二年级语文电子教案

1、第六单元：讲信用<<我必须去>>教学目标:       1.运用已有的识字方法，认识14个生字。   2.能有感情地朗读课文，体会李丹的矛盾心理。3.通过学习使学生从小懂得做人要讲诚信教学难点分析:让学明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院,让学生理解为什么不能失信于人。教学课时:两课时教学过程:  一、板书课题，质疑导入。二、初步感知课文内容，激发学习兴趣。1.欣赏多媒体动画课件故事。2.让学生说说自己刚才提出的问题和找到的答案，如学生的问题较难，或答案不准确，可考虑将问题保留

2、，在学习课文中逐一解决。三、自读课文，认识课文中的生字、新词。1.请学生自己把课文自由读一读，争取读通顺：遇到不认识的字在认字表中找一找，如果没有找到先用铅笔圈出来，再想办法解决。2.小组合作识字，用喜欢的方式把认字表中的字带拼音、组词或扩句子大声读一读。3.请愿意展示学习过程的学习小组进行表演，其他小组评一评他们小组的表现。4.认读词语卡片，继续巩固生字，理解词义，以便更好地理解句子。词语：日期 李丹 裙子 扎紧 约定 尊敬 毕业 急促 犹豫 慈祥 盼望 集合（1）请学生开火车认读，不会的同学请他任意选择同学来帮他，并要使用礼貌用语表示感谢。（2）随机请学生用“急促”、“慈祥”说一句话，理解

3、词语并为课后作业做铺垫。（3）随机提问什么是“犹豫”。 （没有主意，不知道怎么办才好）5.同桌合作，分配段落读一读，看看是否还有不认识的字。（识字作为低年级学习语文的重点，一定要打好基础，让学生通过已有的识字方法结合小组合作，扫清生字障碍，正确流利地朗读课文。）      四、再读课文，深入理解课文内容。1.默读课文，再请学生用自己的话说一说课文讲了一件什么事？（培养默读习惯，提高学生概括能力和口语表达能力）2.指名读课文29自然段，说说你读懂了什么？（爸爸得到了两张马戏票，想让丹丹去看表演，可丹丹已经答应去敬老院为爷爷奶奶表演节目，丹丹犹豫了

4、）3.李丹多想看马戏表演呀，从课文的哪些地方能表现出来，谁来读一读。（体会李丹心情的复杂变化）4.学生分角色朗读练习，指导提示学生读出爸爸的着急和李丹的犹豫。5.指名小组来表演父女之间的对话，学生评价。（评价时引导学生多发现别人的长处，学会谦虚地欣赏别人。）6.李丹最后做出了怎样的决定？你从哪里看出来的，找一找，读一读。（读时，注意从读的语气中体现出李丹从犹豫到坚决的心理变化过程。）五、交流对这件事情的看法或理解。1.围绕丹丹的选择和爸爸说的话（不能对老人、同学失信），体会诚信的重要。2.如果你是李丹，会怎样想？怎样做？六、联系实际，拓展延伸1.生活中，你或者身边的人是否发生过不讲信用的事情？

5、当时你是怎样想的？学了这篇课文，今后遇到这样的事情，你会怎样做？2.学习词语：一言既出，驷马难追；言必信，行必果。七、教师小结“守信用”是我们中华民族的传统美德，自古以来就有许多关于诚信的名言警句，课下同学们可以搜集摘抄。我也希望从今以后我们都能向李丹同学学习，答应别人的事情一定尽力办到。 板书设计：:我必须去 不能失信于人 学会做人课后反思：小山羊和小灰兔教学目标   1知识目标：识字3个，学写8个生字。 2能力目标：继续培养学生独立识字的能力。继续学习默读课文。   3.情感目标：通过阅读课文，使学生了解讲信用是传统美德

6、，是每个人应具备的品质。 教学重难点： 理解“讲信用”的重要性。 教学准备： 收集有关“讲信用”的古语、格言及故事。 教学时间：2课时                             第一课时 教学目标： 1初步感知课文内容。 2自

7、主识字3个，指导书写难字。 3正确流利地朗读课文。 教学过程： 一、导入谈话：   今天，老师给大家带来了两个朋友，看看他们是谁？出示小山羊和小灰兔图片，它们之间会发生什么故事呢？赶快读读课文吧！ 二、预习检测。 1出示课件：认读词语： 早晨   做操   耽误   抱歉   遇见         

8、犹豫   蘑菇   看望   顺路   刺猬    2同桌用生字卡片检查识字情况。     3游戏：采蘑菇  巩固识字。     4.小组内检查课文朗读情况。     5 读课文，初步了解课文内容。 默读课文，想一想你知道了什么？ 三、写字

9、。 1出示要写的字。 晨   操   遇   耽   误 2读一读，扩词。    3说一说怎样识记。    4.教师板书指导学生写字。    5.学生描红练习。  第二课时 教学目标     1在学习课文中，复习本课生字、新词。  

10、0;  2有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。     3懂得守信的重要，自觉做到“说话算数”。 教学重、难点     1有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。     2懂得守信的重要，自觉做到“说话算数”。 教学准备  多媒体课件  教学过程  一、复习检测  1.出示词语，个别读、开火车读

