烟溪镇中心学校

1、2022-4-13烟溪镇中心学校12009年3月31日2022-4-13烟溪镇中心学校22022-4-13烟溪镇中心学校3六多特色：就读的外地学生特别多 学习参观指导的领导专家多 宣传研究介绍洋思经验的多 应各地邀请外出讲学上课的多 学习应用洋思经验的学校多 获得的荣誉多 三个三流：三流的设备 三流的教师 三流的生源 2022-4-13烟溪镇中心学校4 老师好，才能学校好；老师好，才能学校好； 学校好，才能老师好。学校好，才能老师好。 以改革求质量、以改革求生存。以改革求质量、以改革求生存。2022-4-13烟溪镇中心学校5 以“教”为“学”以“学”为“教” 因班而异 因人而异： 基础目标 提

2、高目标 冲刺目标 2022-4-13烟溪镇中心学校6学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程。 激学：激发学生。 导学：引导学生。 学习目标、学习方法、学习策略 自学 ：放手而不放任，自主而不自流，让学生学有目 的、学有方法、学有策略。2022-4-13烟溪镇中心学校7老师的“教”是在学生的“学”的基础上进行的 1、不学不教； 2、以学定教； 3、以教促学； 4、教学相长、教学合一。2022-4-13烟溪镇中心学校8陶行知先生的“小先生制”： 会的教不会的，思维深刻的教思维肤浅的，而老师只是引导者。 2022-4-13烟溪镇中心学校9 错误资源论错误资源论1、不让学生

3、出错是老师的错；2、不发现学生的错是老师的错；3、不用好学生的错是老师的错；4、不能引导学生解决错误是老师的错。 2022-4-13烟溪镇中心学校10 三讲三不讲三讲：讲易混点、讲易错点、易漏点。三不讲：学生自己已经会了的不讲，学生自己能学会的不讲，老师讲了学生也学不会的不讲。2022-4-13烟溪镇中心学校11自练，学案上基础性的题目应该是独立完成，自我检测的；互练，学案上有些题目让同桌或同学习小组的在完成的基础上互相检测，共同过关；导练，即由老师引导训练，学案上有一定代表性、典型性、拓展性的题目应由老师引导训练，并力求达到触类旁通的效果。 2022-4-13烟溪镇中心学校12可以分散练，也

4、可以是集中练。一般说来，文科方面的，如语文、英语，可以分散练，利于知识点的各个突破；理科方面的，如数学、物理、化学，可以集中练，利于知识的巩固、迁移、深化、提升。当然，这也不是一成不变的，要根据不同的内容来决定。 2022-4-13烟溪镇中心学校13让训练象考试一样，做到“平时如战时，战时如平时”，使课堂紧张。态度决定一切，方法决定一切。应试教育是对少数人的教育，素质教育是每个学生的教育。 2022-4-13烟溪镇中心学校14三个“不”不放弃、不抛弃、不遗弃。 “逼” 讲策略、有方法的去“逼” 缠 盯 粘让学生从不学到会学，从能学到学会。 2022-4-13烟溪镇中心学校15大“学案”可以用于复习课。把几节课看成一个整体，分单元设置复习提纲，先让学生自主复习，然后在根据学生复习的情况来提纲挈领，这是跨课时的。 小“学案”一般是新授课，学生根据学习目标先构建自己的学识，再在老师的指导下大家共同努力，形成完整的知识结构。 2022-4-13烟溪镇中心学校16评价课堂的标准不是看教师怎么教，而是看学生怎么学；不是看教师教得怎么样，而是看学生学得怎么样。2022-4-13烟溪镇中心学校17如果一种职业人人可以担任，在社会上是没有地位的。教师必须专业化才能真正受到社会的尊重。 顾明远只有将人的培养、将完整人格的自我塑造而不仅仅是知识的传授看作教育的最终目标，生命的无限可能性才