【精华】语文教学方案模板8篇

1、【精华】语文教学方案模板8篇语文教学方案 篇1 一、指导思想 本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进同学的全面进展。教学中以爱好为先导，时刻留意培育同学对语文喜爱的看法，为同学的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、同学的基础上制定学期方案。 二、学情分析 我班大多数同学学习主动性较高，有良好的学习习惯，上课用心听讲，按时交作业，喜爱阅读，有较强的求知欲。上课时擅长动脑，主动发言，平常又乐于关心同学，学习成果优秀的人数是集体的主体力气，如汪仕祺、董美伶、邓雨萱

2、、吴婷婷等同学。他们学习看法端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。基础较差但要求上进的同学有任子豪等，他们上课能主动发言，仔细完成作业，看法好，但缺乏肯定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。聂唯等学习比较放松，比较懒散，作文也有肯定难度。总体来看，本班同学的学问基础比较平稳，只有极少数同学基础学问不太乐观。本学期将在书写和阅读方面加大指导力度。 三、教材简析 教材连续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名

3、著，科学精神，难忘学校生活。在六组教材之后，支配了一组“古诗词背诵”，供应了、10首供同学读背的古诗词。在教材的最终，还支配了“综合复习”，为老师预备了9篇复习材料以供期末复习时用法。本册教材的综合性学习支配在第六组“难忘学校生活”。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册全都，每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。课例包括45篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面支配了“资料袋”或“阅读链

4、接”。全册支配“资料袋”三次，支配“阅读链接”五次。“口语交际?习作”依旧作为一个独立的栏目，在有的单元中供应多个角度供老师和同学选择。“回顾?拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插支配，不再设“展现台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”各支配了两次，“课外书屋”支配了一次。 本套教材到五班级下册为止，同学累计认字3000个，提前完成九年义务训练前三个学段识字量，故从六班级上册开头不再支配识字任务。本册要求会写80个字。要求会写的字，支配在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后

5、支配了“词语盘点”栏目。其中“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。教材后面附有生字表，按课序列出本册要求书写的80个字。本册教材的注音方式与高年段前三册保持全都。精读课文和略读课文中不熟悉的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要读变调或读轻声的字，老师在教学中要赐予肯定的提示。 四、教学目标 （一）学问目标 1、识字、写字教学本

6、册教材没有支配识字，要求会写80个字，支配在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有肯定的写字时间，指导同学留意笔顺，支配好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。总体对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要留意引导同学随时抄写，准时检测。也可以就“词语盘点”中的词语教学进行复习巩固。 2、阅读教学随着班级的上升，识字量和阅读量的不断增加，同学的阅读理解力量也不断提高，而且慢慢具备了在读中分析、概括、归纳的力量。阅读教学要留意在读懂课文的基础上教给方法，作为学校阶段的最终一册，

7、还要留意引导同学综合运用已有的学问和方法，自主学习和探究。朗读是最常常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培育语感的基本途径。本册教学仍要重视朗读训练。本册的默读要求，重点是加快默读速度和边读边思索的训练。默读比朗读的速度快，更利于训练思维，要培育同学一边默读，一边思索的习惯。默读后要有自己的感受，并对课文中不理解的地方提出疑问，老师可以组织相应的争论沟通活动。 3、口语交际教学留意激发爱好，引导互动沟通，留意从同学生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际供应了多个角度，留意拓宽话题范围。老师要结合本地区、本校、本班同学的生活实际，选择沟通主题和话题范围，使同学的交际能够

8、与生活阅历相结合，有话可讲。还要依据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为同学兴味盎然地参加交际、绽开互动沟通制造条件。 4、习作教学本册教材的习作支配有两种形式，一是“口语交际?习作”中支配了五次习作，二是结合课文的学习，支配了六次小练笔。对教材中支配的习作内容，教学中既要留意体现要求，又要留意活用教材。前面说过，本册教材每一组习作，都依据习作内容，相应地提出了要求。老师在习作前的指导和习作后的讲评中，留意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合同学实际，敏捷选择教学内容，支配教学过程。 5、综合性学习第六组的综合性学习，教学的基本原则和方法与前几册教材相同。把握阅读材料的学习要求。两

