中班木头人教案40篇

1、中班木头人教案40篇这是中班木头人教案40篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。第1篇、中班游戏活动教案：木头人教案(附教学反思) 游戏目标： 1锻炼小朋友的习惯以及听力。 2让小朋友体验游戏的快乐。 3通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 4考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。 5使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 游戏准备： 1在室外选择较平整的场地。 2儿歌一首。 游戏过程： 1准备活动 教师直接告诉小朋友：今天我们来玩一个木头人的游戏，你们知道木头人是怎么样的吗？多请一些小朋友回答。教师继续讲道：游戏里这首好听的儿歌里面也有一个木头人，你们听听

2、这个木头人是怎么样的？你们认真、仔细听哦。教师展示一遍儿歌“山、山、山，山、山、山，山上有个木头人，不会说话不会动，动了就是小蜜蜂。”老师儿歌念完了，那小朋友们现在知道儿歌里的木头人是怎么样了吗？（全班回答即可） 2开始游戏 首先，教师讲解游戏规则教师在一旁念儿歌，小朋友在结束儿歌的时候要停止不动，动了小朋友要接受惩罚，停止一次游戏。 3教师小结 小朋友们都做的很好，那我们给自己鼓鼓掌。那我们下次把这个好玩的木头人游戏跟自己的朋友一起玩，好不好？游戏结束。 注意事项： 儿歌学习不要求背诵，只需小朋友天听懂即可；注意游戏中的安全。 活动反思： 整个游戏比较简单，主要以学习儿歌和遵守游戏规则两项基

3、本任务，虽然比较简单，但是通过活动也得到了很多宝贵经验。第一点，维持纪律的技巧。活动中有小朋友不听指令，独自玩乐。发出很嘈杂的声音。这时候我指着吵闹的小朋友叫他们不要再吵闹，可效果不是很明显。游戏结束后，王老师对我这个事情做出了更好的解决办法你可以表扬乖乖站好的小朋友，然后说“其他小朋友像他们学习！”这样可能更能让小朋友安静下来。在接下来的活动中我也试用了老师的方法，果不其然，效果很显著。第二点，表演结合儿歌的形式。在游戏的儿歌教学小环节上我只用好听的语言把儿歌给小朋友念了几遍，发现小朋友的学习兴趣不是很大。回去后，我反思了一下，想到了一个可以改进的地方我可以一边念儿歌一边配着表演展示儿歌，这

4、样小朋友才能回忆出儿歌的内容。我想，这也可以运用到日常的语言活动领域。 第2篇、中班建构游戏活动教案：各种各样的汽车教案(附教学反思) 设计意图 自从开展在建构游戏中培养幼儿的兴趣活动课题后，孩子们的建构兴趣明显增强，合作能力不断提高。为了满足幼儿需求让活动更好的融合到建构游戏中。根据中班年龄特点为此设计了各种各样的汽车这次活动。 活动目标： 1了解汽车的基本结构，能用多种积塑搭建各种类型的汽车。 2在观察图片的基础上，能围绕主题进行拼插。 3能根据需要选择玩具，有良好的游戏常规。 4通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 5懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。 活动准备： 各类汽车款式

5、图片、各种积塑材料等。 重难点： 在观察图片的基础上，了解汽车的基本结构，能围绕主题进行拼插 活动过程： 1、以谜语引入，引起幼儿兴趣。 谜语：充气橡皮腿，喝油也喝水，送人又载货，奔跑快如飞！ 2、观察图片，了解汽车的特征。 重点观察：汽车的形状和颜色。 3、提出游戏时的要求： （1）选图片。 （2）找材料。 （3）拼搭汽车时要注意的汽车形状和颜色。 （4）游戏时的常规要求。 4、幼儿建构，教师辅导。 幼儿需要帮助时，教师进行帮助。（指导幼儿观察图片颜色、形状） 5、指导要点： （1）教师出示幼儿带来的各种玩具引出今天的游戏主题，激发幼儿建构“玩具”的兴趣。 （2）出示各种各样车辆和幼儿共同讨

6、论汽车的基本构造。 （3）结合12种玩具，让幼儿观察其造型，引导幼儿用简单的方法建构简单的玩具。 （4）介绍游戏材料，提出游戏要求： a 选择自己喜欢的材料拼搭自己喜欢的汽车造型。 b 要爱护积木，轻拿轻放。 6、幼儿游戏，教师指导。 鼓励幼儿大胆拼搭，帮助个别能力弱的幼儿完成一个作品。 7、游戏结束评议。 （1） 请个别幼儿讲述自己拼搭汽车有什么作用。 （2） 幼儿互相欣赏作品。 （3）请小朋友来说说自己建构的是什么类型的汽车。（可以请有创意的小朋友上来介绍作品） 活动反思 一、适宜行为 、 提供丰富的操作材料，幼儿兴趣浓厚。 、 指导重点突出，幼儿能搭出汽车的基本特征。 、 能及时鼓励幼儿

7、搭建不同样子的汽车。 二、不适宜行为 、 活动前没有强调要友好解决纠纷。 、 在收玩具时孩子收的比较慢。评价环节教师讲的过多。 原因： 、 建构汽车的玩具种类偏少，幼儿都想玩，互不相让。 、 幼儿只会介绍自己的作品，不懂得评价别人。 对策： 、 多投放搭建汽车的材料。 、 在建构前强调活动常规，引导幼儿讲讲如何友好的解决纠纷，并强调评价环节的常规。 、 教给幼儿评价他人的方法，引导幼儿学习评价他人的作品懂得爱护他人作品等。 总之结构游戏活动是通过幼儿利用各种不同结构材料动手造型的活动，构造物体或建筑物，实现对周围现实生活的反映。这种游戏对幼儿手的技能训练和发展思维能力有十分积极的作用。如通过积