11、、同桌互读、齐读  2.检查学生读课文情况。 二、精读课文，理解感悟  1.通过上一节课的学习您知道了什么？那小山羊第二天会去吗？    2出示自学任务：   默读课文，找出描写小山羊做法的语句，用“”画出来。你体会出什么？   再读课文，找出写小灰兔表现的语句，用“”画出来。你体会出什么？  学生汇报：    （1）生自读这句话。    （2）交

12、流感受，说说自己读懂了什么     （3）相机指导朗读  3 总结学法：   分别找出小山羊和小灰兔表现的语句，读一读。   抓重点词交流感受。   读出感悟。    第二次： （1）以小组为单位，在小组长的带领下自学第三自然段。（课件出示学法指导） （2）小组汇报  4、第二天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢？  5、学了这一课，

13、你有什么收获？（不管在什么情况下，都应该说话算数，做一个讲信用的人。） 三、总结。   诚实守信是我们中华民族的传统美德，希望大家都能够做一个言而有信的人。在这里，老师送给你们两句古语：   1、一言既出，驷马难追。   2、言必信，行必果。课后反思：语文天地 六一、教学要点1、体会陈述句、疑问句、感叹句的语气2、背诵“语文天地”中的名言警句，了解大体意思。3、自读朋友，练习自主识字、复述故事内容。4、学写请假条二、教学过程（一）描一描，写一写熟悉字的结构、笔画、笔顺。（二）填上合适的词语，注意

14、标点1读句子的后面部分，让学生体会句子的语气。2让学生填写3再次朗读体会（三）读一读，背一背。让学生体会古语的意思，并背下来（四）朋友1自己学会不认识的字。2朗读短文，了解文章内容。3加深对守信的认识。（五）听故事岩石上的小蝌蚪1听懂故事的内容，能给故事续编结尾，想象合理。2培养认真、耐心听话的习惯和听话能抓住大意及精彩情节的能力（六）他们应该怎样做1调动学生参与交际积极性2教学过程中注意进行正确行为的引导<（七）写请假条1引导学生读教材中的例子，让学生发现请假条的特点。2遇到不会写的字要查字典（八）金钥匙学习音序查字法教学反思：第七单元：远行早发白帝城教学目标:1、认识本课的7个生字，

15、会写10个生字，能用自己喜欢的方法学习字词。2、领会诗的规律，能正确流利地朗诵诗歌，并会背诵。3、理解诗歌内容，体会思想感情，提高对于诗歌的感受力和鉴赏力，加深对祖国大好山河和传统文化的热爱。过程与方法:1、通过拼读掌握本课的生字词，初步理解大意。2、通过朗读感受祖国山河的壮美。情感与态度:通过朗读感受祖国山河的壮美，让学生感到美的熏土掏及爱国祖义教育。教学重点：1、认识七个生字，会写十个汉字。2、理解诗歌内容，背诵诗歌提高对诗歌的鉴赏力。教学难点：1、认识七个生字，会写十个汉字。2、理解诗歌内容，背诵诗歌提高对诗歌的鉴赏力。教学过程：第一课时一、导入观察诱情。由情入文，老师利用音像资料或挂图

16、将三峡美景展现学生面前，让学生在观景时产生赞叹之情，再由情入文，小朋友们，你们现在看到就是我国著名的”三峡“，这里的景色美不美，看到这样美丽的景色，你的心情又怎样呢？我国唐代有一位伟大的诗人-李白，李也到过三峡，当时他的心情也和你们一样，轻松而愉快，在这样的情绪中他留下了一首流传千古的诗歌，你们想学一学吗，这节课我们就一起来学习这首古诗早发白帝城。二、新课（一）自学1、自读，轻声朗诵古诗，遇到不认识的字就运用自己喜欢的方法（看书下注间，通过上下文猜字，借助字典等方法）自己解决。2、正音，指名读古诗，尤其注意多音字的读法。发，朝，还，重。3、互检，读给同桌听一听。（二）识字1、你认识了哪些字，找

17、出来带大家读一读并组词。2、游戏巩固。（1）开火车读字组词。（2）“读一读“找一找，利用字卡，你读我找。（三）写字1、观察。观察字形，结构，在田字格中的位置，找出你认为需要注意的地方，提醒大家。2、指导。对学生认为的难写的字进行范写指导，其他的字学生照书自行书写。3、交流评价，（自评、同桌评、小组评）采用多种形式引导学生正确评价，有条件的还可采用大范围评价，如全班评。（四）练习1、读读我们写过的字。2、这些词语应该怎样读，试着讲一讲它们什么时候怎么读。重量 重复 重要 重叠归还 还是 还有 还原出发 发现 理发 发明“重“在形容词前读重，表重复读重，还在副词时读还，作动词用读还，发在名词中读发

18、，在动词中读发（学生可从词的角度式意思来认识，不必讲解语法知识，可以在具体的语言环境中让学生理解，让学生说句子。）第二课时一、导入上节课我们学习了古诗早发白帝城，谁能把它读一读，这首诗是什么意思呢，我们一起来学习。二、新课（一）解题这首诗的题目早发白帝城，你知道它是什么意思吗，（早上从白帝城城出发）白帝城；地名，在原四川省今重庆市城东边白帝山上，原名紫阳城，城居高山，地势险要。（二）交流1、自读。自读全诗，画了不理解的句子，词语，借助工具书解决。2、合作学习。（1）组内汇报自学的情况。（2）提出不懂的问题，交流解决。（3）诵读，体会诗人的感情。3、汇报交流，以最的形式汇报朗读，提出还有疑问的地