9、个部分的阅读材料只是给同学一些例子，从活动的角度方面给同学一些引导，老师可以放手让同学自己去阅读。本单元有一些活动必需在课外完成，例如，制作成长记录袋、班级纪念册，策划毕业联欢会。老师要支配好时间，课堂上主要是布置学习内容、沟通活动状况、展现活动成果，课外则要依据活动方案，一步一步地开展学习活动。 （二）力量目标 1、能联系上下文，结合生活实际或者查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。留意语言的积累，养成积累语言的习惯。 2、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。连续学习默读课文，能按要求预习课文。在阅读课文的过程中，领悟有肯定内涵的词句，提高阅读的速度

10、。在理解课文内容的同时，体会表达的思想感情，学习观看事物的方法和表达的方法。 3、能借助字典或者有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。学习扫瞄，能依据需要收集有关资料。逐步养成阅读的课外习惯，本学期课外阅读不少于20万字。 4、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用一般话清晰明白地讲解并描述一件事情。争论问题能讲清自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。 5、能抓住重点观看事物，养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，能在观看的基础上写出内容比较详细、有肯定条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文。学写读后感和缩写课文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 （三）情

11、感目标 1、训练同学要准时仔细完成作业，养成良好的学习习惯。 2、训练同学上课要仔细听讲，主动回答老师提出的问题，遵守课堂纪律。 3、在语言文字训练过程中，渗透喜爱祖国；了解革命战斗的艰苦，懂得美好生活来之不易，学习革命先辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的抱负；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统； 4、培育喜爱科学、勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和.责任感，陶冶爱美的情趣。 五、教学重难点 1、加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高同学的语文素养。 2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导同学把作文写得更有真情

12、实感。 六、各组课文分析及教学设想 生活中平凡的故事经常给我们许多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生道路上痕迹更踏实，步伐更稳健。本组教材就是围绕“人生感悟”这一专题编写的。本单元选编的5篇课文，从不同角度阐明白人生的哲理。文言文两则通过学弈和两小儿辩日的故事，表达了学习应当用心致志和看待事物可以有不同角度的道理。匆忙表达了对时间飞逝的无奈和惋惜，渗透着珍惜时间的意识。桃花心木通过与种树人的交谈，借物喻人，说明人的成长应经受生活的考验，学会独立自主。顶碗少年描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃胜利之母”的哲理。手指更是以风趣幽默的语言，描写了五根手指的姿势和“性格”，各有长短，阐

13、明“团结有力气”的道理。 一是引导同学读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示；二是引导同学学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增加语感；三是引导同学在把握课文主要内容的基础上，体会表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。 语文教学方案 篇2 班级状况简析： 班级人数：62 上学期合格率 上学期优秀率 本学期合格率指标：100% 本学期优秀率指标 上期差生率 本期转化率 本班同学能利用汉语拼音关心识字、阅读和学习一般话，识字1543个。能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。把握部首查字的几种特别状况，能在字典中选择恰当的意思，

14、学会独立识字。会读写400个左右的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。初步学会写钢笔字，写得正确、端正、干净。初步学会用毛笔临帖，连续练习基本笔画的运笔方法，留意字的间架结构，初步养成仔细临摹的习惯。初步养成有礼貌地仔细听人讲话的习惯，能正确转述别人的话；初步学会完整的讲解并描述一件事，条理比较清晰，语句比较连贯；能听写一段话。会正确、流利、有感情地朗读课文，能借助重点词句，背诵指定的课文。能带着问题默读课文，边读边思索；能抓住重点词句，理解一段话的内容；读课文时能留意到文章的题目；初步学会用自然段归并的方法和按事情进展的挨次给课文分段。能读懂程度相宜的儿童文学作品和儿童科普文章，了解主要

15、内容。初步学会有挨次有重点地观看图画和四周的事物，能条理比较清晰地记叙一件事，语句通顺连贯；初步学会写留言条，学会给同辈写信，把握一般书信和信封的格式。 通过语言文字的训练，使同学了解祖国山河壮美，历史悠久，有优秀的民族文化传统，初步培育民族骄傲感；初步培育勤奋学习、乐于助人、虚心谨慎、敢于拼搏的精神；初步培育喜爱科学的思想感情。 本班中有三、四个同学由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着肯定的困难，有待这一学期进一步加强训练。 全册教材简析： 本册教材是以语文学问和力量训练为序编排。教材编写时，把义务训练全日制学校语文教学指导纲要规定的六年制第四学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训

