【精选】语文工作方案4篇

1、【精选】语文工作方案4篇语文工作方案 篇1 一、大纲要求 把握常用词语，学会查字典,养成查字典的习惯；会写铅笔字和钢笔字，学习写毛笔字，养成良好的写字习惯；听人说话,能理解内容。学会说一般话,能清晰明白地表达意思；阅读程度适合的书报,能理解主要内容，领悟中心思想，有肯定的速度,养成良好的阅读习惯;能写简洁的记叙文，做到有中心，有条理，内容详细，语句通顺，感情真实，思想健康；能写常用的应用文，书写工整，留意不写错别字；会用常用的标点符号。 在语文教学过程中，使同学受到辩证唯物主义的启蒙训练和.主义道德品质的训练；逐步加深喜爱祖国、喜爱中国共产党、喜爱.主义的思想感情；陶冶爱美的情趣；熬炼观看、思

2、维、想象、记忆的力量；养成良好的意志品行和学习习惯。 二、教材简析： 苏教版义务训练课程标准试验教科书学校语文四班级下册课本，共分四个部分：培育良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。 1、“培育良好的学习习惯”共2课。 2、“课文”共支配23课，分为7个单元。 3、“习作”共支配了7课。 4、“单元练习”共7个。 苏教版义务训练课程标准试验教科书学校语文四班级下册课本，共分四个部分：培育良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。 1、“培育良好的学习习惯”共3课，指导同学读书要有选择，学会作读书记号，留心观看事物。 2、“课文”共支配23课，分为7个单元。选文题材广泛，体裁多样，为同学学习祖国语文

3、，获得基本的语文素养，促进全面和谐的进展，供应了充裕的材料。本册生字均支配在课文里。连续采纳“识写分流”的方法。课文后的练习设计简约、有用。一是朗读、背诵、默读、复述；二是要求同学用钢笔描红；三是读、抄常用词语，巩固复习所同学字；四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习；五是依据课文特点相机支配的“小练笔”，让同学仿照其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，以便提高同学的表达力量。 3、“习作”共支配了7课，“以贴近同学生活，注意实践、体验“为宗旨，在内容支配上富有儿童情趣，在呈现形式上力求敏捷多样，在操作练习上供应多

4、各选择，以利同学能够轻松开心地习作，并在习作的过程中不断增加自信念和创新意识。 4、“单元练习”共7个，以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。意在丰富语言训练的内涵，提高同学的语言实践力量。 三、同学学习状况分析: 本班共有同学36人，男生14人，女生22人。通过几学年的教学了解到本班绝大多数同学对语文这门学科有着深厚的爱好，学习看法较端正。部分同学能较娴熟地把握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习一般话。初步学会结合词语理解词义，把握常用汉字数量大，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思。

5、能在老师的引导下，主动参加学习，把握了基本的学习方，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了肯定的阅读力量。大部分同学对短文能静下心来仔细细读，对文中的词句能有意识地深化的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。 但由于同学学习看法，接受力量等差异较大，因此学习状况参差不齐。个别同学的学习习惯还欠培育，书写马虎，学习懒散，怕吃苦，依靠思想严峻，学习方法不够科学。特殊是习作力量有待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。

6、行文中，出现不详细、不生动，没有个性的张扬，公式化较严峻。个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二班级。因此在这学期，我将主动查找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使同学的习作求真、求实、求新。 四、教学措施: 1、抓好理解词语和句子的学习 （1）、联系上下文是理解词语和句子意思的最重要的手段。 学校生理解课文中词语和句子的意思，是以感知课文所描述的形象为手段的，进行抽象的定义说明和规律分析都是不足取的。联系上下文理解词语和句子的意思，其突出特点是以句（文）解词，以句（文）解句，即读书时要瞻前顾后，在课文中找出相关的词语、句子或

7、段落来理解要说明的词语或句子。其主要做法是一是前后联系。如对苹果里的五角星中“按部就班”的理解，可以先引导同学读课文第4自然段的最终一句话，找出表示“按部就班”意思的语句。当同学找出“按部就班”就是“按通常的切法”，“却未”用过“另一种切法”后，再引导同学读3、4两个自然段，详细说说“按部就班”的切法是怎么切的，为什么说小男孩的切法不是“按部就班”的？这样把“按部就班”与人的详细行为做法联系起来，既大大地化解了理解的难度，又使这个词语形象地积累在同学的脑海中。二是归类组合。词语归类，特殊是意思相近的词语归类，是以词解词的最好方法。不少老师在教学中采纳了这种方法，特殊是于永正老师教小稻秧脱险记给

