学前教育学试题

1、1 实验室、图书馆、计算机房、医务室等是（教育物质资源）2. 在教育过程中，教育者和受教育者的关系是（相互依存的统一体）3. 一般衡量社会文化水平的指标是（人口的受教育水平）4. 我国传统教育的最高U标是（道德完善）5. 人类在社会历史实践中所创造的物质财富和精神财富的总和是（文化）6. 学前教育阶段可分为新生儿期、乳儿期、婴儿期和幼儿期，这表明个体发展 具有（阶段性）7. 儿童厌食的起因往往不是因为某一身体部位出现病变，而是因为悄绪压抑或 紧张等心理原因,这表明（心理发展影响身体发育）8. 提出“成熟势力说”，认为儿童发展是一个有规律的顺序模式的过程的学者 是（格塞尔）9. 教育史上第一个承

2、认游戏的教育价值的教育家是（福禄贝尔）10. 进步主义教育家杜威的教育著作是（民主主义与教育）11. 皮亚杰认为心理特点是“自我中心化”的儿童处于（前运算思维阶段）12. 我国教育家陈鹤琴提出的教育方法是（整个教学法）13. 如果是色盲或失明的儿童就无从发展视力，也就培养不成画家了，这表明 （遗传素质为儿童发展提供前提）14. 头大、躯干长、四肢短、胸廓的前后和左右径儿乎相等的是（初生儿）15. 幼儿园工作规程规定,全日制幼儿园每日户外活动时间不得少于（3小 时）16. 活动室墙饰的高度首先要适合（幼儿的身高）17. 在幼儿园内，教师采用游戏的形式开展相应的教育活动，这是（教育活动游 戏化）1

3、8. 在教育实践中培养儿童学会依翥自己的经验和能力进行活动，这是（独立性 原则）19. 儿童通过运用已有的知识经验，对一些问题发表意见,从而达到自我教育的 方法是（讨论法）20. 能显著提高儿童的角色承担能力和亲社会行为水平的教学方法是（角色扮 演法）21. 教师使那些经常犯错的儿童感受到犯错后班上儿童对他在态度和惜感上的 疏远是（自然后果惩罚）22. 家庭的生活方式和生活内容指的是（家庭文化）23. 家长对孩子有要求，不一味迁就，控制悄感，掌握分寸所遵循的原则是（理智 的爱）24. 托儿所教育的特殊对象决定了托儿所集体教养的核心是（以保为主,保教并 重）25. 在刚入园时，幼儿与家人暂时分离

4、后，会出现悄绪不安的表现，这种表现称 为（分离焦虑）26. 幼儿无意中做错了事，诚实地告诉了大人，却受到了来自大人的严厉的批评 和惩罚。以后他为逃避惩罚而说谎,这属于（掩盖式的说谎）27. 我国农村发展学前教育的一种重要形式是（学前班）28. 现代教育理论认为托儿所、幼儿园与家庭是伙伴关系，这种关系强调了家 长和教师的（平等性）11041教育区别于其它社会活动的本质特征是培养人的社会活动,其主要LI标是 （促进人的身心发展）2. 对教育制度的改革起定向和支持作用的主要社会因素是（政治制度）3. 成为发达国家和发展中国家制定教育政策的主导思想是（终身教育）4. 个体社会化过程是指人的（终生的社会

5、化过程）5. 沟通教育者与受教育者之间的桥梁，为教育内容载体的是（教育内容）6. 据统讣,20世纪末我国36岁幼儿入园率约为35%,加上入一年学前班的幼 儿，入园率可达（60%）7. 成人在教育过程中享有绝对的、至高无上的权威,体现了（社会本位儿童观）8. 我国最早提出并回答先天与后天关系问题的人物是（孔子）9. 母育学校的作者是（夸美纽斯）10. 头大、躯干长、四肢短小,胸围比头圉小的形态特征是（初生儿）11批评清末民初我国幼儿教育机构“外国病”、“花钱病”、“富贵病”的 教育家是（陶行知）12. 1995年发表情感智力一书，在书中提出“情感智力”的心理学家是 （戈尔曼）13. 学前教育忖标

6、具有前瞻性，要求学前教育标能（预见社会新的要求）14. 幼儿教育的启蒙性含义是（幼儿教育内容的诱导性）15. 幼儿在游戏中从独自游戏发展到联合游戏、合作游戏，说明了幼儿（社会性 水平提高）16.教师在规划布置活动区时,把以安静的阅读活动为主的图书区和以动 脑为主的数字区放在一起，操作活动为主的积木区和娃娃家放在一起,体现了各活动 区之间的（相容性）17. 发展适宜性包括两个层面的含义:一是年龄适宜性，二是（个体适宜性）18. 在儿童学习过程中出现难点、缺点、错误，教师可通过示范帮助解决相关 重难点问题，这种示范是（部分示范）19. 运用直观形象法的过程中，一切直观的运用都必须与（运用语言和启发