16、练点根据难易程度和四班级儿童身心进展的水平，一部分已支配在第七册教学，余下的部分支配在本册教学。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一项训练按由易到难、由浅入深的原则支配训练点；从横向看，按横向联系、协调进展的原则，把这些训练点组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。 本册教材听说读写力量训练的序列如下表： 单元 阅读训练 习作训练 听说训练 一 朗读课文，正确表达感情 写通知 听广播，说要点 二 理解长句子的意思 看单幅图，较详细地写一件事 三 按事物的几个方面分段 从几个方面写一种物品 有条理地介绍学校的状况 四 做读书记号 有条理地写动物的形状和活动 五 抓住重

17、点段分段 有重点地把参观活动的过程写清晰 听出别人说话中表达不当的地方 六 读懂说明书 用符号修改作文 七 说说段落的意思 给长辈写信 看望长辈，有条理地回答问话 八 具体复述课文 用一件事写人 本册课本共8个单元，每单元前有本单元阅读训练的学习提示，告知同学本单元阅读训练的重点是什么，以及怎样学以致用。每单元有围绕这一阅读训练项目选编的必学课文篇。第1、3、5、7单元各有1篇选学课文，用标明。每单元有次习作训练，第1、3、5、7单元各有1次听说训练。每单元还有个单元练习，主要是复习本单元学过的内容，但在语文学问和力量训练上有适当的扩展。这样，本册课本共有必学课文24篇，选学课文4篇，习作训练

18、8次，听说训练4次，单元练习8个。 语文学科的思想品德训练，具有散在无序和丰富多样的特点。本册教材思想训练的内容非常丰富，有爱国主义训练、革命传统训练、喜爱.主义的训练，以及学科学、爱科学的训练等等。但课文不是以思想品德训练为序编排的，因此一个单元的思想品德训练并不是围绕同一个中心进行的。 本册教学总的目的要求： 1、能利用汉语拼音关心识字、阅读和学习一般话识字257个。能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。学会用数笔画的方法查难检字，学会独立识字。 2、会读写560个左右的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。 3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、干净。初步学会用毛笔临帖，留意

19、字的间架结构，初步养成仔细临摹的习惯。 4、初步养成有礼貌地仔细听人讲话的习惯，能边听边思索，听出别人说话中表达不当的地方；能听广播，说要点；能有条理地介绍看到的状况，能有条理地回答问话。 5、会正确、流利、有感情地朗读课文，能理解长句子的意思；在阅读时学会用法常用的读书记号；能按事物的几个方面和抓住重点段分段，能说出段落大意；能具体复述课文。熟悉省略号。能初步读懂说明书，并按说明书操作。 6、初步学会有挨次有重点地观看图画和四周的事物，能条理比较清晰地记叙参观活动初步学会写简洁的状物和写人的文章，语句通顺连贯。初步学会写通知，学会给长辈写信。会用法书名号。把握常用的几种删改换补的修改符号，能

20、修改有明显错误的句子。 语文教学方案 篇3 一、指导思想： 依据学校教学工作方案，切实落实教学工作。以新课程标准为导向，坚持“以同学活动为主体”的教学理念，主动提倡自主、合作、探究的学习方式。指导同学正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培育语感，进展思维，充分提高同学的语文素养。 二、学情分析： 五班级的学习，要为学校毕业班的语文学习打下良好的基础。这里的基础除了语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习爱好。本班的孩子我已经带了一年，总体来看，同学的学习习惯和学习看法还算可以，有肯定的主动主动性。但同学整体的接受力量一般，同学课堂的参加度还不太高，一小部分因基础薄弱等缘由，学习起来较

