四年级语文人教版教案

1、化起镇中心学校集体备课表年级四年级学科语文单元三教材页码35-38课题9.自然之道计划 2课时本页第 1 课时主备人陈敏备课时间参加人员陈开星 吴维金主备内容教学目标1. 初读课文，识读本课生字、新词。2. 了解课文基本内容。教学重难点 正确读写“旅游、幼龟、补救、争先恐后、欲出又止、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄”等词语。课前准备学生自制生字卡片教学过程一、导入。通过已经学过的课文揠苗助长引出新课题。板书：9、自然之道        二、引导学生自学、反馈。1、自学要求：(1

2、)读生字：抓字音、偏旁、笔画、字形。  (2)读生词：熟读记忆，不理解的词查字词典。  (3)读课文：标画自然段，所有字音要读准。  (4)再读课文：找出不理解的问题，质疑训练。2、学生按要求自学，在小组里汇报、交流。3、老师检查，对个别字、词提醒大家注意。4、练一练：把下面的词语补充完整后，再写出四个词语。(    )无其事    (    )贯而出   争(    )恐(    ) 

3、气喘(   )(   )     响(    )云霄三、初读课文，了解内容，初步感知课文的情感。1、自由读课文，读准生字的读音，正确地朗读。2、边读边思考每个自然段的主要内容。3、分组讨论每个自然段的主要内容。4、讨论归纳：(1) 课文围绕着幼龟离巢进入大海写了哪几件事？(2) 将全文内容按顺序归纳。：(用“先再然后”的句式训练说话)5、全班质疑：当眼看那只出来侦察的幼龟即将被嘲鸫啄食时，向导为什么若无其事地回答：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”文中的“我们”做法对不对？从幼龟最

4、后的结局说明了什么？四、 作业：1、 抄写生字及词语2、 熟读课文。板书设计： 9、自然之道 (若)无其事   (鱼)贯而出   争(先)恐(后) 气喘(吁)(吁)  响(彻)云霄1、课文围绕着幼龟离巢进入大海写了哪几件事？2、用“先再然后”训练说话。教学后记化起镇中心学校集体备课表年级四年级学科语文单元三教材页码35-38课题9.自然之道计划 2 课时本页第 2 课时主备人陈敏备课时间参加人员陈开星 吴维金主备内容教学目标1、体会文章表达的思想感情，从中明白：人类办事要遵循自然规律，否则就会事与愿违。2、通过读书、思考、讨

5、论、联系实际的例子、谈感受相结合的办法，让学生明白道理，丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。教学重难点1、引导学生从故事 中了解大自然给人类的启示。2、体会向导的语言及神态描写的句子。课前准备搜集了解自然知识的质料教学过程一、 复习导入。1、听写“争先恐后。愚不可及、鱼贯而出”等词语。2、回忆上节课内容。用“先再然后”说说本文写了一件什么事？二、 按顺序学习，理解课文，了解故事给我们的启示。1、探究学习1-4自然段。(1)指名朗读(2) 当那只出来侦察的幼龟即将被嘲鸫啄食时，对此“我们”与向导的态度有什么不同？找出有关词句。 (3)理解填空。我们要救幼龟的理由是  

6、0;       ，向导不救幼龟的理由是                   。(4)最终向导有没有救那只幼龟？(救了，但是“极不情愿的”)(5)我们再将描写向导的神态及语言的句子找出来，用心体会一下。(6)分角色表演读第3、4段，着重体会向导看似冷淡的外表下所隐藏的对“自然之道”的真知灼见。过渡：正当“我们”以为自己做了一件好事时，不料

7、“接着发生的事情让大家极为震惊”。2、探究学习5-8自然段。(1)开火车读第5-8自然段。(2)接下来发生了一件什么事？请一们同学用自己的话简单口述一下。(3)幼龟的结局如何？(大多数幼龟被海鸟啄食)(4)你认为造成这种结局的责任主要应由谁来承担？(5)“我们”知道错没有？从哪些语句可以看出来(6)理解文章最后一句向导所说的话。小组讨论交流，汇报结果。三、理解感悟，揭示道理。1、了解课文给我们的启示。(人类要遵循自然规律，按自然规律办事，否则就会产生事与愿违的结果。)2、有感情地朗读全文。五、 拓展延伸生活中你有没有遇见过或听说过不按自然规律办事而最终受到自然的惩罚的事例？列举一两件，在班上说

