第三章-幼儿教师口语基础训练(发音-听话-态势)

1、v学习要点学习要点v掌握一般口语交际发声技能的几种方式掌握一般口语交际发声技能的几种方式;v了解听话能力对心理、思维的基本要求了解听话能力对心理、思维的基本要求;v了解态势语的基本要求了解态势语的基本要求,能正确运用态势语。能正确运用态势语。第三章 幼儿教师口语基础训练金浦(),更多专业技术文稿v第一节第一节 发声技能训练发声技能训练v第二节第二节 听话能力及其训练听话能力及其训练v第三节第三节 态势语及其训练态势语及其训练v第四节第四节 心理素质要求及其训练心理素质要求及其训练第三章 幼儿教师口语基础训练金浦(),更多专业技术文稿v第一节第一节 发声技能训练发声技能训练v一、用气发声训练一、

2、用气发声训练v（一）用气发声的基本知识（一）用气发声的基本知识v1、常见呼吸方式、常见呼吸方式:胸式呼吸、腹式呼吸、胸胸式呼吸、腹式呼吸、胸腹联合式呼吸腹联合式呼吸v2、胸腹联合式呼吸要领、胸腹联合式呼吸要领v姿势姿势-吸气吸气-呼气呼气第三章 幼儿教师口语基础训练金浦(),更多专业技术文稿胸式呼吸又称肋式呼吸法、横式呼吸法。这种呼吸法单靠肋骨的侧向扩张来吸气,用肋间外肌上举肋骨以扩大胸廓。其甚者,吸气时双肩上抬,气息吸得浅，因此又称为肩式呼吸法、锁骨式呼吸法或高胸式呼吸法等。许多人都习惯于只用胸式呼吸。这种呼吸方式主要是胸部的扩张和收缩,横膈膜的运动较小。这样,呼吸多集中在肺部的上、中部进行

3、,肺的下部由于运动较小，时间长了会逐渐形成肺泡关闭，导致肺组织萎缩，甚至纤维化。正因为如此，许多老人很容易得上肺炎。这种方法的缺点是:只用胸膛上部，即抬肩来呼吸，气息吸的不深，容量少。容易导致颈部的喉外肌紧张，影响音域的扩大和声区的统一，此法被认为是错误的呼吸法。腹式呼吸是让横膈膜上下移动。由于吸气时横膈膜会下降,把脏器挤到下方,因此肚子会膨胀,而非胸部膨胀。为此，吐气时横膈膜将会比平常上升，因而可以进行深度呼吸，吐出较多易停滞在肺底部的二氧化碳。胸式呼吸和腹式呼吸主要是分别于深浅,腹式呼吸更深,用腹式呼吸来唱歌有力度,声音浑厚，相对于胸式呼吸更适合于唱歌，胸式呼吸比腹式呼吸浅，因此唱出的音色

4、会比较薄，比腹式呼吸的声音清脆。如果你想直观的看出来一个人是胸式呼吸还是腹式呼吸就直接看看吸气时是胸腔膨胀还是腹腔膨胀就可以了。胸腹式联合呼吸法的4个公式:胸+腹=扩大容量胸腹式呼吸,即胸部和腹部要同时呼吸,这样腰部周围扩张、肋骨上移、隔膜收缩下降,使胸腔上下、周围容量扩大。鼻+嘴=扩大吸气量这种胸腹式呼吸法吸气时要求口鼻同时吸气，可以扩大吸气量。 快+深=吸气吸气时要快，气要吸的深。就是用最快的速度将相当的气吸到肺的深部。 慢+控制=呼气 也就是说呼气要慢，要有控制，把吸气时的状态尽量保持好，隔肌慢慢地有节制的缓缓上升。那怎样才能体验到这种胸腹式联合呼吸法呢? 先找一把有垂直靠背的椅子,一定

