人教版九年级上册语文《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教案

1、人教版九年级上册语文纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教案 人教版九年级上册语文纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教案 【教学目的】 1、领略两位杰出人物的思想光辉。 2、品味雨果包含激情、诗化的语言。 3、了解演说的特点。 【教学重点】 从雨果包含激情的语言中领略两位杰出人物的思想光辉。 了解伏尔泰为人类文明做出的奉献：通过著书立说和文学创作，做出思想上的奉献;以一个知识分子的良知和素质，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。 【教学难点】 1、启蒙运动在西方历史上的重大意义。 2、伏尔泰所处的时代及思想背景。 【教学课时安置】 两课时。 【教学过程】 第一课时 一、课前准备 1、查找雨果、伏尔泰的

2、相关资料。 2、利用工具书正音正字。 二、导入新课 雨果、伏尔泰简介： 伏尔泰，原名弗郞索瓦·马利·阿鲁埃;伏尔泰是他的笔名。他是18世纪法国资产阶级启蒙运动的旗手，被誉为“思想之王”“法兰西最优秀的诗人”。他出身在巴黎一个富裕的中产阶级。自小受过良好的教育。伏尔泰写过大量文学作品，其中著名的有史诗亨利亚德、奥尔良少女，悲剧欧第伯，喜剧放荡的儿子，哲理小说老实人。 雨果，法国作家，生于贝尚吕。父为拿破仑军官。童年时曾随父辗转欧洲各地。青年时政治和艺术上趋向保守。后随着查理第十反动统治的日益加剧逐渐转向自由主义。1831年发表长篇历史小说巴黎圣母院，通过中世纪一次巴黎贫民起义

3、，揭露了宗教势力和封建政权对人民的学生压迫，鲜明地体现了雨果的善与美、美与丑的对照原则。1841年被选为法兰西学院院士。1851年曾积极反对拿破仑第三称帝，此后流亡国外达19年。其间创造了大量的诗歌、小说和政论，现实主义倾向大为增强。 1778年，“教导人们走自由”的“法兰西思想之王”伏尔泰与世长辞了。一百年后，另一位伟大的人道主义斗士维克多。雨果站在纪念伏尔泰百年冥诞的讲坛的，发表了这篇激情澎湃的演讲。 板书课题。 三、整体感知 1、有感情地朗读课文。 2、体会雨果充满激情、富于浪漫主义色彩的演讲语言，并选择几个最能代表这种语言风格的段落自由朗读。 四、问题探讨 1、从雨果的演讲中，可以了解

4、伏尔泰为人类文明作出了怎样的奉献? 确定：通过著书立说和文学创作，做出思想上的奉献; 以一个知识分子的良知和素质，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。 2、雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始? 确定：在伏尔泰生活的时代前期，统治阶级压迫人民，而人民却甘心受迫，不敢、也不懂起来反抗，社会愈加昏暗腐败。这时，许多像伏尔泰这样的启蒙主义思想家用自己的笔写下了不朽的篇章，唤起了人们反抗的意识，投入到为民主自由而斗争的自由中去。所以，雨果把伏尔泰生活的时代称为“一个新的纪元”的开始。 第二课时 一、阅读并品味语言 1、他受到诅咒、受祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。

5、先生们，这是荣誉的两种美好的形式。 确定：受到黑暗暴力的统治阶级的诅咒，帮人民摆脱愚味，人民祝福他，未来属于人民。 2、我们应为这微笑感动。这微笑里含有黎明的曙光。 确定：这里的“黎明”指的是封建王朝即将崩溃，民主时期即将开始。这“微笑”是对封建统治者的蔑视和嘲笑，是对未来美好生活的展望。他的沉着坚定给人以力量。 3、我们感到，从今以后人类最高的统治权力将是思想。 确定：只有思想开放了，人民才能创作出更为先进的文明。 4、既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来! 确定：封建君主专制使人民生活在痛苦之中，而伏尔泰虽然去世了，但他的思想仍然指引着人们走向光明，作者强调让光明从坟墓里出来，就是表明作

