七年级语文期中复习练习

1、i 语文复习练习 (1)(1) _ 沉舟侧畔千帆过， _ 。 (2)(2) _ ，自将磨洗认前朝。 (3)(3) 梅雪争春未肯 降， _ 。 (4)(4) 淡黑的起伏的连 山， _ ，都远远地向船 尾跑去了。 (5)(5) 青山有幸埋忠 骨， _ 。 (6)(6) 次北固山下一诗中将景物拟人化而富有生机的句子 是： _ ， _ (7)(7) 请写出苏轼水调歌头中表达作者美好祝愿的句 在岁月面前，无法在成功的喜悦中久久 ChCha ng ng ( )徉，也别对失败 耿耿难忘。在岁月面前，没有闲暇再为玫瑰梦的失落而忧郁，也无需再去为久 已尘封的梦幻而悲伤。轻轻拂面的微风，柔柔照射的月光，泛起涟漪(

2、 ) 的河水，轻歌曼舞，这样的人生谁不 chcho ng ng ( )憬？但承受山一样厚重的 压力，忍受冷酷残忍的磨难，经过惊心动魄的搏浪之后而获得的豁( ) 达豪烈的美丽，也是人生的一种渴望！ ii 名著推荐与阅读。(4 4 分)最后，蓓姬虚弱的手脚再也无力拖着她往前移动了。她坐了下来。 甲跟 她一起坐下。他们谈起了家和那里的朋友们，还有舒适的床铺，以及最要紧的 光明！蓓姬哭了， 甲竭力想法子安慰她，但那些鼓劲儿的话都因为说了 多遍而成了陈词滥调，听着倒像是在挖苦似的。蓓姬实在疲倦不堪，昏昏沉沉 地睡了过去。 甲心里谢天谢地。他坐着仔细看她那张扭歪的脸，看着她在愉 快的梦中变得平静、自然，过

3、了一会儿，现出了微笑，而且微笑留在了那上面。 这段文字出自小说 _ 中的情节，作者是美国 的现实主义文学的杰出代表 _ （ 2 2 分） 你希望经历主人公那样的历险生活吗？为什么？（ 2 2 分） 3.3.作者：马克 吐温（1 1 分）类别：小说 （1 1 分） 欣赏人物或推荐理由：如， 汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至 领导等诸多才能。他是一个多重角色的集合，足智多谋，富于同情心，对现实 环境持反感态度，一心要冲出桎梏，去当绿林好汉，过行侠仗义的生活。 小说 塑造的汤姆“索亚是个有理想有抱负同时也有烦恼的形象，他有血有肉，栩栩 如生，给读者留下了深刻的印象

4、。（2 2 分。意对即可） （一）阅读苏轼浣溪沙完成下列问题。（共 6 6 分） 浣溪沙 苏轼 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 3 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 8 8唱黄鸡的本意 是： _ _ ，诗中是 指: _ _ （2 2 分） 9 9、词的上阕描写了 兰芽浸溪、沙路无泥、暮雨规啼三幅画面。请 你展开想象，用简洁的语言描述一下其中的一幅图画。 （2 2 分） 1010、词的下阕由写景转入抒怀，请结合全词内容，试从句意、哲理、作者情感 等方面的一点，谈谈你的理解。（2 2 分） 黄鸡催晓、白发催年都是催人老的意思，黄

5、鸡的典故出自白居易的醉歌 谁道使君 不解歌，听唱黄鸡与白日。黄鸡催晓丑时鸣，白日催年酉前没。喻指： 黄鸡每晨能报晓， 故用以喻指时光流逝，更催人老。）浣溪沙中谁道人生无再少？门前流水尚能西。休将白发 唱黄鸡。直译是谁说人老了不能再变少年，门前流水还能向西流哩。不要在老年的时候，感 叹时光流逝，而自伤衰老。字面意思是劝老年人要振作起来。不要空感青春已逝。虽人老但 要保持年轻人的心态多做些事充实自己的人生。后人从中引申出失败之后不要灰心，尚可卷 土重来以及珍惜现在的时光，及时行动，有所作为珍惜现在的时光，及时行动，有所作为的 积极精神 1 1 名句：谁道人生无再少 ？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡

