苏科版七年级上册3.3-2代数式的值(2)ppt课件

1、学习目的：学习目的：1.能读懂程序图，列出代数式。能读懂程序图，列出代数式。 并会按照程序计算代数式的值。并会按照程序计算代数式的值。 2. 根据简单代数式设计程序图。根据简单代数式设计程序图。菱形框那么用于对结果做出能否符合要求的判别输入输入x315输输 出出是是否否输入的数值写在平行四边输入的数值写在平行四边形框内形框内输出的数值写在平行四边输出的数值写在平行四边形框内形框内计算程序步骤写计算程序步骤写在矩形框内在矩形框内协作交流例例1按计算程序计算并填写下表：按计算程序计算并填写下表：100387输输 入入3输输 出出5步骤：1、设输入值为x有多个不同的输入值时，可用多个不同的字母表示2

2、、根据计算程序列出代数式3、将不同的输入值代入计算 分别给下面的两台数值转换机输入分别给下面的两台数值转换机输入5个数据，个数据，比较它们的输出结果，他发现什么规律？请他比较它们的输出结果，他发现什么规律？请他用含有字母用含有字母a的代数式表示的代数式表示.输入输入a输入输入a( )2+2a+1( )2+1输出输出输出输出例例2 1请他先设计出求代数式请他先设计出求代数式3x25的值的的值的计算程序再计算并填写下表计算程序再计算并填写下表.2设计计算程序设计计算程序协作交流411 43 43411输入输入x( )2输出输出3x2-553本卷须知本卷须知1 1由图示的计算程序写由图示的计算程序写

3、代数式求值要留意不改动图示代数式求值要留意不改动图示运算顺序，应按箭头方向分步运算顺序，应按箭头方向分步书写，并适当添加括号，本质书写，并适当添加括号，本质是求代数式的值是求代数式的值. .2 2由输出结果代数式设由输出结果代数式设计程序，按照要求及运算顺序计程序，按照要求及运算顺序逐渐进展，程序设计不独一逐渐进展，程序设计不独一. .协作交流输输 入入( )2输输 出出32输输 入入( )2输输 出出53输输 入入( )2输输 出出13练习：协作交流1、将以下程序用代数式表示出来、将以下程序用代数式表示出来练习：协作交流2、根据以下代数式画出计算程序、根据以下代数式画出计算程序12x3523

4、x2+73432 x 根据以下图所示的程序计算代数式的值，根据以下图所示的程序计算代数式的值，假设输入假设输入x的值为的值为1.5，那么输出结果为，那么输出结果为 输入输入x x3(-3x -1) 3x(-1x 1) (1x 2)x1例例3、在以下计算程序中填写适当转换步骤：、在以下计算程序中填写适当转换步骤：协作交流输入输入输出输出36( )23友谊提示：需求“逆向分析才可确定输入值噢！输入输入3输出输出12例例3、在以下计算程序中填写适当转换步骤：、在以下计算程序中填写适当转换步骤：协作交流此题是开放题，其本质是此题是开放题，其本质是构造一个含有构造一个含有x的代数式，的代数式，使使x=3

5、时，这个代数式的值时，这个代数式的值为为12因此答案不确定因此答案不确定. 本节课学习的有关计算程序问题有三本节课学习的有关计算程序问题有三种题型：种题型：1知计算程序和输入值，求输出值，知计算程序和输入值，求输出值，其本质是求代数式的值；其本质是求代数式的值；2知计算程序输出值求输入值，那么知计算程序输出值求输入值，那么采用逆向运算法或用方程的思想求解采用逆向运算法或用方程的思想求解3知输入、输出值，分别设计程序那知输入、输出值，分别设计程序那么是开放性问题，但要留意程序设计的规么是开放性问题，但要留意程序设计的规范要求范要求.总结反思2、按图所示的计算程序计算，并填写下表：、按图所示的计算程序计算，并填写下表：分层训练输出输出输入输入x( )243输入输入y23、按图示的程序计算假设输入的值分别为、