8、木结构游戏，幼儿可以自然地获得分解与合成各种形体的经验，并在使用材料中获得知识。此游戏很好地发展了幼儿的审美能力和表现美、创造美的能力。还培养了幼儿的目的性、坚持性和互相合作的良好品质。   第3篇、中班游戏活动教案：木头人教案 活动目标： 1、能跟着音乐节奏创编中有趣的动作玩木头人的游戏，体验游戏的快乐。 2、遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。 3、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。 5、体会集体合作游戏的快乐。 重点难点： 跟随节奏创编动作玩游戏 活动准备： 有玩木头人的经验、音乐、统计表 活动过程： 一、游戏导入，激发兴趣 1、

9、小朋友们，还记得我们玩过的木头人游戏吗？那我们再来玩一次怎么样？ 2、师幼共同游戏，关键提问：咦，那我想考考你们，木头人游戏说到哪一个字的时候就不能动了？ 3、追问：还有一个不许笑，那到底是哪一个字的时候要摆造型？ 4、小结：原来玩木头人在说到笑的时候就要停下来摆造型。 5、过渡：今天，我想和大家来玩一个音乐木头人的游戏，用音乐来玩木头人，我带来一段音乐，里面有一段特别的声音，它会告诉你什么时候要停下来做木头人了，我们来听听看！ 二、熟悉音乐，了解规则 1、（播放音乐）提问：请大家来说说看，你听到的这段音乐里面有特别的声音吗？ 追问：那嘟嘟嘟，很长的声音是什么发出来的？ 追问：我们喇叭声响起来

10、的时候我们要干嘛？ 2、教师示范听音乐玩游戏 关键提问，我是在什么时候变木头人的呀？ 回应：就是在很长喇叭声后，听到“嘟”马上变木头人。 小结：喇叭声“嘟”响起是告诉我们要准备了，当喇叭声“嘟”响了就是变木头人的时候了。 3、幼儿初次尝试游戏：你们都知道了，来一次怎么样？ “我们都是木头人，不许笑，不许动，123，就快变成木头人，123，就快变成木头人，嘟，变！” 4、这次我要把这个游戏加大难度了，听一听，这次音乐里有几个特别的声音？自己听啊！ （播放音乐） 关键提问：连续发出的两次喇叭声音，提醒我们怎么办？ 小结：有2次特别的声音，而且这2次要连续变2个不同的造型。 5、幼儿跟着音乐尝试。

11、三、挑战比赛，创编动作 1、鼓励幼儿4组挑战比赛。1组比赛，另3组幼儿做评委，找一找哪些幼儿是不能跟着音乐来变？ 2、进入第二轮比赛。规则变了，要听好指令来玩。幼儿尝试玩一次。 3、进行第二轮比赛。 4、进入第三轮比赛。 一组幼儿要统一动作。 5、第四轮比赛，根据幼儿游戏情况及时间安排看。 活动延伸： 音乐停，每组要变一座桥。 第4篇、中班体育游戏活动木头人教案反思  设计意图 幼儿非常喜欢跑，跳。这个游戏主要强化幼儿的跑，平衡和躲避能力。使幼儿能够快速反应，并对此作出相应的躲避。培养幼儿自我保护能力和意识。 活动目标 1.培养幼儿的跑，跳，平衡和躲避能力。 2.培养幼儿自我保护意识

12、和能力。 3.让幼儿乐于参与游戏，体验合作游戏的快乐。 4.锻炼平衡能力及快速反应能力。 5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 活动准备 1经验准备：幼儿玩过木头人的游戏 2.材料准备：小积木块若干、 狼的头饰三个、音乐 3.场地布置： 活动过程 （一）调动幼儿的前期经验，激发幼儿主动参与游戏的积极性 1.引出游戏主角 师：小朋友，大灰狼可不可怕？如果见到了大灰狼，我们应该怎么办？（幼儿说出自己的想法，教师总结并指导性的说出：藏起来，不让大灰狼看到）。如果我们变成了木头，大灰狼还会吃我们吗？今天我们来做一个木头人的游戏好不好？ 2.教师说明游戏的规则，并和一名幼儿演

13、示游戏的玩法。 游戏规则：请出三名幼儿一名扮演大灰狼，两名扮演木头人，教师放音乐表示游戏开始，大灰狼出来觅食，幼儿四处跑开，快被“狼”抓到的时候赶紧说“木头人”并摆个造型，“狼”就不能抓他，被“狼”抓的幼儿要主动站到狼堡里去，其他人继续游戏直到音乐结束。 3.全体幼儿初步尝试游戏，音乐一响大灰狼就出来觅食，抓到的幼儿要到狼堡站着，没抓到的继续游戏，直到音乐结束。 （二）尝试游戏新玩法，发展能力，体验乐趣 1、第一次游戏：初步尝试、了解游戏新玩法与规则。 玩法：妈妈带领幼儿来到布满木块的大森林里面，老师扮演大灰狼抓幼儿，教师放音乐表示游戏开始，大灰狼出来觅食，幼儿四处跑开，快被“狼”抓到的时候，