6、者向黑暗宣战的决心。 二、总结演说的特点 演讲应注意： 1、认清对象，确立主旨。即针对性。 2、思路清晰，节奏明快。 3、感情充沛，例证动人。 4、语言准确，形象生动。 三、小结 四、布置作业 选择你最喜欢的部分背下来。 五、练习 1、课后练习(二)： 伏尔泰对人类的奉献可以归纳为：一是通过著书立说和文学创作，作出思想上的奉献：“培育良知，教化人类”，“教导人们走向自由”;二是以一个知识分子的良知和责任，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。 在伏尔泰生活的时代前期，统治阶级压迫人民，而人民却甘心受迫，不敢、也不懂起来反抗，社会愈加昏暗腐败。这时，许多像伏尔泰这样的启蒙主义思想家用自己的笔

7、写下了不朽的篇章，唤起了人们反抗的意识，投入到为民主自由而斗争的自由中去。所以，雨果把伏尔泰生活的时代称为“一个新的纪元”的开始。 2、课后练习(三)： “过去”象征着黑暗与邪恶，未来意味着正义与光明。伏尔泰受到过去的诅咒与未来的祝福，正反衬出他与黑暗的势不两立，他对世人的启蒙硕勋。所以说是荣誉的两种美好的形式。 伏尔泰的微笑，是对愤怒情结的超越，是看透一切尘嚣以后的宽怒与安详;对权贵与压迫者的嘲笑讥讽，是比对手站得更高的俯视、轻蔑;对弱者与被压迫者的微笑，把迷信和丑恶照得透高，催生的平等、博爱、理智、和平等“黎明的曙光”。 思想取代武力成为人类最高的统治权力，意味着人民普遍的觉醒，再也不会盲

8、目地臣服于权威与专制，人间的最高律令将是基于正义和平等的法律，以及真理和良心。这句话提示了启蒙思想家的毕生追求与巨大贡献。 这句富有激情的生动呼告，表现出雨果与黑暗专制势不两立斗争到底的决心和信念;同时也暗示着：长眠于坟墓中的伏尔泰，他曾经催生出的黎明的曙光，无论曾经怎样被黑暗湮没，最终都将在人类历史上大放光彩。 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教学设计 【教学目标】 1、了解启蒙运动、浪漫主义以及伏尔泰、雨果在人类思想史上的非凡地位。 2、整体感知，了解伏尔泰为人类文明所作的奉献，感受雨果对伏尔泰的赞扬、崇敬之情。 3、揣摩语言，体会雨果饱含激情的演讲风格，理解诗化的语言中蕴蓄的深刻含义。 4、

9、学习运用比较阅读法，广思博取，提升阅读能力。 5、感受伏尔泰和雨果的人格魅力，学习他们为自由、平等而战的宽广胸怀和对人类的解放事业执著追求的精神，树立正确的人生观、价值观。 【教学难点和重点】 1、教学重点： 涵泳品味文中含意丰富的语句，引导学生欣赏雨果充满激情、富于浪漫色彩的演讲风格。 2、教学难点： 理解伏尔泰对人类文明作出的奉献，认识雨果对伏尔泰的高度评价和对启蒙巴想的当代阐发。 【教学方法】 1、诵读教学法。 2、讨论点拨法。 【教学扶助】 学生课前收集的课文相关资料。 【教学过程】 一、导语设计 “书读得多而不思考，你就会觉得自己知道的很多;书读得多而思考，你就会觉得自己不懂的越多。

10、”这句格言是谁说的? 学生齐答：法国的伏尔泰。 这一格言体现了伏尔泰对读书的真知灼见。你想了解伏尔泰的卓越贡献和人格魅力吗? 请走进雨果的纪念伏尔泰逝世一百周年的演说，去结识被誉为“法兰西思想之王”的伏尔泰。 二、资料助读 学生交流课前收集的课文相关资料，各组选有价值的材料或图片，投影显示，全班共享。 教师也可提供相关资料，帮助学生了解相关背景，如伏尔泰生平(重点介绍卡拉斯事件、伏泰之死)、启蒙运动、雨果、浪漫主义等。 三、朗读课文，整体感知 1、教师播放示范朗读磁带，学生听读，初步感知文意： 教师提示学生积累以下词语，多媒体显示： 陨落(yn)：坠落，比喻丧亡。 灵柩(jiù)：已

