2本段文字该怎么分层？答：|3句中的

30、“寂寞”是在文中是什么意思？“花时不同的多种花树相间”中的“多种”能否删掉？为什么？答：“寂寞”在文中指景物单调的意思。“多种”不能删掉。“多种”用得好，说明了苏州园林所栽种的花时不同的花树种类之多，才能收到“一年四季不感到寂寞”的效果。4本段用了什么说明方法？答：作比较（句，突出苏州园林的图画美）；举例子（句）；摹状貌（古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干，满眼的珠光宝气）；打比方（有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画）。七、思考与练习（一）、（二）、（三）八、拓展延伸 （1）苏州四大名园：沧浪亭、狮子林、拙政园、留园。（分别代表宋、元、明、清四代不同风格，另有网师园、怡园等） （2）全

31、国四大名园：北京颐和园、承德避暑山庄（河北）、苏州拙政园、留园。 苏州园林有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”之说。苏州园林是建筑、山水、花木、雕刻、书画、的综合艺术。以“典雅、淡朴、小巧玲珑”著称，给人以“不出城廓而获山水之趣，身居闹市而有林泉之美”的享受。 （3）江南风景名句 第18课 桥梁远景图一、解题：“桥梁远景图”是偏正短语，“桥梁”交代了本文的说明对象；“远景图”是人们对某样事物未来情况的合理设想。本文体裁为科幻说明文，也是科普读物。二、作家简介：茅以升（18961989），著名科学家、桥梁专家，被称为“中国桥梁之父”。字唐臣，江苏镇江人。三、重点字词： 颠（din）簸（b）：上下

32、震荡。 袖（xiù）珍四、全文结构 第一部分（12）：说明桥的重要性和结构。 第二部分（313）：具体描绘桥梁的远景。又可分三层：第一层（34）：介绍说明桥梁的重要性。第二层（58）：说明将来的桥会造得更快、更低、更便宜、更美、更方便。第三层（913）：大胆地设想了将来的桥的发展前景。五、主旨文中具体介绍了桥梁，而且还以科学的态度，对未来桥梁建筑的发展远景作了一番描述。六、重点第6段分析 1本段从哪些方面体现“将来的桥梁一定造得很便宜”？ 答：由高分子新材料来代替；制造一律自动化；水下工程用机器人操作；土质中加入凝固剂；架桥全用电脑控制各种机具。 2本段的结构：总分总。 3“架桥时，

33、全用电脑控制的各种机具，差不多不需人的劳动力”中的“差不多”能删掉吗？为什么？ 答：不能。“差不多”说明了几乎不需要人的劳动力，体现了机械化的程度高，也体现了说明文语言的准确性。七、课后思考练习（三）八、拓展延伸1带“桥”诗句：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。陆游沈园天下无桥长此桥。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。2中国十大名桥：五亭桥：位于江苏扬州瘦西湖内，桥基由12条大青石砌成，桥身为拱圈形。由 3种不同的圈洞联合，共有15孔，孔孔相通，桥上置有五亭，而且亭与亭之间又以廊相连。 铁索桥：位于四川省泸定县的城西大渡河上，以9根铁链铺以木板构成，左右两侧各安两根铁链

34、当扶手，铁链粗如碗口，每根长150米左右，重约一吨。 玉带桥：此桥位于北京颐和园内，全桥用汉白玉石建成，拱圈为蛋形，两侧雕刻精美的栏板和望柱，通体洁白、线条流畅。远望犹如一条玉带点缀在碧波粼粼的昆明湖上，被游客赞为“海上仙岛”。风雨桥：坐落在广西三江县的程阳村边的林溪河上，全桥为石墩木面瓦顶结合而成。桥上建有五座宝塔形状的楼亭，可避风雨。整座桥无一铁钉，全用桁槽衔接，它斜穿直套、纵横交错，十分精致牢固。安平桥：位于福建省晋江县的安海镇，建于宋代，当地人俗称“五里桥”。桥面由7条大石板铺成，桥头有五层六角砖砌成的宝塔一座，此桥为古代跨度最大的梁式石桥，有“天下无桥长此桥”的美称。赵州桥：位于河北

