六年级语文下《凡卡》教学实录

1、六年级语文下?凡卡?教学实录?凡卡?教学实录一、导入课题：师：还有不到有一个月你们就要毕业了，回首自己的童年，你想用哪个词来形容?生：幸福.生：快乐。师：从你微微翘起的嘴角，我能看出你童年的快乐。师：今天我们就一起走进凡卡的童年，学习第23课。师板书?凡卡?二、检查预习：1.师：已经预习了课文，下面检查一下生词情况。出示生词，生依次读，指导摩平的读音，解释楦头的作用。2.师：我们利用工具书，看课下注释来读准字音，理解词义，这是很好的预习习惯，这篇课文讲了一件什么事呢?谁能用简短的语言来概括?生：凡卡在学徒时经常挨打，他写信给爷爷让爷爷接他回去.师：他抓住了文章的重点来说，凡卡给爷爷写了一封很长

2、很长的信，这封信贯穿全文。那么除了信，还有其他内容吗?板书：凡卡→写信生：还有凡卡对以前的回忆。师：有几次回忆?生：找。师：在写一件事情的时候又插入其他事情进展表达，这就叫插叙。板书：回忆师：写完信就应该?生：寄信。师板书：寄信。师：你看这么长的一篇文章，我们用六个字就梳理了文章的脉络。三：深化文本，体会情感师：我也预习了课文，我发现作者除了在开头告诉我们凡卡九岁外，关于凡卡的肖像、外貌等再无只言片语的描写。那么凡卡终究是个什么样的孩子呢?这节课，就让我们再走近凡卡，深化到字里行间去理解。看阅读提示：快速阅读课文，用波浪线划出你看到了怎样的凡卡。在书边写下自己的批注。师巡视，

3、生读书作批注。师：好，我们一起来交流一下。你从哪里看到了怎样的凡卡?1.生交流：第八自然段，凡卡挨打的一段。师：你看到了怎样的凡卡?生：可怜的。师：还有谁也找了这一段?那就让我们聚焦在这一段。师：在这一段中，在第一句话中，哪个字、哪个词让你感觉不舒适了，挑出来。生：毒打。师：你认为怎样的打是毒打。生：往死里打.生：用皮带打。师：你看，他能联络下文来理解怎样的打是毒打，那么我们就来联络下文看看怎么样的打是毒打。可以在书上勾画圈点。生自读，批注师：谁来交流一下?生：揪头发，揪头发很疼师：你体会的很细腻，揪头发不是揪衣服啊，头发是连着血肉的。还有谁来说说怎样的打是毒打?生：往死里打，用皮带抽。师：是

4、啊，用皮带打一下就够疼的了，而这时打一 生：顿师：还有吗?生：用鱼嘴戳。师：戳哪?生：脸。师：摸摸自己的脸，凡卡才九岁啊，他的皮肤是怎样的?生：很嫩很嫩。师：这样的戳有没有可能戳破?生：有。师：这种打会让你感受到什么?读一读，你会感受到什么?生自由读。师：你感受到了什么，通过读，传达自己的感情。指生读。师：你感受到了什么?一生读。师：读书要读出自己的感受，这是怎样的毒打啊，把你的感受融进去读。生齐读师：在这样的毒打下你看到了什么样的凡卡?生交流2.师：我们继续交流，你还看到了什么样的凡卡?生：读“稀粥挨饿师：我们一起合作读。师读前半句，生读后半句。师：读后，你还看到了什么样的凡卡?生：从“睡到

5、过道里看出凡卡晚上很冷师：从“别想睡觉看出凡卡很困，很疲劳，这就是咬文嚼字，学语文就要读出言中之情、言外之意。师：还有谁交流?生：凡卡很饿。师：饿得什么样?生：饿得皮包骨头。师：饿得什么样?生：瘦骨嶙峋.师：还有谁交流?生：伙计们捉弄我师：叫我打酒就是捉弄我吗?同学们，想象一下，这打酒的背后藏着怎样的阴谋才是捉弄啊?生想象交流。师：是啊，这清楚是欺负弱小啊，同学们，透过文字外表，看到文字背后，我们看到了被打得，被饿得，被冻得，被累得。生：补充四字词语。师：凡卡在城里清楚是受到折磨、虐待的啊。师板书：城里→虐待师：你听到他沉重的叹息了吗?你听到他痛苦的呻吟了吗?你听到了他苦苦地

6、哀求了吗?我们一起来听听。播放音乐，出示“亲爱的爷爷.师：他才九岁啊，比我们在座的每一位都要下，假如你听到了就起来读读，谁来试试。生读师：凡卡不是蘸着墨汁来写信啊，他是蘸着他的血和泪啊，这也不是一封普通的信，这是一封救命信啊。谁接着读读?生有感情地读。师：假如爷爷不能来接凡卡，凡卡就只有生：死路一条了。师：就让我们一起来哀求爷爷吧。生齐读。“亲爱的爷爷死路一条3.师：难道凡卡身边就不曾有过快乐，也从没有过快乐?你还读到了什么样的凡卡?生交流和爷爷砍圣诞树师：就让我们一起把嘴角翘起来，来感受一下凡卡的快乐吧。齐读师接:突然，不知从什么地方跳出一只野兔来，从雪堆窜过，爷爷不由地叫起来：“生接：逮住

7、他，逮住他.师：这样逮是逮不到的，再来逮。师：爷爷不由地叫起来：“师：通过同学们的笑脸，我们看到了怎样的凡卡?生：快乐的凡卡。师：爷爷为什么终止了凡卡的快乐，把他从乡下带到城里呢?师板书箭头师：再读课文，深化理解课文，看看凡卡的回忆，他和爷爷在乡下过着什么样的生活，答案就在书中。生：交流。爷爷在厨房睡觉。师：厨房里面，白天会是什么样的?生：很热，很吵师：那凡卡呢生：也跟着爷爷在厨房。师：刚刚说爷爷守夜，那你知道什么是守夜吗?生交流师：是啊，凡卡和爷爷一起白天睡在大厨房里，晚上出来守夜。我查阅了一些资料，莫斯科在十一月份到四月份是一年中最冷的时间，在圣诞节前后，白天最高温度到达零下十摄氏度，晚上

8、最高温度到达零下四十二摄氏度。你再来读这段，看看你还能感受到什么?生：凡卡都冻僵了师：你体会过冻僵的感觉吗?他们在乡下过着什么样的日子?生：悲惨的。师：当时正处于沙皇统治的最黑暗的时期，农民生活潦倒，他们在乡下过着晨昏颠倒的生活，晚上还要忍受那难以承受的寒冷。他们还能活下去吗?生：活不下去了师板书 乡下→活不下去师：爷爷为什么把凡卡从乡下送到城里来?你知道吗?生：师：那凡卡为什么还想回到那个活不下去的地方呢?生答复。师板书爱师：是什么让凡卡想回到乡下去?我们不妨用个关联词来说。之所以是因为;与其不如师：这封信爷爷能收到吗?为什么?从哪里看出来?生交流师：这封信爷爷是收不到啊，这个可怜的孩子还在做着甜蜜的梦，让我们轻一点读，别惊醒了他的梦，让我们慢一点读，让他的梦做得更长些。生读师：是梦终