5、要挺胸坐直,靠在椅背上（当然靠墙直立也可以）这样,你会发现腰部与椅背（或墙壁）间有一定的空隙，然后嘴、鼻同时快速吸气，如体会到吸入气时腰部的扩张减小了与椅背（或墙壁）间的距离就对了。保持住这个状态，千万不要松懈，呼气时要收着小腹，即腹部推着上胸挺起来呼气和发声，呼出气要慢且均匀、稳定。用腹部的肌肉来控制出气的力度及弹性，合理分配气息，循环进行呼吸练习，来达到气息的流动。胸腹联合呼吸虽然是歌唱中最理想的呼吸方法,但它也是最难掌握的一种呼吸方法。由于它区别于正常生活中的自然呼吸,是由身体内部各器官协调对抗的结果。所以,必须采用一定的手段，经过一定时间的训练才能获得。在训练过程中，要有足够的耐心和毅

6、力，要一丝不苟地按照要求去琢磨、去体会，也可以采用一些具体的练习方法去寻找将气息吸入腔体又保持住的感觉。这些方法有:平心静气地去闻鲜花的芳香，有突然受到惊吓时的倒吸冷气，还有无声练习中的慢吸慢呼、慢吸快呼、快吸慢呼和快吸快呼等。快板儿书:给诸位,道大喜,人民政府了不起!了不起,修臭沟，上先儿先给咱们穷人修。请诸位，想周全:东单、西四、鼓楼前;还有那，先农坛、天坛、八庙、颐和园;要讲修，都得修，为什么先管龙须沟?都只为，这儿脏，这儿臭，政府看着心里真难受!好政府，爱穷人，教咱们干干净净大翻身。修了沟，又修路，好教咱们挺着腰板儿迈大步:迈大步，笑嘻嘻，劳动人民又心齐。齐努力，多做工，国泰民安享太平

7、，享-太平!选自老舍剧作龙须沟要求:由一般速度的练习开始，逐渐加快速度。气息吐字要配合好。气息通畅不紧，吐字清晰利落，感情有起伏扬抑的变化。v第一节第一节 发声技能训练发声技能训练v一、用气发声训练一、用气发声训练v（二）用气发声的训练（二）用气发声的训练v1、闻花香、闻花香:柔和吸气柔和吸气,缓缓呼气缓缓呼气v2、以气推声、以气推声v3、吹水杯、吹水杯v4、吸足气数数、吸足气数数v5、远距离喊人练习、远距离喊人练习v第一节第一节 发声技能训练发声技能训练v一、用气发声训练一、用气发声训练v（二）用气发声的训练（二）用气发声的训练v6、出东门、出东门,过大桥过大桥,大桥底下一树枣大桥底下一树枣

8、,拿着杆子去打枣，拿着杆子去打枣，青的多，红的少，一个枣，两个枣，三个枣，四个青的多，红的少，一个枣，两个枣，三个枣，四个枣，五个枣，六个枣，七个枣，八个枣，九个枣，枣，五个枣，六个枣，七个枣，八个枣，九个枣，十个枣十个枣;九个枣，八个枣，七个枣，六个枣，五个枣，九个枣，八个枣，七个枣，六个枣，五个枣，四个枣，三个枣，两个枣，一个枣。这是一段绕口四个枣，三个枣，两个枣，一个枣。这是一段绕口令，一气说完才算好。令，一气说完才算好。第三章 幼儿教师口语基础训练v第一节第一节 发声技能训练发声技能训练v一、用气发声训练一、用气发声训练v（二）用气发声的训练（二）用气发声的训练v7、女士们先生们、女士

9、们先生们,我代表青年旅行社欢迎大我代表青年旅行社欢迎大家到北京旅游观光家到北京旅游观光,下面请让我向诸位来作介下面请让我向诸位来作介绍绍:北京有天安门、地安门、和平门、宣武门、北京有天安门、地安门、和平门、宣武门、东便门、西便门、东直门、西直门、广安门、东便门、西便门、东直门、西直门、广安门、复兴门、阜成门、德胜门、朝阳门、建国门、复兴门、阜成门、德胜门、朝阳门、建国门、崇文门、广渠门、永安门。崇文门、广渠门、永安门。第三章 幼儿教师口语基础训练金浦(),更多专业技术文稿v第一节第一节 发声技能训练发声技能训练v一、用气发声训练一、用气发声训练v（二）用气发声的训练（二）用气发声的训练v8、一