11、盛尸体的棺材。 凌驾：高出(别人);压倒(别的事物)。 睿智(ruì)：英明有远见。 弥留之际：病重快要死了的时候。 媚上欺下(mèi)：巴结上司欺骗下属。 恪尽职守(kè)：谨慎而恭敬地履行职责。 2、学生放声朗读课文，感受雨果演讲的气势，圈点勾画难以理解和最欣赏的文句，以备交流。 四、精读课文，理清思路，把握文意 1、理清思路，把握作者的思维流程： 学生默读课文，划分文章结构层次，概括段意。 四人一组讨论交流，奇文共赏，疑义相析，求同存异。教师巡视各组，参与学生讨论。 任选三个小组的代表展示本组讨论成果，其余小组代表点评。 讨论结果如下： 二分法： 第一部分(

12、112)：伏尔泰世纪性奉献。 第二部分(1314)：伏尔泰的时代意义。 四分法： 第一部分(1)：介绍伏尔泰在人类历史上的非凡地位和他所生活的时代，高度评价其世纪性的贞献。 第二部分(29)：歌颂伏尔泰的丰功伟绩。 从两方面评价其卓越贡献：(28)为第层，介绍他在思想领域的启蒙作用;(9)为第二层，介绍他积极投身于现实的、为一个个受迫害者辩扩的具体个争。正是思想启蒙和现实关怀成就了伏尔泰的伟大。 第三部分(1012)：赞扬伏尔泰的非凡人格。雨果专门礼赞伏尔泰“睿智的微笑”。这微笑，“蕴涵有哲理的忧伤”，又”含有肩黎明的曙光”。他用智慧的微笑，“照亮真理、正义、仁慈和诚实”，催生出平等、博爱、理

13、智、和平等人类永恒的精神追求。 第四部分(1314)：介绍伏尔泰的时代意义。伏尔泰标志着一个新纪元，新时代需要伏尔泰。雨果表达了追随伏尔泰，与黑暗斗争到底的决心和信念。 2、内容概括，理解文意： 教师设计相关问题，指导学生自读课文。 提问：伏尔泰与黑暗势力作斗争的武器是什么?演讲开头所说的伏尔泰完成的使命是什么?如何理解伏尔泰为人类文明作出的奉献? 学生思考，讨论交流。 确定：伏尔泰用“笔”战斗,而且战胜敌人,这轻如和风，猛如雷电的“笔”实际上是指伏尔泰著书立说，从事文学创作。 演讲开头，伏尔泰完成的使命是“培育良知，教化人类”“把人的尊严付与黎民百姓”“教导人们走向自由”。 伏尔泰对人类的奉

14、献可以归纳为两大部分。一是通过著书立说和文学创作，作出思想上的奉献：“培育良知，教化人类”;二是以一个知识分子的良知和社会责任感，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。 提问：伏尔泰的微笑表现了他哪三个方面的特点? 学生筛选相关文句概括。 确定：对权责与压迫者的嘲笑、表现广他面对敌人不屈不挠、坚定不移的优秀品质;对弱者与被压迫着的微笑，表现了他的善良、仁慈、博爱的宽广胸怀;微笑体现了伏尔泰讽刺幽默的战斗风格。 提问：雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始? 确定：因为从那时起，“人类最高的统治权力将是思想”。思想取代武力，一切都要放到“理性”法官面前受审，人们再也不会盲目

15、地臣服于权威与专制，人间的最高律令将是基于正义和平等的法律以及真理和良心。所以雨果把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始。总之，“新纪元”的说法是对启蒙运动意义的高度评价。 五、赏读课文，揣摩语言，探究文句的哲理内蕴，感受雨果浪漫主义的语言风格 1、聚焦难句，理解其深刻含意： 学生交流课文难句。相互质疑.共同探究。教师择其精要，指导品味。 成果展习： 他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。 确定：越是伟大的人物，越是遭受激烈的毁誉。“黑云”象证黑暗与邪恶，“未来”象征正义和光明。伏尔泰所受的极端毁誉，正反衬出他与黑暗势不两立和对世人

