部编版小学语文六年级下册小升初之阅读2：把握文章结构讲义.docx

1、阅读理解专题2把握文章的结构例1桂林山水（节选）人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观 赏桂林的山水。我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见 过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓 江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿 佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你 感觉到船在前进，岸在后移。我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见 过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连, 像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊, 像翠绿的屏障，像新生的竹

2、笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险 啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空 中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连 绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。解析：文章各部分的内容或语段里的句子分别说出事情的儿个方 面，或者儿种情况，没有主次轻重之分，次序可以调换，这种构段的 方式叫做并列式。桂林山水这篇课文在结构上非常有特色。开头引用名句“桂 林山水甲天下”总领全文，下文就围绕这一名句，分别从山和水两个 方面作具体描绘。第二自然段写漓江的水，运用排比句式，比喻等 修辞方法，突出了漓江水静、清、绿的

3、三大特点（这就是并列关系）， 第三自然段以同样的手法写桂林的山，奇、秀、险的特点，比喻十分 贴切。文章的末段描绘了山和水交相辉映，异彩纷呈，加上空中的云 雾，山间的绿树红花，江上的竹筏小舟点缀其间，交织成一幅绝妙的 山水画。最后以“舟行碧波上，人在画中游”的诗句收尾，既概括全 文，又与首句“甲天下”遥相呼应。整篇课文是总一分一总结构，第 二自然段和第三自然段是并列关系。例2为人民服务（节选）人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做 司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民 利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的 人去死，就比鸿毛还轻。张

4、思德同志是为人民利益而死的，他的死是 比泰山还要重的。解析：在文章或段落中先总述，然后围绕总起句具体地说，这种 结构叫做总分式。这种关系还可以演变为“分一总”或“总一分一 总”的结构方式。为人民服务选段中，第一句讲人死的意义有不同，第二句引 用司马迁的话说明人死的意义有不同，第三句具体讲什么样的人死得 有价值，什么样的人死得无意义，第四句肯定张思德的死比泰山还重。 第一句是本段的中心句，与下面三句的关系是总起一分述的关系。例3、只有一个地球解析：文章各层之间的关系是由浅入深、由表及里、由现象到本 质这样的结构是递进关系。只有一个地球这篇课文先从宇航员在太空遥望地球所看到的 景象，引出了对地球的

5、介绍；接着从地球在宇宙中的渺小、地球所拥 有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面，说明地 球面临着资源枯竭的威胁；然后用科学家研究的成果证明，当地球资 源枯竭时，人类目前无法移居到第二个适合的星球上；最后告诉读者: 人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。其中第2自然段讲地 球的渺小和3、4自然段讲地球的自然资源有限以及5、6、7自然段 讲人类无法移居，这三个部分层层深入，说明保护地球的重要性，就 是递进关系。针对训练：(一) 游长江三峡从重庆乘船到武汉，我游览了世界闻名的长江三峡。三峡的山好奇啊,夔门像刀砍剑劈，笔直d如qiao(),群山起 伏高耸，云雾liao rao(),

6、有的像蘑菇，有的像骆驼，有的像仙女， 真是一，个山峰一个模样！山峡的水好急啊，长江像野马奔腾，嘶鸣吼叫。江水在山丛中七 弯八拐，东chudng()西zhuang()。它撕咬崖缝，拍打岩石，涛声哗哗响。三峡的船好险啊，江水翻卷，漩涡连漩涡，波浪推波浪，大轮船 像摇篮，又像竹叶，随着浪花飘。有时像要碰着壁；有时山岩又好像 要掉下来啊，百里山峡，好一幅百里山水画！我更喜欢三峡中的神女峰。那是一块细长的直立在山巅的岩石，它像个仙女，头上插簪子, 身上拖绿色长裙，美极了！这一带，还流传着这样一个神奇的故事。从前，有个渔民在江中捕鱼，一天，天昏地暗，风雨交加，渔民 迷失了方向，不幸被波涛卷入江中，一个好心

7、的姑娘站在山顶上，日 日夜夜盼他回家。一天天过去了，渔民没有回来，姑娘却化作了一块 岩石。从此，他从早到晚，不怕雨淋日晒，为过往船只当航标。多美的神女峰，多shdn liang()的姑娘！我们的大轮船顺江而 下，平安无事，原来是她在为我们指引航向哩！1. 看拼音写词语，填在文中的横线上。2. 这篇文章第_、自然段的结构是相同的,都有采用了结构方式，写出了三个方面的内容：一是;二是；三是 (用两个字概括)。全文通过对三峡的描绘，反映了作者的思想感情。3. 文中的过渡句是o它起到的作用是。4 .画出本文的比喻句。这些比喻句分别把山比作、；把水比作,用、比喻船。（二）南海明珠在我国南海的万里碧波上，