10、只青蛙一张嘴、一只青蛙一张嘴,两只眼晴四条腿两只眼晴四条腿;v 两只青蛙两张嘴两只青蛙两张嘴,四只眼睛八条腿四只眼睛八条腿;v （以下依此类推）（以下依此类推）第三章 幼儿教师口语基础训练共鸣 原理原理:某物体因受到振动而发出声音某物体因受到振动而发出声音,这种声音又传播到其它物体上这种声音又传播到其它物体上,引起其它引起其它物体的共振的现象叫共鸣。物体的共振的现象叫共鸣。 分类分类:从生理构造上从生理构造上,可分为头腔共鸣、可分为头腔共鸣、鼻腔共鸣及口腔共鸣。鼻腔共鸣及口腔共鸣。 v第一节第一节 发声技能训练发声技能训练v二、共鸣训练二、共鸣训练v（二）共鸣的基本知识（二）共鸣的基本知识v人

11、类主要靠口腔共鸣人类主要靠口腔共鸣,扩大口腔共鸣的常用方扩大口腔共鸣的常用方法法:开牙关、提颧肌、挺软腭、松下巴。开牙关、提颧肌、挺软腭、松下巴。v以口腔共鸣为主以口腔共鸣为主,适当配以头腔、胸腔共鸣适当配以头腔、胸腔共鸣,使使各个共鸣腔上下贯通，一起产生共鸣作用。各个共鸣腔上下贯通，一起产生共鸣作用。第三章 幼儿教师口语基础训练212021/3/23v二、共鸣训练二、共鸣训练v（二）共鸣训练（二）共鸣训练v1、有意识地用高调门和低调门讲话、有意识地用高调门和低调门讲话,体验三体验三个音区的通路个音区的通路:好好!真棒真棒!你是好孩子！你是好孩子！v2、读、读a、i、u,由本人的最低音向最高音

12、转化由本人的最低音向最高音转化,体会共鸣的变化。体会共鸣的变化。v二、共鸣训练二、共鸣训练v（二）共鸣训练（二）共鸣训练v3、读词句、读词句,体会口腔的共鸣。体会口腔的共鸣。v来日方长来日方长 牢不可破牢不可破 老生常谈老生常谈 燎原烈火燎原烈火v刀山火海刀山火海 高瞻远瞩高瞻远瞩 高朋满座高朋满座 阳光大道阳光大道v这是勇敢的海燕这是勇敢的海燕,在怒吼的大海上在怒吼的大海上,在闪电中间，在闪电中间，高傲的飞翔，这是胜利的预言家在呐喊高傲的飞翔，这是胜利的预言家在呐喊:“让让暴风雨来得更猛烈些吧暴风雨来得更猛烈些吧!”v三、吐字归音训练三、吐字归音训练v（一）吐字归音的要求（一）吐字归音的要求

13、v字头（声母和韵头）部位准确字头（声母和韵头）部位准确,弹动轻快弹动轻快;v字腹（韵腹）拉开立起字腹（韵腹）拉开立起,圆润饱满圆润饱满;v字尾（韵尾）干净利索去向鲜明。字尾（韵尾）干净利索去向鲜明。金浦(),更多专业技术文稿v三、吐字归音训练三、吐字归音训练v（二）吐字归音的训练（二）吐字归音的训练v1、读词语、读词语,注意声母韵母注意声母韵母,准确圆满地发音。准确圆满地发音。v标兵标兵 澎湃澎湃 动听动听 精心精心 迸溅迸溅 剽窃剽窃 剖析剖析v山河锦绣山河锦绣 风调雨顺风调雨顺 万古流芳万古流芳 异口同声异口同声v集思广益集思广益 披星戴月披星戴月 心想事成心想事成 苦尽甘来苦尽甘来v百炼