21、为吃力，差距很大，本学期教学压力还是很大。好同学看法不够仔细，要培育他们良好的学习习惯和主动进取心；对于后进生，要培育他们学习爱好及学习信念。落实培优补差工作是这学期的重点，努力使全体同学把握坚固的基础学问，重视学习方法的指导，培育同学的各种学习力量 力，不让一名同学掉队！ 三、教材分析： 本册课本着眼于儿童全面素养的培育，着力于加强学校生的语文基础学问的教学和基本力量的训练，为他们全面素养的进展打下坚实的基础。 全册课本共支配了7个单元。每单元支配“习作”1篇，共7篇。每单元支配“练习”1个，共7个。每篇课文后面的作业题一般支配了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在连续让同学

22、认仔细真读读书，培育语感，增加其规范化语言的积累。二是要求同学用钢笔描红，连续以每课要求会写的生字为内容，供应钢笔书写的样字，让显示扎扎实实地练好写字基本功。三是读抄常用词语，巩固复习所同学字新词，增加词语积累。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、规律段；学习归纳课文的主要内容、领悟文章的中心思想等，意在连续提高同学的阅读力量。五是依据课文特点相机支配的“小练笔”，让同学从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。 习作教材每课均包括例文、习作要点争论和作业三部分。例文一般依据学校生的优秀习作改写，非常贴近生活实际。习作要点争论的内容包括习作要求、观看要领和写作要点。

23、作业包括同学习作题目与要求，有的习作教材还支配了多种形式的范例，以便同学借鉴、迁移。 全册教材共支配综合练习7个，每单元后面支配1个。综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列。 四、教学目标： 1、能够有选择阅读课外书，培育留心观看事物、读书做记号的习惯。 2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习一般话，培育独立识字的力量，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。 3、培育同学擅长与人交际的力量，使同学能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。 4、使同学正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文

24、、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意。 5、能有挨次地、细致地观看事物、图画，写出的文章通顺，并能正确用法常用标点符号。 五、教学措施： 1、锲而不舍地抓好同学良好学习习惯的培育。 一方面，仔细抓好本册所支配的关于读书做笔记和不懂就问的习惯培育。另一方面，对本套教材以往所提的各项学习习惯也要常抓不懈，始终抓紧、抓实，务求达到预定的目标。 2、坚决不移地引导同学进行语言的积累与运用。 积累与运用是提高同学语言力量的主要途径，本册教材课文语言规 范，篇幅短小；课外作业设计始终突出朗读、背诵、复述和字词句的基本功训练；单元练习中坚持支配朗读背诵、口语交际等常设项目，并连续支配了“熟记成语”这项内

25、容。因此，在教学中要坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”，指导同学原原本本地把书读好；注意感受、领悟、积累、运用，让他们能“读得进，记得住，用得出”，从而提高语文水平。 3、注意读写结合，按部就班地进行作文教学。 依据高班级段的特点，本册起，习作教材不再每课都支配“例文”。这样进一步强化了读写结合，打开同学的写作思路，由中班级的“仿照起步”转变为“借鉴、迁移”。因此，在教学中，既要根据每次习作课的要求，切实指导同学领悟有关习作学问与要领，又要在阅读教学中引导同学积累、运用.的语言，学习.的写作方法，关心同学把握学习、借鉴的艺术规律；既要充分发挥课文在写人、叙事、描景、状物等方面的示范

26、作用，又要亲密联系同学的学习、生活和言语交际的实际进行表达训练，从而使同学按部就班，逐步提高，最终达到在毕业时能够“用自己的话表达自己想说的意思”，写出500字左右文从字顺的作文。 六、辅导方案： （一）对优、中等生的辅导。 1、引导增加课外阅读 量，拓宽学问面，学习摘抄自己宠爱的词句。 2、指导预习及自学，课堂回答有难度的问题；负责在小组学习帮教其他同学；每次练习比其他同学适当布置多点思索题。 3、鼓舞多写话，把自己心里想说的话写下来。 （二）重视对学困生的辅导。 1、课堂上特殊提示用心学习，留意赐予机会在集风光前发言。做练习前先指导读题、解题，待理解后才做，鼓舞不怕困难，尽力而学。 2、作

