【有用】语文教学方案集锦八篇

1、【有用】语文教学方案集锦八篇语文教学方案 篇1 20xx-20xx学年度其次学期学前班语文教学方案 新的学期又开头了，我将一如既往地仔细开展训练教学工作,针对新学期教学工作中出现的不足进行调整,使每一位孩子能够在原有的基础上得到进展，我作如下的方案: 一、基本状况分析 班里同学年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，喜爱玩耍，对于学校的生活布满了渴望，老生对于学校班级的各项纪律、规定有肯定的了解，良好的学习习惯处于初步形成期。本班同学的程度不一，有的孩子提前上学前班，能认读简洁的独体字。而有的同学，没有上过学前班，对于语文的学习了解不多，同学的程度深浅不一。每个同学都抱着美妙的愿望来上学，开头他

2、们的真正意义上的学习，来接受正规的训练。但是还谈不上什么勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。 二、教学目标和要求 1、识字与写字 (1)喜爱学习汉字有主动识字的原望.。 (2)熟悉常用汉字80个.会写30个.。 (3)把握汉字的基本笔划,能按笔顺规章写字.字写得正确.端正干净.。 (4).对读物中感爱好的内容,乐与他人沟通.。 2、口语交际 (1)学说一般话,逐步养成说一般话的习惯.。 (2)能仔细听别人讲话,能了解讲话的主要内容.。 (3)能与别人交谈,看法自然大方,有礼貌.。 (4)引导同学“愿意与人交谈，讲话要有礼貌，会用礼貌用语。 (5)留意倾听对方

3、讲话。 (6)能理解日常用语的意思。 (7)能清晰地说出自己想说的事情。 (8)喜爱听故事、看图书。 (9）对同学的语言力量进行综合性开发。 三、教学措施 1、依据本地区本班的实际状况，细心设计好教案、仔细上好每一节课、准时反馈、仔细批改每个同学的作业、耐烦辅导同学、用法一般话教学。 2、.识字方面他们简单记得一些形象的详细的有颜色的材料加强直观性形象化.引导同学去学.通过形象.直观的教学,加上丰富的意象,同学就能把握所学的汉字。 3、关注全体同学，一个孩子都不能落下。 4、关注同学差异，要关注略微慢一点的同学。 5、关注学习过程，眼情要盯住同学的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的详情。 6、关

4、注教学评价，要擅长鼓舞同学，多表扬。 7、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做嬉戏，让同学感受到学习的欢乐，但并不要一弄一些花架子。 8、关注自身成长，为了让同学学好，老师要先学，即活到老学到老。 9、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，如编故事，读拼音儿歌等，要爱护孩子幼小的心灵，不要让他们感到习太累太苦。 语文教学方案 篇2 一、教学理念： 1、语文训练不能局限于字、词、句、章的学习，务必建立大语文观。语文教学设想要看重探求语文训练与现代.以及儿童生活世界的诸多关联。 2、语文训练要面对全体，落实到每个同学，并全方位进步每个同学的语文修养。 3、注

5、意过程，终结评价与组成评价相联合，扶植终身学习的愿瞧和科学探求的精神。 4、重视阅读指导，做到课内外阅读相结合。 二、学情分析： 本班共有同学 72人。大部分同学已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来瞧，同学能较好地完成学习任务，合格率100%，83.3%的同学分析测试达到优良程度。同学具有了肯定的阅读力量、口语交际力量和写作力量和语文分析用法力量，也把握了肯定的学习要领。但是有个别同学基础较差，家长又疏于管理，还需老师加强领导。个别同学学习盲目，不能准时完成作业，还需老师好好指导训练。本班同学还有一个最大的问题，就是两极分化严峻，尤其是习作和课外阅读，很困惑

6、，究竟如何缩短两极差距。三、教材分析： （一）教材结构： 本册教材连续以专题组织单位，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“永久的童年”，第三组“言语的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组综合性学习“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。 全册共28篇课文，精读和略读各14篇。除了第六组综合性学习，其余七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只需认记，不要求书写。一些课文的后面

7、还支配了材料袋或阅读链接。全册共支配了五次“材料袋”，两次“阅读链接”。 全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求熟识的200个字。至此，完成学校阶段熟识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。 （二）教材特点 ： 1、加强目标体系，全面、正确地落实语文学习目标 2、教材内容在富有人文内涵、拓宽题材文体方面，作出了勤奋努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强； 3、专题设置更加敏捷，编排方式在连续中又有进展 4、导学和课后练习题的设计，更好地发挥导学、导练的功能 5、顺应儿童心理进展特，“口语交际·习作”的类