6、。 2 2、 整体赏析（课本）：溪水尚可倒流，谁说人老不能焕发青春？这首词体现出作者热爱生活、旷达乐观的 性格。 3 3、 主题：这首词上阙写景，写清泉寺幽静的风光和环境。下阕抒怀，表现了作者积极乐观的人生态度。 4 4、 山下兰芽短浸溪一句中的浸字既写出小溪流水清浅透明，又突出了兰草伸出水面向上生长的勃 勃生机。 5 5、 词中的对偶句是山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥 。 6 6、 黄鸡的本意是黄鸡报晓，诗中是指：时间，时光流逝。 7 7、 赏析谁道人生无再少 ？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡 ：这几句诗以溪水西流的个别现象，即景 生感，借喻抒怀，体现出作者热爱生活、旷达乐观的性格。而最后一

7、句反用白居易听唱黄鸡与白日其 意，更表现了他进一步自勉：虽然自己年老，但仍是可用之材，用不着为衰老叹息！写作此词时，苏轼正 是政治上失意，生活处于逆境时，但他积极地态度、豁达的胸襟、乐观的精神却跃然纸上。 4 8 8 展开合理的想象，说说词的上阕描写了一幅怎样的画面。 山下溪水潺潺，岸边的兰草刚刚生出嫩绿的芽儿。 松林间的沙路，仿佛刚洗过，一尘不染，异常洁净。 蒙蒙细雨中传来了子规清脆的鸣叫。描写了一幅清新自然，充满生机的画面。 9 9、这首词中你读出了作者怎样的情怀？ 体现出作者热爱自然，热爱生活，旷达乐观的性格，也表现了作者老当益壮、自强不息的精神。 （1 1） _ ？门前流水尚能西。（2

8、 2）折戟沉沙铁未 销， _ 。 （3 3）次北固山下一诗中将景物拟人化而富有生机的句子 是： ， （4 4）请写出苏轼水调歌头中蕴含人生哲理的三个句 （5 5）请写出两句你所喜欢的有关咏月的名句 请根据你的阅读积累，将下面尚未完成的读书文摘卡制作完整。 （4 4 分） 读书文摘卡 书 名汤姆“索亚历险记 作 者 _ 类 别译 者 贾文浩贾文渊 内容摘录小说描写的是以汤姆？索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。他们为了摆脱枯 燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历。 欣赏的人物及理由 3.3.作者：马克 吐温（1 1 分）类别：小说 （1 1 分） 欣赏人物或推荐理由：如，

9、汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至 领导等诸多才能。他是一个多重角色的集合，足智多谋，富于同情心，对现实 环境持反感态度，一心要冲出桎梏，去当绿林好汉，过行侠仗义的生活。 小说 塑造的汤姆“索亚是个有理想有抱负同时也有烦恼的形象，他有血有肉，栩栩 如生，给读者留下了深刻的印象。（2 2 分。意对即可）5 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时 有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之, 项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如 鹤唳云端，怡然称快。 于土墙凹凸处，花台小

10、草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛 草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞 20.20. 课文写了许多有趣的事情，请依次概括三件在下面方格内。 （3 3 分） 21.21. 文中所叙物外之趣反映了作者什么样的童心、童趣？（ 2 2 分） 18.18. （ 1 1）花纹（2 2）比（3 3）慢慢地 （4 4）喜悦的样子（2 2 分，意对即可） 19.19. 心中想像的是鹤，那么呈现在眼前的或是成千、或是上百飞舞着的蚊子便 果真（觉得它们）是鹤了。 （ 2 2 分） 20.20. 观蚊成鹤：群鹤

11、舞空、鹤唳云端；神游山林；鞭打蛤蟆（ 3 3 分，填对任意 3 3 个即可得满分） 蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼, 蛤蟆，鞭数十，驱之别院。 18.18. 解释下列句中加点的词在文中的意思。 （1 1）必细察其纹理 （ “ “ （ ） （3 3）徐喷以烟（ ） 19.19. 用现代汉语写出文中画线句子的意思。 方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉 （2 2 分） ） （2 2）私拟作群鹤舞空 （4 4）怡然自得（ ） “ “ （2 2 分） 6 2121惩罚强暴、同情弱小的童心，观小为大、想像奇特的童趣。 （ 2 2 分，意对即 可） 喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人。有时，我特别愿意静静地

