刘姣化学教学设计方案

1、案例名称分子和原子科目化学教学对象九年级学生提供者刘姣课时1课时一、教材内容分析分子和原子是新课标人教版教材九年级化学上册第三单元第二课题的内容。本课题是在物质的变化和混合物、纯净物等宏观概念的基础上，由宏观世界转向微观世界的开端。在此之前学生只有一些微观现象的感性认识，没有任何理性认识，通过学习分子和原子的知识开始对微观世界有所了解，初步探索物质构成的奥秘。此后，学生还要对微观世界的探索不断深入。因此本节课的教学内容对学生了解微观世界，形成微观想象能力至关重要，而且还是继续学习物质结构，理解质量守恒定律，解释一切化学反应实质的基础。本课题是学生初次接触微观世界，从微观角度学习化学，认识世界的

2、开端，对物质微观的认识决定着后面学习的成败。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识与技能1.  认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。2.  认识分子的特点。 过程与方法1.  学习运用理论与实践结合的方法，会用理论解释日常现象。2.  学习运用分析、归纳和模型化的方法提高抽象思维能力、想象能力和分析推理能力。3.  培养学生的动手操作能力。情感态度价值观1.激发对物质微粒的探究欲，建立“世界是物质的，物质是可分的”辩证唯物主义物质观。 2培养学生实事求是的科学精神和合作学习意识。三、学习者特征分析1.在学习本课题之前，学生通过生物

3、和物理的学习对物质的微观构成已经有了一定的认识。而且在前面的学习过程中已经掌握了基本的科学探究方法和实验操作技能；2.在教学中突出学生的主体地位，充分调动他们的问题意识和探究欲望，使善于发现问题的他们在自主的探究活动、轻松愉悦的课堂氛围中求知。四、教学策略选择与设计本节课我主要通过六个环节来完成我的教学：创设情境，激发兴趣 师生互动，发现新知 探究活动，得到新知  总结感悟，延伸认知 练习反馈，收获成果 课后反馈，巩固新知。五、教学环境及资源准备多媒体教室课件、实验仪器、实验药品六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、创设情景，激发兴趣同学们，你们还记得王安石的古诗

4、咏梅吗？请你们一起来背诵一遍。王老师新买了一瓶香水，还没打开，就剩半瓶了，是谁偷走了王老师的香水呢？老师给大家带来一个魔术，拿出一朵用酚酞溶液浸泡过的滤纸折成的纸花，放在盛放氨水的试剂瓶口，无色纸花变成红色的。老师用红色六水合氯化钴浸湿后的滤纸折成的小花微热变成蓝色（二水合氯化钴），遇水蒸气再变红。学生一起大声背诵咏梅学生认真观察教师的小魔术用已学知识、生活中常见的现象、魔术表演引入新课，激发学生的好奇心与求知欲，激励探究热情，产生探究欲望，引起悬念。二、师生互动，发现新知多媒体课件出示苯分子和硅原子的图片以及关于分子的自述内容；同时举例10亿人数一滴水中含水分子的个数要用3万年的时间来进一步

5、说明分子很小的特点。因此，刚才同学们看到的“中国”也是目前世界上最小的汉字。分子这么小，那么它们的性格是活泼好动还是文文静静的呢？教师按要求完成教材中的“活动与探究1,2”。实验1：水中加入无色酚酞 实验2：往装有少量氨水的试管中滴入几滴酚酞试液，振荡。 实验3：将烧杯中的酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中，另取一个小烧杯C加浓氨水，用大烧杯罩住A、C两个小烧杯。根据上述实验，我们能获得哪些结论？学生仔细观察苯分子和硅原子图片学生阅读课件关于分子的自述内容 学生理解 观察现象：实验1中不变色；实验2中酚酞变红 思考得到结论：氨水使酚酞变红

6、60;学生分析回答。 讨论交流得到分子的特点之一：分子在不停的做运动 由为什么能闻到气味和展示图片自然过渡到物质的构成。让学生建立物质由很小的微粒构成的概念。再让学生观察苯分子、硅原子图和分析一滴水中水分子的数据，适时举出实例，这样由浅入深，由宏观到微观证明了分子的真实存在以及分子很小的特点。以非常明显的实验现象调动学生学习的兴趣，激发学生的求知欲，培养学生的观察能力和思维能力。   培养学生的分析的能力。三、探究活动得到新知教师在学生实验时巡视指导。问题导入：湿衣服为什么能晾干？在什么情况下干的更快？水分子的运动速率和什么有关呢？与温度是什么

