B5学习小组组织与管理4

1、小组合作探究和多边互动在教学中的运用小组合作探究和多边互动是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径，课堂中采用小组合作学习可以提高学生的学习效率，优势互补培养合作精神，为了提高小组合作学习和小组多边互动的有效性制定以下方案。1、 学情分析：三年级学生共有 55 个学生， 分 7 个小组，根据每个学生的优势和弱点进行分组。 根据学生的学情分组，好中差三类学生互相搭配分组。 2、 学习活动目标 1、讨论在生活中有哪些不值得提的小事蕴含深刻的道理。 2、发言积极的同学带动平时不爱发言的学生，互助提高。 三、活动计划 1、小组成员的全员参与。 2、内容由易到难

2、，从单词到短语到句子最后连成一段完整的话。 3、学会倾听别人的有益建议，与取长补短。 B5学习小组组织与管理小组合作学习的有效性1、 小组合作学习的现状合作有形 合作有形 规则不明 规则不明 评价不全二、探究小组合作学习的 有 效 性 策 略策略一、精心选择合作的内容1. 涉及知识面过多的问题适合小组合作学习。2、合作时机应选择在个人学习有困难时3、合作时机应选择在学生意见不统一时4 、合作时机选择问题的答案不唯一时1. 涉及知识面过多的问题适合小组合作学习。例如，在发现一些典型的求和公式时，连续奇数之和 1，1+3，1+3+5 ，1+3+5+7.,计算出和的结果，并完成下表。  &

3、#160;     数    字 1 2 3 4 5 6 7     奇数和此题的重点不在计算，目的是让学生发现规律，培养归纳思维。合作时机应选择在个人学习有困难时合作时机应选择在学生意见不统一例如：“15枝铅笔，卖出9枝，还剩多少枝？ （1）一根一根地减； （2）把15 分成10和5，10-9=1，1=5=6； （3）把9分成5和4，15-5=10，10-4=6； （4）做减法想加法：9+6=15，15-9=6策略二、重视小组学习过程的组织(1) 科学组

4、建合作学习小组 “组内异质、组间同质”的原则 根据性别比例、兴趣倾向、学习水准、交往技能、守纪情况等合理搭配，分成学习小组，即每个组的成员都有高、中、低三个层次的学生，而且各组之间必须大体持平。一般情况下每组46人为宜。并不是由最好的人员组合起来的队伍就可以最大限度地发挥队伍的整体功效。一个强大的，完整的队伍，成员必须要有不同的特点和分工。 （2）小组人员分工要明确： 根据每个人的特长不同进行不同的分工，善于组织活动有责任心的学生为组长；善于记录的学生为记录员；善于表达的学生为中心发言人。要发挥小组带头人的作用。策略三，指导学生合作学习的方法（1）合作学习前要让学生明确要求，并独立思考。（2）

5、教给学生讨论的方法。（3）帮助学生掌握一些合作学习的基本技能。（4）要积极参与，及时指导（5）保证小组有足够的合作时间。策略四、进行科学的评价 1. 把握好评价的内容2. 把握好评价的契机3. 把握好评价的主体4. 把握好评价的方式和方法2、 小组合作学习要注意的问题1. 合作问题不要过于简单，要有讨论的必要。2. 学生的主动合作意识要强，合作参与要积极，不能造成 部分学生被边缘化。3. 老师要时时关注学情，充分发挥主导作用。4. 提高凝聚力，引进竞争机制，激励合作学习。B5学习小组组织与管理小组合作学习的有效性3、 小组合作学习的现状合作有形 合作有形 规则不明 规则不明 评价不全二、探究小

6、组合作学习的 有 效 性 策 略策略一、精心选择合作的内容1. 涉及知识面过多的问题适合小组合作学习。2、合作时机应选择在个人学习有困难时3、合作时机应选择在学生意见不统一时4 、合作时机选择问题的答案不唯一时1. 涉及知识面过多的问题适合小组合作学习。例如，在发现一些典型的求和公式时，连续奇数之和 1，1+3，1+3+5 ，1+3+5+7.,计算出和的结果，并完成下表。        数    字 1 2 3 4 5 6 7     

7、奇数和此题的重点不在计算，目的是让学生发现规律，培养归纳思维。合作时机应选择在个人学习有困难时合作时机应选择在学生意见不统一例如：“15枝铅笔，卖出9枝，还剩多少枝？ （1）一根一根地减； （2）把15 分成10和5，10-9=1，1=5=6； （3）把9分成5和4，15-5=10，10-4=6； （4）做减法想加法：9+6=15，15-9=6策略二、重视小组学习过程的组织(1) 科学组建合作学习小组 “组内异质、组间同质”的原则 根据性别比例、兴趣倾向、学习水准、交往技能、守纪情况等合理搭配，分成学习小组，即每个组的成员都有高、中、低三个层次的学生，而且各组之间必须大体持平。一般情况下每组4

8、6人为宜。并不是由最好的人员组合起来的队伍就可以最大限度地发挥队伍的整体功效。一个强大的，完整的队伍，成员必须要有不同的特点和分工。 （2）小组人员分工要明确： 根据每个人的特长不同进行不同的分工，善于组织活动有责任心的学生为组长；善于记录的学生为记录员；善于表达的学生为中心发言人。要发挥小组带头人的作用。策略三，指导学生合作学习的方法（1）合作学习前要让学生明确要求，并独立思考。（2）教给学生讨论的方法。（3）帮助学生掌握一些合作学习的基本技能。（4）要积极参与，及时指导（5）保证小组有足够的合作时间。策略四、进行科学的评价 5. 把握好评价的内容6. 把握好评价的契机7. 把握好评价的主体8. 把握好评