8、型发生肯定的转变 6、在“分析学习”中，指导同学大胆设想，开展语文学习活动，重视探究和钻研的过程，进一步提高语文分析用法的力量 （三）教学重点、难点 第一单元：一是指导同学经过学习课文和搜集材料了解西部，激发喜爱西部的情感；二是指示同学学习把握课文主要内容，联系上下文，领悟语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步理解课文内容，并连续积累语言，增加语感；三是指导同学了解文章一些相对简洁的、适于他们接受的写作要领，并试着将这些写法用法到本人的习作中。 其次单元：一是让同学经过学习课文，领悟对童年生活的眷恋，感受童年生活的美妙，童年时间的宝贵，富有情感体验，更深切地感受正在经受着的童年生活；二是经

9、过阅读，领悟文章的一些表达方法；三是注意语言积累；四是描绘本人的童年生活。 第三单元：一是让同学经过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是经过对不同文体文章的阅读，了解不同文体文章表达方式；三是指导同学积累生动的语言。 第四单元：指导同学用心读书，感受人物的精神品行；领悟的情感脉络和表达要领，连续培育同学的速读力量。 第五单元：让同学感受古典名著的魅力，激发同学阅读名著的爱好。 第六单元：指导同学走进丰富多彩的信息世界，感受信息通方式的转变，领悟信息在人们生活、劳动和学习中的作用，学习收集和处理信息，开头学会用法信息，写简略的钻研报告。 第七单元：让同学进一步感受作家笔下人物形象，领

10、悟作家描绘人物的要领，并在习作中学习用法。 第八单元：一是要捉住主要内容，了解不同地域的民族风情特，增长见识；二是要推想是怎样写出景物、风情特点的，学习的写作要领；三是要注意积累课文中的生动语言；四是要从实践起程，凭据各自条件，经过多种途径尽可能多地搜集材料，以丰富对异域风情的体验。 三、教学目标 （一）识字与写字教学 本册识字200个，写字150个，把字写端正。在提高写字质量的同时，还可适适当提高写字的速度，连续养成良好的写字习惯。 （二）阅读教学 1、连续加强阅读基本功的训练。 2、发觉语言规律，学习表达要领。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、看法、价值观的目标落到实处。 （三）口

11、语交际教学 1、激发爱好，体现双向互动。 2、连续提高同学的口语程度，培育良好的语言习惯。 （四）习作教学 1、进一步明确小同学作文的本质。小同学作文的本质是练笔，是习作，不是创作。 2、培育观看、思想、表达三种力量。 四、教学措施： （一）识字与写字教学 本册支配识字200个，高年段，同学已经具备了较强的独立识字力量，因此教学要放手。教材在精读课文和略读课文以外的其他部分，一概不再注音，同学在阅读中遇到不熟识的字，可以查字典解决。老师要鼓舞同学在课外阅读中快速涉猎，联系上下文，理解字词的意义，以便在手边没有字典、辞书的状况下，不防碍阅读。本册支配写字150个，都支配在精读课文中，随课堂教学完

12、成。指导同学写好写对笔画、笔顺，支配好字的各个部件及间架结构，把字写端正。 （二）阅读教学 1、高年段的朗读要求，不但要做到正确、流利，并且要做到有感情。进行阅读教学，肯定要多读少讲，让同学主要通过自主的入情入境的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求，读有条理，要经过多种方式的朗读，悟情传情，培育语感。在读中体会、感悟文章表达的思想感情。读的指导，要从全体入手，指导同学在把握全文情感基调及其转变的基础上，凭个别的情感体验，进行有感情的朗读。高班级的默读，既要提高理解程度，又要提高默读速度。老师在教学时，应当为同学留有富有的默读时间，并提出相应的要领，指导同学凭要求仔细读书， 在默读之后要检

13、查学习效果。 2、经过课后的训练题，指导同学理解内容，领悟表达要领。在课文中发觉言语表达的特点。在“交换平台”中总结某些规律的东西。 3、要凭借课文的差别特点，设想和接纳灵活多样的教学过程与要领计谋。 （三）口语交际教学 要激发爱好，引起同学交际的欲望。要制造特定的情境。制造情境要做好以下几点：一是情境的制造要实在，体现同学实践交际的需求，让同学了解在不同的场地、针对不同的东西，用法不同的手法，接纳不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的制造还要注意爱好，要用喜闻乐见的方式来激发同学的交际欲望。三是要制造多个情境，在逐步深化的互动中，体现交际的内容由相对简略，到交际得相对深化的娴熟过程

