语文天地五 (3)

1、编写者：张娟执教时间：2011年10月20日课 题语文天地五课 时3课时教学目标1、 “比一比，组成词语”。2、 “写一写”： “看谁写的成语多”。3、说一说与下面词的意思相反的词语”。4、完成“开卷有益”。完成“初显身手”。5、完成“金钥匙”。6、完成“自检”。7、完成“笔下生花”习作：制定公约”。教学重点教学难点1、说一说与下面词的意思相反的词语”。2、 “写一写”： “看谁写的成语多”3、完成“笔下生花”习作：制定公约”。教学准备挂图、收集一些资料。教学过程教学过程第一课时一、导入新课：同学们，在这个单元里我们学习了儿童和平条约、画里少了什么、说声“对不起”三篇课文，知道小学生应该讲文明

2、、懂礼貌。今天，我们一起到“语文天地”去学习。二、新课：1、完成“比一比，组成词语”。（1）出示5组字，学生认读。（净静）（刻克）（副幅）（结洁）（慢漫）（2）同桌比一比，并指名说说。（3）自由组词，并指名说说。2、完成“写一写”。（1）出示6个词语，学生齐声认读。武器共享胡须漫长烤火白纸（2）指名说说写加点的字时，应注意什么？（3）写一写。3、完成“看谁写的成语多”。（1）出示6个成语，学生认读。情不自禁 情意无价 情深似海情心心相印 问心无愧 专心致志心（2）学生自由说说自己知道的“情”和“心”的成语。4、完成“说一说与下面词的意思相反的词语”。（1）出示8个词语，学生认读。（2）这样说一

3、说意思相反的词语。（3）指名说说。5、完成“读一读，比一比”（1）出示2组句子，学生齐读。*同学们动起笔来。同学们立刻围上前去，争先恐后地动起笔来。*“陈刚，说吧，大家都没有怪你。”老师说。*“陈刚，说吧，大家都没有怪你。”老师亲切地抚摸着我的头说。（2）指名说说；哪句好？（3）齐读句子。第二课时 一、导入新课：同学们，今天我们继续到“语文天地”去学习。二、新课：1、完成“开卷有益”。（自读课文）（1）学生自由读课文。（2）指名说说：自己读了课文知道了什么？（3）小组中读课文。（4）齐读课文。2、完成“初显身手”。（1）收集资料，继续往下说。出示例子，学生认读。全世界（亚洲、非洲）的儿童手拉手

4、。各民族（汉族、回族）的儿童手拉手。城市乡村（北京、白洋淀）的儿童手拉手。（）的儿童手拉手。学生在小组中自由说说。指名说说，并指名评价。（2）请你向同学介绍自己，听同学自我介绍。在小组中自由介绍自己。指名介绍自己。写一写。3、完成“金钥匙”。（了解注释）（1）出示“金钥匙”，学生自由读。冬冬：有的文里面或者题目后面画*或标着是什么意思？丁丁：这是注释，有的介绍作者，有的说明背景，有的解答问题，它们能帮助我们理解文章内容。（2）指明说说：什么是注释？4、完成“自检”。（1）出示自检题，学生认读。在担任小评委的时候，我做到了：明确表示自己赞成什么，不赞成什么？（）热情肯定同学的优点。（）有根有据地

5、表达自己的意见。（）第三课时一、导入新课：同学们，我们在这单元里，学习了儿童和平条约，今天我们就一起到“语文天地”去学习：制定公约。二、新课：完成“笔下生花”。（习作：制定公约）（1）出示题目，学生齐读。一起讨论，制定公约，张贴出来。（2）说说：公约有什么用在什么情况下需要公约？（3）指名说说。（4）读一读书中的公约。（5）小组学习：*选定公约内容。*制定公约。*将公约写下来。*全班交流。环节调整、修改反复朗读，说说成语的妙用。说说这些词语在构造上有什么特点？说说这样的形式的成语，越多越好。例：情深意 情同手足心灵手巧 心旷神怡 心平气和 心满意足 心领神会反复朗读，体会句子的不同之处。小结：把人物的神态、动作说清楚，句子就具体了。齐读写得具体的句子，再次体会。板书设计