12、站在图书 馆阅览室的门口，看那些伏案读书者专注入迷的神情；也愿意一边走向第三教 学楼，一边听身旁经过的人高声争论着什么问题吸引我的，往往不是他们 争辩的题目，而是北大特有的敏感，特有的纯洁，言谈的犀利与机智，精神状 态的生机勃勃；更愿意站在广告栏前，细细地读那一张张五颜六色的海报，为 的是永不厌倦地感受北大清新自由的气氛。 写到这里，不由吐了吐舌头，因为北大老师们的肖像，也一视同仁地留在了 我的写生画册上；有的绅士风度，有的和蔼可亲，这个怪癖，那个潇洒，或于 谈笑风生间檣橹灰飞烟灭，或于古朴凝重之中形成另一番风格我喜欢由 这些亲切的手牵引着走上令人耳目一新的通幽曲径，我喜欢师生之间那种平易 而

13、自然的关系。严谨治学，诚恳做人，我第一次体会到了老师二字的真正 含义。我常想，北大就是一条生命饱满的河流，她从 90 90 年前的源头出发，向那 充满希望的未来流淌。不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望拥抱未来的船 客，有着代代相传的辛勤舵手与船工。 哦，北大，北大，你委于我心的实在是太多，太多。因此，如果问我大学两 年收获了什么又失落了什么的时候，你叫我怎能以轻巧的得失二字，来衡 量这一段因浸透了汗水、泪水与欢笑而格外充实的时光？ 没有什么使我停留 / / 除了目的 / / 纵然岸旁有玫瑰、有绿阴、有宁静的港湾 / / 我是不系之舟。 8.8. 选文的前两段写了北大的人：学生和老师。请结合文

14、章内容，分别概括出北 大学生和老师的特点。（4 4 分） 7 9.9. 根据文章内容，用恰当的词语填写下表。（4 4 分） 本体 喻体 特点 北大 河流 船客 渴望拥抱未来 舵手与船工 10.10. 作者在文中写道：哦，北大，北大，你委于我心的实在是太多，太多。请 说说委于我心的是什么。（3 3 分） 11.11. 品读选文结尾处的诗句，你认为作者强调的是哪一句，请摘录在下面的 横线上，并说出该诗句表达的意愿。（3 3 分） 12.12. 北大是莘莘学子梦寐以求的理想学府，结合选文，说出吸引他们的原因 有哪些。（3 3 分） 8.8. 北大学生专注、敏感、纯洁、生机勃勃、清新自由；北大的老师严

15、谨治学, 诚恳做人。（4 4 分，意对即可） 9.9. 生命饱满，源远流长；学生；老师；辛勤地迎来送往一批批学生。 （4 4 分，每 空 1 1 分） 10“10“委于我心的是因浸透了汗水、泪水与欢笑而格外充实的时光（ 3 3 分。大 8 意对即可） 11.11. 没有什么使我停留，（或我是不系之舟、纵然岸旁港湾） （1 1 分），表达意愿：即使是我生命一部分的北大也不能使我停留，不会沉 迷于享乐，在北大的孜孜以求是为了有更多的收获、更大的成就，我还将向着 更高更远的方向努力。（大意对，能说清理由即可。 2 2 分）（共 3 3 分） 12.12. 学习氛围、学术研究清新自由；人际关系平易、自

16、然；导师们严谨治学、诚 恳做人、辛勤教学。（3 3 分。答对 1 1 点得 1 1 分） 我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望 见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后稿， 年幼的都陪我坐在船中，较大的聚在船尾，母亲送出来吩咐要小心的时候， 我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支 橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音， 在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面吹来；月 色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿

17、佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远 远地向船尾跑去了，但我还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄， 而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉 得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 8 8 用一句话简要概括上文所写的主要内容。 （答题不超出方格限定的字数）（3 3 分） 9 9、根据上文有关描写，说出白篷航船航行的起迄点，推算出它们之间的距 离并说出推算的理由。（4 4 分） 9 1010、 根据描写景物的不同角度，试从上文中按下面要求摘录出有关语句： （3 3 分） 从视觉方面写 _ 从听觉方面写 _