14、。要体现双向互动。 （四）习作教学 1、作文指示从内容入手，作文讲评重正在鼓舞。 作文指导，肯定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。开端宜“放”，使同学感慨想写的内容许多，老师指导同学从中选择最稳妥的内容来写。至于写怎样的标题，在打开思绪、选择要写的内容的过程中浸透，在写作中、在交换底稿的过程中指导，指导的内容不过乎习作手法能否明确，内容能否详细，挨次能否明确，选词用语能否合适，能否表达了真情实感等几个方面。 习作讲评重正在鼓舞。讲评的时候，要归纳综合全班这次作文的优点与成果，使每个同学经过讲评看到成果与进步，享受习作胜利的欢乐，更逼真地了解理怎样写，激

15、起对下一次习作的渴望。 2、加强平常练笔的指导。 一方面，把练笔辐射到阅读课上，常常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾自然地体现从读学写，读写结合。另一方面，把练笔延长到日常生活中。凭借生活需求练笔。应关心孩子熟悉到习作是学习、生活的需求，是倾吐、表达的需求。要鼓舞同学表达本人的所做所见所闻所思所感，写本人感爱好的内容。老师要指导同学在生活中学语文、用语文，在办事生活的同时，提高读写力量。 （五）综合性学习 本册分析学习活动一“信息传递转变着人们的生活”，手法是使同学了解从古至今信息传递的方式发生的转变，活动可以从两方面进行：一方面充分利用阅读材料中的古人传递信息的故事因特网将世界连成一家奇

16、异的电脑魔术师网上呼救把握自己等文章，了解从古代到现代信息传递方式的转变和差别；另一方面经过本人搜集材料、察看访问、亲身做。 综合性学习活动二“利用信息，写简洁的讨论报告”，重点正在于让同学学会怎样写讨论报告，因此活动的开展定位于解决同学在读写中可能（或应当）遇到的问题。教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写讨论报告”的要领： 第一步：确定话题； 其次步：猎取材料； 第三步：分析材料，组成观点； 第四步：根据样本，撰写报告。 语文教学方案 篇3 全册教材简析： 本册教材是以语文学问和力量训练为序编排的。教材把义务训练学校语文教学指导纲要规定的第三学年教学目标和教学内容，分解成阅读训练、习作训

17、练和听说训练三条线索，每条线索又分解成若干个训练点。这些训练点依据难易程度和三班级儿童身心进展的水平，一半已支配在第五册。余下的一半支配在本册教学。本册教材按由易到难，由浅入深，横向联系，协调进展的原则，把这些训练点组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。 本册教材听说读写力量训练的序列如下表： 单元阅读训练习作训练听说训练一查字典，选择恰当的意思看多幅图，写一段通顺的话记住要点，按挨次复述故事二依据词语意思，读准多音字观看制作过程，写一段连贯的话三懂得用总起分述句子写一段话的方法围绕总起句写一段话听一段话，听出说话中的错误四读日记，了解日记的特点写日记五预习课文，提出不懂的问题用总分句子写

18、一段话（一）听广播，说出主要内容六懂得用并列句子写一段话的方法用并列句子写一段话七读出句子的语气用总创始句子写一段话（二）说一段放大，叙述自己的见闻八说说一段话（自然段）的意思依据见闻写一段连贯穿顺的话 本册课本共个单元，每单元有围绕阅读训练点选编的课文篇，个习作训练和个单元练习，第1、3、5、7单元还有1次听说训练和1篇选学课文。全册共有必学课文24篇，选学课文4篇，习作训练次，听说训练4次，单元练习8个。单元练习主要是复习本单元学过的内容，但在语文学问和力量训练上有适当的扩展。 本册教材的思想政治训练，分散在各个单元的听说读写训练中进行。有的单元有相对集中的中心，如第一单元了解.主义建设的