14、幼儿赶紧跑到森林里踩一块木块或拿起一块木块并摆个造型，“狼”就不能抓他，被“狼”抓的幼儿要主动站到狼堡里去，其他人继续游戏直到音乐结束。 指导重点：引导幼儿了解游戏新玩法与规则，懂得快速进入大森林踩木块或拿木块。 评价重点：是否能初步按游戏规则进行游戏。 小结：被抓的幼儿要遵守游戏规则呆在狼堡里，为什么有的被抓，有的没有被抓到？请一两个没有被抓的幼儿谈谈自己如何没被抓。 2、第二次游戏：进一步了解游戏新玩法与规则。 玩法：请一名幼儿和老师一起扮演大灰狼，玩法同上。 指导重点：按游戏规则玩游戏。 评价标准：大灰狼能否迅速观察幼儿，把目标放在反应慢的幼儿上，而不是胡乱抓，幼儿又能否及时做出反应。

15、3.第三次游戏：进一步了解游戏新玩法和规则 玩法：妈妈带领幼儿来到布满木块的大森林里面，老师扮演大灰狼抓幼儿，教师放音乐表示游戏开始，大灰狼出来觅食，幼儿四处跑开，快被“狼”抓到的时候，幼儿必须跑到大森林踩一块木块并且还要拿起一块木块摆个造型，“狼”就不能抓他，被“狼”抓的幼儿要主动站到狼堡里去，其他人继续游戏直到音乐结束。 指导重点：按游戏规则玩游戏。 评价标准：大灰狼能否迅速观察幼儿，把目标放在反应慢的幼儿上，而不是胡乱抓，幼儿又能否及时做出反应。 4.第四次游戏：尝试合作游戏。 玩法：老师和一名幼儿同时扮演大灰狼抓幼儿，玩法同上。 指导重点：引导幼儿与同伴协商、合作游戏即幼儿可以在跑的过

16、程中相互帮忙以最快的速度踩到拿到木块。 评价标准：能否做到与同伴协商、合作游戏。 5.第五次游戏：尝试自主游戏。 玩法：请两名幼儿当大灰狼，玩法同上。 指导重点：引导幼儿尝试自主进行游戏。 评价标准：能否自主地按游戏规则进行游戏。 小结：幼儿相互合作捕获了不少食物，进一步强调合作游戏的乐趣。 （三）活动结束： 师：今天很多小朋友反应都特别灵敏，没有轻易被大灰狼抓到，而大灰狼们也表现的很勇猛，想办法捕获到了这么多食物。今天的游戏就到这，我们下次再玩，当然老师也很希望你们能在家里与家人分享这个游戏，跟他们一起玩这个游戏。 活动反思 本次快乐的木头人采用了多种游戏的方式，每个步骤紧紧相连，以不同的游

17、戏方式来完成同一个目标，增加了幼儿参与游戏的兴趣又强化了活动目标。让每位幼儿都能参与其中，充分调动了幼儿的积极性。通过不同的游戏形式由简到难、循序渐进的达到本次活动的目标，既丰富了活动的形式又强化了活动目标。最后送“木头人“回家的环节让幼儿知道“木头人们”累了，该回家休息了，充分尊重幼儿的生长发育规律，及时调整活动强度。 第5篇、中班音乐游戏活动教案：摘果子教案(附教学反思) 设计意图 音乐教学内容的选择，必须根植于儿童自己“自然的生长土地上”，符合儿童自然发展法则，同时，要符合幼儿身心发展，紧密联系幼儿的生活实际。精心选择一些具有鲜明特点，易被幼儿接受的乐曲，在不同场合出现不同音乐，能有效激

18、发幼儿兴趣。因此我选择了摘果子音乐选段，用生动有趣引人入胜的独特教学方法，融入音乐节奏、音高、音色的认识以及音乐形象的体验，鼓励幼儿在快乐的环境中，兴致勃勃地参与音乐活动，提高幼儿听辨高低音的能力，让孩子用肢体动作大胆的表达自己对音乐的感受力。 活动目标 1、锻炼幼儿对高音及低音的辨别能力，培养节奏感。 2、学会运用肢体语言来表达情感。 3、感受丰收的果园景象，跟着旋律有表情地演唱歌曲。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 活动准备 音乐磁带、红色绸带每人一根。 活动过程 一、 开始部分 一起唱拍手歌围成半圆坐下。 二、

19、 练习听辨高音和低音。 教师在钢琴上弹出几个音，如果孩子们听到的是高音，就把手向上点；如果听到的是低音，小手指就向下点。 三、 欣赏理解音乐，认识音乐中的高音和低音。 1、 教师放音乐，如果孩子们听到的是高音，就把手向跟着音乐节奏摆动；如果听到的是低音，小手就向下跟着音乐节奏摆动。 2、 引导幼儿创编不同的动作来表现高音和低音，并跟着音乐大胆表现。 四、 音乐游戏：摘果子 1、 今天我们要去摘果子，提问：果园里种着什么果子？，哪些是种在树上的，哪些是种在地下的？ 2、 种在树上的，我们可以怎么摘？种在地上的我们可以怎么摘？（鼓励幼儿创编往上摘果子的动作和往下摘果子的动作） 3、 跟着音乐，听到

