四年级上册语文单元测试课内阅读专项人教新课标无答案

1、四年级上册课内阅读专项观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌

2、云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的

3、嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 一、课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出

4、口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 1.读观潮第三、四自然段回答问题。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其

5、身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 （1） 给下列文段括号内用“”选出合适的词语。 水天相接的地方出现了一条白线，人群又（沸腾 欢腾）起来。 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，（横卧 横跨）江面。 （2）我能写近义词。 顿时（ ） 犹如（ ） 颤动（ ） 逐渐（ ）（3）依照课文例子写出形容声音大的四字词语。 例：山崩地裂 （ ）（ ）（ ）（4）短文第一段话既写了潮来时的声音好像：又写了潮来时的形状像：（5）从第一段话中的“ ”“ ”两个词可以看出观潮人群的热情之高。 （6）第二自然段中的比喻句具体

6、形象地描绘了从近处观看钱塘江大潮 。（只填序号） 景象非常壮观 所听到的声音所看到的样子所听到的声音和看到的样子 （7）“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。”中的“水墙”指 ： 说明 （8）短文中第二段话是按照 从（ ）到（ ）的顺序写的。文中最能体现这一顺序的词语是“ ” 2.读课文鸟的天堂倒数第一二三自然段回答问题。 （1）写出文中表示“应接不暇”的句子。 （2）按文中内容填空。 1）“大小、小的、花的、黑的”这是写了鸟的 和 多。“有的有的有的”是写了鸟的 。 2） “昨天我的眼睛骗了我”这句话的意思是：昨天不是没有 _ ，而是 。 3） 最后一句话第一个“鸟的天堂”加了引号

7、是因为 ： 第二个没有加引号是因为 。（把序号填在横上。） 对大榕树的称呼 这的确是鸟栖息的好地方，是作者由衷的赞叹。 （3）根据课文写出下列词语的近义词。 静寂（ ） 兴奋（ ） 应接不暇（ ） （4）写出文中的拟人句： （5）写缩句：我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。（6）在百鸟争鸣中为何单独写画眉鸟的叫声？二、 1.读爬山虎的脚第二、三、四、五自然段回答问题。 （1）找出文中表示颜色的词语写在后面。 （2）写出句中下列词语的近义词。 均匀（ ） 拂过（ ） 舒服（ ） （3）第二自然段主要写爬山虎的 ，从 和 两个方面来写。 （4）作者分别从以下这几个方面对爬山虎的脚进行细致地描写的。

8、形状：我是从 等词语感受到的。 动作：我是从 等词语感受到的。颜色：我是从 等词语感受到的。 （5）写出第三自然段中比喻句： 写出第四自然段中比喻句： 2. 读蟋蟀的住宅第二自然段回答问题。 （1）这段话共有（ ）句，主要写 （ ）。 （2）文中的“它们”是指 （ ），“随遇而安”的意思是（ ）。 这段中哪些语句具体说明这句话的意思。 （3）这段话用了（ ）说明方法。 （4）蟋蟀选择的住址需要符合哪些条件？（ ） （5）读第五、六自然段回答问题。 请在文中找出两对反义词，并写下来。 我还会写出这些词语的反义词： 安静（ ） 简朴（ ） 简单（ ） 照样写句子。 例：在朝着阳光的堤岸上，青草丛中

9、隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。 （6）写蟋蟀的洞穴是按从（ ）到（ ）的顺序写的。 （7）我们之所以说蟋蟀的住宅是伟大的工程，是因为（ ）。 （8）根据课文内容填空。 蟋蟀的住宅在（ ）上，出口的地方总有（ ）， 就像（ ）。门口很（ ），内部墙壁很（ ）。整个住所三 、 1. 阅读课文巨人的花园回答问题。 （1）第一自然段主要写巨人 。 （2）文中“那里”指的是 （3）第二句话按 的顺序写的，依次描写了 和 这些景物，表现了花园 的特点。 （4）读第79自然段 写出下列词语的近义词。喧闹-（ ） 训斥-（ ）写反义词。隆冬（ ） 孤独（ ） 荒凉（ ） 漫长( )来当