19、方全班交流（此时可能还有学生有个别问题，如为什么叫“还”，江陵那么远怎么说“一日还”，程度好的学生可交流，老师也可做适当点拨。）4、诵读悟情（1）诗人此时会是怎样的心情，试着说一说。（2）听录音诵读、感受。（3）试着和你身边的人互相读一读，注意感情。（4）用你喜欢的方式给大家读一读。5、背诵（1）老师发现这首诗同学们已经读得很好很孰了，甚至还有一些同学已经背下来了，是不是？那就请会背的同学站起来，背给大家听一听。本课作业：1、抄写生字。2、读熟课文，背诵课文。课后反思：南辕北辙教学目标：1、认识13个生字，会写十个汉字。2、正确流利有感情地朗读课文。3、理解课文寓意，明白无论做什么事都必须先把

20、方向搞正确，知道要听众朋友的提醒和忠告。过程与方法：通过朗读，理解课文内容，情感与态度：在理解内容中学做一个方向，理想别人明白。教学重点：1、认识十三年生字，会写十个生字。2、理解课文寓意。教学难点：1、认识十三年生字，会写十个生字。2、理解课文寓意。教学过程：一、导入吸引学生，请一名学生向相反方向取一物品，学生们会立即发现老所指方向有误，追问为什么取不到，由此引出本文，在古时候也有这样的一个人，他要去的地方在南方，偏要往北走，现在我们就一起看看他，出示课题。二、新课（一）自学1、自读。轻声读课文，遇到不认识的字用你喜欢的方法记住他们。2、正音，指名读，注意听准字音。3、互检，同桌互相读，检查

21、字音。（二）识字1、把你认识的生字卡找出来，贴到黑板上，并读给大家听一听。2、一起给生字扩词，看谁想出来的多。3、在小组内以游戏形式读一读，考一考。（三）写字1、观察。仔细观察字形及在田字格中的位置，指出你认为难写的地方，提醒大家来注意。2、指导，就小朋友们提出的难点，老师进行指导，其他字学生对照田字格自己写。3、评价，自评，互评想结合。（四）交流1、解题。看图解题，结合图理解“辕”和“辙”2、自学。自读课文，提出不明白的问题，借助工具书找答案。3、交流（1）小组内读课文，提出不明白的问题（2）组内交流，解决问题。4、汇报（1）小组内喜欢的形式汇报朗读，可以分角色，加动作。（2）交流不理解的词

22、语或句子。5、练习（1）故事中这个去南方却住北走，他的朋友向他提出忠告，他却不肯接受，这种顽固坚持自己的想法，不听取别人意见的人，用一个四字成语形容应该叫什么？你还知道其他的四字成语吗？（2）这个人这样固执，走错了方向，能到达他要去的地方吗，为什么呢，他的马很好吗，请试着用“虽然 可”来解释其他两项优势，换成“尽管 但是”读读看，意思有没有改变。（3）无论条件多么好，他的方向走错了，也永远不会到达他要去的地方，所以我们不管做什么都要先弄清方向，不然就不能到达目的地，就成了南辕北辙，你能举出生活中这样的例子吗，（可以往后推，给学生机会去观察发现然后再说）。三、板书：往北驶 马好、旅费多、车夫技术

23、高离楚国越远（目标和行动要一致，才能达到目的）本课作业1、抄写本课的生字。2、组词：梁（ ）很（ ）遇（ ）执（ ）技（ ）粱（ ）恳（ ）寓（ ）热（ ） 枝（ ）课后反思：远行靠什么教学目标：1、认识汉字十六个，会写九个生字并积累常用词语。2、结合上下文和查找资料理解文中的专门术语，培养学生惧信息的能力。3、了解交通工具的发展史，理解随着科学的进步，人类将走得更快更远。激发学生热爱科学的兴趣。过程与方法：1、通过拼读，认识本课的生字。2、通过读课文了解交通工具的变化情感与态度：在朗读中培养探索，创新的精神。教学重点：1、生字卡片，词语卡片2、具有关交通工具的图片和相关资料教学难点：1、生字

24、卡片，词语卡片2、惧有关交通工具的图片和相关资料教学过程：第一课时一、导入。你知道很早以前人们远行靠什么吗，你还了解火车、汽车、飞机、轮船吗，科学技术的发情，交通工具越发先进，人类将会走得更快更远，今天我们学习远行靠什么二、新课（一）自学1、轻声自读课文。选择喜欢的方式读文。把不认识的字圈起来。2、用你学过的方法进行识字。3、小组或同桌用识字卡检查生字，并相互交流。4、按自然节小组内读课文，检查字音。（二）识字1、读卡片。学生读一个，老师将卡片贴到黑板上。2、说说自己最得意的识字方法。3、游戏识字。同桌你读我找，我找你读，练习组词语。（三）交流1、学习1-3自然段，读文思考，在不同的时期人们远