19、成就；其次单元是遵守纪律的训练；第三单元反映少年儿童丰富多彩的生活；第六单元喜爱祖国的大好河山；第七单元学习革命先烈，做革命事业的接班人等。介第四、五、八单元，着重进行某一方面的语文力量训练，每篇课文体现的思想品德训练内容不相同，也是一种类型。 本册教学总的目的要求： 1、能借助汉语拼音识字、阅读、学习一般话。把握常用汉字256个。知道多音字要依据在词语中的意思确定读音，能认读学过的多音字，能用音序、部首方法查字典，能在老师指导下，从字典中选择恰当的意思。初步学会独立识字。 2、会读写460个左右的新词，懂得意思，一部分会口头或书面运用。能给部分学过的词语找出近义词和反义词。 3、铅笔字能写得

20、正确、端正、干净、行款整齐。学写毛笔字，初步把握基本笔画的运笔方法，能临帖写毛笔字。 4、能集中留意听对方讲话，听出别人讲话内容上明显的错误；初步学会听懂别人讲解并描述的事和儿童广播，能复述主要内容；能说一段话叙述自己看到的事。 5、会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思索，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。了解总起分述和并列两种连句成段的方法。能阅读程度相宜的儿童书报，了解主要内容。 6、能观看图画和事物，能说语句通顺连贯的话。学会用总分和并列句子写一段话。初步学会写简短的日记。 通过语言文字的训练，使同学了解祖国.主义建设特殊是改革开放以来的

21、宏大成就，知道我们今日的美好生活是革命先烈流血换来的，培育喜爱中国共产党、喜爱.主义祖国的思想感情；学习革命导师和英雄模范，培育遵守纪律、团结友爱、乐于助人的品德和集体主义精神；培育喜爱祖国大好河山，喜爱大自然的情趣和乐观、开朗、主动进取的精神。 教学措施： 1、精准把握教学目标，不随便拔高或降低。 2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，连续对同学的识字、写字赐予重视，关心他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。课堂教学中保证同学有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体同学参加训练，保证同学有足够的个体活动时间，训练应严格要求，准时反馈和矫正，讲求

22、实效。 3、留意听说读写的联系。要让同学通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞同学写自己熟识的事，提高他们的语言表达力量。 4、重视学习方法的指导，要依据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让同学运用这种方法练习，在实践中达到娴熟的程度。 5、连续做好培优补差工作，大力提高中等生。 语文教学方案 篇4 一、教学要求： 1、在语言文字教学和训练和过程中，使同学受到喜爱中国共

23、产党、喜爱首都北京、喜爱祖国的爱国主义训练，受到敬重父母、爱惜公物、喜爱劳动、勤奋学习待.道德品质训练。 2、复习巩固汉语拼音，能读拼音写一段话，能借助拼音读阅读课文。 3、学会生字节153个，学习查字典，给说明浅显、通俗的生字据词定义，逐步培育借助字典扫除读句障碍的力量。在学句中学词识字，常用词语会用。留意积累词语。从感性上熟悉代词、数量词。 4、连续培育和提高读懂句与句之间的联系和联系上下文理解句意的力量，提高读长句正确停顿的力量。连续练习扩写句子和缩写句子，初步从感性上熟悉比方句。 5、连续提高读懂自然段的力量，重点学自然段和自然段之间的联系，初步熟悉和读懂意义段。理解课文内容，能回答课

24、文后练习中提出的问题。提高正确、流畅、有表情地朗读课文的力量，能背诵和默写指定的课文。留意积累课文。学习按要求预习课文，学习按要求复述课文，提高边默读课文边思索的力量。 6、能比较认真地、有挨次地观看图画和简洁的事物，说、写一段话，意思连贯，语句基本通顺。能用口语或书面语进行简洁的对话和交谈。学习简洁的日记。 二、教学重点： 1、在语言文字教学和训练中，对同学进行喜爱中国共产党、喜爱首都北京、喜爱祖国的爱国主义训练。 2、学会生字153个，学习查字典，给说明浅显、通俗的生字据词定义，会用常用词语。 3、提高聋生读懂句与句之间的联系，学习自然段和自然段之间联系的力量。理解课文内容，按要求预习课文

25、，默写课文，会有表情地朗读课文。 三、教学难点： 1、学会查字典，给说明浅显、通俗的生字据词定义。 2、提高读懂自然段的力量，读懂意义段和自然段之间的联系。 3、能比较认真地、有挨次地观看图画和简洁的事物，说、写一段话，意思连贯、语句通顺。 语文教学方案 篇5 1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同争论。 2、结合语文学习，观看大自然，观看.，书面与口头结合表达自己的观看所得。 3、能在老师的指导下组织好玩味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“词语接龙”等 语文教学方案 篇6 一、学情分析： 本班现有XX名同学，其中男生XX人，女生XX人。大部分同学喜爱学习语文，喜爱阅