14、成钢百炼成钢 蓬头垢面蓬头垢面 响彻云霄响彻云霄 柳暗花明柳暗花明v三、吐字归音训练三、吐字归音训练v（二）吐字归音的训练（二）吐字归音的训练v2、读诗文、读诗文,注意吐字归音要准确清晰响亮。注意吐字归音要准确清晰响亮。v水调歌头水调歌头 苏轼苏轼v明月几时有明月几时有?把酒问青天把酒问青天,不知天上宫阙不知天上宫阙,今夕是何年。今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间清影，何似在人间!转朱阁，低绮户，照无眠。不应转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆有恨，何事长向别时圆!人有悲欢离合，月有阴晴圆人有悲欢

15、离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 v三、吐字归音训练三、吐字归音训练v（二）吐字归音的训练（二）吐字归音的训练v3、绕口令练习、绕口令练习v丰丰和芳芳丰丰和芳芳,上街买混纺。红混纺上街买混纺。红混纺,粉混纺粉混纺,黄混黄混纺，灰混纺。红花混纺做裙子，粉花混纺做衣纺，灰混纺。红花混纺做裙子，粉花混纺做衣裳。穿上新衣多漂亮，丰丰和芳芳喜洋洋。感裳。穿上新衣多漂亮，丰丰和芳芳喜洋洋。感谢叔叔和阿姨，多纺红、粉、灰、黄好混纺。谢叔叔和阿姨，多纺红、粉、灰、黄好混纺。v三、吐字归音训练三、吐字归音训练v（二）吐字归音的训练（二）吐字归音的训

16、练v3、绕口令练习、绕口令练习v岳伯伯特有德岳伯伯特有德,读书千百册读书千百册,摘要写心得摘要写心得,博学阅历多，博学阅历多，跟谁也谐和。岳伯伯不在家中坐，上街去买笔和墨，跟谁也谐和。岳伯伯不在家中坐，上街去买笔和墨，遇见好友祝玉国，玉国拉着伯伯进宅把水喝，二人谈遇见好友祝玉国，玉国拉着伯伯进宅把水喝，二人谈的很随和，话就格外多，岳伯伯和祝玉国一谈谈到鸡的很随和，话就格外多，岳伯伯和祝玉国一谈谈到鸡上窝，伯伯也没买笔和墨。上窝，伯伯也没买笔和墨。 小柳树小柳树小柳树小柳树,满地栽。满地栽。金花谢金花谢,银花开。银花开。292021/3/23 练声技巧练声技巧练声初期的步骤练声初期的步骤: 1、

17、跑步、跑步 2、胸腹式联合呼吸法、胸腹式联合呼吸法 3、共鸣训练、共鸣训练“小柳树小柳树” 4、四字词练习、四字词练习 5、绕口令练习、绕口令练习 6、数枣、数枣302021/3/23v第一节第一节 发声技能训练发声技能训练v思考练习思考练习v1、常见的呼吸方式有哪些、常见的呼吸方式有哪些?v2、正确的共鸣方式是怎样的、正确的共鸣方式是怎样的?v3、吐字归音的要求是什么？、吐字归音的要求是什么？第三章 幼儿教师口语基础训练金浦(),更多专业技术文稿v第一节第一节 发声技能训练发声技能训练v思考练习思考练习 答案答案v1、常见呼吸方式、常见呼吸方式:胸式呼吸、腹式呼吸、胸腹联合式胸式呼吸、腹式呼

18、吸、胸腹联合式呼吸。呼吸。v2、正确的共鸣方式是以口腔共鸣为主、正确的共鸣方式是以口腔共鸣为主,适当配以头腔、适当配以头腔、胸腔共鸣胸腔共鸣,使各个共鸣腔上下贯通使各个共鸣腔上下贯通,一起产生共鸣作用。一起产生共鸣作用。v3、吐字归音的要求是、吐字归音的要求是v字头（声母和韵头）部位准确，弹动轻快字头（声母和韵头）部位准确，弹动轻快;v字腹（韵腹）拉开立起，圆润饱满字腹（韵腹）拉开立起，圆润饱满;v字尾（韵尾）干净利索去向鲜明。字尾（韵尾）干净利索去向鲜明。第三章 幼儿教师口语基础训练v第二节第二节 听话能力及其训练听话能力及其训练v练习听话能力的必要性练习听话能力的必要性v1、是获取信息的重