25、行用什么流通工具。学生读文很快就能找到最初，人们远行时靠步行，骑马，后来是马车和帆船，二百多年前有蒸汽机，就有了火车和轮船。2、让学生知道“独木舟、蒸汽机“词语的意思，理解奔驰、天涯海角词语的意思，在具体语言环境中的应用。（四）诵读“火车满载着乘客在大地上奔驰，轮船把人们送到天涯海角”读出自豪的语气。第二课时一、导入通过上节课的学习，我们知道了交通工具由古代骑马、乘独木舟发展到使用马车、帆船及火车和轮船。随着科学技术的进步，发明内燃机等，交通工具有哪些新的变化呢，接着学习以下课文的内容。二、新课（一）交流1、读第4、5、6自然段，思考：人类远行靠什么？第四段首先理解“内燃机”的意思，然后从汽车

26、在公路上川流不息，军舰在大海上巡逻，快艇疾驶而过看出或体会到什么？一是说有了汽车、军舰和快艇，二是说车多、军舰、快艇的作用。让学生理解“川流不息、疾驶”的意思。第5、6自然段让学生理解了飞机，人们自由地飞到世界各地。现在又有了电力机车，核潜艇，还有宇宙飞船和航天飞机，让学生把现在和最初比较一下，现在和二百年前比较，说明了什么？2、学习最后一段，齐读。“随着科学的进步，人类将“走”得更快更远“，是全文的中心句，从交通工具的角度印证了科学技术是第一生产力的真理，要想走得快走得远，就要发展科学技术。（二）诵读1、学生自由练读。认为自己读得好就奖励自己一朵小红花。2、小组赛读，读出骄傲、自豪的情感来。

27、3、指名朗读。（三）评价结合学生诵读的情况，师生共同评价。从情感的投入朗读的技巧等方面进行评价。（四）写字1、复习巩固字形，认读生字卡。2、观察生字在田字格中的位置，找出你认为最难写的字。3、老师指导。内、艇、界。（五）练习1、说一说。军舰在海面上巡逻。在天空中 。在海底 。在轨道上 。在宇宙里 。2、你认为未来的交通工具什么样？画出来向同学介绍。本课作业1、抄写本课的生字。2、正确流利地朗读课文。课后反思：语文园地 七教学目的：1、 让学生掌握多音字。2、 能正确的理解方位词。3、 学习使用转折连词。4、 学习搜集资料和整理资料。教学重点：让学生掌握多音字。教学难点：学会搜集资料和整理资料。

28、教学方法：讨论法、练习法学法指导：引导学生自主的学习。教学课时：两课时（复习）教学过程一、学习多音字 让学生自己找学过的多音字。 1、 自己整理多音字。2、 给多音字组词。3、 查字典给多音字注音。二、正确的理解方位词。 让学生说说“在里，在上，在中”有什么不同。 学生完成说一说的练习。三、学习使用转折连词 教师表扬积极动脑筋联想的学生。 1、 让学生自己造句。2、 自己评价。四、读一读 1、 让学生自己借助字典来读短文。2、 说说你喜欢走什么样的路？1、 说说自己不认识哪个字？通过查字典认识了哪些字。2、 说说自己喜欢走什么样的路？（要考虑交通安全）板书设计： 语文天地让学生把自己找的多音字

29、写在黑板上第二课时一、搜集资料，整理资料 让学生拿出提前搜集到的资料 1、 把自己搜集到的资料在组内交流。2、 填表二、设计未来的交通工具 1、 给学生一定的时间让学生讨论、思考。2、 教师评价学生设计的交通工具。 3、 说说自己设计的未来的交通工具是什么样的？4、 把自己设计的交通工具画出来。5、 贴在黑板上，生生互评。三、金钥匙 1、 教师直接告诉学生，“南辕北辙，天涯海角，川流不息”这些词都叫成语。2、 让学生举几个例子。 1、 学生说说你觉的什么样的词语是成语？2、 说说你还知道哪些成语的意思。四、练习 给学生一定的时间做巩固练习。 做练习板书设计：语文天地成语：南辕北辙、天涯海角、川

30、流不息、一丝不苟课后反思：第八单元 体育世界第一课时教学目标：1通过多种形式认识各种体育项目及与体育运动有关的人和物，掌握课文中的17个生字。2培养学生在生活中收集资料的能力，使学生体会生活中处处有语文。打破书本内外、课堂内外的界限，激发学生主动意识和探索精神。3注意从课本到生活实际的拓展和延伸。4开阔学生视野，激发学生的观察力和想象力。教学重点、难点：1、 注重书本与课内外的延伸，培养学生在生活中识字的能力。2、 培养学生自主识字能力，使识字过程扎实有效。教学准备：课件（字词）、图片、字词卡、录音机教学过程： 一、导入：老师：同学们，看老师带来了什么？是一个录音机，竖起你们的小耳朵

31、听听这些是什么声音，比一比谁的小耳朵最灵？听录音机里学生下课时做各种体育运动声音，让学生猜。老师：你们的小耳朵真灵，看来你们对这些声音已经很熟悉了，各种体育运动与我们的日常生活紧密相连，今天就让我们一起走进体育世界。板书课题。二、认识书本内的体育项目。（课前小黑板上贴好各种体育项目的图片）老师：同学们在课前收集了一些图片,老师也收集了一些，看看黑板上这些图，咱们办个体育项目展怎么样？办体育项目展首先要认识这些体育项目，知道它们的名字，还要有讲解员，讲解项目的功能，看谁讲解的特别好。1、小组把所有的项目都读一读，挑出一个你们要介绍的体育项目，并选一名同学当讲解员。2、给体育项目标名字。每个小组贴