26、读，并养成了良好的学习习惯，基础学问较扎实，而阅读和习作则要略微逊色一点。进入高段以后，男孩子的思维普遍比女孩子要活跃。但双差生数量两者相差不大。这跟他们的课堂学习效率差、学习习惯不良有关。而有几个女孩子思维不够活跃，不够敏捷，接受力量差。总体上分析，全班学习看法还比较端正，由于处在学校阶段的末期，面临升学，有的在主动进取，有的去连续糊涂，得过且过，一点都没有危机感。 二、教材编排 新人教版部编本六班级下册语文教材于20xx年春期正式试行。教材连续按专题组织单元，共六组，依次是: 民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘学校生活。本册教材的综合性学习支配在第六组“难忘学校

27、生活”。这个专题包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册共有课文17篇，精读课文12篇，略读课文5篇。这六组教材，每组基本由“导语”“课例”“口语交际” “习作”“语文园地”五部分组成。课例包括有二至四篇课文，精读课文两篇，略读不定，有的单元没有略读课文，有的单元有12篇略读课文。其中，第三单元支配了习作例文，所以没支配语文园地。 三、 教学要求 课堂教学是教学改革中重要的也是最困难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，仔细做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐

28、学、学会、会学创设同学全身心参加。让同学在参加中生动活泼地进展，在进展中主动主动地参加。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是 “教学有法，教无定法，教要得法”的理念。 本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”(读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动)等内容，书后还附有10篇古诗词诵读内容。本册要求学会120个字，每课要求学会的字，排在方格里。 1、学问方面 2、技能方面 四、教学重点、难点： 1、加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高同学的语文素养。 2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，

29、指导同学把作文写得更有真情实感。 五、教学措施： 1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培育创新型人。 2、仔细学习新课表，在课堂中渗透新理念，不搞应试训练，以培育同学良好的学习习惯，自学力量及合作交往等力量为主，提高同学语言的听说读写力量。 3、优化教学手段，主动用法电教(全学期不少于全册教材的80%)，以同学喜闻乐见的方式方法提高学习爱好，从而提高课堂效率。 4、加强读写训练，启发督促同学多读课外书，读好课外书，和好书交伴侣，养成读课外书的习惯，同时指导同学留意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。 5、做好每个单元的'测试工作，准时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个同学

30、掉队。平常细心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻同学课业负担。 6、老师团结协作，常常沟通工作中的胜利与失败，同心同德，让每一个同学都能成为合格的毕业生。 六、营建毕业考试氛围，让同学尽早进入状态 1、通过主题班会、讲座，让同学了解和熟悉毕业考试形势和动态，强化毕业考试在同学心目中的重量，激发同学的参加热忱和对学问的渴望。 2、树立榜样和典型，激励同学奋勉向上。 3、通过有效形式加强对落后同学的思想、情感沟通，学习方法的引导、行为习惯的订正与监督，大力关心他们提高自信念、自尊心。 4、在同学中开展“一帮一”形式多样互帮互助的活动，增加同学之间的友情，相互推动，共同进步。 5、关注每一位同学的动态，

31、倾情帮助跨过每一道难关，克服任何困难。 6、在毕业考试的全过程中贯穿信念训练。 7、严格纪律管理。 七、学困生的转化工作： 作为老师要想转化后进生，首先要让同学找回自信，鼓舞是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候，老师要特地捡后进生会的东西提问，不要在课堂上任凭批判他，要常常在课上课下抓住后进生的闪完点进行表扬，哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信，他对学习就产生了爱好，然后再渐渐给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。假如认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作，那倒是有点不正常。所以转化差生需有耐烦。耐烦，就是要允许同学有多次反复，就是要提倡一而再，再而三地做训练工作，按部就班