27、业有错时，老师和同学面批面改，直至做对为止。 3、指定优生每天带他们读书、帮听写，复习学过的学问，提高记忆，削减回生率。 4、有一点进步准时表扬，提高自信念和学习爱好。 语文教学方案 篇4 一、同学基本状况分析。 本学期，本班共39人，其中男生19人，女生20人。经过上个学期的学习，大部分同学已经进入了学校学习的状态，有一部分同学已经养成了良好的学习习惯，有肯定的自觉性和上进心。但是，还有少部分同学习惯较差，导致拼音等基础学问把握得不太好。针对同学存在的问题，这学期既要上好新课，精讲精练，又要注意培育同学良好的学习习惯以及学习方法的指导，不断提高教学质量。 二、 教材内容简析 课文共32篇，包

28、括识字课文（8篇）和阅读课文（24篇）两种形式，识字488个，写字244个。本册教材所选课文，不仅题材广泛，富有现代意识，而且内容贴近儿童生活，语言规范、生动，适应同学的认知水平。这样就有利于激发儿童的学习爱好，让他们在语言文字的学习和实践中，了解.，熟悉自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，吸取人类优秀文化的养分，有助于让同学逐步形成他们主动的人生看法和正确的价值观。识字教学的支配兼收了分散识字、集中识字、自主识字等各家之长，留意便教利学，在内容支配和练习设计上，力求为老师的教和同学的学供应便利。 三、教学目标与达成措施。 （一）教学目标 1.学习习惯： (1)连续把握正确的读书姿态，养成良好的

29、读书习惯。 (2)培育乐于倾听,勇于发言的良好习惯。 (3)连续把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯。 2.识字写字： (1)精准认读488个生字。 (2)把握本册课本支配的67个常用偏旁。 (3)能按笔顺正确书写，默写生字244个，做到书写正确、规范，姿态端正，卷面干净。 3.课本内容： (1)理解课文内容。 (2)正确、流畅地朗读课文，对半数以上的同学要求能做到有感情地朗读课文。 (3)背诵指定的课文。 4.口语交际： (1)能听懂别人说的一段话和一件简洁的事.能听懂老师提问和同学的回答。 (2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。 (3)能根据要求用几句连贯的话讲一件简洁的事

30、情。 5.阅读： (1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 (2)熟悉句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停顿。 (3)朗读、背诵指定的课文。会角色朗读对话。 (4)正确地复述课文，语句连贯。 (5)能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6.写话： (1)能看图写一句完整的话或几句连贯的话。 (2)能根据要求用几句连贯的话写一件简洁的事情。 （二）达成措施 1.依据本班同学的特点，仔细钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课、精化导学案，按时批改作业准时反馈、讲解。 2.高效利用课堂时间完成课本内容的教学，努力做到当日事，当日毕。

31、3.利用早晨和语文课的时间组织、指导同学朗读；通过讲故事的形式激发同学的读书爱好；定期开展讲故事及朗读竞赛，调动同学读书的主动性。 5.建立班级小书库，让同学有书可读，并且通过阅读方案执行表加以检测。 6.利用课堂教学时间，班级特色教学活动时间，教同学写字，提高同学写字水平。 7.利用课间及晚修时间指导、检查同学背诵。 8.关注班级中学习落后的同学，给他们鼓舞和关心。 9.争取家长的支持和协作，使家长加强家中的作业监督与管理。 语文教学方案 篇5 一、指导思想 新的学年又开头了，新的一年，新的盼望，在新的学年，我要严格遵守中学校老师职业道德规范，仔细贯彻党的训练方针，加强政治学习，不断提高自己

32、的思想熟悉，执行新课程标准，领悟"一切为了同学的进展"的教学理念。树立了同学主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐公平的新型师生关系，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培育同学创新精神和实践力量为重点，深化课堂教学改革，仔细落实课程方案，落实教学常规，大力推动素养训练，使同学全面进展。，使五（1）班教学质量有很大提高。 二、班级基本状况概述 1、我所教的五（1）班有同学38人，其中男生20人，女生18人。同学大部分来自华溪，其中16人、笼总白2人、下拖卓1人、外乡、外县州记9人、李阳、童云是这学期刚转进来。五班级平均分达88。2分，最高99分，最低6