32、一个项目，讲解员简单介绍这些项目的功能，带领同学读词两遍。讲解员讲解的不全面的，组内的其他成员可以补充。3、离开了图，你还认识这些体育项目吗？出示课件，学生读词。重点突出必认的生字。4、在看体育运动项目展的过程中我们认识这些字，如果把屏幕上的红字单独拿出来，你还认识吗？教师出示生字卡片，学生站起来抢读，并组词。三、认识书本外的体育知识。1、老师：刚才你们看到的是老师收集的图片，下面看看你们收集的资料，小组交流收集的体育知识的资料，互相介绍、并告诉同学在收集资料的过程中你认识了哪些字。2、请同学介绍收集的资料，并说说自己通过查资料认识了哪些字，用投影仪展示给大家，并带着大家读一遍。(学生介绍完收

33、集的资料后，把图片贴到黑板上，参加体育运动项目展活动。)教师在学生说完后,问学生你怎么这认识这些字的？（问别人、拼一拼、看图猜字、看前后字猜字、利用声旁识字等）3、谈话：同学们在课前查找资料的同时，你们还认识了不少汉字，老师真为你们高兴，这说明你们是一个会学习的孩子。你们介绍的这些方法特别好，老师希望你们在学习、生活中遇到不认识的字，巧妙的运用方法，这样我们的许多问题就会迎刃而解了。四、认识与体育运动项目有关的人物。（运动员、教练员、裁判、观众、）师：下面就让我们一起到奥运赛场上，到外面去看看。同学们，体育的世界很精彩，留心看，你会发现许多新的事物，还能学到很多东西。1、看录像，认识跑道，球场

34、、垫子、沙坑、重点线、。看录像的过程中渗透奥林匹克运动的知识。2、边渗透奥林匹克运动的知识，边学习新字新词：体育、运动、比赛、锻炼、意志、参与、竞争、公平、友谊、规则。3、用刚才识字的方法，小组内试着读一读。认这些词。4、请一个小组带着大家，读词两遍。5、屏幕上的这些红字回到了教师手中，它们想和你们做开火车的游戏。学生读字，组词。识字过程中，教师及时发现问题，挑出个别生认为难认的字（赛、竟、锻等）。6、请小老师帮忙，讲解生字，并带着大家读字两遍。7、谈话：在生活中，你们认识哪些我国运动员是奥运会冠军，能介绍一下吗？（先认识一下图片中的运动员，讲一讲他们取得的成绩）你们最佩服什么样的运动员？小结

35、：看来只要我们做个有心人，在生活和学习中处处都能学到很多知识。五、检查识字的效果1、师：今天我们学了这么多的字，你们的老朋友丁丁在为你们高兴，他想检查一下你们学习的效果，请你们读一读这些字词。2、学生试着读一读，看谁认的最准。3、丁丁想和你们做个游戏，他指哪个词，你就读哪个词。六、指导书写同学们，刚才我们认识了这么多词，光会读不行，还要动笔写一写。1、打开语文书56页，说说哪个字最难写。（随机23个生字）2、请小老师给大家讲讲这个字。3、指导学生书写。学生在书上描一描，写一写。七、说说心中2008年北京奥运会的样子。八、布置作业：第二课时教学内容：1、 复习巩固本课生字新词。2、 继续指导书写

36、生字。3、 练习朗读运动歌谣。教学重难点：生字新词的巩固教具准备：生字卡片教学过程： 一、 复习巩固本课生字新词：1、 师出示生字卡片，进行指名读，其他学生做判断。2、 生互相用生字卡片检查认字情况，并标出等级。（以3颗为最好）二、听老师讲零的突破的故事。听完说说自己的感想！三、读一读58页运动儿歌。1、 自己先读。2、 同学互读。3、 全班交流。四、书写剩下的生字。课后反思：丁丁冬冬学识字（二）第一课时教学目标：1. 看图认识人体的各部分名称,并进行说话训练。2.学会11个生字,会写4个生字。教学重点： 写 字教学难点： 积累词语课时安排：1课时教具准备：教学用图,生字卡片.教学过

37、程：一、游戏导入1.比比谁的反应快，师说，学生指。（师所说的词均为人体器官。）2.这节课我们就来学习和人体相关的字词。二、学习生字1.借助图画，读本课的词语，画出生字。2.借助拼音，读准字音，同桌互相纠正读音。3.学生说一说你准备怎样记住这些字。4.学生在独立思考的基础上交流识字方法。三、看图读词、说话1.小组合作学习，小组长说词语，组员用手指，再用线将词与人体相应的位置连线。2.读一读，说一说你最喜欢身体的哪个部位，为什么？3.引导学生观察，说一说本课生字中哪一个部首出现的最多。四、指导书写1.学生观察田字格的范字。2.教师范写，学生临写。教师指导写“眉”。注意“眉”的上面不是“户”，中间有