32、，由浅入深，由低向高进展，这是历史以来有效的训练原则。在教学的过程中，我用这种方法转化了一大批后进生，效果非常明显。本学期将连续抓好差下生的转化工作。 八、培育同学正确的学习方法 1、加强学习方法的指导，提高学习效率是任课老师常常的一项工作，也是差生转化的中心，老师讲清一般的学习方法，特殊是它的作用和意义，并要逐步培育同学正确的学习方法，课前预习，仔细上课，课后准时复习，反复复习，适当练习。要反复布置，了解后再实行措施订正，直到这个同学习性养成。 2、加强科学用脑的思想训练，个人心理调适，科学的休息法，记忆法，科学的身体煅炼，养分褡配等。 3、组织爱好小组，作为学习扶贫小组，让同学教同学，提高

33、其集体自食其力的力量，同时也让小组的同学在提高自身的同时让自已的力量也上一个新台阶。 4、强调学习时间的投入，基础差要追逐上来只有刻苦，只有艰苦的劳动才有巨大收获。 5、加强课外阅读指导，拓展同学的学问面。要训练同学既要重视课内学问的学习，又要重视课外学问的吸取，课堂内与课堂外的学问是相辅相成的。学习方法的养成是差生能否转化和同学学习能否进步的核心。 教 学 进 度 表 周次 教学内容 课时 备注 1(2.102.14) 开学第一课 1、北京的春节 2、腊八粥 6 2(2.172.21) 3、古诗三首 4*、藏戏 习作：家乡的风俗 6 3(2.242.28) 语文园地 第一单元测试 5、鲁滨逊

34、漂流记(节选) 6 4(3.23.6) 6*骑鹅旅行记(节选) 7*汤姆.索亚历险记 口语交际：同读一本书 习作：写作品梗概 6 5(3.93.13) 语文园地 欢乐读书吧 其次单元测试 8、匆忙 6 6(3.163.20) 9、那个星期天 习作例文 习作：让真情自然流露 6 7(3.233.27) 第三单元测试 10、古诗三首 6 8(3.304.3) 11、十六年前的回忆 12、为人民服务 13*金色的鱼钩 口语交际：即兴发言 6 9(4.74.10) 习作：心愿 语文园地 第四单元检测 5 10(4.134.17) 14、文言文两则 15、表里的生物 16、真理诞生于一百个问号之后 6

35、11(4.204.24) 17*他们那时候多好玩啊 口语交际：辩论 习作：插上科学的翅膀飞 6 12(4.274.30) 语文园地 第五单元检测 综合性学习：难忘学校生活 5 13(5.45.8) 第六单元检测 古诗词诵读 6 14(5.115.15) 古诗词诵读 综合复习 6 15(5.185.22) 综合复习 6 16(5.255.29) 综合复习 6 17(6.16.5) 综合复习 6 18(6.86.12) 综合复习 6 19(6.156.19) 综合复习 6 语文教学方案 篇7 一、转变教学观念，敬重同学主体地位 探究式学习方式相对敏捷和生动，在用法过程中重点强调同学能动性的发挥，让

36、同学和同学之间、同学和老师之间形成相对良好的互动，并且借助较为公平的方式进行师生之间的沟通。这就需要老师摒弃传统的教学观念，充分敬重同学在课堂上的主体地位，让同学对课堂所学学问进行充分探究，为同学制造良好的发挥空间，在同学探究过程中，做出科学指导1。中专语文教学过程中，老师可以对一些具有代表性的文章，让同学对课堂进行设计。通过同学的参加，老师可以加深对同学的了解。同时，让同学对课堂进行自主设计，可以培育同学的创新力量，还能在肯定程度上使同学的表达力量得以提升。老师对同学感爱好的课堂方式有所了解，在今后的教学过程中，可以对这一内容进行用法，从而吸引留意力，对中专语文教学水平的提高具有肯定的关心。

37、例如对石缝间的生命进行讲解的过程中，老师可以让同学对课堂进行设计，同学对这一文章的相关资料进行查找，认为命运交交响曲可以充分诠释这篇文章，并且要求在播放音乐时，加入同学剪辑好的视频片段，从而进一步强调生命的坚韧。此外，有的同学情愿在视频和音乐播放的过程中，加入一些自己的感悟作为解说词，或者将文章中的一些内容作为解说词，从而对文章进行相对挺直的说明，这样就更便于对文章进行理解。同学对这一环节进行设计，老师充安排合，使得同学在课堂上的主体地位得到充分发挥，其创新思维得到有效培育，在他那就过程中，增加了同学的自信念和学习主动性。 二、结合专业特点，创设多种实践活动或体验性活动 现行的课堂教学学问和实