20、高音，树上摘个大苹果，听到低音，地上摘颗小草莓。游戏一遍。 4、 果园里除了苹果和草莓外，还有什么果子，根据幼儿的回答，跟着音乐摘果子两次。 五、 果子丰收拉 每人一根绸带跳丰收舞，鼓励幼儿自由创编高音和低音的动作。 活动延伸 音乐、图示投放到区域中幼儿继续练习。 活动反思 整个活动中，每个幼儿在游戏的氛围中用心，用脑，用眼，用身体，用嘴巴，用手，用脚，内化着自己的理解，他们在匹配的音乐刺激下产生表现的激情，此时他们真正和音乐一起跳，一起笑，一起玩，体验到了活动的乐趣！ 总之音乐艺术工作的听、唱、演奏，以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐能力，是在音乐实践活动能力的基础上，不断提升的。

21、（如掌握制定教育工作的案例、备课、组织音乐教育活动、进行自我评析能力等）只有在实践活动中不断积累，才是提升音乐教育能力的前提。提高教师音乐素质的最终目的，是为了促进孩子的发展。给孩子更多自主的空间，更好地促进他们的成长。 第6篇、中班游戏活动木头人教案反思  活动目标 1、培养幼儿的自我控制能力和肢体表现能力。 2、培养幼儿的创造能力，愿意在许多人面前能大胆的表现自己。 3、乐于参与活动，体验游戏的快乐。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 活动准备 幼儿熟悉儿歌。 活动重难点 在规定时间内控制

22、自己的身体动作。 活动过程 一、热身活动：幼儿走、跑、跳和学各种小动物走路，进行活动。 二、激趣导入： 1、小朋友喜欢玩游戏吗？ 2、平时你们常玩什么游戏呢？ 三、游戏的玩法和规则： 1、今天我们来做一个游戏，名字叫“木头人”。 2、小朋友还记张老师教你们的木头人儿歌吗？让我们一起读一读吧？ 3、规则：幼儿站成圆形，幼儿一边说儿歌一边走，当说到儿歌最后一句时幼儿身体做出各种动作，摆出各种姿势不动，如果谁动了或笑了，就要被停止游戏。 4、儿歌：山连山，水连水，我们都是木头人，不许说话，不许动，最后只能跳一下。   四、游戏： 1、演“木头人”：做这个游戏，我们首先要演好“木头人”。 （

23、1）摆姿势：开动脑筋想，你准备摆个什么可爱、有趣的姿势做“木头人”呢？快快想，游戏马上要开始了。 （2）演一演：想好了吗？老师说“木头人”你们就摆姿势，准备一次、准备第二次。 （3）现在游戏真的要开始了。准备：开始。（幼儿边读儿歌边走，反复游戏） （4）说一说：你觉得演“木头人”好玩吗？你来说说什么地方最好玩？ 2、逗“木头人”：刚才小朋友们演“木头人”演得那么好？这时如果有人逗你笑，你还能做得这样好吗？ （1）活动方法：逗笑人要用语言、动作、表情来逗“木头人”，看能不能把“木头人”逗笑。坚持到最后的“木头人”就是“超级木头人”，千万注意逗笑的人不能接触“木头人”的身体。 （2）最会逗笑的评他

24、为逗笑专家，最后我们还要请场外的小朋友来给我们评一评谁表演得最好，什么地方最有趣？ （游戏反复进行） 3、自由结伴游戏：小朋友想不想亲身体会一个“木头人”和逗笑人呢？找你的好朋友一起游戏吧，一人演木头人，一人做逗笑人，成功了之后，换一换角色。 4、分组游戏：男孩演“木头人”，女孩做“逗笑人”。交换角色，反复游戏。 五：活动结束：幼儿随着舒缓的音乐做放松活动。 活动反思 本游戏中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，充分体现了语言练习的要求，教师通过游戏激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，孩子们玩得非常开心，很快就学会了儿歌并进行了相应的创编。 第7篇、中班健康游戏活动我们都是木

25、头人教案反思  活动目标： 1、能遵守游戏规则，愉快地参与游戏活动。 2、培养幼儿的快速反应能力，体验游戏的乐趣。 3、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。 4、增强合作精神，提高竞争意识。 5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 活动准备： 音乐一二三，木头人 活动过程： 一、基本玩法 1、一起叫口令:“我们都是木头人，不许说话不许动，不许走路不许笑！” 2、口令完毕立即保持静止状态，无论本来是什么姿势，都必须保持不动。 3、如果有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是游戏的失败者。 4、然后再开始下一轮木头人游戏。 指导重点：引导幼儿在进行游戏时，

26、能熟悉游戏的基本玩法。 二、创新玩法 玩法：一人趴在黑板上，当趴着的人说一二三木头人是，其他小朋友就不能动，动的则换人，当另一个人碰到趴着的人时，便去追赶其他幼儿。 指导重点：引导幼儿做出反应控制。 评价重点：能否第一反应做出身体控制。 三、新玩法：听到不许动时，马上摆出不同造型，教师拍照并奖励那些自主创编的小朋友。 指导重点：引导幼儿创编动作。 评价重点：能否第一反应做出创编动作。 四、游戏升级：听着音乐进行游戏，并模仿小动物走路。 指导重点：引导幼儿听音乐节奏并进行创编动作。 评价重点：能否幼儿听音乐节奏并进行创编动作。 活动反思： 整个活动流程下来，其实还有很多值得自己思考和反思的地方。