8、我们供应了很好的范例。他先引导同学把描写杂草“蛮不讲理”、“气概汹汹”地抢夺小稻秧养料的词语找出来，再引导同学通过表演，理解这些词语的意思，收到了特别好的效果。 （2）、联系生活是阅读理解词语和句子意思的基础。母语学习离不开生活。阅读理解词语和句子意思要以生活为基础，同学只有借助已有阅历和积累进行阅读理解，才能对课文中的重点词句有深切的感受，才有助于同学对这些词句的积累和内化。 （3）、字、词典是阅读理解词语和句子意思的重要工具。对于学校生来说，随着班级的上升，在阅读中用法工具书的频率和要求也要逐步提高，由于这是自学力量的重要标记之一。本册的课后练习设计，对此予以了应有的重视。如三顾茅庐第三题

9、，“先说说带点的字的意思，再说明词语”；黄河的仆人第四题，“查字典，先说明带点的字，再理解词语的意思”等。 2、抓好“把握文章主要内容，体会文章表达的'思想感情”的学习。 “把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情”是其次学段阅读教学的核心工程，是同学阅读力量的综合体现。同学只有具备了“把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情”的力量，才能顺当地进行高班级的阅读学习。那么如何引导同学在阅读学习中进一步提高“把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情”的力量呢？建议从以下几个方面抓起： （1）、抓住联系点，整体把握文章的主要内容。一篇课文是一个紧密联系的统一体，把握文章的主要内容，必需从整

10、体入手。过去的繁琐分析，“牵着同学鼻子走”的方法，不但把文章肢解得支离破裂，无助于同学对文章主要内容的整体把握，而且也剥夺了同学学习的主动权，影响了同学自学力量的提高。要提高同学的独立阅读力量，激发同学自主读书的主动性，就必需引导同学通过读书，抓住课文的联系点，整体把握课文的主要内容，步步深化地“体会文章表达的思想感情”。 抓课题。课题是文章的眼睛。阅读时从课题入手，通过审题提出问题。通过阅读解决问题。这样的阅读思路，可以收到“提领而顿，百毛皆顺”的效果。 抓关键词（句）。课文中的关键词句，是指概括文章内容，提示文章中心，能统领全文的总起句、总结句或中心句（词）等。由于是关键词句，所以在阅读教

11、学中，假如抓住它引导同学步步深化地阅读课文，就可以起到牵一发而动全身的效果。 抓课后问题。本册课后问题大体分为写字、朗读和背诵（复述）、词语积累和运用、阅读思索和探究、迁移运用和资料搜集等类型。编者在设计这类问题时，力求为老师们选择最佳的教学切入口，并能通过这个问题的提示，引领同学潜心会文，深刻地思索，在精准地“把握文章主要内容”的基础上，深化地探讨课文的内涵，深刻地“体会文章表达的思想感情”。 （2）、抓住动情点，真实体会文章表达的思想感情。“文章不是无情物”。教学时，老师要引导同学捕获课文中的动情点，走进文本，与文本进行深层“对话”，真实地体会课文表达的思想感情，与课文中的仆人公及其产生剧

12、烈的共鸣，如第一次抱母亲中“母亲竟然这么轻，我心里很难受”就是课文动情点之一。 3、抓好默读训练，培育同学良好的默读习惯。 4、抓好“积累课文中美丽词语、精彩句段”的学习。阅读就是汲取。而学校生阅读最 最重要的任务就是积累语言。因此，抓好“积累课文中美丽词语、精彩句段”的学习，也应当是学校中年段阅读教学的基础工程之一，必需充分重视。 （1）、课后的读写词语训练要落在实处。“课后的读写词语训练”，虽然只是要求读读写写，但不能只进行抄抄写写的机械训练，更不能挤到课外不管，而应当贯穿在阅读教学的过程之中，进行综合性的训练。主要形式有：一是在阅读中体会、汲取；二是在读写练习中巩固、积累；三是在迁移运用

