新人教部编版道德与法治正确认识广告精品教案

1、精品资料课题：正确认识广告科目：道德与法治教学对象：四年级课时：1课时授课者：单位：一、教学内容分析正确认识广告是人教版道德与法治第七册第 9课。本课教材主要内容包括：无 处不在的广告；广告的作用；广告可信度；怎么辨别广告四大部分。第一课时要引导学生发 现广告无孔/、入、无所/、包、尤奇不有，以及了解广告有哪些作用。第二课时主要通过一份 问卷调查了解学生在广告下买过东西是什么感受？买的东西和广告是否有差距？从而引导 学生发现广告中也有很多虚假现象， 面对广告要学会辨别，并懂得辨别的方法，做一个聪明 的消费者。现在的广告有些存在虚假或者引起消费者误解的内容，会误导消费者，是当今社会一种普遍现象，

2、因此本节课内容切合当今社会现状，学生需要在这样的社会环境中学会辨 别广告真伪，并懂得相关广告法律，学会维护消费者利益。所以在四年级适时的安排这个内 容是及时而乂启意义的。二、教学目标1 .知识与技能：在讨论、交流、辨析了解虚假广告带来的后果及相关广告法律的知识中， 从而能够学会辨别广告，破解广告招数。2 .过程与方法：学生收集、整理和筛选、获取取有用信息的能力，培养学生善于辨别广 告的真伪，解决实际生活中各种问题的能力。3 .情感态度与价值观：通过学生在活动中对“广告”这一具体社会现象的正反辨析，培 养学生“学会选择”的能力，从而帮助学生形成正确的价值观。三、学习者特征分析本课程的开放性、活动

3、性和实践性很强，绝大部分学生乐意这一门课程的学习，能积极 参与到本课程的课内外的学习活动中。 通过平时对学生的观察和了解，以及课前调查问卷与 学生交流谈心等，我发现四年级的学生在知识、能力、情感价值方面都有了f的发展，他 们对自己、他人、社会等有了一些浅显的认识，随着社会生活范围的不断扩大，进一步认识 了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因此，本课通过活动让学生意识和体验到社会上很 多广告存在虚假现象，作为消费者进行购买产品，要学会掌握方法辨别真伪，这对于这个阶 段儿童有着必要性和现实意义，可以帮助他们形成止确的人生观和价值观。四、教学策略选择与设计设计理念：道德与法治的新课程理念强调社会性，

4、这种社会性源于儿童对生活的认识、体验和感悟。 儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。这就要求儿童从自己的世界 出发，用自己的眼睛观察社会，并亲身参与到社会实践中去。教师应引导学生通过与自己生 活密切相关的社会环境等，不断积极地丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识。广告作 为现代人类生活的一种特殊产物，可以说，他已经渗透到我们生活的方方面面。 在教学过程 中应注意实际内容要与学生的现实生活紧密结合让， 让学生自主地收集信息调查研究，这样 更有利于培养学生的观察能力、辨别能力、学会选择的能力，从而帮助学生形成正确的价值 观。活动策略：1 .通过留心观察社会、网上查阅等方式收集、

5、整合、利用资料。2 .运用小组合作的学习方式，探讨辨别广告真伪的办法，培养学生“学会选择”的能力。3 .模拟情境表演，发挥各自优势，充分参与体验。五、教学重点及难点教学重点：学生在活动中对“广告”这一具体社会现象的正反辨析，培养学生“学会选 择”的能力，从而帮助学生形成正确的价值观。教学难点：在活动中培养学生辨别能力，在实际生活当中践行能力。教学设计应以人为本，以生为本，通过多种情境引发学生思考，拓宽学生的认知，在此基 础上达成情感态度价值观目标应该是最重要的，学以致用，应该重视践行环节。因此在情景模拟表演，引导学生辨别，维护自己消费权益的活动基础上， 要引导学生在实际生活中践行 实际解决问题

6、的能力，践行道德践行法律，增强德育的实效性。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、广告猜谜，激趣导入1 .出示广告，学生猜物今天从大森林里来了一位我们熟 悉的好朋友，瞧一一熊二（图片）。熊 二：大家好，嘿嘿，我想请同学们猜 谜，行吗？口述要求：猜出的请举手，大声 告诉全班同学。播放儿童广告音频：（小天才电话 手表的广告、喜之郎果冻广告）相机交流：你买过吗？感觉如 何？你怎么这么快就猜才出来了？（相机板书：广告）还有哪些商品也 在进行广告？小结：小到饮料、玩具、鞋子， 大到汽车、房子，都在做广告。2 .谈话交流，引出主题 音频：（熊大喊熊二）熊大：哟，你在和同学们说广告 呀，同学们，除了在电视