27、有的幼儿在玩木头人的时候，坚持没几秒，就开始动来动去，觉得很好玩。我就有些着急，提醒乱动的幼儿，木头人是不能动的哦。但是，时间稍长，更多的幼儿也坚持不住，开始微微动起来。在活动到这种过程中，我及时分析自己的教育行为，对遵守规则、表现良好的幼儿给予关注和表扬。在再玩“木头人”这个游戏的时候，我就注重欣赏和关注孩子的造型，夸赞好的造型，来肯定孩子。几个调皮的孩子慢慢地能够控制住自己的行动，不再因为得不到关注而表现出混乱。 第8篇、中班语言游戏活动教案：停车场教案(附教学反思) 活动设计 在一次活动中，我让幼儿用玩具车来比赛，可教室里却变得乱七八糟，孩子们不按规则比赛，只觉得车子相撞很好玩，很刺激，

28、这简直是一场撞车大赛。于是我让小朋友们先把自己的车子停回停车场，比赛重新开始，而且必须要按比赛规则来做，不然谁违反就算出局了，这次比赛效果很好。车子都走自己的道，这回没有出现撞车现象了。所以我设计一节有关交通规则的语言教学活动。这样能让幼儿在日常生活中增强自我保护意识和能力。 活动目标 1、了解一些简单的交通规则，增强自我保护意识和能力。 2、乐意在集体中大胆表达自己的想法，并与同伴交流。 3、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。 4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。 5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 活动准备 1、“停车场”故事图画。 2、幼儿自备各种玩具车模型。

29、 3、交通标志牌若干。 活动过程 一、欣赏音乐。 教师带幼儿坐在小板凳上静静地、仔细地听听（音乐），引发幼儿听马路上一些车的喇叭声。 二、说一说：马路上 1、师：这些车子呀，今天来到我们中一班做客了，谁认识他们来给大家介绍一下。把幼儿准备的玩具车模型请出来（一两个）请幼儿说说玩具车模型的名称、特征和用途。 2、教师询问幼儿：马路上也有各种各样的车，那你们每天上学放学都见过哪些车？你最喜欢什么车？为什么？ 3、教师出示：红灯、绿灯、斑马线等交通标志牌，让幼儿认识并说一说马路上除了有车辆以外，还有很多的交通标志告诉我们要注意遵守哪些交通规则？ 三、听故事，解决问题。 出示“停车场”标志牌。 1、教

30、师结合图画讲述停车场的故事。 2、师：红色小汽车为什么哭着回来了？你们能帮助这辆红色小汽车，告诉它应该遵守哪些交通规则吗？ 3、师：我们在马路上又应该遵守哪些交通规则？ 4、鼓励幼儿大胆地将自己的想法与同伴交流分享。 四、总结。 1、车辆行驶时要遵守交通规则：服从交警的指挥；逆向、超速行驶；不违章停车等。 2、我们在过马路时也必须遵守交通规则：红灯停，绿灯行；不乱穿马路；过马路要走人横道。 五、教学活动在快乐的歌声中结束。 宝宝们准备好了吗？我们就要出发了，汽车汽车嘟嘟叫，我们大家准备好，背上我的小书包，我们出发了。嘟嘟嘟嘟嘀嘀嘀，嘀嘀嘀嘀嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟，嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀准备到站啦。 教

31、学反思 在语言活动的组织中，为了进一步增强幼儿自我保护的意识。我结合幼儿的生活实际，马路是他们熟悉的环境，因为孩子们每天上幼儿园、离园回家都要走在马路上；孩子对马路上的各种车辆、标志、交通等都充满着浓厚的兴趣。但是走在马路上如果不遵守交通规则，是很危险的，交通标志是我们向幼儿进行安全教育最好的题材。在活动中我运用一些交通图标引导幼儿积极主动地参与。为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，发展幼儿思维能力。在故事环节上，我还通过图画让幼儿理解图意的基础上，提高了幼儿学习的积极性。 但是活动过程中，有些问题设计偏深，根据幼儿的思维能力有一定困难，而且在教学活动中留给幼儿

32、的时间太少。如果此时，我在授课中从幼儿的生活经验出发去设计问题，多鼓励幼儿大胆表达自己想法，多给幼儿创设一些相互讨论，相互说说的机会，多设计些游戏活动，那么幼儿就有了尽情表达的机会，锻炼的机会了，教学活动将会得到更好的效果。 第9篇、中班民间游戏活动木头人教案反思  设计意图： 民间游戏木头人简单易学适合中班幼儿学习，可以锻炼幼儿的思维敏捷性，通过玩此游戏，初步培养幼儿的控制力和想象力。希望在玩的过程中带给孩子们无穷无尽的智慧、快乐和满足。 活动目标： 1.初步培养幼儿的控制力和想象力。 2.培养幼儿对民间游戏的兴趣。 3.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

33、 4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 5.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。 活动重点： 初步培养幼儿的控制力和想象力。 活动准备：  老虎头饰、录音机、音乐磁带、活动前学会儿歌“木头人” 活动过程： 一、开始部分 幼儿说儿歌进入场地，走走走，慢慢走，一个跟着一个走；不超前，不掉队，我们都是好朋友。小朋友，我们一起学一学小动物走路好吗？放音乐走路。 二、基本部分 小朋友，我们学了一首儿歌木头人，背给老师们听一听。“山山山，爬高山，山上有个木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出小白牙。”木头人是什么样的？请举手说。小朋友说的很好，木头人是不会说话、不会笑，也不会动的。 木头

