六年级下册语文教案1鲧禹治水_语文S版

1、1.鲧禹治水教学目的：1.认读“壤、霆、浃个生字，会写“禹、汪、壤、烫、浃个生字。理解“一片汪洋、息壤、滚烫等词语。2.指导学生有感情地朗读课文，把握课文主要内容，能讲这个故事。3.引导学生理解课文内容，体会鲧禹父子改造自然、征服自然的崇高精神，感悟我国远古先民的智慧和坚忍不拔的品质。4.体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点。教学重点理解鲧禹父子分别是怎样治理洪水的。教学难点体会这个神话故事提醒的意义。教学准备要求学生查阅有关鲧禹治水的相关资料。制作多媒体课件。教学时间2课时教学根本过程第一课时一、谈话交流，导入课文1让学生说说读过哪些我国古代的神话故事，并说说读后的感受。2总结学生的感受。3

2、提醒课题，板书课题。4结合课前搜集的资料，让学生说说鲧禹治水的相关故事。二、初读课文，感知内容1介绍?山海经?主要内容：介绍民间传说中的地理知识，包括山川、矿物、民族、物产、药物等。保存了包括夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等相关内容在内的不少脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。?山海经?具有非凡的文献价值，对中国古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等的研究，均有参考价值。其中的矿物记录，更是世界上最早的有关文献。2自读课文让学生自由读课文，边读边认识生字，画出不理解的词语，并想一想课文主要写的是什么？3认读生字1出示生字：壤2比较字形：壤嚷攘4理解词语祈求：恳求;恳切地希望得到。斥

3、逐：排斥，驱逐。大发雷霆：比喻大发脾气，高声训斥。泛滥成灾：江河湖泊的水溢出，形成灾难。汗流浃背：浃，湿透。汗水湿透了背上的衣服。形容汗出得很多。5指名读课文要求读得正确、流利6概括课文的主要内容【注意引导学生抓住要点，语言简练、完好。多找几个学生来概括，最后老师总结。】三、再读课文，加深理解让学生用自己的话说说鲧和禹是怎么治水的，找到相关的内容认真地读一读。四、积累词语，布置作业1让学生抄写、积累喜欢的词语。2作业：通读课文，能讲述这个故事。第二课时一、复习引入认读词语苦苦哀求 毫不理睬 大发雷霆 山南海北 成千上万 泛滥成灾 不畏艰险 汗流浃背天寒地冻 毫不在乎 兴奋不已 欢呼雀跃二、研读

4、课文1自学提示默读课文，考虑：1鲧禹父子为什么要治理洪水？他们治理洪水的方法有什么不同？2想一想鲧禹父子共同的精神是什么？【给学生充分的读书考虑时间，然后让学生在小组内合作交流，老师巡视指导。】2交流体会1交流一：鲧治水的理由。读第一自然段。说一说洪水会给人们带来哪些灾难。播放相关的水灾资料片。理解“哀求“祈求的含义，体会当时人们的心情。2交流二：鲧是怎样治理洪水的。“息壤是什么宝物？它神奇在什么地方？你怎么评价鲧？【对于鲧的评价，鼓励学生多元的理解，既要看到他的仁慈，不惧危险，又要看到他投机取巧的错误。】3交流三：禹是怎样治理洪水的。指名读510自然段。说说课文是怎么写禹治理洪水的过程的？板

5、书：治洪前治洪开场治洪过程治洪后根据描写的顺序，让学生说说最感动的地方。A.治洪前：大禹走遍了山南海北，摸清了地形和水的走向等情况，决定用导引洪水流入大海的方法来消除水灾。【抓主“走遍“摸清“导引洪水流入大海等语句，理解禹治水讲究方法，非常有头脑。】B.治洪开场：大禹亲自拿着镐头，率领成千上万的人挖渠开山，疏通河道。【体会“亲自一词，说明大禹以身作那么，不畏困难，赢得人们的响应，因此也感动了神龟和应龙。】C.治洪过程：a.大禹在治水的过程中遇到哪些困难?让学生找到相关的句子读一读，说一说自己的感受。b.参考资料：大禹“三过家门而不入为了治水，大禹曾三过家门而不入。第一次经过家门时，听到他的妻子

6、因分娩而在呻吟,还有婴儿“哇哇的哭声。助手劝他进去看看,他怕耽误治水，没有进去。第二次经过家门时，他的儿子正在他妻子怀中向他招着手，这正是工程紧张的时候，他只是挥手打了下招呼，就走过去了。第三次经过家门时，儿子已长到10多岁了，跑过来使劲把他往家里拉。大禹深情地抚摸儿子的头，告诉他，水未治平，没空回家，又匆忙分开，没进家门。大禹三过家门而不入，其公而忘私的事迹被传为美谈，至今仍为人们传颂。D.治洪后：就这样，大禹带着人们，由南到北，由西到东，经过十三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪水。【这句话写出了大禹治水的艰辛，“由南到北“由西到东说明大禹带着人们治水的地域广。“十三年说明治理水灾的时间长

7、。从“终于一词可以看出疏通河道、治服洪水是多么不易，多么艰辛。整个句子以治洪的困难险阻反衬出了大禹和人们的坚韧不拔的精神。】小结：大禹率领民众，与自然灾害中的洪水斗争，最终获得了成功。大禹为了治理洪水，常年在外与民众一起奋战，置家庭于不顾，“三过家门而不入表达了他公而忘私的崇高精神。尤其可贵的是，大禹积极组织大家去治理洪水，一心一意地降服水患，这种执着的精神、坚决的信念是伟大的，人们在大禹的指导下，齐心协力，终于共同战胜了灾难。4交流四：讨论鲧禹治水的共同精神。仁慈，同情人们的遭遇，都有帮助人们治理洪水的决心；有改造自然、征服自然的强烈愿望；有英勇、奉献的崇高的精神。三、领悟感受1领悟写法1这

8、是一篇神话故事，丰富的想象和离奇的故事情节是它的主要特点。那么课文中哪些情节使你感受到是离奇的想象？2小结：神话是古代人民驰骋他们奇特想象和梦想所创作出来的，具有神奇、丰富、多样化的特色。外表看起来很荒唐，本质朴素、真实、生动。2拓展升华1你想对鲧禹父子说点什么？2总结：这个传说让我们体会到了中华民族的勤劳、智慧、英勇、奉献、坚毅不屈、万众一心战胜困难的民族精神。四、布置作业引导学生阅读?语文同步读本?中的?鲧王治水?禹王锁蚊?三过家门?的故事。板书设计教学反思 课前先让学生理解?山海经?，读一读?山海经?中的神话故事，感受神话的特点，能更好的理解课文。其次，让学生查找鲧禹治水的相关资料，与课文有机结合，加深对鲧禹治水的敬重，体会鲧禹父子改造自然、征服自然的崇高精神。 授课过程