19、要途径。、是获取信息的重要途径。v2、是提高学习效率的重要前提。、是提高学习效率的重要前提。v3、是提高语文能力的重要环节。、是提高语文能力的重要环节。v4、促进思维能力与智力水平的提高。、促进思维能力与智力水平的提高。第三章 幼儿教师口语基础训练v第二节第二节 听话能力及其训练听话能力及其训练v一、听话的要求一、听话的要求v（一）心理方面（一）心理方面:宽容、耐心、支持宽容、耐心、支持v（二）思维方面（二）思维方面:集中、灵活、开阔集中、灵活、开阔v（三）质量方面（三）质量方面:v1、听得准、听得准,记得清记得清;v2、理解得快、理解得快,分析得准分析得准;v3、品评敏锐、品评敏锐,评价及时

20、。评价及时。v第二节第二节 听话能力及其训练听话能力及其训练v二、听话训练二、听话训练v（一）听记训练（一）听记训练v可分为三个步骤可分为三个步骤:听读、听记、听改听读、听记、听改v训练一训练一:听记接力比赛听记接力比赛v训练二训练二:听后抢答问题听后抢答问题v训练三：听记故事训练训练三：听记故事训练金浦(),更多专业技术文稿v第二节第二节 听话能力及其训练听话能力及其训练v二、听话训练二、听话训练v（二）听辨训练（二）听辨训练v是对听觉的辨别分析能力的训练是对听觉的辨别分析能力的训练,要边听边辨析。要边听边辨析。v训练一训练一:听一段故事听一段故事,体会朗读的人在语音、语体会朗读的人在语音、

21、语气和语调方面是否得当气和语调方面是否得当;v训练二训练二:听读一段话然后回答问题听读一段话然后回答问题;v训练三训练三:听读一段话然后简述这段话的要点。听读一段话然后简述这段话的要点。v第二节第二节 听话能力及其训练听话能力及其训练v二、听话训练二、听话训练v（三）听话组合训练（三）听话组合训练:对不同的话语内容边听边进行对不同的话语内容边听边进行归类组合的听话技能训练。归类组合的听话技能训练。v训练一训练一:以以“我心目中的老师是这样的我心目中的老师是这样的”为题组织一为题组织一次班会讨论次班会讨论,会后归类整理出讨论纲要。会后归类整理出讨论纲要。v第二节第二节 听话能力及其训练听话能力及

22、其训练v思考与练习思考与练习v1、听话能力有什么意义、听话能力有什么意义?v2、听话能力的要求有哪些、听话能力的要求有哪些?v3、听话训练有哪几种方式？、听话训练有哪几种方式？v第二节第二节 听话能力及其训练听话能力及其训练v思考与练习思考与练习 答案一答案一v1、听话能力有什么意义、听话能力有什么意义?v听话能力是我们日常交际中获取信息的重要途径。听话能力是我们日常交际中获取信息的重要途径。v良好的听话能力是学生提高学习效率的重要前提。良好的听话能力是学生提高学习效率的重要前提。v提高听话能力是提高语文能力的重要环节。提高听话能力是提高语文能力的重要环节。v听话能力的提高可以促进思维能力与智

23、力水平的提高。听话能力的提高可以促进思维能力与智力水平的提高。v第二节第二节 听话能力及其训练听话能力及其训练v思考与练习思考与练习 答案二答案二v听话的要求听话的要求v（一）心理方面的要求（一）心理方面的要求:宽容、耐心、支持宽容、耐心、支持v（二）思维方面的要求（二）思维方面的要求:集中、灵活、开阔集中、灵活、开阔v（三）质量方面的要求（三）质量方面的要求:v1、听得准、听得准,记得清记得清,明确地辨析语音明确地辨析语音;v2、理解的快、理解的快,分析的准，准确的理解语意分析的准，准确的理解语意;v3、品评敏锐，评价及时，具有较强的听话品评能力、品评敏锐，评价及时，具有较强的听话品评能力和