33、6分。90分以上有22人，80分以上有12人，70分以上有3人，60分以上有1人。 2、同学上课气氛不活跃，学习上没有带头羊。中等生、差生占较大多数，尖子生较少，只有朱建成、李志鹏、李诗琪、张玉彤、王耀雪等少数同学好学，成果稳定；差生较多，李江鹏、梅完耀、普存、张宁、刘巧庆等是智力低，曹雨等等是怕学习，贪玩，上课玩手工；部分同学书写仔细，字大方工整：谭秋惠、梅国梁、李诗琪、张玉彤、朱建成、普绍起、刘雨恒、张毅、普存、王林福等。部分同学书写乱，梅完耀、张宁、刘巧庆、曹雨思、刘杨、敖英溪、郭家宝、李奥等。特殊是梅完耀、张宁、郭家宝等的字特殊乱，看不清。 3、听课习惯不好，不动脑子，不举手发言。发言

34、声音小，不嘹亮。老师讲老师的，他玩他的，一遇稍难一点的问题，就是等着，似乎与他无关。女生能举手的只有李诗琪，男生敢举手只有朱建成，其余都是很被动，呆呆坐着。学习不踏实，对问题不求甚解；同学阅读面不广，学问狭窄，没有自信念，语言表达力量差。 4、作业速度慢，错字多，特殊是简洁的字都写错。李江鹏、周志成、张毅、普存、梅完耀、张宁、刘巧庆、刘杨，常不按时交作业或不交作业。 5、学问空缺多。多音字不会做，更谈不上联系词语句子读准。句子更是一塌糊涂，部分同学连“把”字句、”被”字句都不会做，大部分不会改反问句。阅读分析理解力量更谈不上。作文不上路，布局谋篇谈不上，习作又短又空，照抄例文严峻，对习作不感爱

35、好，重要性熟悉不到位。 6、责任心不强，凡事与他无关。值日生值日不到位，每天都要老师指导监督，对一些存在的问题，老师支配后不去做，照旧我行我素。 7、同学纪侓方面，等学习不努力。梅国梁、李江鹏常欺侮其他同学，脸皮厚，常犯小毛病，边说边犯。 8、同学不团结，特殊是女生。开学至今已发生过几次闹冲突的事情。 三、教学工作 教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。同学是被教的主体。因此，了解和分析同学状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。接手这个班，首先要了解同学，尽快把握了他们的个性特点，把握了班级的状况，因材施

36、教。 （1）备课。 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备同学，又要备教法。本学年采纳电子备课，注意二次备课。课前用心讨论书本，教材，想方设法令课堂生动，同学易接受。针对农村的同学听、说的力量相对较弱，授课假如采纳较深的话教学，同学们不能适应，可能事倍功半。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，有人说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂预备充分的课，会令同学和老师都获益不浅。例如我在讲授时候，教学难度比较大。假如照本宣科地讲

37、授，同学会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我仔细讨论了课文，找出了重点，难点，预备有针对性地讲。为了令教同学动，不沉闷，我还为此预备了大量的教具，课件。授课时就心中有数了。由于应用了现代多媒体教学，同学特殊感爱好，因而特殊用功，教学效果非常抱负。备课充分，能调动同学的主动性，上课效果就好。 （2）上课。 注意课堂教学效果。针对高班级同学特点，以开心式教学为主，坚持同学为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。 老师要有驾驭课堂的力量，由于同学在课堂上的一举一动都会挺直影响课堂教学。因此上课肯定要设法令同学投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实

38、。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住同学。所以，老师每天都要有充分的精神，让同学感受到一种自然气氛。 这样，授课就事半功倍。当同学在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情不会受到影响，不会把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我讨论方法，实行有利方法解决当中困难。因此教学效果很抱负。从今可以看出，了解及分析同学实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有挺直影响。这就是训练学中提到的“备教法的同时要备同学”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 语文是一门工具学科，对同学而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要

39、教好语文，就要让同学宠爱语文，让他们对语文产生爱好。否则同学对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜爱学习语文。由于只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作力量，对成果优秀的同学很有好处。 （3）作业。 重视对同学句子的讲解和训练，重视作文的指导和训练。在作业批改上，仔细准时，力求做到全批全改，重在订正，准时了解同学的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。重视对同学书写的评价。 语文教学方案 篇6 “五步三查教学” 我体会到课堂教学的欢乐轻松。现在就一个月的教学谈一下收获。 这样既培育了同学学习的自主性，提高

