护理管理干部培训学用讲评

1、护理管理干部培训护理管理干部培训学用讲评学用讲评个人简介个人简介19911991年毕业于年毕业于* * *卫校，省第二届卫校，省第二届ICUICU专科护士，专科护士，省血液净化专业委省血液净化专业委员会委员员会委员市护理学会理事，市护理学会理事，市急诊与危重市急诊与危重症分会委员，症分会委员，两届两届“市优秀护理市优秀护理人才人才”（仅两届）（仅两届）1991.7-2006.31991.7-2006.3：临床护理：临床护理2006.4-2010.72006.4-2010.7：ICUICU护士长护士长2010.8-2011.102010.8-2011.10：市卫生局护理、：市卫生局护理、院感专干

2、院感专干2011.112011.11：护理部副主任：护理部副主任41 12 23 3医院概况医院概况学习收获学习收获学用转化学用转化一、医院概况一、医院概况我院于我院于19531953年年建院建院，19971997年被评为三级甲等医年被评为三级甲等医院，院，20112011年被年被批批为为“区域医疗中心区域医疗中心”（省内共（省内共7 7所），所），20122012年通过省厅新一轮年通过省厅新一轮三甲三甲复评。复评。连续连续三届三届“全国文明单位全国文明单位”。一、医院概况一、医院概况v医院编制床位医院编制床位10001000张，张，实际实际开放开放床位床位13001300张；现有护理单元张；

3、现有护理单元4 42 2个，病区个，病区3 33 3个个。v省省NICUNICU、急诊急救专科护士临床实践基地，省、急诊急救专科护士临床实践基地，省CSSDCSSD管理干部培训基地管理干部培训基地v在在院院护士护士69692 2人，人，其中其中专科护士专科护士1717人，人，分布在除伤口造口外的分布在除伤口造口外的8 8个专业个专业，另有另有ET ET 1 1人人。护理教育与临床、相关学科知识护理教育与临床、相关学科知识护理管理的领导职能护理管理的领导职能 护理学科发展与品质管理护理学科发展与品质管理管理理论引入护理管理管理理论引入护理管理现代医院管理与服务现代医院管理与服务二二、学习收获学习

4、收获两周的理论培训两周的理论培训知识知识健康教育与促进、压力与冲突健康教育与促进、压力与冲突、人际关系与沟人际关系与沟通等知识通等知识进一步丰富进一步丰富循证护理、循证护理、论文撰写、论文撰写、 科研科研能力得到提能力得到提升升对对护士岗位管理、绩效考核、护理质量控制、护士岗位管理、绩效考核、护理质量控制、教学管理教学管理、临床护理专临床护理专科科建设等有了更深的理建设等有了更深的理解解管理管理科研科研二、二、学习收获学习收获 创新型人才是专业发展创新型人才是专业发展的的动力动力4 4 有效有效的的沟通是沟通是管管理效理效果的果的保证保证5 5 科学化管理是护理管理科学化管理是护理管理的的核心

5、核心1 1 人性化管理是护理管理人性化管理是护理管理的的根本根本2 2 核心竞争力是护理发展核心竞争力是护理发展的支柱的支柱3 3二、二、学习收获学习收获体会体会二、二、学习收获学习收获一天的参观学习一天的参观学习南京鼓楼医院南京鼓楼医院南京军区南京总医院南京军区南京总医院处处体现处处体现“以病人为中心以病人为中心”二、二、学习收获学习收获健康教育形式多样、形成常态健康教育形式多样、形成常态二、二、学习收获学习收获高效的工作环境高效的工作环境深厚的文化底蕴深厚的文化底蕴5 5文化建设文化建设细雨润物细雨润物4 4细节管理细节管理落在实处落在实处3 3质量控制质量控制精细务实精细务实1 1优质护

6、理优质护理以人为本以人为本2 2专科护理专科护理系统专业系统专业二、二、学习收获学习收获体会体会三三、学用转化学用转化质量控制质量控制优质护理优质护理教学管理教学管理绩效考核绩效考核科研创新科研创新专科护理专科护理工作思工作思路路三三、学用转化学用转化增加护士配置增加护士配置减少非护理工作专科特减少非护理工作专科特色服务色服务推广健教路径推广健教路径丰富健教形式丰富健教形式开展电话回访开展电话回访100%100%病区已开展，并病区已开展，并向手术室、门诊等辐向手术室、门诊等辐射，但服务内涵需拓射，但服务内涵需拓展展现状现状思路思路优质护理优质护理 三三、学用转化学用转化现状现状思路思路质量控制

7、质量控制三三、学用转化学用转化专科护理专科护理现状：现状：三三、学用转化学用转化绩效考核绩效考核三三、学用转化学用转化加强与大专加强与大专院校的交流合作；选院校的交流合作；选拔具有一定能力与意拔具有一定能力与意愿的护士外出学习；愿的护士外出学习；建立有效的激励机制，建立有效的激励机制，创造条件、搭建平台。创造条件、搭建平台。科研创新科研创新三三、学用转化学用转化现状现状思路思路岗前培训、分层培训、岗前培训、分层培训、集中培训等逐步规范，集中培训等逐步规范，有考核、督查，但不够有考核、督查，但不够科学，且制度有待完善科学，且制度有待完善与落实与落实梳理完善制度梳理完善制度保障培训资源保障培训资源实施分类培训实施分类培训丰富培训形式丰富培训形式强化效果考评强化效果考评教学管理教学