二年级下册英语教案Unit 3 Seasons_人教（新起点）（2018秋）

1、Unit 3      Seasons要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用心记。平时我还通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说

2、意思 ,听句子辩正误 ,听故事讲述故事 ,听谜语猜谜底 ,听智力故事 ,动脑筋 ,出主意 ,听儿歌上句 ,接儿歌下句等 ,这样幼儿学得生动活泼 ,轻松愉快 ,既训练了听的能力 ,强化了记忆 ,又开展了思维 ,为说打下了根底。 单元教材分析：语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读

3、百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。 本单元主要学习有关季节及其气温特点的八个词汇： sping.summer .autumn .winter.hot,warm,cool,cold.本单元的活动用语Whats your favourite season? SpingSummerAutumnWin

4、ter.Its warmhotcoolcold.并能初步在恰当的情景中运用。本单元是学生开学后的第三单元 ,与学生生活实际紧密联系 ,学习有关季节及其气温特点的用语 ,易于学生接受 ,内容简单实用 ,易懂。唐宋或更早之前 ,针对“经学“律学“算学和“书学各科目 ,其相应传授者称为“博士 ,这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者 ,又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋 ,乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了 ,主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问 ,其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、

5、太学等所设之“助教一席 ,也是当朝打眼的学官。至明清两代 ,只设国子监国子学一科的“助教 ,其身价不谓显赫 ,也称得上朝廷要员。至此 ,无论是“博士“讲师 ,还是“教授“助教 ,其今日教师应具有的根本概念都具有了。 单元教学目标：1.能够在本单元涉及的情景条件下说出与季节有关的8个单词。2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。3.能够在本单元涉及的情景条件下用英语日常用语表示对季节的喜好。4.能够听懂常用的表示对季节的喜好的英语日常用语并做出相应的反响。5.通过歌曲和游戏学会用英语表达对不同季节的喜好及其原因。6.能够观察到四季的不同并且用所学语言予以表达。7.能够初步了解字

6、母组成单词的过程。单元教学重点：1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与季节有关的8个单词。2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型： Whats your favourite season?单元教学难点：能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型：Whats your favourite season?单元课时安排：五课时第一课时教学内容：ALook, listen and chant 教学目标： 能够在适当的情景下听懂 ,说出与季节有关的4个单词和表示气温特点的4个单词。教学重点： 学会读与季节有关的4个单词。教学难点：表示气温特点的4个单词。教学准备：光盘

7、,卡片教学时间： 月 日教学过程：一.热身(Warm-up)1.师生问好。2.跟随录音大胆说唱第二单元的歌谣。二.预习(Preview)Asking some students T: Did you have a happy Spring Festival? Ss:Yes.T: But do you know whats the meaning of spring? Lets look at this picture.三.新课呈现(Presentation)T: Now, lets look at the picture. (教师出示挂图)T: What can you see in this

8、 picture?S1: I can see grass.T: We can see trees, grass begin to turn green and flowers begin to come out.Its spring. spring出示教学卡片 ,带着学生学习新单词。 1) read after the teacher 2) read in different waysLearn the expression : Spring is green.T: Spring is a season. There are four seasons in one year.season 出示

9、教学卡片 ,带着学生学习新单词。 1) read after the teacher 2)read in different waysT: Do you like spring? Ss: Yes. T: Why? Ss: Its green. I like green.T: Do you know any other season? S1: Summer.T: Look here.(出示夏天的教学卡片) What can you see?Ss: Bright sunshine.T: In this season, we can see many beautiful flowers, brigh

10、t sunshine. Its summer. summer出示教学卡片 ,带着学生学习新单词。1) read after the teacher 2)read in different waysLearn the expression : Summer is bright.T: Look at this picture.(出示秋天的教学卡片) What can you see?Ss: The leaves are yellow.T: In this season, the leaves begin to turn golden and fall. Its fall.fall出示教学卡片 ,带

11、着学生学习新单词。1) read after the teacher 2)read in different waysLearn the expression : Fall is golden.T: Look at this picture.(出示冬天的教学卡片) What can you see?Ss：Snow.T: In this season, it snows sometime. Its winter.winter出示教学卡片 ,带着学生学习新单词。1) read after the teacher 2)read in different waysLearn the expressio

12、n : Winter is white.四.稳固和延伸(Consolidation and extension)Learn the song：1listen to the song ( twice)2 Follow the song3Sing the song附：板书设计：Lesson 1spring summer fall winter教学后记： 第二课时教学内容： BLook and say 教学目标：1.能够通过看图识别四个不同的季节：spring summer fall winter2.能够在一定情景下使用IWe can的句型来表达与四季有关的活动3.通过本课的学习 ,学生能够对大自然

13、产生强烈的热爱之情教学重点： 学会运用句型：Whats the weather like in autumn?教学难点：重点句的答句Its warm and windy .教学准备：光盘 ,卡片教学时间： 月 日教学过程：教学过程：一.热身(Warm-up)1.师生问好。2.跟随录音大胆说唱第二单元的歌谣。二.预习(Preview)1) Read the words together2) Read the flash words (单词闪现)3) Guessing gameReview the expressionsT: Do you like ? Ss: Yes.T: Why? Ss: It

14、s .三.新课呈现(Presentation) 整体呈现挂图听录音 ,同时指导学生看图 ,让学生反复听录音1T: What season is it? S: Spring. T: Yes, its spring. In spring, we can plant trees, fly kites. Plant trees( 通过动作.简笔画教授此动词词组然后听录音)2T: What season is it? S: Summer. T: Yes, its summer. In summer, we can swim, eat ice cream. Swim( 通过动作.简笔画教授此动词词组然后听

