小学语文课堂中学生表演性朗读的运用研究

1、小学语文课堂中学生表演性朗读的运用研究摘 要：小学生对于文字的认知才能较差，而对于语言动作等的理解相对容易，利用这一特点，在课堂教学的时候，使用表演性朗读好处多多，这是顺应教育教学改革的教学方法，也顺应小学生心理认知开展规律。就小学语文课堂上表演性朗读做简要的分析研究。关键词：小学语文；课堂教学；表演性朗读表演性朗读就是在教学的过程中，学生把课本中的一些词句、段落和故事情节，根据自己的理解用动作和神情等手段，充满感情色彩地朗读，形象地表现出来的活动。小学阶段的教学活动，教师作为主导，要有意识地引导学生运用一定的方法来学习和认知，而作为主体的学生，更应该积极响应，自觉使用好的学习方法来进展学习。

2、一、表演性朗读在小学语文课堂中的作用1.可以促进学生对于语言文字的理解和积累小学生主要是以形象思维为主，但是感性思维同样不可或缺。表扬性朗读符合小学生的思维特点，在教学过程中，教师加以引导可以起到很好的效果。例如，在讲解?看瓜?课文中描绘作者自信满满地承受看瓜任务时，就可以让学生一边做表演一边朗读，声情并茂，富有感情，这样学生印象就很深化。这样不仅可以加深学生对语言文字的理解，体会作者的心理状态和思想感情，而且还可以积累很多的语句，事半功倍。2.可以激发学生对语文学习的爱好和兴趣语文学科的自由度很高，没有绝对的对或错，这就要求教师和学生一定要注重平时的积累和学习。假设课堂枯燥无味，学生肯定提不

3、起兴趣，没有学习的动力。相反课堂充满感情和兴趣性，才能调动学生的兴趣，才能学好语文。在本校，有很多教师都在尝试使用表演性朗读的方法进展教学，获得的效果都不错，这是实在可行的。3.可以锻炼学生的口语才能和朗读才能让学生根据课本中的内容进展表演性朗读，可以很好地锻炼学生的听说读写才能，尤其是口语和朗读才能，这种方法可以激发学生的表达欲望，让学生敢于开口，勇于说话。长期坚持下去，学生上课的激情和积极性会不断增长，效果很好。4.有利于每个学生都参与到课堂中课堂的主体是学生，教师起到的是主导作用。如今的学习不仅仅是学习各个科目的知识，更是在学习总的学习方法和经历，以更好地效劳学习。表演性朗读让每个学生都

4、有时机在课堂上展现自己，参与其中，发挥各自的本领，这不仅调动了学生的主动性，还培养和开展了她们各方面的才能。二、表演性朗读在小学语文课题中的应用1.以演促读教师在进展课堂教学时，可以给学生创造一定的情境，让学生设想处在课本描绘的环境中，然后进展朗读和学习，这样声情并茂富有感情，通过自己的行为动作加深文章的理解，体会作者的感受，然后再以朗读的形式将课文读出来，加深印象，再次体会。例如，在教授?菜园里?这一课时的时候，我组织学生将课桌摆放成圆形，空出中间的地方，然后在周围的桌子上放上许多卡片，上面分别书写着不同的蔬菜名称，然后让学生分批进入围起来的菜园，让他们指认不同的蔬菜，这样的方式即特别又好玩

5、，学生一下子来了兴致，纷纷急着往菜园里面跑，还有的学生在将全部蔬菜指认一遍后还不满意，还要多转几圈，就连一些爱淘气的学生，此时也变得爱学习，这一节课上得很有意义，效果也很好。以演促读，学生通过自己的感官感受得到了信息，再结合自己的理解和思想感情表达出来，用表演来促进朗读，印象深化。2.以读促学通过不断的口语朗读，加深对于课本内容、语句、词汇等知识的熟悉和印象，更好地学习知识，以到达学以致用。语文的学习主要在于理解和积累，俗话说：书读百遍，其义自见，多读肯定是有一定效果的。在实际教学过程中，我经常会把一节节语文课堂办成一场场的朗读小比赛，每次讲到优美的语句时，我便会让学生轮流朗读，并且朗读要充满

6、感情，伴有表演，看谁读得最好，读得最棒，让其他学生做小评委，全班都参与其中，读的学生有自豪感，没有读的学生也在认真听，这样学习的效果就有了。而读得好的学生，我还会用一些小奖励如铅笔、橡皮等小文具，鼓励他们，这样他们下一次参与的积极性就会更大，而其他的学生看到有小奖品，下一次也会跃跃欲试，开始期待下一次的小比赛。以读促学，更好地理解和积累语文知识，以到达预期的教学效果。表演性朗读的教学方法是生动形象的，不仅调动了学生的各种感官并且充满了感情色彩，进步了他们听说读写的各项才能。在实际教学中要以演促读、以读促学、互相结合，才能激发学生的潜能，促进他们主动学习和探究。这一教学方法有很多优点，效劳于课堂很有必要，作为语文教师要积极地研究使用。参考文献：1钱莉.小学低年级语文朗读教学的现状