35、省的赵县城南交河上，为一座空腹式的单孔圆弧石拱桥，桥宽10米，两边42块的桥栏板上，都有精刻的龙兽浮雕。广济桥：俗称湘子桥，位于广东省潮州的东门外，是我国古代一座集交通集市于一体的综合桥，也是世界上第一座可开关的活动式石桥，自古有“一里长桥一里市”之称。 卢沟桥：坐落在北京广安门西南约10公里之处，该桥因跨越在卢沟河上(今永定河)因而得名卢沟桥。全桥均用白石建成，两边石栏雕柱各140根，石柱头上雕有蹲伏形态各异石狮子485只。十字桥：位于山西省太原市西南约15公里的晋祠内。桥梁为十字形，建于鱼沼之上，又名鱼沼飞梁。全桥由立于沼中的34根铁青八角石支撑，柱顶又有柏木斗拱与纵、横梁连接，上铺十字桥

36、面，两侧有汉白玉石栏杆。五音桥：位于河北省东陵顺治帝孝陵神道，此桥两侧装有方解石栏板126块，敲击时能发出叮叮咚咚的悦耳音乐，包罗我国古代声乐中宫、商、角、征、羽五音，所以称此为“五音桥”。七下六单元第22课 陋室铭一、文学常识  陋室铭选自全唐文。作者刘禹锡，唐代中期诗人、哲学家，字梦得。他政治上主张革新，曾热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官专政和藩镇割据。王叔文革新失败后，他屡遭放贬。本文就是他被贬为和州刺史的时候写的。后经人推荐，任太子宾客，世称“刘宾客”，著有刘宾客集，也称刘梦得集。   铭，古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，

37、后来成为一种文体。二、背诵默写1本文紧扣“陋室不陋”立意。开篇“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”，隐喻陋室具有“名”“灵”的性质。由此引出全文主旨的句子：惟吾德馨。2结尾点题句是：何陋之有？3表现陋室主人交往之雅的句子是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。4作者认为陋室不陋的原因是：惟吾德馨。5写主人生活环境清雅的骈句是：苔痕上阶绿，草色入帘青。6表现陋室主人生活雅致的句子是：调素琴，阅金经。7表现室主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。8作者运用典故，表明自己虽然身居陋室，却同古代圣贤一样安贫乐道，具有远大抱负的句子是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

38、9“何陋之有？”语出论语，原句是：君子居之，何陋之有？10“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。”中提及两个历史人物，一个是三国时蜀国著名的政治家诸葛亮，一个是西汉时的文学家扬雄。11文中实写的句子是：苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。虚写的句子是：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。三、注意字词读音  馨    苔痕    鸿儒     案牍    诸葛      西蜀  四、古今异义1谈笑

39、有鸿儒    古义：大，渊博。   今义：2无案牍之劳形    古义：身体。    今义：形状五、一词多义之：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（助词，放在主谓间，取消句子的独立性。）何陋之有？（之：助词，宾语前置的标志。）则：有仙则名（则：那么，就）   至则无可用（则：却，但是）六、词类活用  山不在高，有仙则名。（名：出名，著名。名词做动词。） 水不在深，有龙则灵。（灵：显灵，有灵验。形容词做动词。）苔痕上阶绿，草色入帘青。（上：长到。方位词做动词）无丝竹

40、之乱耳，无案牍之劳形。（乱：使.扰乱；劳：使.劳累。形容词做动词，使动用法。）七、特殊句式1斯是陋室，惟吾德馨。（判断句，是，动词，表判断。与现代汉语中判断“是”相同。）译：这是简陋的居室，只是我的品德高尚（就不觉得它简陋了。）2何陋之有？（倒装，正确应为“有何陋？”）  译：有什么简陋的呢？八、重点问题1本文立意有何特点？   题目虽为“陋室铭”，但作者要表现的是“陋室不陋”，这是反向立意。2紧扣“惟吾德馨”，作者是怎样表现“陋室不陋”的？   从三个方面来表现：居住环境、交往人物、日常生活。  “ 苔痕上阶绿，草色入帘青

