说课稿资料：语文第26课小石潭记说课稿人教新课标八年级下

1、说课稿资料：语文第26 课小石潭记说课稿人教新课标八年级下小石潭记说课稿各位评委老师好我说课的题目是小石潭记它是人教版八年级下第六单元中的一篇文言文下面我将从以下几个方面陈述我的教学设计和设计理念一 教材分析本课位于八年级语文下册第六单元第一课本单元入选的课文都是历来传诵的名家名篇很能代表中国山水文学情景交融的特点小石潭记是柳宗元永州八记中的第四篇全文不足二百字却清晰地记叙了作者出游游览返回的全过程观察入微描摹细致写出了小石潭及其周围幽深冷寂的景色和气氛形似写景实则写心作者在写景中传达出贬居生活中孤寂悲凉的心境是一篇情景交融的佳作新教材入选这篇文章意在让学生学习名家名篇培养学生阅读古文的能力品

2、味文章的优美意境提高审美情趣激发学生对祖国大好河山的热爱1 教学目标知识与能力目标了解柳宗元的作家作品常识能借助工具书注释疏通文义学习对自然景物入微的观察细致描摹的能力情感态度和价值观目标理解作者失意被贬寄情山水得抑郁忧伤的感情体会作者笔下永州小石潭的优美景色培养健康的审美情趣设计意图依据教学目标的设计要体现语文学习的整体性特点要突出学生学习提高的新内容要明确便于落实和检测的特点来设计的2 教学的重点和难点本文是一篇山水游记其中抓住景物特点用特写镜头写景状物的方法是最主要的写作特色这应是本文学习的重点另一个重点是疏通文义本文语言表达含蓄寓意深刻对八年级学生来说在理解上有一定的难度因此理解作者寄

3、情于山水的思想感情应是学习的难点二学情分析八年级学生已系统的学习了三个单元的文言文已有一定的文言知识的积累能借助注释和一定的文言知识初步读懂课文学生对文言文的分析和理解已经具备了一定的能力学生学习文言文的兴趣不是很浓厚在教学文言文时注意培养学生的兴趣三 教法设想教无定法贵在得法学生不是被动的信息吸收者而是主动的心理学研究也表明一节课中学生的注意力高度集中的时间大约为二十分钟所以要不断的变换教法以吸引学生的注意力我认为教学千法朗读为本文言文的教学朗读是最基本的方法也是最基本的任务所以对重点的突破主要采用诵读法质疑法和讨论法在难点的突破上引导学生结合作家的经历写作背景来达成教学辅助工具是多媒体四

4、学法指导新课标提出要充分激发学生的主动意识和进取精神倡导自主合作探究的学习方法阅读浅近的文言文能借助注释和工具书理解基本内容因此学习本文的方法主要是自主阅读法质疑探究法在疏通文意时引导学生对照注释及借助工具书学习采用朗读法圈点勾画法学生的活动形式主要是小组合作开放式讨论在赏析课文内容时采用探究阅读法创造性阅读法这用有利于提高学生的阅读文言文的能力五 教学过程1 导入以学过的诗江雪导入引出唐代诗人柳宗元设计意图利用已学过的柳宗元的诗导入学生有一种亲切感从情感上拉近与作者的距离引起共鸣激起学生的学习兴趣2 走近柳宗元了解背景学生交流收集到的柳宗元的资料学生交流后多媒体呈现有关柳宗元的资料柳宗元字子

5、厚河东人世称柳河东唐代著名文学家思想家唐宋八大家之一自幼聪慧好学岁中进士第他与韩愈刘禹锡是同事永贞元年柳宗元积极参与王叔文为首的政治革新活动但找到保守势力的反对革新运动失败柳宗元被贬到永州永州之贬一贬就是十年在这期间他写下了永州八记始的西山宴游记钴鉧游记钴鉧潭西小丘记至小丘西小石潭记袁家渴记石涧记石渠记小石城山记江雪捕蛇者说等大量诗文柳宗元的散文与韩愈齐名堪称我国历史上最杰出的散文家永州八记已成为我国古代山水游记名作这些山水游记融合了作者的身世遭遇思想感情寄予自己的不幸遭遇倾注怨愤抑郁的心情设计意图培养学生收集资料整合资料的能力通过对作家的生平介绍了解写作背景有利于学生理解文章的思想感情对难点