38、一竖。课堂小结：本节课学生能够根据图说出人体各部位的名称，出色完成教学任务。课堂检测：1.写出本课带有“月”字旁的字2.给下面字找朋友。眉（ ）（ ）（ ）肚（ ）（ ）（ ）背（ ）（ ）（ ）第二课时教学目标：1.学会8个生字，会写5个生字。2.正确流利地读准词语。3.学习部首“身”和“月”。教学重点： 识字写字课时安排：一课时教具准备： 自制生字卡片。教学过程：一、复习引入1.抽读卡片：（1）出示“月”字旁和“身”字旁，让学生说说这两个偏旁和什么有关。（2）读卡片： 尚 夫 巴 半2.揭题二、读中识字1.学习第一组字词（1） 出示第一幅图，图上画的是什么？你能猜出这是什么字吗？（2） 读

39、一读第一组的4个词语。（3） 拿出自制卡片，同桌在一起说说你是怎样记住它们的。（4） 同桌互读并相互纠正字音。（5） 理解词义：游戏。你演我猜（请学生上台选词表演，其他学生猜一猜他表演的是书中的哪个词）2.学习第二组字词（1）学生自学要求： a.认真观察图，想想图和右边的字词有什么联系。b.分组互助读词语。c.小组合作。解决你不理解的词。（2）交流反馈a. 带“月”的字有哪些？为什么他们都带“月”字旁？b. 用开火车读词，比比哪列火车开得好。c.分男女生比赛抽读字卡；肤 肥 肉 肥 躺 胖d. 哪个词语的意思你还不明白？e.齐读词语。三、看图朗读感悟1. 教师范读。2.分组读3.学生边读边思考

40、，表示身体动作的词有哪些？4.多种形式读。四、在应用中巩固识字1.给生字找朋友（组词语）2.卡片游戏（找朋友）五、在写中巩固生字1.认读字音，注意“肉”的读音。2.根据规律分析字形，记住字形。3.分组说说自己喜欢的记字方法。4.说说难写的字和容易写错的字。5.示范写，学生观察字在田字格中的位置，注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。6.学生练习7.同桌交流你查字典的方法和所用时间。课堂小结：本节课学生能正确流利地读准词语，学会部首“身”和“月”。课堂检测：1.写出本课带有“月”字旁的字。2.给下面的字组3个词肉（ ）（ ）（ ） 肥（ ）（ ）（ ）肤（ ）（ ）（ ） 胖（ ）（

41、 ）（ ）第三课时教学目标：1.认识本课的生字10个，写生字4个。2.通过读写成语，游戏等活动，进行渗透性识字。3.帮助学生积累词语，鼓励学生平日里多读书，养成天天阅读的习惯教学重难点：1.认字、写字。2.进一步认识形声字的表意特点。3.培养学生自主识字的习惯和能力。课时安排：一课时教具准备：生字卡片教学过程：一、激趣导入1.图文对照，初步理解字、词语。2.说说这些身体器官的作用。（头，耳，目）二、学习生字(一)、学习第一组字词1. 找出右边带有“页”的字。2.同桌互读，认识它们，再读词。3.指名读词，在全班齐读。注意纠正字音。4.谁愿意上台，指一指这几个词所在的位置。5.你现在知道它们为什么

42、都带“页”了吗?（二）、自学第二、三组字词。1.和同学一起学生字词。（重点说说 聆听的意思）。2.交流识字方法，互相纠正读音。3.说一说这些字词和部首“耳、目”有什么联系。你都认识哪些带有目字旁的字？4.提出不理解的词，小组帮忙解答。（三）、自学1.自学该组词语。2.全班交流。3.质疑，提出不明白的地方。（四）、复习巩固抽读识字卡片，练习口头组词，再让学生试着造句。小组讨论你用什么方法记住这些字的。（五）、读一读1让学生自由读成语。2. 小组讨论理解词意3. 请你选择其中一个成语，说一句话好吗？4.还知道哪些成语，请上台写出来，领着同学读一读。三、指导书写1.教师范写，学生观察，学生临写。2.

43、 学生板演，评价，老师指导书写。课堂小结：这节课学生通过游戏活动充分地进行识字，学习兴趣非常浓厚，出色的完成教学目标。课堂检测：1. 同桌在一起互抽卡片认读字词。2.给下面的字加偏旁，变成另一个字。丁（ ） 耳（ ） 总（ ）课后反思：第十单元 动脑经称 象教学目标：1、认读本课生字。会写本课生字。2、通过朗读感受曹冲的聪明。过程与方法：1、在拼读中学生字。2、朗读和课件演示中体会曹冲是一个聪明的孩子。情感与态度：学曹冲做一个聪明的遇事动脑的孩子。教学重点：1、认读本课生字。会写本课生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：弄懂曹冲是如何称出大象的重量的。教学过程：第一课时一、激趣导入

44、。1、通过多媒体展示有关大象的知识。注意大象的身高、宽度以及它们每天所吃食物的重量。让学生讨论并猜测一下大象的重量。2、称象（板书课题）。“象”就是我们在动物园里或在电影电视中看到的大象。大象又高又大，我们要知道它的重量，有什么办法呢？3、（先让学生结合生活实际，简单谈谈称象的方法）今天学习的课文也提到了一种称象的方法，让我们一起看看。二、初读课文。1、自由读课文。2、画出生字，自读生字。3、指名分段读课文，点评生字音。三、生字教学。1、出示认读生字，学生自由拼读。2、引导学生上讲台“带读”生字。3、生字分类认读。4、巩固生字练习。5、生字归类指导书写。四、粗知课文，。1、自由读文，要求读正确