41、”居住环境。写出了环境的清幽、雅致，渲染了恬静的气氛。  “谈笑有鸿儒，往来无白丁”交往人物。这里作者也是用自己所交往的人物来衬托自己的德才兼备，高雅脱俗。  “可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”日常生活。3举“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。”有什么作用？   作者以古代名贤自比，隐含了自己的远大志向，表明虽然自己身居陋室，也要做一个像他们那样德才兼备的人。4本文的写作上有什么特点？试结合课文简要分析。   托物言志。作者通过对居室环境的描写，表明“陋室不陋”，意在表现作者安贫乐道的情怀和高洁傲岸的节操。5文章语言有

42、什么特点？有什么好处？ 除主旨句与末句外，全篇其余的都是骈句。（相邻的两句话字数相等，意思相对，叫做骈句。骈句不仅讲究对偶，而且讲究声律。本文中的押韵就是讲究声律的表现之一。押韵指在句末或联句之末，用韵母、声调相同或相近的字。本文的韵脚为；名、灵、馨、青、丁、经、形、亭，所押的韵是ing。） 好处是：骈句对偶让文章具有音乐美，使人加深印象，同时也便于吟诵和记忆。九、指出下列句子所用的修辞1苔痕上阶绿，草色入帘青。（对偶） 2无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（对偶，借代） 3孔子云：何陋之有？（引用，反问） 第23课爱莲说一、文字常识爱莲说，选自周元公集。作者周敦颐，北宋著名哲学家。字茂叔

43、，道州人。晚年在庐山莲花蜂下建书堂讲书，因书堂前有发源于莲花蜂的小溪，于是他就用故乡营道濂溪给书堂命名为“濂溪书堂”，世称“濂溪先生”。周敦颐继承了易经等传统思想，自成一派，后被他的弟子发展成为濂溪学派，他又是宋代理学的创始人，在中国哲学史上占有重要地位。“说”是一种既可以说明、记述事物，又可以发表议论的文体，偏重于议论。二、成语不蔓不枝：不牵牵连连，不枝枝节节。现比喻说话或写文章简明扼要，不拖泥带水。三、背诵默写1比喻君子不与世俗同流合污、不孤高自许的名句是：（予独爱）莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。它与红楼梦中“质本洁来还洁去，不叫污陷淖泥中”文意相近，与古人所说的“近朱者赤，近墨者黑”刚

44、好相反。2比喻君子美名远扬的句子：香远益清。3比喻君子通达事理的句子：中通外直，不蔓不枝。4比喻君子志洁行廉，又有端庄仪态，令人敬重而不敢轻侮的句子是：亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。5最能概括莲的高贵品质的句子是：莲，花之君子者也。6在文中，作者用“菊”比喻隐逸者，用“牡丹”比喻富贵者，用“莲”比喻君子。四、重点字音字形 甚蕃 淤泥 濯 清涟 亵玩 隐逸 噫 鲜有闻 五、古今异义香远益清，亭亭净植 植：古：竖立 今：种植六、一词多义1鲜 鲜有闻：少。 寡廉鲜耻：少。 芳草鲜美：新鲜。 屡见不鲜：新鲜。2独 独爱菊：惟独，只。  寡孤独：老而无子。 无独有偶：单独，一个。3玩 玩物丧志

45、：玩弄，戏弄。 玩世不恭：玩弄，戏弄。 4者 可爱者甚蕃（的人）  莲，花之君子者也（表判断） 同予者何人（的） 5而 可远观而不可亵玩焉：（连词，表转折）  出淤泥而不染，濯清涟而不妖：（连词，表转折）6之 予独爱莲之出淤泥而不染（助词，主谓间取消句子的独立性。） 水陆草木之花，花之君子者也（结构助词，的。） 菊之爱，陶后鲜有闻（助词，宾语前置的标志。）7焉 可远观而不可亵玩焉（语气词，相当于“呢”） 三人行，必有我师焉（兼词，相当于“与之”）七、词类活用不蔓不枝：蔓，生蔓。枝，长枝。名词做动词。香远益清：远，远播，形容词做动词。八、特殊句式1予谓菊，花之隐逸者也。（判断