13、中内化、汲取。 （2）、养成阅读摘记的好习惯。“阅读摘记”是“积累课文中美丽词语、精彩句段”的主要形式之一，也是学校生写读书笔记的主要内容之一。老师在阅读教学中既要教给同学阅读摘记的方法，又要培育同学阅读摘记的好习惯。 （3）、朗读背诵仍是中班级阅读教学的重点。“积累课文中美丽词语、精彩句段”，除了重视抓好上述的两种形式的训练外，朗读背诵训练仍是主要渠道。由于同学通过课文，不但积累了“课文中美丽词语、精彩句段”，而且积累了这些美丽词句所在的美丽语境，储备了一些语言模式和语言图式，使同学在大脑中形成一个良好的语文反应机制，有助于增加同学的语感。因此，朗读背诵训练仍旧是中班级阅读教学的重点。 语文

14、工作方案 篇2 一、指导思想 全面贯彻党的训练方针，以科学进展观统领老师研训各项工作。依据全区教研工作支配与市教体局20xx年工作要求，以“高效课堂建设年”为载体，推动“二期课堂质量工程”深化进展。进一步解放思想。以全面推动学校阶段“高效课堂，才智课堂，欢乐学习”为总目标。主动发觉和提升“新课型、新教法、好老师、好课例”。狠抓实效，大力促进老师专业化进展。本学期，真正立足语文训练，确立“高效课堂”的训练思想。把握“工具性与人文性统一”的语文课程性质特征及其教学规律，面对全体同学，努力促使老师把先进的训练教学理念转化为实际教学行动。以打造高效课堂为主题，提升师生的语文素养，使我河西学区语文教学水

15、平稳中有升。 二、教研工作思路 工作作风：团结合作务实创新打造高效课堂。 教学讨论：营造氛围不断深化做到有目标有预备重过程有收获。 工作目标： 围绕“五项工程”，仔细落实“高效课堂建设年”活动，开展形式多样、内容丰富的研训活动，促进老师专业进展，提高课堂教学效率。经过一年努力，关心、引领老师、学校主动探究、追求高效课堂；推出一批优质课、示范课。 三、工作重点与措施 （一）加强理论学习，推动新课程的实施工作 1、加强新课程理论的学习，进一步把握好新课改的方向，连续对语文课程标准进行深化的学习和研讨，理解其中的关键词，理论与实践相结合，做学习型的老师。 2、要扎实推动语文教学改革进程。我们要“研”

16、起来，要先“学”后“研”，努力实现两个“零距离”：向理论学习，讨论理论进展的最新动态，努力实现与学校语文训练改革最前沿的“零距离”；向同学学习，讨论同学的学习心理，努力促进老师与同学的“零距离”，不断提高在学校语文领域里实施素养训练的水平。 3、结合学校的读书活动开展读一本好书的活动，如苏霍姆林斯基的给老师的建议等书籍。做好读书笔记并能运用于自己的训练教学实践。 （二）转变教研形式，激活语文老师讨论热忱 语文组教研形式，本学期的教研活动要在“实”上下功夫，在“新”字上做文章，要转变过去接受式的教研模式，尝摸索索参加式，体验式教研活动形式，激发全体语文老师参加教研的主体意识和制造热忱。 本学期的

17、教研活动形式由校本研修和备课组教研活动相结合的方式。 1、加强语文备课组建设，以 “备好课”为重点，每次活动要有预备、有中心、有重点发言人，有备课组活动记录，争创学习型备课组。树立合作意识，组员之间献计献策，使备课组洋溢着深厚的教研氛围，提高老师驾驭课堂的力量。 2、充分发挥学带、骨干老师的引领、示范作用：上挂牌示范课、专题讲座、开放课堂、关心其他老师成长等。 邀请专家前来讲座，名特优老师献课，老师能广开渠道，以促进老师综合素养的提高。连续采纳“研讨与讲座、走出去或请进来”的方式，加强学习，努力营造良好的教学教研氛围，进一步提高教学质量。 3、看精品录象课。“他山之石，可以攻玉”，组织老师观看

18、录象课，现场口述评课，让各种不同观点进行碰撞，出现思维的火花。课后，老师要多阅读训练教学杂志，交一份有观点的评课。 4、重视培育中青年老师，中青年老师上反思课。详细做法是：上完一堂讨论课后，经过大家的点拨和指导，结合自己的理解和反思，下周，在修改的基础上，同样上那一堂课，力求课堂有所提高。 5、本学期将仔细做好各个语文相关课题的讨论工作，力求创设高效课堂。教研组将为课题组老师营造良好的课题讨论氛围，协作课题组老师搞好课题讨论，为她们供应各方面的便利。组织课题组老师学习理论，做到集体备课，集体评课总结，使课题讨论扎实、深化地开展。努力做好学科建设，开展教学讨论要敏捷多样，注意实效，全面开展阅读、