10、巨人激动地跑到花园，他看到了什么？ 是 （谁）使巨人终于明白了 （5）读完了这个童话故事，你懂得了什么？ 2.去年的树第1517自然段回答问题。（1）这一段话中和眼睛有关的词语是（ ）、（ ）、（ ）。（2）我发现这几句话中用了两个“看了一会儿”。第一个看仿佛在说： 第二个看仿佛在说：两个“看”饱含了鸟儿对树的无比的深情和留恋。 （3）我知道小鸟唱去年唱过的歌给灯火听，是因为 。四、 1. 阅读白鹅第2、3自然段回答问题。 （1）这两个自然段的关系是（ ）（选填序号） A、总分 B、分总 C、总分总 （2）第三自然段写了鹅的叫声（ ）的特点。第三自然段还采用了（ ）写法突出鹅的叫声这一特点。（

11、选填序号） A 、比喻 B、对比 C、排比 （3）写出从哪些地方可以看出养鹅等于养狗？ （4）在下列句中填上含有“然”的词语。 凡有生客进来，鹅（ ）厉声叫嚣，主人告诉我，养鹅等于养狗，（ ）如此。 今天（ ）下着雨，已经下了快一个星期了，天气（ ）没有一点转晴的迹象。 （5）读句子“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”这句话既是全文的（ ）句，又是（ ）句，在文中起到了（ ）的作用。 2.读猫第1自然段， 回答问题。 （1）这段话是围绕哪句话来写的？ （2）猫的老实，表现在： 贪玩表现在： 尽职又表现在： （3）造句。 任凭也 ： 非不可 ： （4）找出本段的反问句，把它改成陈述句。

12、 （5）“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”换一 种说法。 （6）猫的性格实在有些古怪：它既老实又（ ），既贪玩又（ ），既胆小又（ ）；高兴时（ ），不高兴时（ ）。 （7）判断，对的打“”，错的打“×”。 猫这篇文章是我国著名作家老舍先生写的。 （ ） “在稿纸上踩印几朵小梅花”，说明猫是一位画家。 （ ）五、1.读长城第二自然段回答问题。 （1）修筑在八达岭上的这一段长城，特点是： （2）以下建筑有什么作用。 垛子： 城台： （3）近义词：坚固（ ） 反义词：平整（ ）（4） 读句子，选择恰当的汉字（在正确答案上划“”）。 这样气（魄 魂）雄伟的工程，在世界（

13、历 厉）史上是一个伟大的奇迹。 这一段长城修在八达岭上，高大（坚 艰）固，是用（巨 具）条石和城（砖 专）筑成的。 （5）照课文原文内容在括号里填上恰当的词语。 （ ）在长城上，（ ）着脚下的方砖，（ ）着墙上的条石，很（ ）地想起了古代修筑长城的人们。 长城的东头是（ ），西头是（ ），长（ ）多里。 （6）读一读，选一选，正确画“ ”。 你答应 （yn yìn）别人的事，就应 （yn yìn）该做到。 这数（sh shù）不清的条石，全是靠无数（sh shù）的肩膀抬上来的。要把这么重（zhòn zhn）的条石抬上山，真是困难重重（zhn

14、chón ）（7）选一选正确的解释，填一填序号。 自然界 理所当然 自由发展 只要你留心观察，就会发现大自然的许多秘密。（ ） 站在长城上，很自然 地就会想起古代修筑长城的劳动人民。（ ） 既然你没有办法改变这一切，就听其自然吧。（ ）（8）“城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。”使用（ ）说明方法。2. 读颐和园第二、三、四自然段。 （1）第二自然段写了长廊的 和 两个特点。 （2）写出课文中第一和第二自然段的过渡句。 （3）阅读课文第四自然段，这段话中，作者写了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的景物，最详细写的是（ ），它的特