46、句。“者也”表判断。翻译时，分句中间要加“是”。）译：我认为，菊是花中的隐士。2菊之爱，陶后鲜有闻。（倒装句，“菊之爱”应为“爱菊”）译：对于菊花的喜爱，自陶渊明以后就很少听到了。九、重点问题1作者笔下的莲花有什么可爱之处？请用原文回答，作者借莲花表现了君子怎样的品质？（1）从生长环境来看，莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”显示了一种高洁、质朴，就像君子不与恶浊的世界同流合污，不孤高自许一样让人钦佩。（2）从它的体态香气看，“中通外直，不蔓不枝，香远益清”寓含正直、芳香，比喻君子通达事理，行为端正，不趋炎附势，美名远扬。（3）从风度气质看，“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”，如此高洁、庄重，比喻君

47、子志洁行廉、仪态庄重，令人敬重而不敢轻侮。2作者在文中写菊、牡丹有什么作用？作者对三种花的态度分别是怎样的？从哪些句子可以看出来？ 写菊、牡丹的作用：写菊是正面衬托莲（正衬），写牡丹是反面衬托莲（反衬），这样衬托出莲高尚可爱，从而突出作者对莲的的欣赏、钟爱之情。 态度：对菊是惋惜，从“陶后鲜有闻”可以看出；对牡丹是鄙视，从“宜乎众矣”可以看；对莲是“欣赏、钟爱”，从“同予者何人”的反问中可以看出。3文中采用了哪几种表达方式？ 第一段主要采用叙述、描写，第二段主要采用议论、抒情。4本文中运用了怎样的写作手法？在莲花身上寄寓了作者怎样的感情？ 本文运用了托物言志的手法。在莲的形象中寄寓作者不幕名利

48、、洁身自好的生活态度，以爱莲之情来表达对这种生活态度赞赏，表明自己对追逐名利趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。第25课诗词五首一、文学常识1饮酒选自陶渊明集。陶渊明，东晋人，名潜，字渊明（也有说字元亮）。饮酒共20首，是陶渊明归田后所作，都是诗人酒后偶然的题咏，借以寄兴抒怀，而非单独的饮酒。本文是第5首。体裁上属旧体诗。2次北固山下，选自全唐诗。作者王湾，唐代诗人。体裁上属五律。3早春呈水部张十八员外，选自昌黎先生集。作者韩愈，字退之，郡望昌黎，世称“韩昌黎”，唐代文学家。题目中的“张十八员外”指唐代诗人张籍。体裁上属七律。4雁门太守行，选自李贺诗集。作者李贺，字长吉，世人称之为“诗鬼”。体裁上属于乐

49、府旧题诗。5天净沙·秋思，选自全元散曲。作者马致远，号东篱，元代戏曲作家、散曲家。体裁上属于小令（散曲）。“元曲四大家”关汉卿、白朴、郑光祖、马致远，元曲是我国古代诗歌体裁的一种。元曲可分为杂剧和散曲。散曲又可分为小令和套数。小令每首能独立，相当于一首诗或一阕词。能歌唱，有曲调，每个曲调一个名称，叫曲牌。曲牌规定着不同的字数、句数、平仄、韵脚等。另有题目。这首小令中，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。二、背诵默写1饮酒中表明作者志向，蕴涵深刻道理的句子是：问君何能尔，心远地自偏。2饮酒中表现诗人俯仰之间悠然自得、与自然融为一体的诗句是：采菊东篱下，悠然见南山。3次北固山下表达诗人思

50、乡之情的诗句是：乡书何处达？归雁洛阳边。诗中蕴涵了新事物脱胎于旧事物之中，旧事物又孕育着新事物，有积极乐观精神的名句是：海日生残月，江春入旧年。诗中的颔联：潮平两岸阔，风正一帆悬。对仗工整。4早春中描写早春景象的绝妙佳句是：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。通过对比道出早春的好的句子是：最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。5雁门太守行中渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势的句子是：黑云压城城欲催，甲光向日金鳞开。描绘将士们在边境奋勇杀敌壮烈场面的句子是：角声满天秋色里，塞土胭脂凝夜紫。表现将士忠君报国、誓与城共存亡的诗句是：报君黄金台上意，提携玉龙为君死。6天净沙·秋思中的“枯藤老树昏鸦，