7、关系呢？下面我们通过实验来验证提供药品：品红、热水、冷水教师指导学生进行活动探究一【提问】由实验现象说明了分子的运动速率与温度有什么关系？展示课件中水分子在不同温度下运动速率不同的图片，进一步加深理解。通过趣味提问：5+5等于10吗？接着教师演示做另一个实验同时口述正确的操作步骤：将50ml水与50ml酒精混合，观察到体积并不等于100ml。从而可得出分子的第三个特点：分子之间有间隔。接下来我把不同的分子比作黄豆和小米，1体积的黄豆和1体积的小米混合后体积还会是2体积吗？那么现在请同学们自己动手感受一下分子的另一特点。学生自己动手实验证明分子确实在不停的做运动。回答：水分子运动到空气中了；在阳

8、光的照射下容易晾干 学生通过观察实验并交流讨论得到：温度越高，分子的运动速率越快这一结论。观察到体积并不等于100ml。从而可得出分子的第三个特点：分子之间有间隔取一注射器，吸入一定体积的空气，用手指堵住针筒小孔，将栓塞慢慢推入。再吸入等体积的水，用手指堵住针筒小孔，将栓塞慢慢推入。现象：吸有空气的注射器比吸有水的注射器容易推进。针筒小孔，将栓塞慢慢推入。现象：吸有空气的注射器比吸有水的注射器容易推进。培养学生的动手能力与合作精神使学生抽象的概念具体话，进一步突破难点。本环节体现以学生为主体的新课程理念，激发学生学习化学的兴趣，培养学生合作学习，自主探究的能力，同时也培养了学生科学创

9、新精神。四、总结感悟，延伸认知请同学们根据今天所学知识解释老师课前所提问题。创设情景：老师这星期值周，路过同学们宿舍时有一种异样的感觉，你们说说老师有什么感觉？为什么会有这样的感觉呢？学生思考回答。学生分析,回答，巩固新知。这样可以反映学生的课堂学习情况，突出本节的重点。结合学生的生活实际以及所学知识及时进行德育教育。五、练习反馈，收获成果【投影】练习练习，分析回答对学生学习情况评价反馈，在解释-更正-再解释的过程中提高对分子特点的认识六、课后反馈，巩固新知1.P52习题32.请同学们课后搜集生活中与物质微粒性有关的例子。看哪些你能用所学知识解决。 学生记录题目1属于基础性题目，可以

10、起到强化巩固的作用。题目2关注生活，关注社会，让不同程度的学生都有所发展。教学过程流程图开 始为什么能闻道香味?为什么小花会变红?为什么”笑脸”会变色?课件3-8展示苯分子和硅原子图片和分子自述内容教师魔术导入教师介绍世界最小的汉字学生背诵咏梅教师按要求完成教材中的“活动与探究1,2”分子运动速率与温度的图片学生观察,讨论,得出结论课件9-13结束学生动手实验学生练习巩固课件15.16教师活动媒体应用学生活动开始结束媒体使用应 用学生的活 动教师进行逻辑判断教学内容和教师的活动七、教学评价设计项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲，作业认真完成，参与讨论态度认真上课能认真听讲

11、，作业能按时完成，有参与讨论上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论A积极积极举手发言，积极参与讨论，积极动手操作实验能举手发言，有参与谈论与交流，能动手操作实验很少举手，极少参与讨论与交流，不动手实验A自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并做出尝试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法B善于与人合作善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，能接受别人的意见缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见A思维的条理性能有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做实验有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些不能准确表达自己的意见，做实验缺乏计划性、条理性，不能独立解决问题A思维的创造性具有创造性的思维，能用不同的方法证明分子的特点，独立思考能用教师提供的方法证明分子的特点，有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性，不能按照教师的提示进行实验B评价自己本节课构思新颖，设计多样，能以提高学生学习兴趣，培养学生观察能力，动手