38、际生活之间的关系较少，导致同学在理解过程中存在着肯定的困难。因此要想让中专语文教学有效性得到提高，必需要让语文教学和实际生活相结合。探究性学习属于一种实践性较强的学习方式，中专同学对不同语文技能和学习进行把握过程中，难以对一些任务情感进行精准的把握，这就需要中专语文老师主动对教材进行讨论，结合.就业形势以及同学的专业等，对语文教学实践内容进行设计，让同学通过实践对语文学问具有新的体验。老师对语文学问进行教学过程中，对自身教学阅历进行重构，同学通过实践也对自己对语文学问学习的阅历进行重构，进而形成较为适合自身的学习阅历。例如对幼师专业的同学开展语文教学过程中，老师可以采纳角色互换的方式进行教学，

39、让同学和老师之间进行角色互换，让同学充当老师，并且在课前进行“备课”，同学在“备课”过程中，相当于对将要学习的内容进行了一次预习，针对不懂的内容，老师可以布置同学查阅相关资料。通过这种方式，同学的学习主动性被提高，同时在语言表达力量上，变通力量上以及组织力量上均能够得到有效提高。这种方式对于同学今后的就业和进展均具有肯定的关心，同时对于语文学问的理解也更加深刻和全面。再如，对职场起点中的相关内容进行学习的过程中，老师可以组织同学进行校友感悟采访活动，假如条件允许，可以让同学对已经走向工作岗位的同学进行采访，通过这样的活动，不仅可以让同学对当下的就业状况有一个充分了解，同时还能熬炼同学的社交力量

40、和口才，促进了同学的全面进展，为以后走向.打下良好基础2。老师还可以组织同学开展模拟活动，让同学深化到角色当中去，模拟采访过程中的真实氛围进行对话，从而激发同学的学习爱好。 三、创设有利情境，激发同学探究式学习爱好 “爱好是最好的老师”，“兴奋学来的东西永久不会忘”。在中专语文教学中，增加同学学习动机有利于同学主动主动的进行学问的学习。因此，老师在开展中专语文教学过程中，适当的为同学创设相应的情境，从而激发同学的学习爱好，使同学主动主动地对语文学问进行学习。老师可以为同学创设相应的问题情境，选择难度适中的问题对同学的进行引导，从而使同学对这一问题进行深化探究。例如在学习项链这一文章的内容时，老

41、师向同学提出问题“仆人公马蒂德生命中一共发生了两次巨大的改变，这两个改变是什么？”，“发生离奇大事的主要缘由是什么”3。这时，老师让同学带着问题进行课文的阅读。由于这一问题可以突出文章情节当中的情节进展，所以同学对其具有较大的探究爱好，从而主动主动地对这两个问题进行探究。 总而言之，在中专语文教学过程中，老师要充分关注同学的爱好所在，在教学过程中尽可能的迎合同学的爱好所在，敏捷的对探究式教学法方式进行中专语文教学，从而提升教学效率。此外，老师要结合同学的专业特点，开展相应的实践活动。 语文教学方案 篇8 一、教材分析 八班级上、下册属于一个阶段，教材在编排上的共同点是以专题组元，同时也兼顾文体

42、。八班级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。 第一单元是以人生为主题组元，且都出自大家、名家之手。藤野先生记录了鲁迅在日本留学的一段经受；我的母亲是胡适自传的一个章节，叙述了母亲对自己人生的深远影响；我的第一本书里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明白读书对人生的意义；列夫托尔斯泰为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而

43、卓越的精神世界；再塑生命向我们展现了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部分。“综合性学习写作口语交际”也围围着我们人生中最重要的人母亲为主题设计。 其次单元主要由散文诗构成，这是同学接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了的心灵之声，而且语言美丽，含有哲理，内涵丰富，很适合诵读。此外，“写作口语交际综合性学习”寻找春天的踪迹，也是一个特别诗化，具有抒情性的活动。 第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思索。“综合性学习写作口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导同学关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。 第四单元以民间文化为主题编写。五篇课文中，云南的歌会描绘了三个场合中唱歌的情景；端午的鸭蛋写的是在平淡的生活中发觉情趣，发觉诗意；叫卖?写的是趣味良多的“生活交响曲”；春酒描绘了家乡的风土人情；俗世奇人写的是两位民间高人。此外，“综合性学习写作口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。 文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，文言文（含古代诗歌）教学狠抓诵读教学，使同学读得正确，并逐步养成自觉诵读的习