51、小桥流水人家，古道西风瘦马”，描绘了一幅萧瑟的秋景，然后作者直抒胸臆，道出天涯游子的悲凉孤寂心情：夕阳西下，断肠人在天涯。三、相关拓展1描写“春”的诗词 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（南唐 曾志安 绝句） 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。（唐 韦应物 滁州西涧） 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。（唐 杜甫 春夜喜雨） 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（宋 叶绍翁 游园不值 ） 国破山河在，城春草木深。（唐 杜甫 春望） 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（唐 杜牧 江南春） 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（唐 白居易 钱塘江春行） 2描写“夏”的诗词 接天莲叶无穷碧，映日荷

52、花别样红。（宋 杨万里晓出净慈寺送林子方） 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（宋 杨万里 小池） 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。（宋 辛弃疾西江月） 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（宋 赵师秀 约客）3描写“秋”的诗词 空山新雨后，天气晚来秋。（唐 王维 山居秋暝） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。（元 马致远 天净沙·秋思） 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（唐 杜牧 山行） 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。（唐 刘禹锡 秋词） 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。（唐 杜甫 茅屋为秋风所破歌） 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。（唐 杜牧 秋夕） 月落乌啼霜满

53、天，江枫渔火对愁眠。（唐 张继 枫桥夜泊） 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。（唐 李商隐 夜雨寄北）4描写“冬”的诗词千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（唐 柳宗元 江雪） 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（唐 岑参 白雪歌送武判官归京） 北国风光，千里冰封，万里雪飘。（毛泽东 沁园春-雪）四、主题1饮酒通过眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的道理，表达了作者从自然景物中寻得乐趣的恬适之情和丰富的精神生活。 2次北固山下表达作者放眼山川的宽阔胸襟和旅途中思乡的情怀。3早春呈水部张十八员外突出表现了诗人对早春的喜爱之情。4雁门太守行描绘了将士们在边境奋勇杀敌的壮烈场面，赞颂了将士们

54、的战斗意志和誓死报国的决心。5天净沙·秋思抒发了游子思乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。五、学习诗词中的修辞。1潮平两岸阔，风正一帆悬。（对偶）2归雁洛阳边。（引用）（报君黄金台上意。）3天街小雨润如酥。（比喻）（黑云压城城欲摧。）七下七单元第26课强项令一、文学常识1本文选自后汉书·酷吏传，作者范晔，南朝宋史学家，字尉宗。2.“前四史”：史记（司马迁）、汉书（班固）、后汉书（范晔）、三国志（陈寿）。二、字词注音:范晔 圉 骖乗 箠 楹 敕 栗 枹 斛 绶三、通假字:臧王匿死：“臧”，通“藏”，隐藏四、古今异义1妻子对哭 古义：妻子和儿女。 今义：男子的配偶。2后特征为洛阳令 古

55、义：特例征召。 今义：事物特点的标志。3使宣叩头谢主 古义：谢罪，认错。 今义：感谢。4文叔为白衣时 古义：平民百姓 今义:白色的衣服 5由是搏击豪强 古义：捕捉，打击。 今义：奋力出击。6宣两手据地 古义：按，撑。 今义：根据。五、一词多义1被 唯见布被覆尸（名词，被子） 2。数 大言数主之失（列举） 流血被面（动词，盖住） 拯命制者才足贡数（数目）3因 因匿主家（因为） 4、行 威不能行一令乎（施行，施加） 因格杀之（接着，于是） 从小丘西行百二十步（行走）5令 后特征为洛阳令（县令） 6、临 召遣使者临视（察看） 帝令小黄门持之(命令) 临溪而渔（靠近）7乃 乃驻车扣马（于是，就）

56、60;        8、以   以刀画地/以奴骖乗（用）         死乃知之（才）                         宣悉以班诸吏（把）9之    因格杀之（代词，指家奴）&