8、一说，议一议。六、布置作业。完成家庭作业 板书设计： 9、自然之道 误导众幼龟“我们”救一只幼龟 众幼龟被海鸟啄食违反“自然之道”，事与愿违教学后记化起镇中心学校集体备课表年级四年级学科语文单元三教材页码39-41课题10、黄河是怎样变化的计划1 课时本页第 1 课时主备人吴维金备课时间2012、3、17参加人员陈敏、陈开星主备内容教学目标1、认读本课生字词。2、了解黄河变化，变化的原因以及可以采取的防止水土流失的办法。3、使学生树立环保意识。教学重难点1、激发学生保护母亲河的责任感。2、使学生树立环保意识。课前准备搜集有关黄河的资料、学生预习课文教学过程一、导入：1、师生

9、交流有关黄河资料。2、谈话导入： 黄河之水，源远流长，曾经哺育了一代又一代中华民族的黄河，为什么又会穷凶极恶地吞噬两岸人民的生命财产呢？今天，我们来研究一下：黄河是怎样变化的呢？（生齐读课文）二、检查，汇报预习情况。师生质疑，探索。1、小组合作交流问题：（1）黄河是怎样变化的？（2）如何治理水土流失？2、汇报：（1）黄河为什么会被称为摇篮？A、从文中找出相关叙述。（第三自然段）B、齐读相关句子。（2）黄河今天的表现。A、从文中找出相关句子。（第一、四自然段）B、用数字说明。C、齐读相关句子。（3）、黄河成为“忧患”的原因。A、学生朗读第五、六自然段。B、师生归纳，板书：情况：16亿吨沙子 悬河

10、 决口 黄河含沙 转寒 暴雨 水土流失量大 原因： 放牧 砍伐 恶性循环 （4）治河的关键。A、学生朗读第七自然段。B、师生归纳： 牧林为主 治河 管住泥沙 规划用地 防止水土流失 关键 修筑水利三、拓展延伸：谈谈其他地方情况，倡议环保。四、小结：同学们，水是人类的生命，保护水源就是保护家园，就是维护人类的生存，请同学们从身边做起，保护环境。五、作业布置：1、复述黄河变化，变化的原因。2、谈谈我们应该如何保护环境。六、板书设计： 10、黄河是怎样变化的 气温转寒 暴雨 过去 摇篮 原因 人口增多 砍伐 变化 牧林为主 现在 忧患 治河 规划用地 修筑水利教学后记化起镇中心学校集体备课表年级四年

11、级学科语文单元三教材页码42-44课题11、蝙蝠和雷达计划2 课时本页第 1 课时主备人吴维金备课时间2012、3、17参加人员陈敏、陈开星主备内容教学目标1、认识“蛾”、“铛”等生字，会写“蝙”“蝠”等生字，能正确书写“捕捉”“飞蛾”等生词。2、朗读课文，分清脉络。教学重难点掌握本课生字词，分清文章脉络。课前准备制作生字卡、小黑板教学过程一、 导入：1、 组织学生开展“蒙眼捉人”游戏，学生畅谈游戏心得。（1）蒙眼时，最大的困难是什么？（2）有什么好方法可以快速完成任务？2、师总结：在一般情况下，人们可以借助灯火和物体触摸在黑暗中进行，但对于在茫茫夜色中飞行的飞机来说，以上的方法就不管用了。娜

12、究竟是谁帮助人类解决这一难题呢？今天我们就来学一下蝙蝠和雷达。二、初读课文，弄清大意。1、师出示自读提示，引导学生自读。（1）、朗读全文，理清层次，弄清文章哪些段落分别介绍蝙蝠和雷达的内容。（2）、借助文章关键词句，归纳出蝙蝠和雷达的关系。（3）、划出自己不理解的地方。2、学生读课文。3、师指导学生交流体会。（1）、逐段检查学生朗读情况，交流不理解的字词。A、生字： 捕：b 避：bì 蝠：fúB、词语： 启示：启发提示，使有所感悟。 模仿：照某种现成的样子学着做。 横七竖八：形容纵横杂乱。（2）理清文章脉络。A、第一、二自然段：飞机夜航是从蝙蝠身上得到启示。B、第三至七自然