24、听话组合能力。和听话组合能力。金浦(),更多专业技术文稿v第二节第二节 听话能力及其训练听话能力及其训练v思考与练习思考与练习 答案三答案三v听话训练的方式有听记训练、听辨训练和听话听话训练的方式有听记训练、听辨训练和听话能力组合训练。能力组合训练。第三章 幼儿教师口语基础训练 第三节第三节 态势语及其训练态势语及其训练v态势语又称体态语态势语又称体态语,它它是一种利用表情、眼神、是一种利用表情、眼神、手势、身姿等非语言因手势、身姿等非语言因素配合有声语言传递信素配合有声语言传递信息、表情达意的言语辅息、表情达意的言语辅助形式助形式,是口语交际中是口语交际中经常使用的辅助手段。经常使用的辅助手

25、段。第三章 幼儿教师口语基础训练 第三节第三节 态势语及其训练态势语及其训练v一、态势语的基本要求一、态势语的基本要求v（一）得体（一）得体v（二）自然（二）自然v（三）适度（三）适度金浦(),更多专业技术文稿第三章 幼儿教师口语基础训练 第三节第三节 态势语及其训练态势语及其训练v二、态势语训练二、态势语训练v（一）眼神表情（一）眼神表情v眼睛是心灵的窗户。眼睛是心灵的窗户。v面部表情的变化也面部表情的变化也能传达出内心的情能传达出内心的情感。感。第三章 幼儿教师口语基础训练第三节第三节 态势语及其训练态势语及其训练v（一）眼神表情（一）眼神表情v要有分寸要有分寸,自然自然适度。适度。v注意

26、表情的基本注意表情的基本形式形式-微笑。微笑。第三章 幼儿教师口语基础训练v第三节第三节 态势语及其训练态势语及其训练v（一）眼神表情训练（一）眼神表情训练v1、选择合适的眼神设计、选择合适的眼神设计:v一个青年成熟的标志是什么一个青年成熟的标志是什么?v选择（选择（1）斜视）斜视,视线游移视线游移;v （2）仰视）仰视,视线向上视线向上;v （3）凝视）凝视,视线柔和专注。视线柔和专注。第三章 幼儿教师口语基础训练v第三节第三节 态势语及其训练态势语及其训练（一）眼神表情训练（一）眼神表情训练v2、表情训练、表情训练:v到讲台上到讲台上,做出教师或同学描述的高兴喜欢厌做出教师或同学描述的高兴

27、喜欢厌恶欣喜愤恨等表情。或采用分组竞猜方式恶欣喜愤恨等表情。或采用分组竞猜方式,一一人演一人猜人演一人猜,看哪组选手表演逼真，用时最短。看哪组选手表演逼真，用时最短。第三章 幼儿教师口语基础训练v第三节第三节 态势语及其训练态势语及其训练v（二）手势动作（二）手势动作v手势也是态势语的重要组成部分手势也是态势语的重要组成部分,它在态势语它在态势语中动作最明显中动作最明显,表现最自由。表现最自由。v一般分三种一般分三种:v拳式动作往往强调动作和决心拳式动作往往强调动作和决心;v指式动作往往用来指明动作和方位指式动作往往用来指明动作和方位;v掌式动作往往是动机和效果兼顾。掌式动作往往是动机和效果兼