18、 从嗅觉方面写 _ 1111、 上文中，我的心情不断发生着变化，请在下面括号内填入恰当的词语， 使之能准确反映出这个变化的过程：（3 3 分） （ ）（ ）（ ） 1212、 联系上下文说说画横线的句子表达了什么意思，并依据自身经历说说你类 似的体验。 （4 4 分） 8 8 我与小伙伴摇船去赵庄路上的所见所闻所感。 （3 3 分。要素齐全得 3 3 分。 答出我与小伙伴摇船去赵庄或去赵庄时的所见所闻所感即可得 2 2 分。） 9 9、 起点：平桥，迄点：望见依稀的赵庄；两者相距约 4 4 里，因为摇船是一里 一换，途中他们换了四回手 。（4 4 分。每点 1 1 分。） 1010、 略。每个

19、角度写出一条即可。（3 3 分。答对一条得 1 1 分。） 1111、 轻松（兴奋）焦急（平静）自失或轻松（兴奋）平静自失（ 3 3 分, 每空 1 1 分。意思对即可。） 1212、船行速度虽快，我却嫌慢，反映我的急切心情。应举一生活实例加以 说明。（4 4 分。视内容、表达按 4 4、3 3、2 2 给分。） 夏蚊成雷，私拟.作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之, 项为之10 强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如 鹤唳云端，怡然称快。 “于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛 草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神

20、游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞 蛤蟆也一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉 蛤蟆，鞭数十，驱之别院。 1717、解释下列加点的词。（4 4 分） 鹤唳云端： 私拟作群鹤舞空: 项为之强： “ “ 怡然称快： “ “ 1818、把文中划线的句子翻译成现代汉语。 （2 2 分） 1919、 上文叙述了 3 3 件物外之趣，请模仿下面示例，写出后两件趣事。（2 2 分） 示例：第 1 1 段：闲观蚊飞之趣 第 2 2 段: _ 之趣 第 3 3 段: _之趣 2020、 请用现代汉语给上文加上一个 3030 字左右的总结性结

21、尾。（4 4 分） 1717、 高亢的鸣叫，比，僵硬，喜悦的样子。（4 4 分，答对一个得 1 1 分。） 1818、 略。（2 2 分，意对即可。有明显错误一处扣 1 1 分。） 1919、 神游草林；鞭打蛤蟆。（2 2 分，每空 1 1 分。意对即可。） 2020、 提示：扣住幼时之趣以及爱好观察展开。 （4 4 分。视内容语言分 4 4、3 3、2 2 给 分。） 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有 物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之， 项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如 鹤唳云端

22、，怡然称快。 11 于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草 为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤 蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。神定，捉蛤 蟆，鞭数十，驱之别院。 1 1 加点的词解释有误的是（ ） 于土墙凹凸处（ 在） 神游其中 （想像） 项为之强 （ 僵硬 ） 留蚊于素帐中 （朴素的） 盖一癞蛤蟆也（原来是） 鞭数十（鞭子） 以土砾凸者为邱（同丘，土山） 鹤唳云端（高亢地鸣叫） 2 2解释一词多义： 其 常蹲其身 （ ） 神游其中（ ） 3

23、 3下面的词语大多作为成语保留在现代汉语中，请解释它们的意思。 （1 1） 明察秋毫： （2 2） 怡然自得： （3 3） 庞然大物： _ ：_ _ 之 时有物外之趣（ ） 昂首观之（ ） 心之所向 （ ） 项为之强（ ） 观 昂首观之（ ） 作青云白鹤观（ ） 以 徐喷以烟 （ ） 以丛草为林（ ） 为 项为之强 （ ） 以虫蚁为兽（ ） 故 故时有物外之趣（ ） 温故而知新（ ） 12 心之所向，则或千或百果然鹤也。 译句： _ 。_ 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。 _ 。 4 4翻译下列句子 译句： _ 。 _ 舌一吐而二虫尽为所吞。 译句： _ 。 _ 5 5选文第二段写的趣事是 _ 。（

24、只用 4 4 个字） 6 6对选文第三段文字意思的理解，有下面两种不同的概括。你赞成哪一种？简 要说明你的理由。 （ 1 1）神游丛草 （2 2）神游山林 答： _ 。_ 7 7第一段中统领全文的一个词语是 。 8 8什么是物外之趣？ 答： _ _ _ 9 9我能得到许多闲情之趣的原因是 。 1010、没有想象就没有神游的感受，请用原文写出第三段中作者想象的句子。 答： _ _ 1111说说项为之强的表达作用是什么？ 答： _ _ 1212第四段中具体表达神游其中，怡然自得的句子是 答： _ _ 1313第二段中又的用法应该是：（ ） A.表示重复或继续 E.表示几种情况或性质同时存在 13

