六年级下语文教案回顾拓展一人教新课标

1、课 题回顾拓展一课 时第4课时三维教学目标知识与技能：1、交流对学过的课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可以交流学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获。2、熟读并背诵名言，养成积累的习惯。3读懂成语故事邯郸学步，理解成语的寓意。过程与方法：在单元整理的回顾中，交流单元阅读方法、升华主题情感。情感态度价值观：升华单元主题“人生感悟”，养成读书思考的习惯。培养积累习惯。教学重点交流对学过的课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可以交流学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获。教学难点交流对学过的课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如

2、何加深的；也可以交流学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获。教学准备多媒体教 学 互 动 设 计教学环节教 师 引 导学 生 活 动设计意图一、快乐读书精彩展示二、激趣导入，揭示目标三、回顾单元主题，重温单元内容四、回顾经典语句，学习日积月累五、成语故事六、总结提高背诵本单元你喜欢的片断。师：在一个单元的学习中，我们通过读书、交流、积累、拓展收获了知识，升华了情感，这节课，我们就在回顾与交流中重温单元要点，在拓展中积累新的知识。1、再建知识树师引导学生回忆：第一单元我们都学习了哪些文章？这些课文表达的一个共同的主题是什么？（教师板书，构建知识树）2、回顾单元写法学法特点师:本单元围绕“人生感

3、悟”的主题，进行了生动细致的描述、表达，请同学们回顾，这组课文在写法上有什么特点？引导学生明确以下几点： a、抓住事物特点进行描写的方法； b、从语言、动作、心理等多角度描写人叙事，细致的表情达意； c、语言的准确简练富于逻辑性，遣词造句的精妙。（重点总结匆匆一课比喻、拟人、排比、反问、设问的修辞方法和桃花心木一课借物喻人的写作方法） d、贴近生活，贴近实际。3、回顾单元学法特点引导学生读交流平台，结合学习实际谈谈本单元的学习方法。引导学生明确联系生活实际、联系上下文的感悟方法。、回顾经典语句引导学生回顾：在本单元的学习中，有哪些语句知你深受启发，记忆深刻呢？打开书，将这些句子读给大家听，并谈

4、自己的感悟收获。重点语句指导重点回顾。、学习日积月累师：古往今来，有很多名人志士写下了对人生的感悟，对我们深有启发。我们共同学习日积月累指导学生有层次的学习。帮助学生读熟、理解、背诵你还知道哪些名言警句。师：许多成语故事都向我们阐述了人生道理，今天我们共同学习邯郸学步。引导学生读顺、读通、感悟成语故事。指导字音：邯郸 1、读故事，讲讲故事的内容。2、悟寓意，说说这个故事告诉我们的道理。3、想生活，谈谈现实生活、学习中有没有邯郸学步的人和事。4、拓展阅读，推荐东施效颦和蜥蜴失策两篇文章，供学生阅读。师生共同总结本课学习收获，鼓励学生多读书，多感悟。个别展示生交流生回顾，结合具体课文谈具体的写作方法。其他同学认真倾听，及时交流补充。生回顾，结合具体课文谈具体的学习方法。其他同学认真倾听，及时交流补充。快速浏览单元文章，将印象深刻的语句读给同桌听。集体交流，并针对所选语句谈感受。对于共性的句子可补充他人意见，谈自己的见解。自由读日积月累。个别读，读通读顺说一说自己能理解的句子，他人补充交流。背诵，同合作互相检验。齐背结合课外积累交流自由读，不会读的字师生交流解决。说说成语故事的主要内容。联系生活实际谈谈读后的感受。距离自己知道的其他成语故事及读后的收获。总结本课学习收获。作业设计1、 背诵名言警句。2、写写现实生活、学习中有没有邯郸学步的人和事。板书设计