40、了同学思维的制造性。又把课堂真正还给了同学，实现了学习的主动性。让我们真正感受到课改给课堂带来的生气。 把课堂还给同学。这句话说起来简单做起来难，这是我们许多老师的共同体会。然而我们今日做到了，我们给了同学极大的自主学习的时间和空间，让同学动起来，让课堂活起来，真正让同学成为学习的仆人，这种做法也正是我校现在提倡的“高效课堂”的关键所在。但是要让同学在课堂上能清楚的讲解，主动的质疑，踊跃地阐明自己的观点，而老师话不多，只是适时点拨一下，出现这样的效果，并不意味着老师无所作为，于是我开头筹划第一步分小组，小组的安排也要有肯定的科学性，做到组间公平，组内分工，这样才能让每组都动起来，让力量强的同学

41、可以带动力量弱的，而不至于出现某个小组冷场的局面，老师在分组合作学习前，给任务，给方法，小组合作学习分组后，小组成员应当有明确的分工：这样才能确保合作学习一开头人人都能各司其职、有条不紊。，要求每位同学在其他同学汇报沟通时，仔细、认真地倾听，在倾听过程中，一是主动猎取学问、完善学问；二是对其他同学说的不足或不对的准时补充或订正。64人被分成10个小组，刚分完同学学习的主动性很高。过了两天小组争论 不主动了，缘由是没有表扬，于是就开头加分，一节课也不能老是分分的，我又开头让组长统计发言的同学，一周一统计。同学的主动性算调动起来了，但我还得指挥好, 一节课的成败和老师设计的问题有挺直关系，于是每节

42、课前我都花了许多时间设计问题，传统教学的备课就是备教材的过程，而现在即需要老师更深化挖掘教材，又要潜心备同学，这对老师的备课提出了更高的要求，加深了备课的难度。在有了这样的感悟后，备课时，更多的是备同学，把上课的措施显现出来，设计形式多样的活动，将学习的自主权给同学。课堂上不出太多偏题怪题，会影响孩子的主动性，老师不讲了同学多答点，结果重点没了，现在对于问题的设计我已经有一些把握了。杜郎口的这种教学模式有“台上一分钟，台下十年功”的味道，课堂上的轻松愉悦是课堂背后点点滴滴的努力换来的，师生的角色定位也好，师生的关系融洽度也要，甚至老师的日常备课也好，其实都比传统教学有了更高的要求和起了更大的作

43、用，他们都是胜利课堂背后不行缺失的因素。 在这里我还有不足：同学小组人数不平均引起纠纷需解决，小组长抢风头太严峻，差生应怎样窜组，怎样让课堂真正达到高效。我现在只是领悟精神大胆前进。不久我会有更可喜的成果出现。 这一个月教学改革让我们一中又走向新的辉煌，课改如一股洪流洒向每一节课堂，每一个人都在享受着它带来生气，在校领导的带领下我校的课改会获得大丰收。 语文教学方案 篇7 一、指导思想 1.以中学语文课程标准和xxxx年中考说明为指导，紧扣初三语文学科特点和课本单元重点进行教学。 2.体现学校教研思想，主动改进并实施“四助五步六字”高效课堂教学模式。 3.立足教情、学情，和其他学科通力合作，有

44、针对性的进行语文学科“培优推中补差”工作，全面提高教学成果。 二、教材分析 九班级下册在整个学校阶段教材体系中属于最终一阶段。本册课程学习结束后，课程标准要求的“学问与力量”“过程与方法”“情感、看法与价值观”三维目标应全面完成，同学的语文素养应得到了全面提高。 三、教学目标 1.学问目标：从课文的学习中，了解人与自然的关系，了解古人的.抱负和个人理想，提升自己的审美力量和人格魅力。 2.力量目标：把握阅读题的审题答题技巧，学会精准的表达自己的阅读理解；把握一般记叙文和谈论文、散文的写作思路及创新构思模式，学习从不同角度变换写法；学会读书，懂得鉴赏文学作品方法。 3.情感目标：进一步激发同学喜