7、上，我们还 能在哪里看到或听到广告呢？贺岁动 画大电影熊出没 原始时代看过 吧？你喜欢里面的谁？我呀每每看到 光头强、熊大、熊二与原始村里的人 们分开就感动，你们瞧一一（播放影 片：分别场景，光头强将自己包中的所 有物品都赠与小石头，有小玩具、有 999儿童感冒颗粒）你发现了什 么？（999儿童感冒颗粒）原来广告还 可以这样。火眼金睛的孩子们，你们再看一 一（播放视频：少年派第三集，妙 妙赖床，妈妈给她送牛奶，床上出现 良品铺子的靠背。）这么多的广告扑面而来，你有什 么感受？这节课我们继续聊聊正确认识1.学生猜测广告里面所说 的产品是什么。3.学生联系平时所看到的 电视中、宣传单中、墙壁上等广

8、 告，说一说自己知道哪些广告， 对广告有什么感受？3.观看视频，交流中发现“999儿童感冒颗粒”广告这种隐藏宣传形式。发现“良品铺子”广告的种隐藏宣传形式。本环节从广 告中猜产品环节 导入，意在激发学 生兴趣，调动学生 积极参与本课的 兴趣。让学生联系 生活实际，想想在 电视中、宣传单 中、一些墙壁上， 还看到哪些广告， 有哪些感受，从而 唤起学生生活体 验，引出本课主 题：正确认识广 告二、显示调查，交流讨论下面是针对广告问题对本班级54 人所做的一个调查，让我们来看一下 调查结果。1.出示调查问题及结果 (1)问题1:广告可信吗？广先可椿君？，非常时於忖世，无所朴串帘声卷2L8。年用履厂件

9、中的什套？.ifSS蚯M唏一意,包吼画就剪语帝窟胆有我向良广告教仃强校奥at的产跳-没有什 我让黄 料卬*1»19-(2)问题2:你喜欢广告中的什 么？你相信广合*I聊阳大邮灯相信一小分旭.4-20<12.(3)问题三：你相信广告吗?(4)问题4:你如何判断广告宣 传的真假？例如何利断广需宣传为此器?(多鹤择凰)-骷自己的酒量着产出名气，铲告，也要 青产品本身.青广告聿翳舌月明星县百所所制人睥曜更理货F1!力11.211?1 :溶1.课前利用问卷星软件设 置调查问卷内容，将生成的二维 码发布到班级QQ群里面，学生 在课前就需要扫码完成这个调 查问卷内容。2.出示调查问卷结果的时

10、 候，学生需要仔细观察每项调查 内容的比例，根据数据自己分 析。通过调查问 卷的内容及进行 统计结果，了解到 了学生对广告是 否喜爱、喜欢里面 的什么内容、是否 相信、如何判断等 各种现实情况。课堂教学就 是要从学生生活 实际出发、让品德 教育回归学生的 生活实践，从而指 导学生现在的生 活。2 .讨论交流通过以上调查结果，你发现了什 么？预设交流：(1)非常讨厌广告的人要多一 些，喜欢、讨厌、无所谓的人各占比 例差不多。(2)喜欢广告中有明星的居多。(3)对于广告只有少部分人相 信。(4)如何判断广告真假，听听别 人意见的居多，其次是看广告，也要 看产品本身的人较多。3 .教师小结多数同学对

11、于广告能够有自己正 确的认识和判断，那你在广告的宣传 下买过东西吗？上当受骗过吗？(气 愤、没有广告中的好)刚才的这些商品的广告都是想把 商品一一卖出去。而这则广告却不卖 东西(播放中国梦公益广告一一梦娃 篇)，它是为了什么？它宣传的是人类 的文明进步，崇高的社会风尚，叫做 “公益广告”一种是商业广告，一种是公益广告3.学生小组内讨论交流， 然后能够说出自己的发现，并大 概了解同学们对广告都是怎么 看待的。4.发现广告的不同，说说不 同之处。道德与法治 是以儿童的社会 生活为主线，让学 生用自己的眼睛 观察社会，用心体 会社会，他们的世 界是一个和成人 世界不同的世界。 这样的调查结果 更加具

12、有真实性。二、情景创设，辨析明理过渡：假如老师就是某公司人员， 正在宣传广告，你会有怎样的反应？ 你会怎么说呢？1 .»预演师：小朋友你好，学习/、好是由 于记忆力不好，所以要使用增强记忆 力的某某学习枕，用了我们某某学习 枕，你的成绩会飞速提高的，抓紧买 一个试试看吧？（预设）生：广告中，明星都说 了，能不相信吗？（预设）生：我才不相信呢，提 高学习靠自己努力。（根据学生回答相信和不相信， 随机分为两组：止力和反方）2 .分组辩论辩论：广告里说学习/、好，因为 记忆力，所以要用某某记忆力学习枕。1 .学生在，情景中模拟遇到推 销产品的人，自己如何回答？如 何去做？2 .全班根据实际

