浙教版《数学》二年级下册教学设计时与分

1、时与分教学内容：时与分 浙教版数学二年纨下册 P4 5教材分析：几时和几时半一一几时几分教学目标：1 .通过认真观察体会时针、分"间的运动关系，学习和掌握正确的读钟表、写时刻，特别是能正确读看接近整点的几时几分。2 .通过动手拨一拨，数一数等一系列活动，结合自己的生活经验，体验1分钟可以做些什么事情。建立1分钟的时间观念，知道1分钟大约有多长。3 .通过观察，知道时针走1大格-分针走一圈,分针走1小格是1分钟，走1 大格是5分钟，时针走1大格是1小时，能够用1小时=60分钟进行时间换算。 通过时与分的学习，知道时间的珍贵，学会爱惜时间。教、学具准备： 白板教学过程：学生活动修改意见一

2、、由旧知导入新知，引出矛盾。1 .欣赏一小段音乐，估一下这段音乐用了多长 时间？生活中除了这里会用到时间，还启什么 地方会用到时间？2 .出示，强强、佳佳和迪迪要出发去种树了，你 能从图上的钟表上看出他们的集合、出发以及 返回时间吗？3 .你是怎么看钟表的？整时的时候时针指着 几？分针指着几？几时半呢？时针指着哪 里？为什么会在8和9之间呢？4 .今天我们T来继续学习“时与分”,看看通 过今天的学习，能不能解决这些问题呢？板书 揭题。一、讲授新知识。1. 1小时=60分钟（1）观察钟面，回答问题。看分针。分针走1小格是多长时间？分针走2小格呢？ 1大 格呢？ 3大格呢？你是怎么计算的？那么如果

3、分 针走1圈呢？你是怎么计算的？（可以 5个5个 数，也可以用5的乘法计算、也可以从60分倒数 过来，学生每说出一种方法，教师就让全班T 用这种方法数一数、算一算。）分针从2走到5是多少时间？你是怎么想的？（两 种方法：一种是数格子的方法。另一种是用减法 求（5-2） X5=15,教师要注意提醒学生，最后要 乘5。）那么从4至IJ 8呢？如果从8到4呢？（教 师要特意强调分针是顺时针走的，不能逆时针走。）看时针。时针走1大格是多少时间？走半圈呢？那么 1圈 呢？你是怎么想的？时针从3走到5经过了多少时间？你是怎么思考 的？（2）教师拨钟，学生观察分针和时针之间的关系。 教师拨钟，大家仔细观察钟

4、面，思考：这是经 过了多少时间？说说你是怎么知道的？（一部分 学生认为经过了 60分钟，因为分针走了 1圈，所 以经过了 60分钟。另一部分认为经过了 1小时， 因为时针走了 1大格，所以是1小时。）思考：为什么有的同学说是经过了 60分钟，有 的同学说是经过了 1小时？带着问题，学生自己 拨一拨，仔细观察分针和时针的运动，和同桌轻 轻地讨论一下。你发现了什么？（分针在走的时候时针也在走， 分针走的快，时针走的慢，分针走1圈，时针走1 大格。）独立填一填：在钟面上拨一拨，分针走60小格, 时针走几大格？你发现了什么？结论：1小时=60分钟练习：1小时=（）分钟。3 小时二（）分钟。120分钟=

5、（）小时240分钟二（）小时2.体验1分钟多少长。（1）你知道1分钟有多长吗？谁来描述给大家听 一听？（学生可能会说1分钟=60秒，1分钟可以 跳绳130圈等）（2）我们来体验一下，刚才的音乐就是 1分钟。 再次听一听音乐。（3）你感受到1分钟有多长了吗？如果给你1分 钟，你打算做些什么呢？他能够做轻轻地交流。（4）活动体验1分钟。出示：选择一下的一种方式来体验1分钟的长度， 并进行记录。1分钟我可以测心跳（）次。1分钟我可以踢建子（）个。1分钟我可以原地高抬腿（）次。1分钟我可以做口算（）题。1分钟我可以书写（）个字。1分钟我可以朗读（）个字的文章。1分钟我可以 （）个。(5)全班交流。(6

6、)比一比谁估得准。段音乐，一段小片 段，估计过了多少时间？估计的时候最好让学生 说说方法。(7)小结：可以怎样估计时间？(心里默数、和 自己的活动对比等。)你觉得1分钟时间长吗？如 果你们好好利用时间，1分钟跳绳一百多圈，可以 写二十多个字，但是如果有的同学不好好利用时 间，1分钟可以很快就浪费掉了，所以大家要好好 利用时间，/、要白白地浪费时间。3.读时刻。(1)现在我们知道了时针和分针究竟是怎么运动 的了。那么，你们观察到了吗？为什么 8: 50时， 时针所在的位置刚好在8和9的中间且接近9呢？ 请你们带着问题自己拨一拨钟面，自己找找原因 看，同桌合作并交流。(2)教师演示，全班集体观察：

7、当过了 8: 00后， 分针从12继续转H 10的时候时针也是在慢慢地 转，8: 50刚好在8: 00之后，9: 00之前，所以 时针也刚好在8和9之间，而且接近9。(3)现在老师继续转动，现在是几点？(钟面显 示9: 55。)思考：为什么是10: 55而/、是9: 55?(时针过了 9点，但是还没有到10点，还是9点 多。)(4)练习：教师拨，学生说。老师拨钟面，学生说说钟面 上显示的时间，和同学交流你是怎么看的？ 2: 05 12: 45 4 : 57教师说时间，学生拨钟面。教师说一个时间， 同桌一个拨钟面，一个检查时针和分针的位置摆 的对不对？请一个同学到上面拨大钟，全班校对。3: 50

8、 12 : 10 7 : 40同桌互相联系。同桌一个说时间，一个拨时间。(5)出小：读出卜列钟面上显小的时刻。要求：独立认一认钟面上显小的时间？(6)全班交流：说说钟面的时间。比较三个钟面的时针位置有什么不一样？为什 么？(当几时半时，日寸针刚好在两个数字的中间。 当时间刚刚过某个整点时，日寸针在这个整点偏右。 如果时间离某个整点还差一点的时候，日卅在这 个整点偏左。)用你会的方法把时间纪录卜来。显示电子钟， 你们的记录方法和它一样吗？ “：”前面表示什么？后面表示什么？4 .同桌互相拨钟面考考对方，有错误要帮助同学改正。5 .小结：先看时针，时针刚过几，就是几时多，再看分针，分针对着几，就用几乘 5就是几分，记录的方法可以是电子钟的记录方式：X： X或X时X分。三、巩固练习。1 .出示：写出下面每个钟面上的时刻。（1）独立完成。（2）指针的位置怎么看？2 .写出电子显示的时间。（1）独立完成。（2） “：”后面的表示分的空格最大可以填几？为什么？四、小结通过今天这节课你学到了什么？你会看钟面了吗？你是怎么看的？课堂乐园和天天练的重难点题目解析：课堂乐园P2,基础天天练P2。写时间的注意点：先看时针（短针），过数字几就是几