19、作文、综合性学习等各方面的讨论。 6、加强网络研修，教研活动、感受、反思、教学设计、文章主动主动上传。 7.加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，削减或消退错误积累。要掌握期末复习时间，提倡期中调研分析，特殊重视提优补差工作。教研组将协作教育处多次、小范围地进行随机质量调测，准时分析反馈调控。 8.加强老师的培训。教研组将在教育处指导下定期开展多层次的校本教研培训，切实转变老师观念，进一步推动课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。 9、本学期语文教研活动将依据纪律、发言、研修记录等状况进行量化考核，纳入期末评估。 （三）着重培育同学语文素养 1、重视语文实践活动的

20、开展努力构建一个开放的语文学习的环境，亲密课堂生活与.生活的联系，以培育同学扎实的语文力量。每位老师都要重视语文实践活动的组织与开展，将“活动”与“语文”有机地融为一体，使同学在活动过程中自觉地学语文、用语文，让同学既娴熟把握语文技能，又进展思维，培育创新意识和制造力量。充分利用课前五分钟，要求同学动口，讲歇后语、成语接龙、名人名言、古诗吟唱等，并进行阶段抽查。 2、引导广泛阅读和积累，积淀人文底蕴 （1）一是要充分利用好与我们现行教材相匹配的自读课本。二是班级统一从图书馆统一借阅一种图书，做为统一指导的读物。同时支持同学自由选择读物，结合课文推举课外读物。 （2）教给同学读书的方法A、扫瞄性

21、的泛读法B、进行速读训练C、品尝性的精读 （3）教给同学不动笔墨不读书的方法。圈点勾画作批注写读书笔记做卡片进行再创作，包括续写、扩写、缩写、改写等形式。 （4）指导同学学会积累，进行信息的收集和整理，并摘录好词好句。 （四）依托教研员的指导，以讨论教材、教法为主要内容，促进老师对新课程的内化。与外校结对，加强备课组活动。提倡团队合作与共享，努力提高课堂教学艺术。 语文工作方案 篇3 一、指导思想 本学期语文教研工作以教务处工作方案为指导，以新课程实施为核心，连续以“分层教学”为辅，“个别化教学”为主，抓好学科培训，深化课题讨论，加强队伍建设，强化质量管理，努力建设有活力的语文教研组。 二、工

22、作目标与措施 （一）、依据需要学理论，学好理论促实践 1、每一位语文老师要分析本班同学的特点，分析教材的特点，总结上学年语文教学的得失体会，依据自己的需要，选择理论文章进行学习，做好理论摘抄。 2、坚持每周三下午业务学习、教研活动制度。为了指导本组老师学习先进的训练教学理论和教学思想，结合语文教学实践，结合学校语文老师、学校语文教学等各类教学参考书籍、以及各种网络的有关辅导材料，加强老师业余学习。每月利用教研组学习的时间至少支配一次学习机会。学校鼓舞老师利用课余时间多读书，多上互联网搜集教学资源。加强信息沟通，以便取长补短，资源共享。提高作为语文老师的自身文学素养。 3、理论学习方式将个人摘抄

23、训练理论（每学期不少于10000字）和小组争论相结合，沟通时定中心发言人，围绕一篇文章结合教学实践谈谈自己的感受。每学期撰写一篇训练教学阅历或论文于学期结束后交教育处。 （二）、实践课程标准，提高语文素养 同学语文素养的提高是一个长期积累的过程，老师平常要扎扎实实地教学。 1、组织老师学习教学常规，并加强教学常规的执行和管理。要使常规有利于同学语文素养的提高，又有利于老师的创新和进展。 2、每位老师要重视课堂教学，削减课堂教学的随便性。每位老师在备课时要在学习目标设定合理，学习活动组织有效，能用科学、有效的方法处理课堂中新生成的教学任务，作业设计合理，教学流程紧凑方面下工夫，切实提高课堂教学效