8、有一颗灿烂的明珠，它就是富饶美丽 的海南岛。海南岛是祖国的第二大岛，那里土地肥沃，物产丰富。岛上有许 许多的橡胶园、椰子园和热带植物园。腰果、咖啡、胡椒、荔枝、龙 眼、菠萝等在不同季节里挂满枝头；海参、海龟、大龙虾等名贵水产 不计其数；铁矿、石油和天然气等矿产蕴藏量也非常丰富。海南岛一年四季气候宜人，风景优美。高高的五指山挺立在海岛 的中部，山上热带林木郁郁葱葱，四季常青。由山涧小溪汇成的万泉 河滔滔奔流，浇灌两岸的农田。地处最南端的天涯海角，海天一色, 美丽壮观。旅游胜地亚龙湾海滩，有七千多米长，一望无际的海滩, 沙白如银，各种颜色的贝壳碎片在阳光下闪闪发光；眺望大海，风儿 和海浪好像在海面

9、上嬉戏追逐，溅起千万白莲般的浪花，海潮哗哗, 渔帆点点，景色十分迷人。海南岛的椰林风光最逗人喜爱。你看海滩上那一片片的椰子林，如同 一道道绿色的屏障，那一棵棵高大挺拔的椰子树，树形奇特，树干没 有分枝，树梢上的绿叶像一把撑开的大伞，伞下果实累累。海风吹来， 绿叶摇摆，仿佛在向人们招手。每当清晨或傍晚，你坐在沙滩的礁石上，面对着大海，听着海浪拍打 的声音，望着海上红日东升或落日西沉的奇景，你一定会高歌一曲, 赞美这秀丽的海南风光。1. 用画出一个拟人句，用"”画出比喻句，写出比喻句的本体和喻体2. 文章第2自然段讲海南岛，作者是从三方面来讲，一是；二是； 三是。3. 文章第3自然段讲，

10、分别介绍了、-、等景点。4. 短文第2、3、4自然段的结构相同都是结构，段与段之间是关系。（三）紫罗兰我赞美紫罗兰，赞美它别具一格的颜色、姿态，赞美它顽强的生 命力。紫罗兰的叶子真奇怪，别的植物颜色是绿的，它却偏偏是紫色的, 而且颜色是那样深，那样浓，好像有谁刚在那叶子上染上紫色，马上 就要滴下来似的。紫罗兰的叶子狭长，跟竹叶的形状差不多。盘屈的 茎枝毫无拘束地伸向四周，初生的芽儿茁壮向上。紫罗兰的花是淡红色的。它好像是嵌在精致的紫色小船里的红玉 石。紫罗兰的花十分小，有三片柔柔的花瓣，花瓣中间有几根黄色花 蕊，就像戴着一顶顶金黄色的小帽儿，又像展翅欲飞的金蝴蝶。它们 有的高，有的矮，有的弯，

11、有的直。看上去，那儿个花蕊好像正围着 一个圆圈游戏，玩得多开心！要是你去闻，鼻子还未凑近，一股淡淡 的香味早钻进了鼻孔。雨洒在叶面上，结成了一个个晶莹的小水珠儿, 春风拂过，不时机灵地钻进泥土里。紫罗兰的生命力很强。有一次，我和几个小朋友玩得高兴，一不 小心，把一枝紫罗兰折断了。当时我很后悔，这么美的枝叶就要枯萎 了，我的眼睛润湿了，呆呆地站在那儿。李阿姨见此情景，走过来对 我说：“不要紧，断了可以再插上，它又会生根，长出很多很多紫罗 兰来。”哦，没想到它的生命力这么强，离开了根，还能坚强地活下 去。果然，不儿天，那枝紫罗兰真吐出了嫩芽儿。啊！紫罗兰，用它那朴实而又别具风韵的美，默默地美化着人

12、们 的生活，我赞美紫罗兰！1. 短文的结构方式是o总起一一分述一一总结；总述一一分述；分述一一总述。2. 按要求回答问题(1) 短文开头的特点是o(2) 短文结尾的特点是o(3) 开头和结尾的关系是。3. 第3自然段的前六句，先写了紫罗兰花的（），接着写了紫罗兰 花的（），最后写了紫罗兰花的（）。4. 根据段意用“ II ”给短文分段。第一段：写作者赞美紫罗兰。第二段：写紫罗兰叶子和花的颜色，以及姿态。第三段：写紫罗兰的生命力很强。第四段：写紫罗兰默默地美化着人们的生活。5. 用“f”画出概括短文中心思想的句子。6. 短文中画横线的句子，在文中起作用。概括这段内容。承上启下过渡。参考答案：（-）1.陡峭缭绕东闯西撞善良2. 2、3、4自然段，总一一分，山奇水急船险，山 水景色，反映了作者对祖国大好河山热爱和赞美的思想感情。3. 我更喜欢三峡中的神女峰，引起下文。4 .把山比作蘑菇、骆驼、仙女，把水比作野马，用摇篮、竹 叶比喻船。（二）1、略2、土地肥沃，物产丰富。