34、人很好玩，我们一起做个木头人的游戏好不好？小朋友手拉手，围着圆圈一边说儿歌，一边走，说到“三不许露出小白牙”时，小朋友赶快学木头人站好，哪个木头人表现得好，老师讲给他一朵小红花，如果谁先动，谁先说话，谁先笑，就让他表演一个节目。玩游戏三遍。 还有一种好玩的玩法，老师当老虎，小朋友当木头人跟在老虎后面一边走一边说儿歌，说到“三不许露出小白牙”时，小朋友马上停住，任意造型摆一个好看的动作，但是不能动也不能笑，谁先动或笑就输了，被大老虎抓住就让他表演一个节目或罚他停止一次游戏。幼儿游戏三至四次。教师指导幼儿控制自己的身体静止不动，提醒不跪或坐在地上。 小结：表扬爱动脑筋摆出不同造型和遵守游戏规则的的

35、小朋友。 三、结束部分 做看样学样活动放松身体，走回活动室。 活动延伸： 户外活动继续玩此游戏，也可以回家和家人玩此游戏。 活动反思： 通过玩游戏，幼儿对此游戏非常感兴趣，游戏效果很好，初步培养了幼儿的控制力和想象力、难度适合幼儿年龄特点，重点、难点把握较好，是值得开展的好游戏，这也是挖掘民间游戏的魅力所在。 周二、四是我园民间游戏活动的时间。我们班的游戏是“123，木头人”。游戏的规则是孩子们听指令控制自己的身体动作，如不能控制的就请幼儿休息一次。而且还通过多种游戏形式来进行，比如：集体集体参与、个别参与、增加障碍物等等。 在游戏的过程中，我发现刚开始玩的时候孩子们都能遵守规则来进行游戏，但

36、玩多了几次，孩子们就渐渐失去了兴趣，或者有的孩子故意乱动不按游戏规则来，游戏后，我细细思考孩子为什么会有这样的表现呢？反思出了以下几点： 在游戏中，有些小朋友不按规则来，每次我都过多关注那些吵 吵闹的幼儿，提醒他们不要乱动，而时间一长，其他的幼儿也坚持不住了，也开始动了起来。在这点上，我应该给予遵守规则的幼儿表扬或者奖励小贴贴吸引吵闹的幼儿注意，让不守规则的孩子知道只有遵守规则游戏才能得到老师的奖励，从而避免了孩子有不守规则的机会。 2、在第二个环节中，规定幼儿听指令两人摆好造型定住，但有些小朋友在老师指令不断的变化中就不能保持自己的动作了。针对这点我特别关注那些两人合作摆出独特造型的幼儿，请

37、他们出来示范给其他幼儿看，让他们知道游戏不仅仅是一个人快乐的玩，还需要和好朋友一起合作。从此，孩子们都想方设法地变换出各种造型来并能保持不动。经过这一游戏活动的组织，我知道无论在什么活动中，教师都要细心地观察孩子的表现，从孩子的角度出发，及时地调整自己的教育方向，这样在以后的教学活动中会更得心应手。 第10篇、中班音乐游戏活动一二三木头人教案反思  活动目标 1、熟悉歌曲旋律，学习随音乐快慢变化演唱歌曲。 2、能在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型。 3、体验“木头人”的风趣与幽默，享受活动所带来的快乐。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 5、

38、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 活动准备 电脑课件，木鱼乐器一只。 活动过程 1. 复习韵律活动“红绿灯” 教师：“今天老师要带你们到音乐王国去玩，路上我们要注意交通安全，红灯停绿灯行。” 2. 学唱歌曲。 （1）教师范唱，熟悉旋律，初步理解歌词。 教师：“音乐王国到了，我们找个地方坐下来吧。你们看木头人来了，他们在做什么呢？你们来听一听。” “刚才你们听到歌曲里都唱了些什么呢？” （2）幼儿学唱 （3）随音乐快慢变化演唱，幼儿熟练掌握歌词和旋律“刚才我们已经会唱木头人的歌了，这次木头人要和你们玩个游戏，注意听这次唱得和刚才有什么不一样？”（教师不断加快演唱速度）幼儿学习随音乐快慢变化

39、演唱歌曲。 3. 学习音乐游戏 （1）在教师语言引导下，集体创编木头人不同的动作造型。 “现在你们都是木头人，老师说123变的时候，每个人都要摆一个造型不动，看谁最像木头人。” （2）观看课件，讲解游戏规则“木头人先干什么？敲木鱼的时候木头人动没动？” （3）幼儿随教师清唱,用手指在自己腿上点拍木头人走的节奏。 （4）幼儿跟着琴声，再次练习。 （5）幼儿四散随乐玩游戏，并在教师鼓励下，寻找空间进行活动。 “木头人准备出发了，注意了这次我们会边走边唱，看谁会找空地方。” （6）幼儿边看课件边根据音乐快慢变化，完整游戏。 “我们来和动画里的木头人一起来玩一玩，这次更难一点，音乐会越来越怎么样呢？你

40、们来边听边做。” 活动反思 首先是学习动作，中班音乐游戏的动作编排比较简单，单一，就是按节奏走路和摆造型，所说设计了玩123变的游戏，通过进行的游戏，帮助幼儿可以更好的进行动作造型的创编。然后是介绍游戏规则，制定的游戏规则相对比较简单，先让幼儿观看多媒体里面的木头人的表演，激发幼儿主动参与游戏的兴趣，然后教师利用清唱歌曲的方法帮助幼儿了解到游戏的歌唱部分是根据节奏走，在敲乐器的时候是要摆个造型不能动了。是让幼儿在敲乐器的时候定住摆一个造型不动。掌握好游戏规则后让幼儿在座位上进行慢的旋律部分的动作练习，并用提示性的言语帮助幼儿记忆规则。对游戏规则的了解后提出新的要求让幼儿可以四散进行游戏。最后继