13、段：蝙蝠飞行的秘密。C、第八自然段：雷达是怎样帮助飞机在黑夜里安全飞行的。（3）归纳两者关系：A、在文中划出表现两者关系的句子。B、概括：因为蝙蝠能利用超声波在夜间飞行，科学家们模仿它探路的方法，发明了雷达，使飞机能在夜间飞行。（4）引导学生疑问。三、布置作业：1、抄写生字词。2、根据存在疑问，课后查阅资料。四、板书设计： 11、蝙蝠和雷达 捕：b 避：bì 蝠：fú 启示：模仿： 横七竖八：教学后记 化起镇中心学校集体备课表年级四年级学科语文单元三教材页码42-44课题11、蝙蝠和雷达计划2 课时本页第 2 课时主备人吴维金备课时间2012、3、17参加人员陈敏、陈开星主

14、备内容教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、把握课文的主要内容。3、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的关系。教学重难点理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的关系。课前准备师生搜集有关仿生学的资料教学过程一、 导入：今天，我们继续有趣的发现之旅。（板书课题）课文哪部分揭示蝙蝠夜行的奥秘呢？科学家又是怎样揭示这一生物之谜的呢？二、 重点研读：1、引导学生自学第三至七自然段。（1）蝙蝠是怎样利用嘴和耳朵配合探路的呢？（2）科学家做了几次实验，每次实验的目的是什么？2、师生交流学习内容，师板书： 嘴 障 蝙蝠 超声波 碍 耳朵 物3、引导学生交流：（1）蝙蝠夜行探路的秘密。A、学生齐读第三至七

15、自然段。B、交流板书设计，兵尝试借助板书复述课文内容。（2）科学揭密。A、科学家做了几次实验？（三次）B、每次实验的目的是什么？C、结合第三至七自然段，以“蝙蝠自述”说一句话。三、 领会原理：1、 学生读课文最后一个自然段，谈谈自己的发现。2、 探索：（1） 雷达是怎样工作的？（2） 雷达的工作原理与蝙蝠夜行的秘密之间有什么具体的联系？3、 师生交流，板书： 无线 障 雷达 无线电波 碍 荧光屏 物四、 拓展延伸：1、 请学生谈谈自己的学后体会。2、 介绍并引导学生交流搜集到的仿生学的资料。五、 作业布置：1、 有感情地朗读课文。2、 领会蝙蝠的特异本领与雷达工作原理之间的关系。六、 板书设计

16、： 11、蝙蝠和雷达 嘴 障 蝙蝠 超声波 碍 耳朵 物 启示 无线 障 雷达 无线电波 碍 荧光屏 物教学后记化起镇中心学校集体备课表年级四年级学科语文单元三教材页码45-47课题12、大自然的启示计划1 课时本页第 1 课时主备人吴维金备课时间2012、3、17参加人员陈敏、陈开星主备内容教学目标1、 人识“殃”、“帚”等生字，掌握多音字“扫”。2、 朗读课文，把握每篇短文的主要内容。教学重难点1、 认识大自然能给人类警示和启发，激发学生阅读仿生学等科普读物的兴趣。2、 人类从生物身上得到哪些启示，有什么样的发明和创造。课前准备教学过程1、 释题导入：1、 板书课题：大自然的启示。2、 试

17、题：“启示”是什么意思？（启发指示，使有所感悟）。3、 导入：前面我们所学的蝙蝠和雷达中，科学家根据蝙蝠夜间飞行而得到启示，发明了雷达，使飞机能在夜间安全飞行。那么，在本文中，打造自然又给人类哪些启示呢？2、 自学本课生字词。3、 整体把握，解读全文。1、 默读短文。 要求：（1） 这两篇短文各讲述了什么内容？（从文中找出一句话概括）。（2） 这两篇短文中，大自然各给了我们什么启示？2、 学生自读课文，小组交流合作。3、 师生交流。（1） 打扫森林A、 中心句：这究竟是怎么回事呢？是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。B、 主要内容：本文介绍林务官上任后，要求防护工人把森林里的杂草枯草打扫干