28、顾。金浦(),更多专业技术文稿第三章 幼儿教师口语基础训练v第三节第三节 态势语及其训练态势语及其训练v（二）手势动作（二）手势动作v还可以分为上中下三区还可以分为上中下三区:v肩部以上为上区肩部以上为上区,多表示积极、振奋、赞扬的多表示积极、振奋、赞扬的情意情意;v肩至腰部为中区肩至腰部为中区,多表示平静、严肃、和气等多表示平静、严肃、和气等;v腰部以下为下区腰部以下为下区,多表示否定、压抑、鄙视等。多表示否定、压抑、鄙视等。第三章 幼儿教师口语基础训练v第三节第三节 态势语及其训练态势语及其训练v（二）手势动作（二）手势动作v从表意作用上看可分为四种从表意作用上看可分为四种:v情意手势情意

29、手势;v指示手势指示手势;v象形手势；象形手势；v象征手势。象征手势。第三节第三节 态势语及其训练态势语及其训练（二）表情与手势的配合（二）表情与手势的配合第三节第三节 态势语及其训练态势语及其训练（二）表情与手势的配合（二）表情与手势的配合v中国加油中国加油!汶川挺住汶川挺住!v为圣火加油为圣火加油!金浦(),更多专业技术文稿v第三节第三节 态势语及其训练态势语及其训练v（二）手势动作（二）手势动作v一般情况下一般情况下,表示积极意义的表示积极意义的,手往往向上向前手往往向上向前向内向内,而表达消极意义的，手往往向下向后向而表达消极意义的，手往往向下向后向外。外。v在口语表达中，手势配合要准

30、确、自然、和在口语表达中，手势配合要准确、自然、和谐。切忌过于随便，画蛇添足，尤其在双向谐。切忌过于随便，画蛇添足，尤其在双向交流中，切忌指手划脚，扰乱对方思绪，产交流中，切忌指手划脚，扰乱对方思绪，产生焦躁情绪。生焦躁情绪。v第三节第三节 态势语及其训练态势语及其训练v（二）手势训练（二）手势训练v请几位同学上台请几位同学上台,给下面几句话进行手势动作给下面几句话进行手势动作设计设计,力争准确表情达意。力争准确表情达意。v1、他们有胆识、他们有胆识,无所畏惧。无所畏惧。v2、我们勇往直前。、我们勇往直前。v3、不达目的，决不罢休、不达目的，决不罢休!v4、让它一边去吧、让它一边去吧!v5、必

31、胜、必胜!金浦(),更多专业技术文稿v第三节第三节 态势语及其训练态势语及其训练v（二）手势训练（二）手势训练v训练二训练二:v有感情的朗读散文有感情的朗读散文,并设计恰当的手势动作并设计恰当的手势动作v森林里的谜森林里的谜v第三节第三节 态势语及其训练态势语及其训练v（三）体态身姿（三）体态身姿v身姿不仅能表现人物的内心活动身姿不仅能表现人物的内心活动,强化口语信强化口语信息的表达效果息的表达效果,还可以反映出一个人的气质、还可以反映出一个人的气质、风度和素养。风度和素养。v身姿要端正、大方、自然身姿要端正、大方、自然,与眼神和手势相互与眼神和手势相互配合，才能显示态势语表情达意的整体效应。

32、配合，才能显示态势语表情达意的整体效应。v第三节第三节 态势语及其训练态势语及其训练v（三）体态身姿（三）体态身姿v站姿站姿 v第三节第三节 态势语及其训练态势语及其训练v（三）体态身姿（三）体态身姿v坐姿坐姿 v第三节第三节 态势语及其训练态势语及其训练v（三）体态身姿（三）体态身姿v坐姿坐姿 v第三节第三节 态势语及其训练态势语及其训练v（三）体态身姿（三）体态身姿v走姿走姿 正确的走姿全过程正确的走姿全过程 v第三节第三节 态势语及其训练态势语及其训练v（三）体态身姿训练（三）体态身姿训练v练习上下台身姿。练习上下台身姿。v第三节第三节 态势语及其训练态势语及其训练v（四）服饰风度（四）