6、的突破起到关键的作用3 整体感知走近小石潭记1 朗读课文听读扫除文字障碍自读齐读指导读准字音吐字清晰声音洪亮读出节奏停顿正确读出语气读出感情设计意图读书百遍其义自见文言文的学习诵读是极其重要的诵读是文言文教学的基本方法也是基本任务教会学生诵读文言文的方法2 自读课文疏通文意形式小组合作学习结合课下注释疏通全文圈点勾画出疑难词句小组内质疑记录不能解决的难题全班讨论教师点拨强调重点字词句设计意图教会学生学习文言文的基本方法而不是由老师灌输引导学生养成查工具书看课下注释的习惯养成良好的语文学习的习惯培养自主学习能力利用小组合作方式有利于培养学生的合作意识新课标指出凭价学生阅读文言文重点在于考察学生记

7、诵积累过程考察他们能否借助注释和工具书理解诗文大意3 课堂检测巩固基础重在词义句义利用多媒体出示练习解释下列加点的词从小丘西行百二十步斗折蛇行明灭可见心乐之以 全石以为底卷石底以出以其境过清无从致书以观以中有足乐者清 水尤清冽可 潭中鱼可百许头许 潭中鱼可百许头以其境过清不可知其源先生不知何许人也用现代汉语解释下列句子凄神寒骨悄怆幽邃青树翠蔓蒙络摇缀参差披拂其岸势犬牙差互不可知其源设计意图新课标指出语文教学要注重基本技能的训练给学生打下扎实的语文基础通过练习落实基础知识这是文言文教学的一个重点4 与柳宗元同游再读课文理解课文抓住景物特征写景的写法投影问题引导学生思考a 本文写景条理清楚作者是按

8、照什么顺序写的b 小石潭中有哪些景物它们有什么特点作者是怎样写的自主阅读3 分钟后在学习小组内展开讨论小组代表总结发言教师评价并板书明确并对第二段重点品读尝试背诵其中的佳句设计意图本文是文言文游记中的佳作作者对小石潭观察入微描摹细致这两个问题目的在于引导学生去探究文章的写作特点感受小石潭的幽静学做导游介绍小石潭选择文中自己最喜欢的一处景设计一段导游词允许发挥想象作形象的描述以引起游客的游玩兴致请 45 名学生给全班同学导游时间允许的话可以多请几位学生设计意图新课标指出能就适当的话题即席讲话有自己的观点有一定的说服力我设计这一环节既训练了学生的形象思维能力也有利于锻炼学生的书面表达能力和口头表达

9、能力一举多得5 品味文章与柳宗元对话精读感悟体会以景写情的写法教师引导学生进入情境畅说优美景色给人的感受小石潭的美景令人目不暇接仿佛置身其境自古以来多少文人墨客对小石潭记称赞不已如果你也坐在潭边会有什么感受深入探究走进柳宗元面对如此优美景色作者却是如此忧伤文中的哪一句体现了作者的感情呢你能不能结合写作背景分析一下作者的忧郁从何而来呢可以从文中找出相应的语句设计意图新课标要求学生对作品中感人的情境能说出自己的体验而且对作品的思想感情倾向能联系文化背景作出自己的评价我设计这个环节让学生在积极主动的思维活动和情感活动中通过对内容的分析结合作者的背景资料来理解文中包含的情这就是寓情于景这样就突破文章的难点6 师生共同总结这堂课你学到了哪些知识掌握了哪些知识通过对课文的分析及对作者的了解你有什么启发教师引导学生大胆说出自己的想法感受最后教师做总结发言设计意图新课标要求学生欣赏文学作品能有自己的情感体验初步领悟作品的内涵从中获得对自然社会人生的有益启示我设计这一环节是为了让学生回顾本节课学习的要点巩固所学的知识7 课外作业根据写作思路背诵课文你已学过不少描写景物的古代诗文试着把其中描写山水的名句摘录下来并选择一两则加以赏析设计意图记诵积累是文言文学习的重点故设计第一题作业设计第二题意在培养学生对优秀文学作品的欣赏能力和对祖国优美山水的审美能力以陶冶美好的情操这是一道拓展性的联