25、C.表示意思上更进一层 D.表示转折，有可是的意思 14.14. 第一段与二、三、四段的关系是： 。 15.15. 文章具体叙述了幼时的几件趣事，体现了作者怎样的性格和情趣？ 答： _ 。_ 16.16. 鹤在我国古代有着丰富的文化内容，请你写出两个带有鹤字的成 语或诗句。 1 1、 _ 2 2、_ _ _ _ 三、1 1.（白色的）（鞭打） 2.2. 的；它，指蚊子；位于主谓之间取消句子独立性（或助词，无实义）；代 词，指昂首观之。 观看；景观。 用；把。 因；当作。所以；旧的。指自己；它们，指丛草、虫蚁、土砾。 3.3. （1 1） 形容眼力可以看清极细小的东西。（连极细小之物也看得一清二

26、楚，表 现视力极佳。） （2 2） 心情舒畅，自得其乐。（形容安适愉快而满足的样子。） （3 3 体积极大的东西。（形容极大极大的物体。） 4.4. 我心里这样想，那成百上千的蚊子果然都变成鹤了。（私，私下里。） 夏夜蚊子的飞鸣声像雷一样，我私下里把它们比着群鹤在空中飞舞。 舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里。 5 5观蚊如鹤（夏蚊成鹤）。 6 6以神游丛草为好，丛草也值得神游，更能体现童趣。选另一答案，言之 成理亦可。 7 7物外之趣 8 8即观察物体本身以外的乐趣（超脱于尘世以外的乐趣）。 9 9细察（见藐小微物，必细察其纹理） 14 1010、 以丛草为林凹者为壑. . 1111写出了我的

27、专注，侧面烘托出想象世界的美好。 1212方出神，不觉呀然惊恐。 1313.C 1414总分关系 15.15. 两件事，表现了作者的童真童趣和富于热情幻想的性格。 16.16. 鹤立鸡群（比喻人的才能或仪表卓然出众。） 鹤唳风声（形容极度惊慌疑惧或自相惊扰或形容凄凉的景象。） 鹤发童颜（白色的头发，红润的面色。形容老年人气色好，有精神。） 晴空一鹤排云上， 黄鹤楼 8 8.填空。（ 2 2 分） 幼时记趣选自 _ ，作者 _ ，字 _ ，苏州 人， _ 代作家。 综合题 1 1课文描写了童年时期的哪些趣事？作者笔下的种种事物为什么能写得如此真 实生动，富有生活情趣？ 2 2仔细阅读课文第一、二

28、两段，然后答题。 （1 1）本文语言简朴、自然、生动。请从文中找出有关词句加以分析。（不少于 两处） （2 2）作者儿时时有物外之趣的原因是什么？（请用原文回答） （ 3 3）这两段文字之间的关系是什么？ 15 综合题 1 1描述了童年时期的三件趣事：观蚊如鹤、观虫相斗、鞭打蛤蟆。因为具有细 致的观察力、丰富的想像力和天真烂漫的童趣。 2 2 （1 1）如夏蚊如雷，写出了蚊虫之多，轰鸣之响，并隐含比喻的修辞手 法。昂首观之，项为之强，是细节描写，表现了观赏群鹤舞空图的专注入 迷。舌一吐而二虫尽为所吞中吐和吞两个动词，极为生动地表现 了蛤蟆用舌头捕捉小虫动作的迅速，准确传神。 （2 2）原因是：

29、童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹 理。 （3 3）这两段文字之间的关系是总分关系（或先总后分）。 等第评定参考意见： 优：解答第一题要点要具备，解答第二题既找出例子，又能作具体分析。 良：第一题要点略有缺漏，第二题只分析一例。 中：第一题只答 1 1 点，第二题仅写出例子，未作出分析。 下：第一题概括不准确，第二题举例分析均不正确。 “ 次北固山下唐 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入 旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 1 1、名句：潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。 2 2、整体赏析（课本）：诗人乘舟来到北固山下，展现在眼