45、、流利。2、学生自由汇报对课文的大致理解。3、归纳。七岁的曹冲通过动脑筋，摒除别人意见中不合理的部分，吸收其他人合理的部分，利用一艘船和石头称出了大象的重量，使学生懂得遇事要动脑筋，吸收别人的意见来认识问题，解决问题。五、作业。抄写生字词。第二课时一、复习。1、练习：看拼音写词语dà xiàng gun yuán yì lùn dà chèng( ) ( ) ( ) ( )2、出示课文中带生字词的句子检查学生是否读得正确、流利。二、学习课文。1、组成学习小组自由读文，讨论、交流自己对课文的理解。2、汇报对课文内容的了解。3、

46、自渎，小组讨论：用简短的话概括课文主要讲了谁的称象方法。分哪几步，每一步要人们做什么？用自己喜欢的符号在文中找一找，标一标。4、小组合作找“问题”，解决“问题”。（1）鼓励学生就课文内容提出自己能想到的问题，即使自己知道答案也无妨。（2）汇报。一组问，其他组学生帮助解答，题及时点拨指导。三、拓展归纳。1、师：自读课文，思考曹冲称象的办法是怎么想出来的？员的办法中得到启发，称象要有一杆“称”，要分成一块一块地称。他通过动脑筋，用船代替“称”，用一块一块的石头代替部分，得出称象的办法。2、表演。指名，用自己的话互相说一说曹冲称象的过程。（鼓励学生用“再然后”表示先后顺序的词，利用教具把课文表演出来

47、）3、有感情地朗读课文。4、谈谈学完这篇课文你有什么启发？四、作业。1、朗读课文。2、把这个故事讲给朋友或家人听。板书设计： 称 象官 员 曹 冲（聪明）造秤 宰象 一块块称 赶象上下船 画线 装石 称石摇头 点头本课作业：1、抄写生字词。2、看拼音写词语3、把这个故事讲给朋友或家人听。课后反思：狮子和兔子教学目标1、 朗读课文，理解狮子、兔子对话的意思，认识解决问题要动脑筋，不能光凭力气和发脾气的道理。2、 想象人物对话式的心理活动。3、 认字13个，写字9个。4、 练习用“认-想-写-用”的步骤和方法独立识字。教学过程一、谈话，导入新课。今天老师给大家带来两个新朋友，你们看，他们是谁？（出

48、示图片：狮子和兔子）大家想和他们交朋友吗？他们之间发生了什么有趣的故事呢？让我们大家一起走进课文，读一读这个有趣的故事吧！（师板书：狮子和兔子）二、初读课文，读中识字。1.阅读要求。（1）选择轻声读或者默读的方式，自由读课文。遇到生字词、长句子和自己感兴趣的词句多读几遍。（2）标记出自己不认识的字，用自己喜欢的方法识字，借助拼音、听记识字、问同学问老师、查字典、猜一猜（3）小组内分段轮流读课文，做到读准确、读通顺，小组内互相正音。2.检查识字情况。三、品读课文，交流感悟。（一）朗读课文 ，整体感知（朗读课文，先小声读，再大声读，分角色读。插入师生对话，用问题提示学生把握课文的大致内容）1、狮子

49、遇到了什么困难？他是怎么对付这个困难的？2、兔子为他出了什么主意？3、兔子想让狮子明白什么？（他为什么不直接说？）（二）想象（1）“兔子蹲在一边哧哧地笑。”兔子笑什么？（2）“一句话提醒了狮子”狮子这时想什么？（3）“河水立即把红蚂蚁冲走了”，狮子又怎么想？他是怎样的神情？（4）兔子说：“光凭力气和发脾气是解决不了问题的。”兔子的意思是：怎样想才能解决问题？四、拓展活动。1、鼓励学生把想象的内容反复说一说，说成完整的句子，再写下来。2、好词积累：把课文中你喜欢的词语、句子或者你在课上造得好词好句写到你的好词好句记录本上。五、谈话总结全文。学了这篇童话故事，你明白了什么？你向兔子学些什么？（这篇

50、课文说明了做事、解决问题不能光凭力气和发脾气，而应动脑筋想办法。）（兔子很聪明，能帮朋友解决问题。）课后反思：语 文 天 地教学目标1、区别形近字并组词。2、体会带“？、。”的句子的朗读语气。学习动脑解决问题。4、读一读短文，展开想像5、通过读想学会解决问题教学重点1、体会带“？、。”的句子的朗读语气。2、学会动脑解决问题。教学难点展开想像，学会根据课文内容，展开想象，补充后面的句子。教学方法创设故事情景谈话导入；联系生活，交流所知；升华情感，拓展延伸。教学准备 小黑板。课时安排 二课时第一课时教学要点1、区别形近字并组词。2、根据课文内容，展开想象，补充后面的句子。3、学会动脑筋解决问题。教

51、学重点区别形近字并组词。教学难点学会动脑筋解决问题。教学过程一、听写词语。二、写一写，比一比加点的字。力气 问题 大象 奇怪汽车 提问 好像 经过三、根据课文内容想象，说说后面的部分。1、有人说：“把大象宰了，割成一块一块的再称，”曹操听了直摇头，他说“_。2、兔子在岸上说：”这回你明白了吧，光凭力气和发脾气是解决不了问题的。要想_，必须_第二课时教学要点1、练习默读课文，感受少年瓦特善于观察、勤于思考的好习惯。2、自渎、练习独立识字，会认“瓦”字。3、读短文，看图讲故事。教学重点自渎、练习独立识字，会认“瓦”字。教学难点练习默读课文，感受少年瓦特善于观察、勤于思考的好习惯。教学过程一、学习课