16、的启蒙意义的重大，所以说“是荣誉的两种美好的形式”。 伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。他行使过一个职能、他完成过一项使命。 确定：“一个世纪”指他所处的那个风云激荡的法国18世纪，见证了这个伟大人物。伏尔泰所行使的职能和使命就是“培育良知，教化人类”，他战斗过，他得胜了。这一句话高度评价伏尔泰是思想的领袖，时代的巨人。 这微笑有时变成放声大笑，但是，其中蕴涵有哲理的忧伤。 啊!我们应为这微笑感动。这微笑里含有黎明的曙光。 确定：微笑，是对愤怒情绪的超越，是看透一切尘嚣以后的宽恕与安详。对权贵、压迫者的嘲笑，是比对手站得更高的俯视、轻蔑;对弱者与被压迫者的微笑，是最为真挚的仁慈与博爱。忧伤，也

17、许来自一代精神巨人缺少知音的孤独，来自对改造社会与人心之艰难的体悟。他用智慧的微笑，“照亮真理、正义、仁慈和诚实”，把迷信和丑恶照得透亮，催生出平等、博爱、理智和“黎明的曙光”。 到伏尔泰，一个新的纪元开始了。我们感到，从今以后人类最高的统治权力将是思想。 确定：“一个新的纪元”是指理性、文明、自由、法制、光明的新纪元。 思想取代武力成为“人类最高的统治权力”。意味着人民普遍觉醒，再也不会盲目地臣服于权威和专制，这句话揭示了启蒙思想家的毕生追求与巨大贡献。 做一个人，我们要行使自己的权力;做一个公民，我们要恪尽职守。 确定：作为一个人，“行使自己的权力”，就是捍卫自由，追求真理;作为公民，“恪

18、尽职守”，就是要维护法律的尊严，防止强权与丑恶势力对人权的践踏。 啊!野蛮还在，好吧，让哲学抗议。刀剑猖狂，让文明愤然而起。让18世纪来帮助19世纪。 确定：雨果生活的19世纪，还有君主独裁，还有不息的战争，还有被压迫者的痛苦和呻吟，人类还在流血。生活在18世纪的思想巨子伏尔泰，他的精神将光照千占。雨果将追随先贤，光照黑暗，让光焰伴随整个人类解放的光辉历程。 既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来! 确定：长眠于坟墓中的伏尔泰，曾经催生出”黎明的曙光”，尽管曾经被黑暗湮没，但最终都将在人类历史上大放光彩。这句富有激情的生动呼告表现出雨果与黑暗专制势不两立、斗争到底的决心与信念。 让他们面对策划

19、战争的君主王朝，公开宣布人的生命权，良心的自由权，理性的最高权威，劳动的神圣性、和平的仁慈性。 确定：课文中的“良知”与“思想”就是“理性”，“理性“是启蒙运动的核心概念。在启蒙运动时代，西方人还活在宗教神权和专制王权的阴影之中，文艺复兴、宗教改革等运动虽然对其有帮助，但未能从根本上摧毁神权与王权的强大统治，“人的尊严”还未能真正确立起来。正是以伏尔泰为领袖的一代启蒙思想家，才颠覆了宗教神权与世俗王权“不证自明”的“合法性”，要求将一切都放到人的“理性”面前审判。及至19世纪初，雨果这一代人仍然把“理性”奉为无上权利，所以他才在演说最后大声疾呼“理性的最高权威”。 学生齐读这八句话，再次体味其

20、深刻含义。 2、摘句交流，鉴赏刚果浪漫主义的语言风格： 学生交流各自最欣赏的语句，并简要说明理由。 示例：“他的摇篮映照着王朝盛世的余晖，他的灵柩投射着大深渊最初的激光。”比喻生动，黑夜孕育了伏尔泰，伏尔泰追求光明，正所谓“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。 “伏尔泰啊，你发出厌恶的呐喊，这将是你永恒的光荣!”巧借人称转换(上文的第三人称此时转为第二人称“你”)，运用呼告的修辞，表达了作者对伏尔泰热情的赞颂与讴歌。 “这是一场伟大的战争，是思想反对物质的战争，理智反对偏见的战争，正义反对非正义的战争，被压迫者反对压迫者的战争，是仁慈的战争，温柔的战争。”运用排比的修辞，极力渲染夸张，增强语势，突出这场战争的“伟大”。 “他以微笑战胜暴力，以嘲笑战胜专制，以讥讽战胜宗教的自以为是，以坚毅战胜顽固，以真理战胜愚昧。”运