18、净，结果导致森林遭受侵害，最后毁灭的故事。C、 启示：告诉我们尊重规律的重要性。（2） 人类的老师A、 中心句：生物真是人类的好老师啊！B、主要内容：本文介绍科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，发明或改进了许多东西，大大推进了科学技术进步的故事。C、启示：揭示了生物身上蕴藏的无穷奥秘。4、 分组讨论：1、 学生自主、合作、探究。（1） 读通、读顺全文。（2） 弄清关键问题：A、 为什么林务官异想天开的命令给森林带来了灾难？B、 为什么说生物是人类最好的老师？2、 学生自主学习。5、 小结：违背自然规律就会收到大自然的惩罚，认识和利用自然规律就会从中受益。6、 作业布置：1、 抄写生字词。2、

19、有感情地朗读课文。七、板书设计： 12、大自然的启示 无知违背 受惩 自然规律 认识利用 受益教学后记 化起镇中心学校集体备课表年级四年级学科语文单元第三单元教材页码49-51课题语文园地三计划 三课时本页第 1 课时主备人陈敏备课时间2012年3月18日参加人员吴维金 陈开星主备内容教学目标运用口头语言与书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等语言能力。教学重难点注意倾听，语言表达通顺、流利。课前准备学生准备有关“大自然的启示”综合性学习的图文资料、小发明、小创意等。教学过程一回顾本单元课文内容，或讲故事引入新课。澳大利亚原本没有兔子，只有袋鼠、驼鸟等少数动物种类。1859年英

20、国移民带去20多只家兔到达澳大利亚。那里没有虎、豹、豺、狼、狐等食肉动物，兔子没有天敌，只生不死，不到三年时间，就多得挤满了牧场草地。到了19世纪末，兔子经过的地方，牧草、麦苗荡然无存，仿佛刮了一场龙卷风，或像洪水刚刚冲过一样，丰美的草场变成了荒漠，确确实实发生了一场“兔灾”，造成了巨大的损失。很长一段时间人们对兔子的逞凶束手无策。后来，科学家找到一种针对兔子的粘液瘤病毒，它通过蚊子传播给兔子，大批兔子接连死去，这样澳大利亚的农业和畜牧业才得以恢复。这是一个真实的故事，它告诉我们：自然界动物与动物之间，动物与植物之间都是协调统一的关系，哪个环节上发生失调，就会破坏生态平衡，就会给人类带来灾害。

21、二 自主选择，分组交流自主选择交流的内容从下列方面任选一项交流：自己对大自然的发现；搜集到的相关资料；自己的发明设想；自己尝试实验或设计发明的情况。自主选择交流的伙伴交流内容相同的组成一个或若干个小组。自主推荐在全班汇报的代表教师适当引导激励上台少的同学，善于发现突出典型并积极向组员推荐。三 全班汇报，互动交流1 各小组推荐的代表向全班汇报，教师注意引导学生说话清楚、大方、语言顺畅连贯，通过过渡语评点和重点引导学生评议两三名同学来激励学生；听的同学有不明白的地方可以在听的过程中或听完之后举手向汇报的人请教，形成台上台下的互动交流，学生不能解答的教师可做解答或引导课外去查阅资料、实践探究。2 评

22、选“最佳创意奖”“查阅资料能手”“超越自我奖”等，进行精神奖励：全班鼓掌、打节奏为获奖同学唱一支歌曲。四 同桌互说，强化提高请向获奖的同学或你认为最出色的同学学习，重新组织自己的语言，再同桌两人一组，一人讲，对方听一听、问一问、夸一夸。教师巡回指导。五 板书设计 口语交际（一） 内容 1 自己对大自然的发 ； 2 搜集到的相关资料； 3 自己的发明设想； 4自己尝试实验或设计发明的情况。 （二） 要求 注意倾听 语言通顺教学后记化起镇中心学校集体备课表年级四年级学科语文单元第三单元教材页码49-51课题语文园地三计划三课时本页第 2 课时主备人陈敏备课时间2012年3月18日参加人员陈开星 吴

23、维金主备内容教学目标进行写作训练。培养遣词造句能力，书面表达能力。教学重难点习作指导课前准备教学过程 一 自主汇报，确定习作内容（1）用五分钟左右的时间，让学生汇报本次习作想写什么。（2）小结：本次习作，是写自己在综合性学习中的发现，或者活动经过，或者心得体会。你哪方面感受最深，最有话可说就写哪些方面，注意不要大量地抄录资料。二 习作指导1 指导写自己的发现（1）内容：交代清观察什么；进行了怎样的观察或实验；了解了什么特点或功能；可以解决人类生活的哪些问题。（2） 顺序： 提出问题 从某种事物中得到的启示（重点写） 怎样解决问题 2 指导写活动经过（1）目的：激发同学们积极参与活动的热情。（2

