语文试题练习题教案学案课件人教版小学语文第四册称赞第二课时教学设计

1、人教版小学语文第四册称赞第二课时教学设计一、教学目标：知识与技能：复习词语。正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：通过学生的阅读实践，理解课文内容，体会课文的情感。情感、态度、价值观： 学着发现别人身上的优点，真诚地称赞别人。二、教学重点、难点：教学重点： 通过学生的阅读，理解课文中难懂的词语，体会课文的情感。教学难点：使学生走进情境，体会称赞带来的神奇效果。三、教具准备：课件，动物图片四、教学过程：一、创设情境，复习导入：1、随机表扬， 1 组的同学坐得最直， 3 组的同学课本摆放得最整齐刚才老师对许多同学进行了称赞，得到老师的称赞你的心情如何？除了高兴，你应该怎么做呢？看来老师的称赞起

2、到了作用，看看这节课谁能得到老师最多的称赞。2、今天我们就来学习一篇关于两个小动物之间相互称赞的故事，请同学们伸出小手和老师一起写课题。板书课题： 18 称赞（指名读、齐读）3、复习上节课我们已经认识的词语，谁想读？（当小老师领读）刺猬 小獾板凳粗糙 但是 傍晚 椅子 瞧见 留下 连忙 仔细 泄气二、以读代讲，读中感悟：1、同学们的声音特别洪亮，读得也特别准确！老师奖励你们看一段小动画。播放课文内容的动画（带朗读） ，课文讲的是谁和谁互相称赞的故事啊？（贴图：小刺猬和小獾）自读课文找出小刺猬和小獾相互称赞的语句，用不同的符号画出来。（指名读）2、我们先来看看小刺猬是怎么称赞小獾的？“你真能干，

3、小板凳做的一个比一个好！”，小獾做了 3 个什么样的小板凳？什么是粗糙？我们的椅子是光滑的，坐上很舒服，那粗糙的呢？小獾板凳做得这么粗糙， 老师认为小刺猬不应该称赞小獾， 你们说呢？自读课文 1 4 自然段，找到理由来说服老师。汇报。小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢？你能说说吗？(1) 板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真。做事认真，的确值得称赞！还有吗？(2) 小板凳做的一个比一个好！什么叫“一个比一个好”？出示句子，读一读，比一比：你真能干，小板凳做得好。你真能干，小板凳做得一个比一个好。（指名读） 这两个句子表达的意思一样吗？ 小刺猬是怎么发现小獾板凳做得一个比一个好的

4、？在课文中找一找，小刺猬认真观察，所以能发现别人的优点，小刺猬也值得称赞。这下老师明白了，不是说小刺猬的小板凳做得好，而是他做的一个比一个有进步，那我们就一起来夸夸小刺猬吧！(1) 自己练读。(2) （指名读）这句话最后是什么标点？谁来做最真诚的小刺猬夸夸小獾(3) 师生串读。老师来当小獾，你们来当小刺猬，称赞我吧！哎，这可是第三个小板凳了，怎么还是这么粗糙？这时我听见小刺猬说，是谁在鼓励我呀？我还想再听一遍。真的吗？听了你们的话，我高兴极了！(4) 同桌分角色练读。3、听了称赞的话语，小獾除了高兴极了，还有生么变化？请同学默读课文第7 自然段，来找一找。(1) 小獾已经能做难度更高的小椅子了

5、，它是怎么说的？（指名读）(2) 什么是泄气？你能用别的词替换它吗？如果当时小刺猬没有称赞小獾，而是笑话他的小板凳做得粗糙，会有什么后果？(3) 正是小刺猬的称赞，让小獾有了自信。谁来读一读，读出自信（指名读）有自信的小獾一起来读一读（男女生赛读）你们读的一次比一次好，你们说称赞的作用大不大呀？4、小刺猬听了小獾的话， 连忙从背上取下两个大苹果送给小獾， 这时小獾也学会了称赞， 他说？（指名读第 9 自然段）你闻到苹果的香甜了吗？谁再读读伸出手来，手上拖着两个红红的大苹果，闭上眼睛闻一闻谁再来读？5、小刺猬听到这样的称赞也高兴极了，说（指名读第10 自然段）(1) 为什么说是一天的疲劳呢？谁从课文中找一找。老师请男生来读“清晨”，女生来读“傍晚” 。(2) 你想一想，在大森林中，小刺猬采果子会遇到哪些困难？你再来读读小刺猬的话，称赞的作用大不大？6、小组为单位，分角色朗读课文，演一演这个小故事。三、拓展延伸：同学们，称赞不仅能带给人快乐，还能给人增强自信、消除疲劳，称赞的作用真大呀！让我们用最洪亮的声音来读一读下面的句子：称赞带给我们勇气和自信。称赞带给我们进步。称赞带给我们成功和喜悦。发自内心的称赞能给我们带来这么多东西，让我们一起来称赞身边的同学吧！把你要说的话写在称赞卡上。四、作业：把称赞这个小故事讲给爸