15、录音)3T: What season is it? S: Fall. T: Yes, its fall. In fall, we can climb hills, pick apples. climb hills ( 通过动作.简笔画教授此动词词组然后听录音) 4T: What season is it? S: Winter. T: Yes, its winter. In winter , we can make a snowman, go skating.make a snowman ( 通过动作.简笔画教授此动词词组然后听录音)如果时间充裕 ,可以适当拓展一些其他的动词词组。四、 稳固和延

16、伸(Consolidation and extension)1、 Example Group work showeg: T: What season do you like? S1: T: Why? S1: (强化We can do句型)2.Learn the chant1) Listen to the chant2) Follow the tape3) Sing the chant3.Gussing game1)教师在上课前根据本课内容准备8张小图片 ,分别画者所学的8个动作的简笔画放风筝 ,游泳 ,摘苹果 ,滑冰 ,种树 ,吃冰淇淋 ,爬山 ,堆雪人 ,并附有英文句 , 如：Its sum

17、mer! Its summer! We can swim in summer.2) 教师请两个英语学习优秀的学生到讲台前进行演示：教师先给学生a一张图片 ,然后让学生a根据简笔画作动作 ,学生b根据学生a所做的动作 ,说出：Its summer! Its summer! We can swim in summer.然后教师再给学生b一张图片 ,学生a猜和说。对猜对的同学给予奖励。4.Group work1小组内一人做动作 ,其余三人猜。2并练习Its ! Its !We can in .附：板书设计：Lesson 2Whats the weather like in autumn?Its wa

18、rm and windy .教学后记： 第三课时教学内容：教学内容：ALook, listen and repeat B Lets survey教学目标：1.通过观察美丽多彩的图画 ,用学过的语言描绘画面。2.学习交际用语的表达：Whats your favourite season ? 及它的答句It is 。教学重点： 学会读与季节有关的句子及答复。教学难点：学习句子：Whats your favourite season ?的读法。教学准备：光盘 ,卡片教学时间： 月 日教学过程：一.热身(Warm-up)学生跟随录音说唱本单元第一课的歌谣。二.预习(Preview)教师通过课件呈现生活

19、中不同季节情况的照片 ,让学生用Its .来描述。三.新课呈现(Presentation) 1.教师引导学生观察主情景图 ,并与其进行简单交流 ,如：Who are they ?Where are they?What are they doing?What are Angel and Lucy talking about?从而引出对话情景。2.教师引导学生从主情景图到本课A项图片 ,把文字局部覆盖住 ,引导学生观察图片 ,并提出问题：How about Joy,Yaoyao and Lily?What are they talking about? 3.教师播放录音 ,让学生感知对话内容。4.

20、让学生听录音数遍 ,跟录音读。5.就主情景图画进行男女生对话练习。四.稳固和延伸(Consolidation and extension)1.对主情景图画小组进行对话练习。2.学习B局部时 ,师让学生听歌谣录音 ,等学生能够模仿说出完整的歌谣后 ,再根据录音进行活动。3.B Lets survey1学生听录音 ,让学生感知对话内容。2学生再次听录音 ,教师依据对话内容说明调查表填写方法。 3学生汇报调查结果。附：板书设计：Lesson 2Whats your favourite season ? Spring.Its warm and windy.I can fly a kite in spr

21、ing.教学后记： 第四课时教学内容：A Lets play B Lets write教学目标：1.通过画面帮助小学生灵活运用本单元的功能句。2.初步感知字母组成单词的过程。教学重点： 对字母及字母组成单词的学习。教学难点：学习字母发音的读法。教学准备：光盘 ,卡片教学时间： 月 日教学过程：一.热身(Warm-up)学生跟随录音说唱本单元第一课的歌谣。二.预习(Preview)教师做动作 ,学生说出相应的游戏或活动 ,共同复习本单元的功能句：Whats your favourite season ?Whats the weather like ?学生结对活动。三.新课呈现(Presentat

22、ion) 1.教师引导学生观察A项图片 ,并提问学生：Who are they ? What are they doing?How can they play the game?2.学生听对话录音 ,关注录音中人物的语言。了解游戏方式。3.教师再次播放录音 ,让学生模仿录音中的语音语调 ,教师并作示范 ,跟读对话内容。4.教师准备好卡片 ,然后请一名学生上讲台前与教师一起再次进行示范 ,已帮助学生再次了解游戏方式。5.学生结对展开游戏。6.男女生比赛：请一名学生上讲台前 ,其他学生集体向他她提问：Whats your favourite season ? Whats the weather l

23、ike?站在讲台前答复下列问题的学生和最快猜到答案的学生均可以按男女生分组加分。四.稳固和延伸(Consolidation and extension)1.学生通过说唱字母歌复习26个字母大小写 ,然后快速闪现本课四个字母的卡片 ,帮助学生复习。2.学习书写字母。3.书写单词中的字母。 4.教师在课件上正确填写字母 ,学生核对答案。5.学生边用手指着填写好的单词 ,边一起说唱本项的字母歌谣。附：板书设计：Lesson 4Ii .Jj.Kk.Ll.教学后记： 第五课时教学内容： Story time教学目标： 1.能够在教师的帮助下借助图片和动画听懂简单的小故事 ,并尝试表演。2.检测学生对本单元学习的情况。教学重点： 能听懂故事的意思 ,理解故事内容。教学难点：能跟读课文句子。教学准备：光盘教学时间： 月 日教学过程：一.热身(Warm-up)1.师生问好。2.学生说唱本单元的歌谣 ,复习本单元的词汇和功能句。二.预习(Preview) 1.“Guessing game游戏：听教师描述猜季节 ,复习本单元词汇。教师示范说：I can swim in this season.Its warm and windy.让学生猜出