24、） 顺序3 指导写心得（观后感） （1）中心：呼唤人们遵循自然规律，合理利用自然。（2）顺序；三 习作要求: 写完后仔细修改四 自主习作，教师巡回指导五 相互修改，完善习作初稿如果课堂上有时间，可以当堂点评一、二篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。 六 板书设计 （一）内容1 写自己的发现2 写活动经过3 写心得（观后感）（二） 要求：写完后自行修改教学后记化起镇中心学校集体备课表年级四年级学科语文单元第三单元教材页码49-51课题语文园地三计划三课时本页第 3 课时主备人陈敏备课时间2012年3月18日参加人员吴维金 陈开星主备内容教学目标1、学习“我

25、的发现”和“日积月累”“展示台”的内容。2、提高积累运用语言的能力，以及动手实践的能力。教学重难点 提高动手操作能力。 课前准备搜集“认识大自然”的资料教学过程一 我的发现1 读一读，自己悟一悟。 2 说一说，读一读，分组感悟。第一组：“终于”说明了科学家揭开蝙蝠探路的秘密是很不容易的，是反复试验的结果。第二组：“根本”强调了“如果不是我们”自作聪明，这些海龟是完全不会受到伤害的。第三组：“居然”进一步强调了这的确是“令人难以相信”。在朗读时，注意这三个词语语气稍重一点儿。3 小结：这三组句子，每组里的两个句子基本意思是相同的，但每组里的第二个句子表达的语气更重一些，我们平时阅读文章与说话时，

26、要注意这样的词语在表情达意上的作用。4 举一举例子：你还能举出这样的一组例句来吗？二 日积月累1 自由读，想一想意思。2 自主说，联系生活实际说说自己理解的气象谚语，教师适当点拨。3 多种形式积累：自主背、相互背、齐背、指名背。4 拓展交流：你还知道哪些气象谚语？注意引导学生背一背当地常说的气象谚语。三 布置思考作业： 你想做的展示台内容。 板书设计 终于 根本 居然 气象谚语教学后记 化起镇中心学校集体备课表年级四年级学科语文单元四教材页码53-58课题13、夜莺的歌声计划2 课时本页第 1 课时主备人陈开星备课时间2012、3、17参加人员陈敏、吴维金主备内容教学目标1. 认识8个生字；会

27、写14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。2.理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。教学重难点1.掌握本课生字、新词。2.体会“小夜莺”机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨法西斯的教育。课前准备搜集了解战争时期的英雄故事。教学过程一、谈话导入1、同学们，你们了解“夜莺”吗？谁来说一说。2、教师过渡：体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进1941年的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧！（板书课题）二、了解背景1、看到课

28、题，你想知道什么？2、对于前苏联的卫国战争，你了解多少？三、初读课文1、学生自由朗读课文，注意读准字音，板书重要的生字、新词。2、指名朗读课文，纠正读音，指导学生读通句子。3、再读课文，想一想这篇课文主要讲什么，小夜莺给你留下了什么印象。4、交流读后印象及课文主要内容。5、浏览全文，为每部分加一个小标题。根据学生讨论，概括：诱敌带路歼敌再诱四、布置作业。1、你是从课文中的哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢的呢？2、学生边读边画出相关句子。板书设计: 13、夜莺的歌声A.沉寂 盘问 口哨 埋伏 凝视 鬼子 汉子 烧毁 木屑 蘑菇 呻吟 宛转B.小标题: a.诱敌b.带路c.歼敌d.再诱教学后记化起

29、镇中心学校集体备课表年级四年级学科语文单元四教材页码53-58课题13、夜莺的歌声计划2 课时本页第 2 课时主备人陈开星备课时间2012、3、17参加人员陈敏、吴维金主备内容教学目标1.理解课文中含义深刻句子的意思。2.体会本文思想感情，有感情地朗读课文教学重难点1、 学习、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。2、抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质。课前准备搜集了解战争时期的英雄故事。教学过程一、复习导入。1、听写本课重点词语。2、指名回顾：这篇课文主要讲了什么？二、朗读含义深刻的句子，并交流讨论。1、找出相关句子。(1)夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会