13、情况，分成 两组，学生分组辩论，阐述相信 的理由和不相信的原因。模拟体验活 动呈现的是儿童 的文化，体现的是 童心童真。他真正 把学生引进了富 府教育意义的生 活，使课堂教育/、 在是空洞的说教 和生硬地灌输，是 对学生生活的有 效引导，从而体现 出源于生活、高于 生活、指导生活的 核心理念。你认为这则广告是否虚假骗人？止力观点：（）反方观点：（）3 .教师引导总结：广告的内咨不一定都可信，存在 f的虚假情况。有些虚假广告要么 是推销假冒、劣质商品，要么是直接 骗取消费者的钱财，这往往会造成严 重后果。4 .案例呈现（1）你还听说过哪些虚假广告？ 造成什么严重后果，请看案例。案例一：某学习机广

14、告被工商部 门认定为典型的虚假广告，这则电视 广告中含有“门门高分上名校” “内 容好，成绩当然好”等不科学的保证。 止匕外，广告中关于某学生使用产品后， 成为学习状兀的内容，具真实性无法 证实，构成虚假宣传被处罚款五万多 元。案例二：因虚假广告罪，被告人 张某和李某被判刑，两人没有行医资 格，却常年在医疗行业活动，编造出 能根据某种疾病的“神话”，并大做 虚假广告，不少患者受广告蒙蔽接受 治疗，不仅病情没有好转，反而出现 新问题，饱受府苦。（2）从这些虚假广告中，你能总 结出虚假广告的危害吗？对消费者（）对商家（）5 .知识窗广告不得含有虚假或引人误解的 内容，不得欺骗、误导消费者。广告 主

15、应该对广告的真实性负责。中 华人民共和国广告法第四条6 .你认为广告商应该怎么做？7 .有熊大熊二在，光头强砍不了 树了，转行卖蜂贯了，可是生意并不 好，你们有什么好主意帮帮他？（打 广告，相机点示广告的制作和宣传是 需要费用的。）光头强：广告有什么好的呀？谁来告诉他？相机板书：传递信 息提高知名度劝说购买3 .学生阅读案例，想一想这 些虚假广告给消费者和商家都 带来哪些危害？4 .学生阅读中华人民共和 国广告法第四条，了解广告法 律知识。5 .给光头强想办法，小组中 交流广告的好处，击-人上台汇 报。通过创设情 境，让学生置身于 话题氛围中，体验 当时的情境，说出 自己真实感受。然 后根据学

16、生想法， 进行分组辩论，在 辩论中引导学生 明白广告也有虚 假情况，要学会辨 别。通过研读案 例，明白虚假广告 给他人、商家及社 会带来的危害，并 了解相关法律知 识。增强法律意 识，学会维护自己 消费权益。强学生对道德知 识的理解，激发他 们的道德情感内 化为道德认识。四、了解招数，学会识别1 .猜一猜其实广告是有很多招数的，你能 猜一猜，广告都有哪些招数吗？2 .火眼金睛出示小视频、图片出示，识破招 数3 .学生总结(1)简单重复，加深印象(2)名人代言(3)利用贪图心理，买一送一(4)利用从中心理，很多人都买 了4 .金点子比赛分组合作交流，说一说你肩什么 好办法，抵制这些诱惑？比一比，

17、哪 个小组说的又多又好？(1)请父母都助(2)同类冏品相互比较(3)实际购买情况5 .延伸生活以后的生活当中，遇到推销广告 的，你能识别是否虚假了吗？你会怎 么做？6 .教师总结以后对于广告上宣传的产品，要 采用我们所学的方法，止确辨别产品 的真实性、可靠性，再进行购买，做 一个聪明的消费者，勿上当受骗。1 .学生积极思考：广告有哪 些招数。2 .根据看视频、看图片，试 着分析和总结，广告商隐藏的各 种招数。3 .学生积极思考生活中再 遇到类似问题，自己以后会怎么 做，思考本课收获，学会总结。加强书本与 现实生活的联系， 来实现教师情感、 学生情感和义本 所要表达情感的 共振。这一环节的 设计

18、在于让学生 从文本回归生活， 走进生活，参与社 会当中，学会辨别 真伪，这也是本科 最终的目的所在。 同时把养成教育 和美德教肓启机 的结合。七、教学评价设计评价指标（权重）评价标准描述评价好1较好0.8需努力0.6自评互评师评合作能力 （20 分）小组有计划，解 决问题时，能完 成各自的分工， 还能互相帮助， 最后达成问题 力TK。小组有计划，小 组汇报结果，主 要由1-2位同 学完成。个别同 学没有参与积 极讨论。小组无计划，只 有个别同学参 与活动。辨别能力 （30 分）能辨别广告真 伪，并想出多种 抵制虚假广告 的好办法。能够辨别广告 真伪，但没有什 么好办法抵制 广告商诱惑。不能识别广告 真伪，也没有好 办法抵制广告 商诱惑。语言表