15、点一是“静”，作者用“（ ）”来比喻它；二是“绿”，作者用“（ ）”来比喻它。 （4）理解文中的句子填空。 1）这条长廊有七百多米长，分成273间。这句运用（ ）的方法，突出长廊（ ）的特点。 2）一座八角塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。这个三层建筑是（ ）。作者抓住了（ ）和（ ）两个方面来写这个三层建筑。 （5）读完了颐和园片段，你有什么感受，请写一写（ ）吸引了我。 （6）课文中第四段景物是按什么顺序观察的？ （7）“掩映”一词说明什么？对的打“” 1） 绿树十分茂盛，看不见其它景物。 （ ） 2） 绿树十分茂盛，只能看见景物的一角。 （ ） （8）写出文中词语的反义

16、词：隐约（ ） 古老（ ） 近义词：耸立（ ） 隐隐约约（ ） （9）在括号里填上恰当的词语。 （ ）的长廊 （ ）的栏杆 （ ）的杨柳 （ ）的公园 （ ）的宫殿 （ ）的城楼 （10）在括号里填上相应的内容。 “爽”字的音序是（ ），部首是（ ），“爽”字在字典里有三种解释：率直、痛快； 舒服； 明朗，清亮。在“神情气爽”一词中“爽”字应取第（ ）种解释。在“豪爽”一词中“爽”字应取第（ ）种解释。 “垂”字的音序是（ ），部首是（ ），“垂”字共有（ ）笔，第四笔是（ ）。“垂”字在字典里有三种解释：将近； 东西的一头向下； 流传。在“倒垂”一词中“垂”字的意思是（ ）。在“永垂不朽”一

17、词中“垂”的意思是（ ）。 （11）从万寿山下往下望，作者依次写到的景色有（ ）、（ ）、（ ），是按照从（ ）到（ ）的顺序来写的。 （12）“游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”一句中“滑过”改成“划过”好吗？为什么？六、 1.读搭石第四自然段回答问题。 （1）文中的“理所当然”指的是： （2） 造句：如果就 （3） 经常到山里的人，见过几种情景？请用简洁的语言概括。 （4） 读了这段话，你体会到什么？ （5）课文围绕（ ），不仅写了（ ）美，还写了（ ）。2.课文跨越海峡的生命桥最后自然段。 （1）联系上下文，解释词语。 生命桥： 。 生命的火种： 。 （2）改变下列句式，

18、意思不变。 也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。 （3）你对“那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。”这句话你是怎样理解？ （4）如果有一天小钱和这位台湾青年相遇了，他会对这位给了他第二次生命的台湾青年说 些什么？展开想象，写下来。 （5）在发生余震的时候，李博士和台湾青年为什么没有跑到空旷的地方去？此时此刻，他们会想到些什么？七、1. 读为中华之崛起而读书第八自然段。 （1）照样子写词语：左顾右盼（ 左思右想 ）（ 左摇右摆 ） 得意洋洋 （ ）（ ）（ ） （2）反义词：惩处（ ） 得意扬扬（ ） 指望（ ） （3）认真读短文，从哪些地方你感受到了“中华不振”？ （4）看到这一幕，在场的周恩来是怎么想的？ （5）想像一下，周恩来还会遇上什么事，让他感受到中华不振？请你仿照这段话，写一写。 （6）将反问句改为陈述句。 在外国租界里，谁又敢怎么样呢？ 2.读那片绿绿的爬山虎最后自然段。 （1）写出下列词语的近义词。 庆幸（ ） 楷模（ ） 非凡（ ）（2）与课文标题呼应的一句话是： （3）作者认为“我15岁那个夏天意义非凡”，“非凡”的意思指： 意义非凡的原因是： （4）“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”你对这句话的理解是：八、