30、儿，接着又用一种新的劲头唱起来。(2)孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。(3)怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个(4)刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：“野兽来了，野兽来了就都跑了。”（5）有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。（6）你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。（7）第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条道路

31、，好像在等谁似的。2、交流讨论要求：（1）讨论某一句时，先由一名学生谈自己的理解，重点是自己想象到的内容，其他同学听后补充。（2）朗读时，不要只孤立地读一个句子，可将前后对话连起来读，另外，边做动作边朗读。三、朗读升华1、过渡：刚才，我们一起讨论了几个句子，通过讨论，你有什么样的感受？3、总结讨论结果。2、是呀，越读我们越感到小夜莺真是机智、勇敢。请同学们带着这种感受分成小组，分角色读读全文。3、组织全班性的分角色朗读对话。四、总结拓展1、是啊！在苏联卫国战争中，苏联人民无论男女老少投入到保家卫国的战争中，大家怀着对祖国的爱，对敌人的恨，进行坚强不屈的斗争。我们的小夜莺，也是千千万万英雄中的一

32、个，他的机智勇敢来自什么？（对祖国的深深的热爱）（板书：爱国精神）让我们永远记住这位小夜莺吧！下一节课我们将认识另一位小孩。中国抗日小英雄雨来。2、继续开展课外阅读：少年英雄故事五、布置作业：完成家庭作业。板书设计： 13、夜莺的歌声“小夜莺” 时刻做好引敌上钩的准备与敌人周旋巧妙而有经验对敌人满怀憎恨机智勇敢，会掩护自己又投入了新的战斗教学后记 化起镇中心学校集体备课表年级四年级学科语文单元四教材页码59-69课题14、小英雄雨来计划2 课时本页第 1 课时主备人陈开星备课时间2012、3、17参加人员陈敏、吴维金主备内容教学目标1学习生字、新词，理解词语的意思。2. 练习用较快的速度阅读课

33、文，了解课文基本内容。3. 学习课文第一至第四部分，并加上小标题。教学重难点1. 练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。2、给课文第一至第四部分加上小标题课前准备生字卡片。教学过程一、回顾导入。导语：在夜莺的歌声一文中，我们了解到：在苏联卫国战争时期，“夜莺”协助游击队歼灭了一伙德国兵。像这样的小英雄在我国抗日战争时期一位，今天，就让我们一起走进他的故事。板书：14、小英雄雨来二、默读课文。1、为什么说雨来是个小英雄？请大家默读课文。 2、检查初步默读课文的效果。3、检查对课文内容的了解情况：4、这篇课文说的是什么时候，什么地方？雨来的爸爸是干什么的？当时在芦花村发生了什么事？雨来有什么英雄

34、事迹？三、检查生字新词的学习情况。泥鳅（）你们看见过泥鳅吗？它是什么样子的？（泥鳅是一种身上很光滑的鱼，灰黑色的。）门槛什么叫门槛？（旧式的房子都有门槛，就是门下的一根横木。）晌（）午注意“晌”的读音。什么叫晌午？你们查过字典吗？（晌午就是中午。）枪栓（）枪的哪一部分叫枪栓？注意“栓”的读音。（枪栓就是推子弹进膛的机件。）劫难“劫”字怎么样讲？劫难是什么意思？（“劫”是抢劫，抢夺。劫难是遭受灾难的意思。）趔趄（è è）什么叫“趔趄”？注意这两个字的读音。（“趔趄”就是身子歪歪斜斜的，脚步不稳的样子。）漩涡（á）注意“漩”字的读音。你们在哪里看见过有漩涡？（“漩涡”

35、就是水流时产生的螺旋形，在江、河里看到有漩涡。）嘟（）嘟囔（）囔注意“囔”字，不要读成，“嘟嘟囔囔”是什么意思？（“嘟嘟囔囔”就是心里不高兴，有气，嘟起嘴，叽叽咕咕自言自语地说。）还有哪些是表示声音的词？（“唔里哇啦”。）（“吧嗒吧嗒”。）（“哐啷”。）四、巩固字词。（用生字卡片抽读。）五、深入阅读课文第一至四部分，理解主要内容。（一）默读第一部分。提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村？读读芦花村的景色。“芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上（好像）盖了（一层厚厚的）白雪。风一吹，（鹅毛般的）苇絮（就飘飘悠悠地）飞起来，（把这几十家）小房屋都罩在（柔软的）芦花里。”引导学生先读句子的主要成