30、前的是山青水碧的 壮丽景色。残夜将尽，旭日从海中孕育而去；时令虽在旧年，春意已经闯入 江南。海日生残夜，江春入旧年一联，描写时序交替中的景物，暗示着 时光的流逝，蕴含着自然的理趣。 3 3、主题：作者借写长江的风景，表达他客游他乡的羁旅之情，又写出了他放 眼山川的宽阔博大胸襟。 4 4、解释词语：次：路途中的停宿。客路：作者要去的路，这里指旅 途。 16 5 5、本诗的景物描写达到了一字传神的水平，诗的颔联中的阔表现出一幅 什么样的情景？ 阔表现出了春潮上涌，江水与岸齐平的浩渺广阔之景。既写出了江水之 势，又写出了春回大地、冰雪消融、春意已浓的景象。 6 6、潮平两岸阔，风正一帆悬 赏析：以小

31、景与大景相互映衬，画面非常 精彩。通过风正一帆悬这一小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静等 大景衬托的更加恢弘阔大。 7 7、海日生残夜，江春入旧年 赏析：（ 1 1）残夜将尽，旭日从海中孕育而 去；时令虽在旧年，春意已经闯入江南。描写时序交替中的景物，暗示着时 光的流逝，蕴含着自然的理趣。（ 2 2）把日春作为新生的美好的事物 的象征，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情；（ 3 3）海日用生，江 春用入，将景物拟人化而富有生机。（ 4 4）两句对仗工整，形象生动。 8 8、乡书何处达，归雁洛阳边：表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的 思念之情，点明了主旨。 “赤壁唐 杜牧 折戟沉沙铁未销，

32、自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 1 1、名句：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 2 2、整体赏析（课本）：此诗借一件古物兴起对历史的慨叹，以两个美女象征 国家的命运，真可谓以小见大，别出心裁。 3 3、东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔赏析：假如东风不给周瑜以方便， 结局恐怕是曹操取胜，二乔将被关进铜雀台中了。以两个美女象征国家的命 运，讽喻当朝统治者不能抱有侥幸心理，真可谓以小见大，别出心裁。 4 4、赤壁是一首怀古咏史之作，是诗人经过赤壁这个古战场，有感于三国 时代的英雄成败而写下的。诗是由什么引发怀古之幽情的？ 借一件古物兴起对前朝人物和事迹的17 感慨。（在那次大战中，遗

33、留下来的一 支折断了的铁戟，沉没在水底沙中，经过了六百多年还没有时光消蚀掉，经 过自己一番磨洗，鉴定了它的确是赤壁之战的遗物，不禁引发了怀古之幽 情。）前两句写兴感之由。 三、浣溪沙宋 苏轼 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少 ? ?门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。 1 1、名句：谁道人生无再少 ? ?门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。 2 2、整体赏析（课本）：溪水尚可倒流，谁说人老不能焕发青春？这首词体现 出作者热爱生活、旷达乐观的性格。 3 3、主题：这首词上阙写景，写清泉寺幽静的风光和环境。下阕抒怀，表现了 作者积极乐观的人生态度。 4 4、山下兰芽短浸溪一

34、句中的浸字既写出小溪流水清浅透明，又突出 了兰草伸出水面向上生长的勃勃生机。 5 5、词中的对偶句是山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。 6 6、黄鸡的本意是黄鸡报晓，诗中是指：时间，时光流逝。 7 7、赏析谁道人生无再少 ? ?门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡：这几句诗 以溪水西流的个别现象，即景生感，借喻抒怀，体现出作者热爱生活、旷达 乐观的性格。而最后一句反用白居易听唱黄鸡与白日其意，更表现了他 进一步自勉：虽然自己年老，但仍是可用之材，用不着为衰老叹息！写作此 词时，苏轼正是政治上失意，生活处于逆境时，但他积极地态度、豁达的胸 襟、乐观的精神却跃然纸上。 8 8、展开合理的想象，说说词的上阕描写了一幅怎样的画面。 山下溪水潺潺，岸边的兰草刚刚生出嫩绿的芽儿。松林间的沙路，仿佛刚洗 过，一尘不染，异常洁净。蒙蒙细雨中传来了子规清脆的鸣叫。描写了一幅 18 清新自然，充满生机的画面。 9 9、 这首词中你读出了作者怎样的情怀？ 体现出作者热爱自然，热爱生活，旷达乐观的性格，也表现了作者老当益壮、 自强不息的精神。 四、古文理解 “郑人买履 【原文】郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰： 吾忘