45、爱祖国语言文字的的感情，培育他们健康的审美情趣，提高同学的文化品位。 4.中考目标：力争学科平均成果名列全县同类校前茅，优秀率达到20%或以上，及格率达到80%或以上，人均分达到105分左右。 四、学情分析 本期我连续担当初三两个班语文教学工作，这两个班共有83人，特殊是1班后进生人数多，基础较差，提高成果难度特别大。经过上学期的学习，同学学习爱好有所增加，在期末考出来的成果及格率有上升，但还不够抱负。再加上本学期面临着新的挑战。一是时间紧。扎扎实实的上课时间只有十五周，共计90课时，要完成教材的教学内容，还要进行中考的全面复习。二是部分同学会还会出现如下消极的思想状况。因此，在日常教学与复习

46、中，肯定要多找这些同学谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取取得满足的成果，力争进入全县同类校前列，完成学校制定的目标。 五、教学措施 1.仔细解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，主动投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻同学负担的同时，激发同学地学习爱好，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。 2.仔细做好备、教、辅、改、考、评等教学环节的每一项工作。专心融入集体备课，集思广益，总揽全局，老师在备课时要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面对

47、全体，对全套教材进行宏观的把握，理出学问力量训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻同学过重的课业负担。 3.从语文学科的特点和.对语文学科的要求动身，使同学在潜移默化的过程中，提高熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。要仔细抓好听、说、读、写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导同学进行综合训练，特殊是注意培育语言交际力量和写作力量。 4.仔细训练并强化同学良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文加以借鉴，把握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培育，增加学习的后劲，为同学今后的进展打下基础。 5.注意学科之间的联

48、系和相互渗透，强化综合力量的培育，主动开发第一课堂学习资源和其次课堂学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文力量的可持续进展，实现终身受用，为中考乃至高考打下坚实的基础。 6.在语文教学的过程中，指导同学运用比较、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要留意培育同学的制造性思维。要分册复习查漏补缺，生字词的分辨书写，诗文背诵默写将是落实的重点。 8.高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求同学写出亲身体验和真实情感。注意对同学良好写作习惯的培育，讲究文面，讲究写作的形式的

49、包装。 9.仔细写好教学反思。对同学学习中存在的问题做到准时分析并予以矫正，对同学胜利的学习方法、独特的见解，准时加以确定并予以推广。鼓舞同学多向思维，开拓创新。 10.仔细搞好中考总复习。要想尽一切方法，克服同学厌学心理，把不爱学习的部分同学的学习主动性充分调动起来，使他们乐学、好学、善学，争取中考中取得优异的成果。 六、奋斗目标 在xxxx年中考会考中，语文及格率、优秀率和人均分三项指标力争达到全县同类校前列，完成教学任务。 语文教学方案 篇8 一、班级状况分析(略） 二、教材分析 本册教材精选课文，将课文又分为精读、略读、选读三类。本册共有32篇课文，精读课文17篇，略读课文11篇，选读

50、课文4篇，其中保留了原教材21篇课文，新选了11篇内容丰富、时代感强的课文，其中夕照、迷人的张家界、秋天的怀念、地震中的父子、三峡之秋、军神、一件运动衫、海豚救入、珍宝鸟、大瀑布的葬礼、北京的四合院及古诗等是新选入的课文。 本册教材对课文的编排，留意训练的整合和训练的按部就班，将课文分为8组，每组一般有34篇课文，在每组课文之前支配了“导读”，在每篇精读课文的全面支配了“预习”，后面编写了“思索-练习”，在略读课文前面支配了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积累-应用”，本册没有2个重点训练项目，它们是体会句子含有的意思、阅读要有肯定的速度分别支配在二、五组中。 每组教材一般应四部分组成 1、导读。支配在每组课文之前，有助于激发同学的学习爱好，提示简要地说明在学习中要留意的问题，使老师和同学在教和学之前对整组教材的内容和要求有一个总体的了解。 2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思索练习课文。课文的内容具有思想性，语言具有典范性，每组中的内容或形式上有肯定的联系预习。要求同学先读读课文，大体了解课文的内容，提出不懂的问题，查读有关资料等。 思索，练习，支配在每篇精读课文之后。一般有了3-4个题目，标有“”符的是选做题，体现教材的弹性和课内外的结合。 阅读提示，支配在每篇略读课文之前，一般提出12个思索题，侧重在理解内容，