18.青松（教案）_苏教版二年级语文上册

1、【精品】二年级上语文教案一般说来 ,“教师概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋唐初学者 ,四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及 ,故谓师为师资也。这儿的“师资 ,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指教师。这儿的“师资和“师长可称为“教师概念的雏形 ,但仍说不上是名副其实的“教师 ,因为“教师必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 苏教版家庭是幼儿语言活动的重要环境 ,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作 ,孩子一入园就召开家长会 ,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长

2、,要求孩子回家向家长朗诵儿歌 ,表演故事。我和家长共同配合 ,一道训练 ,幼儿的阅读能力提高很快。 18.青松其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。 【教学目标】一、知识与技能：1.学会本课“压、“挺、“且、“代、“化五个

3、生字 ,理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文 ,背诵课文。3.理解诗句意思 ,深入挖掘诗意。二、过程与方法：诵读、探究诗意 ,在诵读中领悟诗人情感。三、情感态度与价值观：体会青松不畏严寒 ,纯洁高尚的品格。 【教学重点】学会本课的生字新词 ,有感情地朗读课文。【教学难点】理解诗句意思 ,深入挖掘诗意 ,体会青松不畏严寒 ,纯洁高尚的品格。【教学方法】 朗读感悟、自主探究。【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】 一、趣味导课1.课件出示松树图片谈话交流：同学们知道这是什么树吗？松树你对松树有哪些了解？指名结合课前搜集的资料介绍松树。松树：常绿树 ,又叫青松。绝大多

4、数是高大乔木。高2050米,最高可达75米。松树的种类有很多,欣赏林木有罗汉松、白皮松等等;工业林木那么有赤松、白松、黄花松等等;常见的还有雪松、黑松、马尾松。2.介绍作者陈毅1901年8月26日1972年1月6日 ,名世俊 ,字仲弘 ,四川乐至人 ,中国共产党员。久经考验的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、诗人；中国人民解放军的创立者和领导者之一 ,中华人民共和国元帅十大元帅之一 ,党和国家的卓越领导人。师板书课题 ,齐读课题。二、整体感知1.自读课文 ,出示自读要求。1自由朗读课文 ,读准字音 ,读通句子 ,画出诗句的朗读节奏。2同桌互读课文 ,纠正生字字音。3图文结合 ,说一说这首

5、诗主要写了什么？2.自学汇报1认读生字课件出示生识字游戏 ,检查学生生字认读情况。 y tng qi dài huà压 挺 且 代 化 2给生字组词压压住挤压 挺挺直挺立 且而且并且 代时代代价 化化学文化3多种形式朗读 ,强化字音 ,大家交流评价是否注意了诗的节奏。4感知内容图文结合 ,说一说这首诗主要写了什么？这首诗描写了大雪压在青松上 ,青松更加的挺直的情景。三、精读领悟1.学习课文的第一二句“大雪压青松 ,青松挺且直。课件出示大雪压青松的图片 ,这场雪怎么样？大从哪里看出雪大？“压理解词语“压：重压。看看课文中的插图 ,厚厚的雪聚集在松枝上 ,这时的松树 ,是个什么

6、样子？“挺 理解词语“挺：直立而高耸。 从中你体会到了什么？一压一挺两个动词 ,把青松那种坚忍不拔、宁折不弯的刚直与豪迈写得惊心动魄。 图文结合 ,加上你的想象说说这句诗的意思：大雪重重地压在青松上 ,青松却更加的挺直。 2.学习课文第三四句“要知松高洁 ,待到雪化时。师过渡：课文的一二句 ,让我们知道了大雪重压下的青松 ,宁折不弯的精神 ,那么后两句 ,陈毅元帅又想到了什么呢？小组合作探究：按照前两句的学法 ,讨论理解后两句诗。理解“高洁：高尚纯洁冬天到了 ,许多树木都落光了叶子 ,松树却是怎么样的？树干笔直 ,树叶苍翠 ,这就是宁折不弯的高尚。看图：想想说说雪化之后松针的颜色怎么样？更加碧

7、绿、苍翠 ,这就是青松的纯洁同桌互相用青松的口气说说这两句诗的意思？你想知道我们松树的高尚纯洁吗？冰雪马上就要融化 ,那时你再来看吧！小结： 一场鹅毛大雪过后 ,冰天雪地 ,天寒地冻 ,那又厚又重的雪压在青松上 ,可是 ,青松没有低头 ,没有弯腰 ,却挺起胸 ,直起腰 ,挺出了自信 ,挺出了勇气 ,挺出了一个微笑的强者 ,挺出了一个钢毅的汉子。雪后阳光普照 ,被大雪压过 ,洗过的青松 ,在阳光下更绿了 ,更美了 ,更挺了 ,更有男子汉的气概了 ,也更加惹人喜爱了。3.感悟明理同学们知道陈毅元帅是在什么时候写的这首诗吗？小资料：1960年 ,正当中国遭受特大自然灾害之际 ,苏联赫鲁晓夫集团背信弃

8、义 ,撕毁协定 ,撤走专家 ,以此刁难中国。我国经济发生严重的困难 ,在中国人民在党中央毛主席的领导下 ,以大无畏的英雄气概 ,坚持自力更生的方针 ,克服了重重困难。陈毅对此感慨万端 ,提笔写下这首脍炙人口的诗?青松?。此后 ,人们将此诗喻为陈毅一生崇高品格的生动写照。 结合资料说说这里大雪指的是什么？经济困难青松指的是什么？中国人民你认为这首诗抒发了陈毅元帅的什么情怀？抒发作者在三年自然灾害中不畏艰难 ,一定能战胜困难的情怀。四、课堂总结同学们 ,“大雪压青松 ,青松挺且直不但是陈毅人格力量的表达 ,同时也是我们党和人民不畏艰难、雄气勃发、愈挫弥坚的精神的形象再现。同学们在遇到困难时 ,想一

9、想这句诗 ,要继承党和人民坚贞不屈的优良传统。五、课堂练习选词填空青 清 待 带 化 话 到 倒青 松 带 领 变化 倒 茶清 水 等待 说话 到 达六、布置作业背诵古诗、默写古诗【板书设计】青松陈毅大雪/压/青松 , 青松/挺/且直。 要知/松/高洁 , 待到/雪/化时。【教学反思】陈毅元帅写的?青松?这首诗的前两句“大雪压青松 ,青松挺且直。学生在理解不难 ,单从字面上来理解这首诗的意思并不难 ,抓住“压字体会雪下得很大很大。“就像一块大石头一样重重地压在青松身上 ,压得青松都快断了。抓住“挺字让学生体会“青松一这用足了力气 ,拼命挺直身体 ,顶着大雪 ,不让大雪把它压倒。但要从中体会青松那高尚纯洁的精神品质 ,对二年级学生来说 ,确实有相当大的难度。 “要知松高洁 ,待到雪化时两句话的理解对于二年学生来说有难度。让学生根据生活经验来说说：大雪过后 ,其他花草树木有什么变化？青松又有什么变化？体会“