41、续增加难度，完整听着音乐进行游戏。这样层层递进的活动一步一步带领幼儿挑战自己。最后在我们的歌唱声中，玩着木头人的游戏结束活动。整个活动中，每个幼儿在游戏的氛围中，和音乐一起唱，一起跳，一起玩，体验游戏的乐趣。 第11篇、中班自制教玩具装豆豆名称：装豆豆 适合年龄段：中班 基本玩法： 玩法一：幼儿按照瓶子上动物的数量找到相应数字的盖子。并且装相应数量的豆子，再放到同等大小圆及相应点数摆放的位置。如：瓶子上有3只兔子，那么在瓶子中装3颗豆子，找到3的盖子，放到点数三的地方。玩法二：按照圆的不同大小进行排列，及按颜色找到相应瓶子摆放的位置。玩法三：按照瓶子上动物的数量，

42、如：瓶子上是2，瓶子内装3粒豆子，盖上数字4的盖子。（找相邻数）玩法四：按照胶卷瓶子上线条的数量放相应数量的豆子及找到盖子，并且放到相应点子的地方。 设计思路： 孩子们非常喜欢玩拧盖子的游戏。因此，在设计这个区域材料前，孩子们先收集了许多废旧的瓶子还有胶卷盒子、孩子们用剩下的橡皮泥盒子、纸盒等。如何让这些废旧材料很好的运用到我们的区域游戏中，这是我最初的想法。于是，我结合了生活、计算、排序、相邻数、图形等内容。以废旧材料为主，以游戏“装豆豆”为游戏内容。设计了这份区域游戏材料。在纸箱外面由幼儿和我一同绘画的可爱图形，不但可以作为区域间隔物，又可以摆放区域的材料、区域操作台，

43、又是一个可以流动的区域材料。随时可以移动到孩子可操作的地方。并且瓶子和盖子都贴上了孩子非常喜欢的动物形象，盖子盖得方式都是不同的，有的是拧的，有的是按的。同时，根据孩子能力差异，提供的材料也是有层次性的。相信孩子们肯定会非常喜欢这份材料。第12篇、 中班表演游戏活动教案：拔萝卜教案 游戏目标： 1、在多次感受，边感受边学会表演的基础上，初步要求幼儿人人会表演。 2、激发幼儿的表演愿望和自信心，初步做到声音较响亮，较大胆地进行表演。 3、让幼儿懂得团结起来力量大的道理，并体验获得成功的欢快情感。 4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。 5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 游戏准备：

44、准备道具若干 游戏过程： 一、引发兴趣，交代任务师：小朋友！今天老师为你们准备了许多大萝卜，数数看是几个?那我们可以来玩什么呢？ 二、幼儿练习和表演1、教师与幼儿一起讨论如何表演拔萝卜。 2、请能力强的幼儿演一遍。谁愿意先到台上来演?小朋友看看他们谁演的好? 表演后提问：你们觉得谁表演的好?为什么?请幼儿讲清楚演的好的人及好的地方。教师根据情况给予肯定。 3、练习表演。 练习每个角色的动作和语言。 练习拔萝卜的不同表情。 “拔不动。”讲这句时，用发愁的语调讲出。 “萝卜拔出来了！”讲这句时语调提高，并要拍手蹦跳欢呼。 4、幼儿分组表演。 要求： 幼儿互相商量，分配角色。 互相化妆。 每个幼儿用

45、心看，轮到自己出场时再上场。两位老师巡回指导幼儿表演。 5、说说在表演中发现的问题，讨论为什么那么多人才能把一个萝卜拔出来。 6、集体拔萝卜表演并提出下次拔萝卜的要求。 三、结束部分师：让我们去教其他班的小朋友们拔萝卜。 提醒幼儿整理好道具，结束。 第13篇、中班听说游戏活动山上有个木头人教案反思  活动目标： 1.正确发出“山（shãn)、上（shàng）、三(sãn )''等字音，区别s和sh，an和ang 等音。 2.在游戏活动中，锻炼自我控制与灵活应变能力。 3.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 4.在活动中

46、，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 5.乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。 活动准备： 木偶人玩具一个。 活动过程： 1.出示木偶人，引起幼儿兴趣。    教师以小木偶的口吻向大家自我介绍：“我是木头人，今天我要和小朋友一起玩一个游戏，名字叫山上有个木头人。”接着教师一边操作木偶拉线，一边念儿歌，使幼儿能够初步了解游戏的基本内容。     表演结束后，教师继续以木偶的口吻与幼儿交谈，例如：“谁想和我玩游戏呢？那你必须先告诉我，刚才我说了些什么？”引导幼儿回忆儿歌内容，学会游戏儿歌，正确发出每个字音特别是“山”和

