六年级科学上册燃烧与灭火教学设计

1、课 题4.燃烧与灭火课 型新授课 时3课时教学目标1.初步认识燃烧的条件及控制燃烧的方法。2.知道不同原因火灾的灭火方法。3.培养学生根据事实进行分析、预测的能力。4.培养学生实验设计能力及把科学应用于实际的能力。5.培养学生网络查找资料、相互交流的能力。6.运用自评和互评，学习如何认识自我、认识他人。7.认识生活中处处有科学。8.建立尊重事实，逻辑推理应以事实为依据的观念。重 点初步认识燃烧的条件及控制燃烧的方法。难 点认识生活中处处有科学。第一课时执教时间总节数教学内容了解物质的燃烧。教学目标1.培养学生根据事实进行分析、预测的能力。2.培养学生实验设计能力及把科学应用于实际的能力。3.初

2、步认识燃烧的条件及控制燃烧的方法。重 点了解物质的燃烧。难 点培养学生根据事实进行分析、预测的能力。教具学具燃烧图片教法学法分析、判断、列举教学环节教师指导学生活动二次备课教后反思一、交流引入 创设情境二、激发兴趣 引学达标三、质疑解析延伸目标四、精炼回顾 再现目标1.师出示课本图。 2.师：锅烧得太热，油着火了，妈妈当机立断地盖上了锅盖，波波不明白，为什么盖上锅盖就能灭火？ 一、物质的燃烧1.师出示燃烧图片。 2.师：在生活中，你见过哪些物质可以燃烧？3.媒体出示课本图。 4.师：生活中常见的物质，哪些可以燃烧，哪些不可以燃烧？二、为什么纸的燃烧要先用火柴引燃？1.谈收获2.师总结：有些物质

3、能够燃烧，有些不能燃烧。物质燃烧后产生了新的物质。1.学生观察。2.学生思考。1.学生观察。2.学生思考，并在课本上做记录。3.学生观察。4.分组讨论、交流、汇报。学生分组交流、汇报。学生各抒己见谈这节课的收获。第二课时执教时间总节数教学内容熄灭的原因。教学目标1.知道不同原因火灾的灭火方法。2.培养学生根据事实进行分析、预测的能力。3.培养学生实验设计能力及把科学应用于实际的能力。4.培养学生网络查找资料、相互交流的能力。重 点知道不同原因火灾的灭火方法。难 点培养学生网络查找资料、相互交流的能力。教具学具酒精、蜡烛、酒精灯、烧杯等教法学法实践、分析教学环节教师指导学生活动二次备课教后反思一

4、、交流引入 创设情境二、激发兴趣 引学达标三、质疑解析 延伸目标四、精炼回顾 再现目标师：我们已经了解了物质的燃烧，那怎么熄灭呢？一、熄灭的原因1.师演示：点燃酒精灯，然后用灯帽盖灭酒精灯。2.师；酒精是可以燃烧的物质，为什么盖上灯帽酒精灯就会熄灭呢？3.利用模拟实验来探究此问题：用烧杯罩住燃烧着的蜡烛，会发生什么现象？燃烧还能持续吗？1.谈收获2.师总结：本节课学生在学习过程中兴趣浓厚，发言踊跃，达到预期效果！学生交流。1.学生观察。2.分组讨论、交流、汇报。3.小组实验。及时记录实验现象，把观察到的现象实事求是地记录下来。各小组汇报实验现象，然后分析为什么会发生这样的现象。学生各抒己见谈这

5、节课的收获。第三课时执教时间总节数教学内容让木炭燃烧得更旺的方法。教学目标1.培养学生实验设计能力及把科学应用于实际的能力。2.培养学生网络查找资料、相互交流的能力。3.运用自评和互评，学习如何认识自我、认识他人。4.认识生活中处处有科学。5.建立尊重事实，逻辑推理应以事实为依据的观念。重 点让木炭燃烧得更旺的方法。难 点认识生活中处处有科学。教具学具灭火的图片教法学法实践、归纳、分析教学环节教师指导学生活动二次备课教后反思一、交流引入 创设情境二、激发兴趣 引学达标三、质疑解析 延伸目标四、精炼回顾 再现目标师：为什么燃烧很旺的炭火越扇越旺，而燃烧的蜡烛一扇就灭？一、让木炭燃烧得更旺1.师出示课本图。 2.师：木炭是一种常见的燃料。木炭燃烧有一个特点，就是燃烧没有木材那么“旺”。如果想让它燃烧得“旺”一些，有什么办法呢？3.教室演示。观察 观察并记录现象。交流 引导学生根据观察到的实验现象进行分析。二、播放“燃烧的条件” 视频。 师：水为什么能灭火？1.谈收获2.师总结：本节课通过一系列的活动，使所学的知识应用到了生活中。学生思考。1.学生观察。2.分小组讨论，设计使木炭燃烧得更旺的实验方法。各小组汇报交流实验方法，互相质疑，共同完善实验方案。3. 运用各小组的方法进行演