培训的总结与提高

1、主题9-学习目标主题9-主题活动了 解了 解了 解了 解培 训 的 总 结与 提 高步 入 行 动 研 究行 动 研 究 的一 般 过 程特 点总 结 与 反 思有 效整 合 的 特 点对 整 个 培 训的 反 思案 例 观 摩小 组 研 讨归 纳 总 结小 组 研 讨观 点 分 享听 取 建 议自 我 反 思教 育 科 研 的 意义头 脑 风 暴实 践 反 思模块9 活动构成活动活动1：步入行动研究（：步入行动研究（60分钟）分钟）p教育科学研究的意义p教师参加课题的优势和劣势活动活动1：步入行动研究（：步入行动研究（60分钟）分钟）p共同阅读共同阅读“理论导学理论导学”部分和配套光盘中的部

2、分和配套光盘中的“模块模块9”“案案例例”“行动研究的案例行动研究的案例”“案例案例1” p（1）行动研究法的一般实施过程是什么？）行动研究法的一般实施过程是什么？p（2）行动研究法有什么特点？）行动研究法有什么特点？p计划计划实施实施观察观察反思是行动研究四个相互联系、相互依赖的基本环节反思是行动研究四个相互联系、相互依赖的基本环节 p行动研究法的特点行动研究法的特点 （实践性（实践性 、合作性、合作性 、及时反馈性、及时反馈性 、开放性、开放性 、兼容性、兼容性 ）3小组研讨小组研讨p请自主阅读请自主阅读“理论导学理论导学”部分和配套光盘中的（或网络学习平台部分和配套光盘中的（或网络学习平

3、台“资料馆资料馆”）“模块模块9”“案例案例”“行动研究的案行动研究的案例例”“案例案例2”p结合课题研究总结提炼出了通过行动研究来推动信息技术和课程整合实结合课题研究总结提炼出了通过行动研究来推动信息技术和课程整合实践发展的一种模式践发展的一种模式p在案例观摩的基础上，请和小组成员一起阅读下面的理论导学部分。然后从在案例观摩的基础上，请和小组成员一起阅读下面的理论导学部分。然后从自身所在学校的信息技术教学环境等影响整合实践的因素出发，围绕信息技自身所在学校的信息技术教学环境等影响整合实践的因素出发，围绕信息技术和课程整合，和组员共同确定一个适合用行动研究法开展的研究问题，并术和课程整合，和组

4、员共同确定一个适合用行动研究法开展的研究问题，并尝试对其行动研究步骤进行深入讨论尝试对其行动研究步骤进行深入讨论活动活动1：步入行动研究（：步入行动研究（60分钟）分钟）活动活动2：总结和反思（：总结和反思（90分钟）分钟）p请和小组成员一起，讨论请和小组成员一起，讨论191页的两个问题，完成表页的两个问题，完成表9-3p信息技术与课程有效整合的基本特征信息技术与课程有效整合的基本特征活动活动2：总结和反思（：总结和反思（90分钟）分钟） ，自主活动自主活动2：完成对整个培训的反思（：完成对整个培训的反思（35分钟）分钟）回顾回顾p中级培训面向的对象是已达到中级培训面向的对象是已达到或通过全国中小学教师教育技或通过全国中小学教师教育技术能力初级水平考试要求的一术能力初级水平考试要求的一线教师线教师 p中级培训注重与初级培训知识中级培训注重与初级培训知识体系的衔接和递进，具体表现体系的衔接和递进，具体表现在以下几个方面在以下几个方面 p 教学设