52、文。1、自由读文，独立识字。认识：“壶、啪、炉”等生字。3、 大家自由地读课文。4、 课文讲的是：瓦特从壶盖会动到发明蒸汽机的故事。教学中要引导学生多读多悟，从中感受瓦特的细心观察，善于存疑。二、学习课文1至6自然段。1、听师读课文1至6自然段。2、说：瓦特看到开水开时，壶盖会动，他是怎么做的？（追问祖母：壶盖为什么会跳动？为什么水开了，壶盖要跳动呢？）3、指导朗读，启发学生读出小瓦特的好奇与疑问的语气。（1）体会读。（2）分角色读。三、学习课文7至8自然段。1、当遇到大人包括老师都无法回答的问题时，你们通常是怎么做的？（引导学生结合自己的实际回答）2、学生自由读课文。思考：在瓦特的祖母也无法

53、回答的问题面前，瓦特是怎么做的？3、指名读7、8自然段。4、指名汇报：瓦特是怎么做的？（仔细观察、认真地思考、不断地研究、多次地试验）5、出示：“他想：壶盖是被水汽推动的，一壶开水产生的水汽，能够推动一个壶盖，更多的开水会产生更多的水汽，不是可以推动更重的东西吗？”（1）齐读。（2）请你把这句话用一般的语气说一说。）（3）通过对比读出两种语气的区别。四、指导学生有感情地朗读课文。五、拓展归纳。1、谈谈你对瓦特的了解。从瓦特的故事里，你受到什么启发？2、名言积累：“想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”爱因斯坦七、板书设计观察 提问 研究 壶盖为什么会动 联想 发明了蒸汽

54、机课后反思：第十一单元：清清的水瀑布教学目标：1、认字10个，会写9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，了解瀑布的特点。培养对大自然的热爱之情。过程与方法：1、在观看教学VCD理解课文内容。2、在朗读中体会瀑布的美。情感与态度：感受瀑布的秀丽景色，体会大自然赋予的神奇景观，激发学生热爱生活爱大自然的情怀。教学重点：1、学会本课生字、新词，继续练习独立识字2、体会诗歌意境，积累语言教学难点：1、学会本课生字、新词，继续练习独立识字2、体会诗歌意境，积累语言教学过程：第一课时一、激趣导入课件。师出示介绍瀑布的多媒体课件。生观看并谈感受。师问：在叶圣陶爷爷的眼中，瀑

55、布又是什么样的呢？二、新课（一）自学读通诗句，用自己喜欢的方式读课文，把不认识的字画出来，运用已掌握的方法解决它。（二）交流1、汇报识字结果及方法。2、谁来读？指名读、正音。（三）感悟借助媒体，步入诗境。1、生边轻读课文边想象：这首诗给我们介绍了哪些景象？海浪、松林、青山、白银、珍珠屏、烟、雾、尘。2、再次观看瀑布课件，说明哪些景物是画面上没有的？3、读诗体会，作者为什么这样写？你觉的好吗？此问题开放性较强，要求思维有一定的广度和深度，可以组织同学们在小组中讨论，互相交流看法观点，从而体会到这们的句子以党见的事物作比，可以使人如身临其境，仿佛亲眼看到瀑布的景象一般。4、引导学生反复体会“一道白

56、银”指的是什么？“如烟、如雾、如尘”形容什么？作者把瀑布比做什么？还比做什么？作者听到瀑布的声音时产生了哪些联想？或通过作课后练习来达到相同目的。5、师引导：假如此刻你就像课文插图中的小朋友一样，正站在瀑布的脚下，你会发出一句什么的样感叹？（四）画诗读诗作画，加深理解。1、请学生再读诗句，并选择自己最喜欢的一节发挥想象，以图画的形式表达出来。2、引导评价，学生结合具体诗句品评画中内容是否形象、生动。（五）诵读配乐朗读，升华诗情。1、师引导：面对如此壮观的瀑布，有的同学陶醉了，有的同学震惊了，有的同学对叶圣陶能写出如此生动优美的诗句表示由衷的敬佩，那么同学们能不能通过朗读把这些情感表达出来呢？生

57、诵读，师巡视指导。2、指名读，全班参与讨论每一句的读法，师随机点拨。3、配乐朗读进一步体会诗的意境。第二课时（一）导入同学们喜欢这首描写瀑布的诗吗？再来读一读，说出喜爱之情，最好能够熟读成诵。（二）运用积累语言，运用语言。师再次出示瀑布的画面，去掉声音，引导学生运用原有的和这节课积累的语言为画面解说。此环节也可改为由一生当导游，其余几人当游客，边听导游对此景点的介绍边提问题，以达到对本篇课文的进一步理解。注意无论是当主持人和当导游都要用到本篇课文中的语言。（三）写字“瀑”字下面不是“水”而是“水”，五笔写成。“丈”字的第三笔是弯捺，应先练一练这个字的笔画再写。（四）练习1、把句子补充完整，读一读