五年级数学：《复式统计表》教学反思_第1页
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文档简介

1、小学数学教案小学数学新课程标准教材数学教案（2019 2020学年度第二学期）学校：年级：任课教师：数学教案/小学数学/小学五年级数学教案|编订：XX文讯教育机构文讯教育教学设计复式统计表教学反思教材简介：本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、 理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学五年级数学 科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可 以放心修改调整或直接进行教学使用。!这是我上星期上的一节课，复式统计表的第一课时。这节课结束后，我就觉得上的 特别的不理想。其中有好多需要改进和完善的地方。本节课的重

2、难点是让学生会看表、会填表。所以首先应该让学生学会看表，着重就是表 头里，它里面分了三栏，这个内容要重点讲一下。我却忽略了，没有把重点突出讲，使得重 点不重，详略不当。每一篇文章都有它的高潮部分，而课堂教学也应该是这样的。接着，填 表又该如何填。讲结束后应该及时的巩固，可以采取多种方式。可以指着表中的某个数字， 让学生说出它表示的意思；也可以擦去某个数字，让学生在来填，等等。再从新课程标准的要求来说，首先，整节课都没有进行小组合作交流讨论。在现在看来， 小组合作的环节可以穿插在练习中。根据练习二十的第一题，我可以让学生当场调查小组成 员家庭电话拥有的情况，然后根据统计的数据制作一张统计表。一整

3、节课都是在看题一一填 表，看题一一填表，学生就会觉得不耐烦了。加上小组合作的活动，既可以及时的巩固课堂 上所学的知识，又缓解了学生解题时的疲劳。文讯教育教学设计其次，课堂中的互动也比较少。主要表现在教师单向“动”得多，师生群体之间“动”得少。记得曾经有个老师这样说过：现在的年轻教师上课时往往习惯自己讲个不停，没有顾及到学生的主体性。而年长的教师却能够做到放手让学生自主的去学。其实，真正有效的互动应该建立在学生产生互动需求的基础上，是一种思维的碰撞，是情感的沟通和经验的提升。学生在互动中不但能够获得知识、提高技能，而且在互动中还能不断生成智慧、提升人格。还有就是，我的激励性的评价语句太少了，这节课几乎没有用一句。适当的鼓励、赞扬学生，能够激发学生学习的积极性和兴趣，还可以活跃课堂气氛。我在课堂上的灵活性还不够，这方面要加强练习。这次课，我觉得上的比较的枯燥，学生们也都失去了兴趣。所以在课堂上同学们就显得骚动不安，如果我能够及时的加个小游戏，或者让他们小组讨论一道习题，也许结果就不一样了。知道了这些需要注意的地方，我想下次这

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