7、思考 结合起来）20. 让儿童扮演站岗的哨兵，结果发现孩子们竟能原地不动地“守卫”很长时 间,这在平时是绝对不可能的。这里用的训练方法是（角色扮演法）21. 为幼儿提供安全妥当地表现自己的悄感的途径,从而能够设法驾驭、控制 不友好的攻击性行为的是（游戏活动）22. “每天饮食5次，活动时间2、3小时，昼间睡眠2、3次”的作息制度，适合 于（6个月婴儿）23. 调查表明，家庭成员的影响力均在学校人物和社会人物影响力之上,是因为 （父母对子女影响的深刻性）24. 要鼓励儿童用自己的想法布置小天地,可以在（3岁以后进行）25. 我国托儿所教养大纲中规定,2岁以上的儿童可以进行集体活动（时间在 外10

8、分钟左右）26. 从狭义上理解，幼儿园环境是指（幼儿园内一切影响幼儿发展的因素）27. 社区教育起源于（丹麦）28. 我国城市社区教育活动一般在（街道或居委会的基层社会中进行）12041. 从生命开始的“自然人”经过教育过程成长为“社会人”的过程是（社会化 的过程）2. 认为人的一生都应接受教育的思想属于（终身教育）3. 把学前教育LI标确定为促进儿童身体、悄绪、智能和社会性全面发展的社 会是（现代社会）4. 新生儿出生后能吃母乳,是依靠（触觉）5. 环境决定论的代表人物是（华生）6. 能正确辨别基本颜色，但还不能正确命名的年龄阶段是（3岁儿童）7. 儿童正常生长与发育是指（生理发展）19.

9、儿童通过运用已有的知识经验,对一些问题发表意见从而达到自我教育的 方法是（讨论法）20. 教师综合运用认知提示，情感换位,巩固深化和悄境表演等技术，提高儿童 社会性行为的方法是（移情法）21. 教师对儿童行为给予积极肯定的一种强化方法是（表扬鼓励法）22. 在幼儿园禁止门外罚站，不许吃饭等惩罚指的是（生理性惩罚）23. 家庭是孩子成长的第一个学校，父母是孩子的第一任教师，这指的是家庭的 （教育功能）24. 美国政府颁布“提前开端计划”的时间是（1965）25. 要鼓励儿童用自己的想法布置小天地,可以在（3岁以后进行）26. 儿童最初的规则和懂得遵守规则的建立地点是（家庭）27. 般来讲,成人开

10、始对孩子大小便进行训练的时间是（1岁半到2岁）28. 交往能力有所发展，处于发展的不平衡期的幼儿是（中班幼儿）13041. 一般衡量社会文化水平的指标是（人口的受教育水平）2. 人类自身再生产不仅指人的繁衍生存，还指（个体社会化）3. 学前教育LI标主要为工作的母亲照管儿童是（工业社会初期）4. 人类社会历史实践中所创造的物质财富和精神财富的总和是（文化）5. 个体发展是山头到脚，山中间向四周进行的,这表明个体发展具有（规律性）6. 儿童厌食的起因往往不是因为某一身体部位出现病变,而是因为悄绪压抑或 紧张等心理原因,这表明（心理发展影响身体发育）7. 认为儿童是民族、社会或国家的财富，是家族传

11、承和繁衍的工具属于（社会 本位的儿童观）8. 教育家卢梭提出的教育方法是（自然后果法）9. 世界上第一所幼儿园的创立者是（福禄贝尔）10. 皮亚杰认为心理特点是“自我中心化”的儿童处于（前运算思维阶段）11. 夸美纽斯的主要著作是（母育学校）12. 提出“最近发展区”理论的教育家是（维果斯基）13. “教学做合一”教学方法的提出者是（陶行知）14. “十年树木，百年树人”是形容幼儿教师劳动的（教育效果的长期性）15. 拼板、穿珠等材料应投放在（操作区）16. 幼儿园工作规程明确规定幼儿园教育要以游戏为（基本活动）17. 角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，主要反映了幼儿（社会性发展 水平）18. 发展适宜性的含义:一是个体适宜性，一是（年龄适宜性）19. 在教育实践中对儿童进行最基本的、入门式的教育，为其以后的学习和发 展打下初步的基础，这是学前教育的（启蒙性原则）20. 教师采用具有教育意义的典型事例供儿童直接模仿和学习的方法是（讨论 法）21. 儿童通过模拟现实社会中的某些悄景,从而更好地掌握与角色相适应的行 为及规范的教学方法是（角色扮演法）22. 教师让违反游戏规则的儿童停玩一次，这是（剥夺性惩罚）23. 家庭是儿童成长的第一个环境，也是亲子关系建立与发展的基础，这是家庭 教育的（