36、分，然后逐句地把附加成分放进去读，再连起来读，比比怎样写好，同时体会芦花村景色的优美。雨来的游泳本领怎么样？从哪里看出来？（让学生回答雨来的几种游泳方式。）指导朗读：“往河沿跑！往河沿跑！”应该怎样读？为什么？再读这一部分的第五小节。讨论这部分的部分意和小标题：（部分意：开头写芦花村的景色，着重写雨来游泳的本领高。小标题：“雨来游泳本领高”。）（二）默读第二部分。提问：夜校的学习条件怎样？雨来在夜校里受到什么教育？指导朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”讨论部分意和小标题。（部分意：雨来上夜校，受到爱国主义教育。）（小标题：“雨来上夜校。”）（三）默读

37、第三部分。提问：这部分主要说了几层意思？（两层意思：第一层从“有一天”至“只从街上传来一两声狗叫”，主要写鬼子开始扫荡了；第二层从“第二天”至这部分结束，主要写雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。）指导朗读第二层。重点朗读：“他抬头一看，是李大叔。”“咦！这是什么时候挖的洞呢？”“把缸搬回原地方。你就快到别的院里去，对谁也不许说。”讨论部分意和小标题。部分意：（雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。）（小标题：“雨来掩护李大叔”。）（四）重点默读第四部分。讨论：鬼子对雨来使用了哪些卑劣手部分？板书：哄骗利诱威胁毒打课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了

38、？板书：露出满口金牙鬼脸糖金戒指抽出刀劈扭拉打揪拧撞哪些词句可以体现雨来在鬼子面前表现得坚强不屈？板书：“我在屋里，什么也没看见。”没有接他的糖，也没有回答他。“我在屋里，什么也没看见。”“没看见！”提问：雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强？朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”齐读第四部分后，概括部分意和小标题。（部分意：雨来在敌人面前坚强不屈。）（小标题：“雨来坚强不屈”。）总结以上四部分的小标题。六、布置作业：读课文，说说雨来怎样掩护交通员李大叔，雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。 板书设计： 14、小英雄雨来泥鳅（） 晌（）午 枪栓（）趔趄（è è） 漩涡

39、（á） 嘟（）嘟囔（）囔A. 小标题。第一部分：雨来游泳本领高 第二部分：雨来上夜校。第三部分：雨来掩护李大叔 第四部分：雨来坚强不屈教学后记化起镇中心学校集体备课表年级四年级学科语文单元四教材页码59-69课题14、小英雄雨来计划2 课时本页第 2 课时主备人陈开星备课时间2012、3、17参加人员陈敏、吴维金主备内容教学目标（一）进一步学习课文，给第五、第六部分加上小标题。（二）了解课文中三处景物描写的作用。（三）了解课文通过人物“外表”和“内心活动”的描写来表现人物思想感情的写作方法。教学重难点1品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。2了解课文三次写景，四次写到识字课

40、本的作用。课前准备生字卡片。教学过程一、复习导入。（一）用生字卡片复习生字新词（读音、解词）。（二）说说雨来怎样掩护李大叔，雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。二、深入阅读课文第五至第六部分，理解主要内容。指名读第五部分。提问：这部分主要写了什么？（芦花村的人们对雨来的死的惋惜和悲痛。）课文是怎样来写的？（先写了景色，以景抒情；接着写了芦花村的老人和孩子们对雨来的赞叹。）指导朗读：“蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，照在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。”“雨来是个好孩子！死得可惜！”“有志不在年高。”（读出老人赞叹、惋惜、悲痛的口气。）齐读第五

41、部分。小标题：“雨来死得可惜。”阅读第六部分：提出阅读要求：（一）这部分中哪些地方体现了雨来不仅勇敢，而且非常机智？（二）雨来没有死的原因一节，为什么放在最后？（三）概括部分意，并加小标题。学生阅读后，讨论以上三个问题。（部分意：雨来靠游泳脱险。）（小标题：“雨来没有死！”）三、自由阅读全文，要求：（一）找出文章的重点部分。（第四部分）（二）分析围绕中心写一、二、三、五、六部分的作用。（第一部分写雨来本领高，所以后来能英勇脱险，机智对敌；第二部分写雨来上夜校，懂得热爱祖国的道理，所以能坚持对敌斗争；第三部分写雨来掩护李大叔，因为雨来热爱祖国，所以能爱护革命干部；第五部分写老乡们哀悼雨来，是从一