24、益。 3、进一步重视写字教学，要让每一个同学都真正写英雄字，大面积提高写字教学质量。 4、要重视对朗读教学的讨论，可以通过平常的朗读验收，以促进老师在重感悟、重体验的基础上提高同学的整体朗读水平。同时，连续重视同学的背诵与积累。 5、进一步重视习作教学的讨论。语文老师在教学中要重视习作教学的开放性，实效性，有用性，切实提高同学的表达力量，准时选取同学的优秀习作向有关报刊投稿。 （三）、重视课题讨论，形成讨论氛围 连续组织老师围绕校试验课题深化开展讨论，成立课题讨论小组，推动课改试验的深化开展。 着重抓课堂研讨。本学期教研的主题仍旧是和上学期一样，以“课堂教学”为中心，依据班级实际，找准课题切入

25、点，有针对性地开展新的学习方式探究，切实解决“重形式，不重实效”的问题，人人参加，共同探究。 3、做好四班级教案与学案整合的讨论。 （四）、悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。 1、连续规范和加强教学“五仔细”工作。要加强管理，做到没有教案不进课堂。备课应留意备同学，做到目中有人，留有肯定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配，本学期教研组将协作教育处就以上要求准时调研、指导、服务。 2、重视同学良好学习习惯的养成。特殊要重视上课用心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，实行切实的措施常常抓，反复抓，为同学可持续进展打下良好的基础。 3、加强教学质量监控。要将

26、语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，削减或消退错误积累。要掌握期末复习时间，提倡期中调研分析，特殊重视提优补差工作。教研组将协作教育处多次、小范围地进行随机质量调测，准时分析反馈调控。同时加强各类素养竞赛，如写字竞赛、阅读力量竞赛、作文竞赛等，以促进同学素养全面进展。 三、活动支配。 二月： 1、学习学校工作方案精神，仔细分析教材，制定教学方案和进度。 2、学习新课程标准的有关理论文件，更新教学观念，讨论新教材。 三月： 1、支配好公开课，按要求定时、定人上课 2、组织老师参与校内汇报课和公开课。 3、美文背诵与积累。 四月： 1、第11周期中考试，做好期中质量分析。 2、自我评价指

27、导阶段性小结。 3、开展教研组活动。 4、美文背诵与积累。 五月： 1、老师业务学习阅历沟通。 2、美文背诵与积累。（16班级）。 六月： 1、美文背诵与积累。（16班级） 2、抓好补差工作，力求达到制定的各项质量指标。 3、期末质量分析，组织老师写总结、论文。 语文工作方案 篇4 新学期又已开头，为迎接20xx年中考，依据近年来中考进展改变特点，以及初四同学的状况特制定本学期语文教学方案。 一，学情分析： 初四级部现有人数360人8个平行班，是历年来成果较差的一级。从初三期末试卷反映的状况看书写不规范，基础学问把握不坚固，阅读分析力量较差，作文泛泛而写缺少真情实感。从该级部整体状况看，尖子数

28、优秀数偏少，落后面却特别的大，要想大面积提高教学成果，困难很大。但我们并不气馁，信任我们在教研室大力关心下，在各兄弟学校的支持下，我们肯定会在20xx年中考中取得优异成果。 二，教学设想： 1，用好九（上下）课本，大胆增删，精选精讲重点篇目。仔细引导同学进行语言积累，在积累中学语言，强语感，增学问，在提高阅读力量和写作力量的同时，使其具有丰富的文化积淀。语文教学肯定要发挥课本的"示范"作用，课内不仅要教学问，更重要的是要教方法，教思路，为课外拓展实践打下坚实的基础。 2，重视语文基础学问教学，加强语言实际运用力量的培育。 语言运用的考查，是中考试题中最敏捷，最能够考查同学力

29、量的一项内容，它的范围涉及广，包括规范，端正，干净地书写，修改病句，句子的仿写，以及语言的简明，连贯，得体等。此外，常见的语言运用题还有依据供应的材料写广告语，结合表格复述其内容，对有关生活现象进行评点，概括新闻的主要内容等。针对这些内容，我们的教学还要亲密联系.生活，加强课内外的沟通，引进生活的活水，关注生活中的语文现象，关注人生，引导同学学以致用，在生活实践活动中增加语文力量。 3，加强课外阅读及训练，提高语文素养和人文底蕴。 在教学实践中，同学语言积累的薄弱成了他们语文力量持续进展的"瓶颈"。由于没有丰富的语言积累作"奠基"，方法和技能就成了"空中楼阁"，同学语文力量的持续