47、“上”的音。 2.向幼儿介绍游戏的规则及玩法。 （1）游戏时必须念儿歌，并不由自主做动作。待儿歌念完后，就不能动，也不能发出声音。 （2）如果谁动了或发出了声响，就必须停止游戏，待整个游戏结束时，动了的幼儿站一排，坚持不动到最后的幼儿站一排，大家对拍手心齐声念儿歌：“本来要打三百下，怕你太疼打三下。一、二、三！”不动者轻轻打动着手心一下。游戏结束。 3.教师带领幼儿游戏。 教师以游戏参与者的身份分别与全体或个别幼儿进行交往活动，给幼儿观察和练习的计划。 （1）教师领着全体幼儿边念儿歌，边坐在椅子上自由做动作，鼓励幼儿做出各种动作以增加游戏的趣味性。儿歌念完后，教师自己故意先动，然后伸出一只手让

48、全班幼儿边说边轻打三下，给幼儿以练习游戏语言的机会。 （2）教师与个别幼儿游戏，对幼儿个别发不准的音及时给予纠正。 4.幼儿自主游戏。     教师让幼儿在同伴中组合，结伴自主开展游戏活动，注意提醒幼儿遵守游戏规则，与同伴友好地合作游戏。 活动延伸：     教师启发引导幼儿想像，进行简单的听指令仿编游戏儿歌的活动。教师可提下列问题，如“除了木头人，你看见过用其他材料做成的人吗？”引导幼儿说出“塑料人”“石头人”“稻草人”等。     游戏时，幼儿必须听指令改编游戏儿歌，如发

49、令人说“稻草人”，幼儿就念“山上有个稻草人”的游戏儿歌。具体玩法同上。 活动反思：     活动后大多数幼儿能够区分这三个字音，只有部分幼儿不能够区分，还需要进一步在游戏中多多联系。幼儿灵活应变能力较强，但由于孩子们天性活泼好动，所以自我控制能力较差，在以后活动中要加强进步。这节活动幼儿始终处于愉快的气氛中，所以能将活动兴趣一直延续到活动结束。 第14篇、中班游戏木头人教案反思  游戏目标： 1锻炼小朋友的习惯以及听力。 2让小朋友体验游戏的快乐。 3在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 4能积极参加游戏活动，并学会自我

50、保护。 5遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。 游戏准备： 1在室外选择较平整的场地。 2儿歌一首。 游戏过程： 1准备活动 教师直接告诉小朋友：今天我们来玩一个木头人的游戏，你们知道木头人是怎么样的吗？多请一些小朋友回答。教师继续讲道：游戏里这首好听的儿歌里面也有一个木头人，你们听听这个木头人是怎么样的？你们认真、仔细听哦。教师展示一遍儿歌“山、山、山，山、山、山，山上有个木头人，不会说话不会动，动了就是小蜜蜂。”老师儿歌念完了，那小朋友们现在知道儿歌里的木头人是怎么样了吗？（全班回答即可） 2开始游戏 首先，教师讲解游戏规则教师在一旁念儿歌，小朋友在结束儿歌的时候要停止不动，动了小朋友要接受惩罚

51、，停止一次游戏。 3教师小结 小朋友们都做的很好，那我们给自己鼓鼓掌。那我们下次把这个好玩的木头人游戏跟自己的朋友一起玩，好不好？游戏结束。 注意事项： 儿歌学习不要求背诵，只需小朋友天听懂即可；注意游戏中的安全。 活动反思： 整个游戏比较简单，主要以学习儿歌和遵守游戏规则两项基本任务，虽然比较简单，但是通过活动也得到了很多宝贵经验。第一点，维持纪律的技巧。活动中有小朋友不听指令，独自玩乐。发出很嘈杂的声音。这时候我指着吵闹的小朋友叫他们不要再吵闹，可效果不是很明显。游戏结束后，王老师对我这个事情做出了更好的解决办法你可以表扬乖乖站好的小朋友，然后说“其他小朋友像他们学习！”这样可能更能让小朋

52、友安静下来。在接下来的活动中我也试用了老师的方法，果不其然，效果很显著。第二点，表演结合儿歌的形式。在游戏的儿歌教学小环节上我只用好听的语言把儿歌给小朋友念了几遍，发现小朋友的学习兴趣不是很大。回去后，我反思了一下，想到了一个可以改进的地方我可以一边念儿歌一边配着表演展示儿歌，这样小朋友才能回忆出儿歌的内容。我想，这也可以运用到日常的语言活动领域。 第15篇、中班听说游戏山上有个木头人教案反思  设计意图： 中班幼儿刚来幼儿园，有的孩子口齿不清，还有的孩子缺乏集体意识，不懂倾听，不理解规则。为此，我专门设计了山上有个木头人这个听说游戏。 活动目标： 1、会说儿歌山上有个木头人。

53、60;                    2、能听懂并理解简单的游戏规则。                     3、能听懂指令性语言，培养幼儿的自我控制能力。 4、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。 5、让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反应能力和倾听能力。 活动准备： 木偶玩具一个。 活动过程： 1、教师出示木偶人创设情境，吸引幼儿注意力。 教师：小朋友们好。 幼儿：老师好。 教师：小朋友们，今天呀我们班上来了一位客人。你们想不想知道他是谁呀？那我们一起来请他出来好吗？ （拿出木偶玩具） 教师以木偶的语气对小朋友们做自我介绍。 教师：小朋友们好，我叫木头人，我想和小朋友们玩个游戏，游戏的名字叫山上有个木头人。教师边拉动木偶边念儿歌，让幼儿了解儿歌内容。 表演结束，教师用木偶人的语气问幼儿，“小朋友们，谁想和我玩游戏呢？那你必须告诉我，刚才