33、服饰风度v服饰的搭配要考虑场合、身份、年龄、职业服饰的搭配要考虑场合、身份、年龄、职业等因素等因素,一定要整洁大方一定要整洁大方,穿着得体穿着得体,不要过分不要过分时髦前卫。女士应化淡妆。时髦前卫。女士应化淡妆。v讨论喜欢什么穿着打扮的老师，设想一下自讨论喜欢什么穿着打扮的老师，设想一下自己第一次登上讲台的服饰，并说明这样穿是己第一次登上讲台的服饰，并说明这样穿是想向学生传递什么样的信息。想向学生传递什么样的信息。v第三节第三节 态势语及其训练态势语及其训练v（五）空间距离（五）空间距离v在双向交流中在双向交流中,如果交流对象之间空间距离较如果交流对象之间空间距离较近近,一般给人亲近之感一般给

34、人亲近之感,但过近则有压迫感但过近则有压迫感;距距离稍远，有淡化语言淡化感情的效果，也能离稍远，有淡化语言淡化感情的效果，也能有一定的威慑之感。有一定的威慑之感。v因此一定要根据谈话内容和谈话对象选择适因此一定要根据谈话内容和谈话对象选择适当的空间距离。当的空间距离。金浦(),更多专业技术文稿v第三节第三节 态势语及其训练态势语及其训练v（五）空间距离训练（五）空间距离训练v同学们上台模仿同学之间、师生之间、情人同学们上台模仿同学之间、师生之间、情人之间、司法人员与罪犯之间交谈时的空间距之间、司法人员与罪犯之间交谈时的空间距离离,并谈上一段话并谈上一段话,感受其效果。感受其效果。v第三节第三节

35、 态势语及其训练态势语及其训练v思考与练习思考与练习v1、什么是态势语、什么是态势语?基本要求是什么基本要求是什么?v2、手势语从表意作用上可分为几类？、手势语从表意作用上可分为几类？v3、请指出表示、请指出表示“提醒、欢迎、肯定、不满提醒、欢迎、肯定、不满”的态势语有哪些？的态势语有哪些？v4、用食指点着被介绍者对不对？请指出应该、用食指点着被介绍者对不对？请指出应该用什么样的手势介绍别人？用什么样的手势介绍别人？v第三节第三节 态势语及其训练态势语及其训练v思考与练习思考与练习 答案一答案一v1、态势语又称体态语、态势语又称体态语,它是一种利用表情、它是一种利用表情、眼神、手势、身姿等非语

36、言因素配合有声语眼神、手势、身姿等非语言因素配合有声语言传递信息、表情达意的言语辅助形式言传递信息、表情达意的言语辅助形式,是口是口语交际中经常使用的辅助手段。语交际中经常使用的辅助手段。v2、手势语从表意作用上可分为四种、手势语从表意作用上可分为四种:v情意手势情意手势;指示手势指示手势;象形手势；象征手势。象形手势；象征手势。v v第三节第三节 态势语及其训练态势语及其训练v思考与练习思考与练习 答案二答案二v3、请指出表示、请指出表示“提醒、欢迎、肯定、不满提醒、欢迎、肯定、不满”的态势语有哪些的态势语有哪些?（答案略）（答案略）v4、用食指点着被介绍者对不对、用食指点着被介绍者对不对?

37、请指出应该请指出应该用什么样的手势介绍别人？用什么样的手势介绍别人？v不对。应该五指并拢介绍别人。不对。应该五指并拢介绍别人。v第四节第四节 心理素质与训练心理素质与训练v一、心理素质要求一、心理素质要求v（1）克服心理障碍）克服心理障碍:v自卑、害羞、嫉妒、孤僻自卑、害羞、嫉妒、孤僻v（2）确立良好心理素质）确立良好心理素质:v自尊自信、真诚热情、宽容果敢自尊自信、真诚热情、宽容果敢v第四节第四节 心理素质与训练心理素质与训练v二、心理素质训练二、心理素质训练v1、了解著名作家演讲家的心理素质锻炼故事、了解著名作家演讲家的心理素质锻炼故事v2、写一段自己在社会交往和演讲时的心理描、写一段自己在社会交往和演讲时的心理描述述,并思考并思