八年级语文上册第三单元6《黄果树瀑布》课件北师大版

1、6.黄果树瀑布于坚 学习目标：学习目标： 1 1、正确、流利、有感情的朗读课文。、正确、流利、有感情的朗读课文。 2 2、理解重点语句，体会黄果树瀑布的壮美，、理解重点语句，体会黄果树瀑布的壮美，培养热爱大自然的感情。培养热爱大自然的感情。 3 3、学习作者细致观察和在写景中抒情的方、学习作者细致观察和在写景中抒情的方法。法。当作者看到黄果树瀑布的时候想法发生了变化，是什么让作者的改变了他的看法？但那时我猛然听到了黄果树瀑布的声音，当时我心里一阵激动，黄果树瀑布是有声音的。未见其物，先闻其声。一个未见其物，先闻其声。一个“但但”字表明作者对字表明作者对黄果树瀑布的看法发生了改变！黄果树瀑布的看

2、法发生了改变！ 自由读课文思考：作者对自由读课文思考：作者对黄果树瀑布的看法发生了怎黄果树瀑布的看法发生了怎样的改变？为什么？样的改变？为什么？声音声音 听到了黄果树瀑听到了黄果树瀑布的声音，作者才真布的声音，作者才真正感受到了黄果树瀑正感受到了黄果树瀑布不只是有形的，更布不只是有形的，更是生动的。这种感受是生动的。这种感受让作者的感情发生了让作者的感情发生了变化由不以为然到喜变化由不以为然到喜欢，然后为它陶醉，欢，然后为它陶醉，最后全身心的融入其最后全身心的融入其中，中，充分展示了作者充分展示了作者对黄果树瀑布的热爱对黄果树瀑布的热爱之情之情！第三自然段最后一句使用了什么修辞手法？作者在接近

3、黄果树瀑布的时候，第三自然段最后一句使用了什么修辞手法？作者在接近黄果树瀑布的时候，全身湿透，这本是极不舒服的感觉，作者却写的十分有诗意，这样写矛盾全身湿透，这本是极不舒服的感觉，作者却写的十分有诗意，这样写矛盾吗？为什么？吗？为什么？这句话运用的修辞手法生动生动形象形象的表现了。其实湿透后不舒服的感觉是作者的外在感觉，而从作者的内心深处来说，随着淋湿程度的加剧，作者对瀑布的喜爱的程度也在加深，不由自主的靠近她，越喜欢就越接近，越接近就湿透的越厉害！作者把激动的、不舒服的外在感受融入到了享受瀑布的感觉！气气势势比喻：把瀑布比喻为一直巨手，气势浩大地从高处向我合拢过来！拟人：作者把黄果树瀑布看成

4、一个人，抚摸我，亲近我，拍打我，刺激我。我逐渐接近它，接受它，喜欢它！排比：“抚摸”、“亲近”、“拍打”、“刺激”四个动词组成的短句写作者与瀑布亲密接触时带来的痛快淋漓的感受！通感：呼吸着水声，呼吸着潮湿！一般情况下，“水声”和“潮湿”是不能“呼吸”的。但是作者此时身在瀑布旁边，周围弥漫着水汽，雾气。作者用生命来感受瀑布的声音和潮湿，所以他觉得自己在呼吸“水声”和”“潮湿”。清形态形态水柱像庞贝城在火山中毁灭时的大教堂的圆柱那样崩裂，轰隆倒塌，栽倒在水里，把水砸出了大坑。水在变形，在死亡、在合成、在毁灭、在诞生 比喻、排比：生动形象写出水落深潭时的形态、气势！文章里有几个黄果树瀑布?为什么一个

5、说 “灰飞烟灭” 了，“另一个瀑布在我的生命里复活了” ？“干瘪的概念”又是指什么？文中只有一个黄果树瀑布。一个“灰飞烟灭”了，是指图片上的那个黄果树瀑布。那个缺少生机，缺少活力，没有生命的黄果树瀑布在这一刻消失了。而“另一个瀑布在我的生命里复活了”是指我亲眼所见、亲耳所闻、内心感受的黄果树瀑布。它是真实的，“活的”黄果树瀑布。它让作者真正体味到的黄果树瀑布的壮美。图片上的风景没有质量和细节，仅仅是祖国的骄傲这一概念所指让人没有独特的体验，也没有自己的感觉，所以说是“干瘪的概念”。作者由开始看到图片的不激动以及似曾相识的无聊感在亲身接触黄果树瀑布之后感受产生了极大地转变，这是运用了写作手法欲扬

6、先抑。而作者仅仅是要表达对黄果树瀑布的喜爱赞美之情吗？ 学习第五、六自然段： 作者震惊于黄果树瀑布的壮美时，也发现了瀑布的另一面，这另一面是什么？ 作者来到瀑布后面的心情怎样？从那些词句中可以看出来？ 怎样理解“这里是瀑布的声带，唯一的发言者是瀑布，除此之外，任何话都听不见，哪怕你在赞美，哪怕你像圣经那样说话”？ 第六段说“和瀑布建立了一种真正的关系。水和落水者的关系”“可能意味着死亡也可能意味着得救”怎样理解？不能只写那些走马观花的众所周知的特点，要更贴近自己的内心，写常人未能发现的或者未曾表现过的，能画龙点睛的引起自己内心的激动或感动的独特体验，还要写得生动细致富有感情，这样才不会是千篇一

7、律的“陈腔滥调”！2、最后一段说“我周身湿透，我有湿透的话要说”中两个“湿透”的意思一样吗？第一个“湿透”是实际意义上的衣服湿透；第二个湿透是作者要用湿透的经历告诉人们黄果树瀑布的壮美。此时作者情感和生命完全被被瀑布浸染，是心理的，有强烈的抒情性！ 作者对黄果树作者对黄果树瀑布的描述采用瀑布的描述采用了什么顺序了什么顺序?入口处入口处看瀑布看瀑布逐渐靠逐渐靠近瀑布近瀑布 绕过了绕过了 瀑瀑 布布 （由远及近 通过立足点的改变，展现黄果树瀑布） 浏览全文，思考作者对黄浏览全文，思考作者对黄 果树瀑布的认识有哪些变化果树瀑布的认识有哪些变化?请在课文中找出相关词句。请在课文中找出相关词句。 文章采

8、用文章采用先抑后扬先抑后扬的写法，通过前的写法，通过前后的后的对比对比，赞美了黄果树瀑布的，赞美了黄果树瀑布的雄伟雄伟，壮丽壮丽。不激动无聊 震撼了复活了赞美 作者对黄果树瀑布到底持一种什么样的情感观念？ 最初作者并不喜欢黄果树瀑布，因为那时他对瀑布的了解仅限于老师课堂上干瘪的讲解，不生动，根本引不起作者的兴趣。 初见瀑布时，也只是产生了与以前似曾相识的感觉。虽已是近距离的接触，但在作者心中黄果树瀑布仍是一个名词性的概念。 真正意义上对黄果树瀑布的认识，起于作者对瀑布声音的聆听，既而引发出心中不同于以往的强烈震撼。“另一个瀑布在我心中复活了”，是作者对黄果树瀑布认识转变的极佳证明。初识：老师的讲解（木讷）初见：实地观察（似曾相 识）初闻：瀑布的声音（激动）接触：概念的复活（触动）黄果树瀑布文章主旨： 本文是一篇优美的写景散文，作者把自己的灵魂融入对黄果树瀑布的描写之中，从自己对