42、个侧面表现雨来是个小英雄；第六部分写雨来没有死，是他机智勇敢的结果。课文的中心思想是借雨来机智勇敢地和敌人斗争的故事，讲抗日根据地儿童热爱祖国的优良品质。课文的一、二、三、五、六部分虽不是重点，但与中心有着密切的联系。）文章还有哪些值得我们学习的地方？（句子优美，词语丰富，笔法生动，文章题材的取舍和安排，前后呼应的写作方法等。）四、练习简要复述：雨来是个十二岁的小孩，为什么说他是个小英雄呢？请大家简要地来讲讲小英雄雨来的故事。要讲清时间、地点、人物、情节事情的开始、发展、高潮和结局。时间：抗日战争时期的一天。地点：晋察冀边区北部的芦花村。人物：雨来。事情的开始、发展：课文第三部分内容。高潮：课

43、文第四部分内容。结局：课文第五、六部分内容。要求大家简要复述，抓住重点内容，其余简略复述。指导重点部分落的复述：回忆一下，第四部分是怎么写的。出示第四部分的板书内容。各人轻声练习复述。指名上台复述。大家评议。五、布置作业。（一）完成家庭作业。（二）把小英雄雨来的故事讲给家里人听。板书：14、小英雄雨来A.第五部分：雨来死得可惜第六部分：雨来没有死B. 时间：抗日战争时期的一天。 地点：晋察冀边区北部的芦花村。 人物：雨来。 事情的开始、发展：课文第三部分内容。 高潮：课文第四部分内容。结局：课文第五、六部分内容。教学后记化起镇中心学校集体备课表年级四年级学科语文单元四教材页码70-72课题15

44、、一个中国孩子的呼声计划2 课时本页第 1 课时主备人陈开星备课时间2012、3、17参加人员陈敏、吴维金主备内容教学目标1、 初读这封信，学习生字、新词。2、 了解这封信的内容。3、理清层次。教学重难点掌握本课生字、新词。了解这封信的内容课前准备生字卡片。教学过程一、导入1、同学们，我们的生活很幸福，你们看：鸟语花香、阳光明媚、无忧无虑可是，这样幸福的日子并不属于每一个孩子，因为世界上还有不少地区还弥漫着战争的硝烟。（引导学生结合当前的形势发言。）2、看到这些情况你们想说些什么呢？3、有许多孩子也跟大家有相同的语言，我们烈士的儿子雷利就是其中的一个，今天让我们一起来听听他的呼声吧。（板书课题

45、）二、学生自学。要求：1、熟读课文，读准字音，自学生字，不理解的词做上记号，后查字典做好解释。2、雷利是说给谁听的呼声？都说了些什么？三、检查预习、自学情况。1、抽读生字卡片。2、辨字组词。3、解释词语的意思。4、请个别同学朗读课文。5、说说文章主要讲了什么？（这是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，信中呼出了自己的心声：要和平，不要战争。）三、再读课文，将课文分成两部分。1、怀念为维和而牺牲的爸爸。2、通过加利先生向全世界呼吁。四、指导朗读。1、读出对爸爸的崇敬、思念之情。2、读出孩子心中强烈的渴望。五、小结世界需要和平，让我们为世界的和平出一份力吧！ 六、布置作业。 1、熟读课文。 2、

46、识记本课生字、新词。 板书设计： 15、一个中国孩子的呼声 牺牲 卓越 沉浸 凯旋 弥漫 威胁 呼吁 A.文章主要讲了什么？教学后记 化起镇中心学校集体备课表年级四年级学科语文单元四教材页码70-72课题15、一个中国孩子的呼声计划2 课时本页第 2 课时主备人陈开星备课时间2012、3、17参加人员陈敏、吴维金主备内容教学目标1、 深入学习课文，理解信中作者的呼 2、 体会作者对和平的无比渴望。教学重难点通过本课学习，树立维护和平的观念。课前准备生字卡片。教学过程一、复习旧知识1、听写词语2、请学生开火车朗读课文。二、继续学习课文1、自由读课文、思考讨论：作者为什么要给联合国秘书长写这封信？ 因为我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。这句话你读懂了吗？这些战争是必须发生的