度人教版化学九年级上第二单元　我们周围的空气练习题

1、2019-2019学年度人教版化学九年级上期末复习练习题班级 姓名 第二单元我们周围的空气可能用到的相对原子质量：H1O16Cl35.5K39一、选择题 1空气中体积分数约为21%的气体是(B)A氮气B氧气C二氧化碳D稀有气体2以下物质是纯洁物的是(C)A矿泉水B大理石C氯化钠D空气3(2019·广西)以下有关氧气的说法 ,错误的选项是(B)A氧气能支持燃烧B细铁丝在氧气中燃烧 ,生成氧化铁C在通常状况下 ,氧气的密度比空气大D氧气的化学性质比拟活泼 ,能跟许多物质发生反响4(2019·安徽)实验室可通过加热高锰酸钾固体制取氧气 ,以下实验操作正确的选项是(A)A组装好装置

2、后 ,检查装置气密性B参加药品后 ,直接将酒精灯火焰对准药品加热C水槽中有气泡冒出时 ,立即收集气体D实验结束时 ,先移走酒精灯再从水槽移出导管5以下关于空气的说法中正确的选项是(A)A氮气可用作食品保护气B按质量计算 ,空气中含有氮气约78% ,氧气约21%C空气质量报告中所列的空气质量级别越大 ,空气质量越好D空气中的二氧化碳气体与雨水结合形成酸雨6如图是用红磷燃烧法测定空气里氧气含量的装置图 ,有关此实验的结论与分析错误的选项是(A)A此实验证明 ,氧气约占空气体积的B此实验证明 ,反响后集气瓶内剩余的气体 ,既不易溶于水 ,也不支持燃烧C该实验中的红磷还可以用硫来代替D假设该实验没有到

3、达预期目的 ,可能的原因之一是装置气密性不好造成的7洁净的空气对于人类和其他动植物都非常重要 ,以下气体目前不计入空气污染指数工程的是(A)A二氧化碳B二氧化氮C臭氧D一氧化碳8以下行为会增加空气中PM2.5的是(B)A治理工地扬尘B露天燃烧垃圾C使用公共自行车D禁止燃烧秸秆9“改善环境质量 ,推动绿色开展是当前环保工作的重点 ,以下做法不符合这一要求的是(A)A燃放烟花爆竹 ,增添节日气氛B提倡公共出行 ,减少尾气排放C加强植树造林 ,改善空气质量D垃圾分类回收 ,增强节约意识10以下有关催化剂的说法正确的选项是(B)A在化学反响后其质量减小B催化剂能改变化学反响速率C在化学反响后其质量增加

4、D在化学反响后其化学性质发生了变化11(2019·天津)有一位同学暑假去西藏发生了严重的高原反响 ,医生让他吸氧后病症缓解。吸氧可以帮助人缓解高原反响的原因是(C)A氧气是无色无味的气体B氧气可以支持燃烧C吸氧为人体呼吸提供了适量的氧气D氧气可以燃烧12以下说法正确的选项是(D)A带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃B氧气可以支持燃烧 ,说明氧气具有可燃性C铁丝在氧气中燃烧 ,火星四射 ,生成一种红色固体D用红磷测定空气中氧气含量时 ,红磷一定要过量13(2019·天津)以下说法正确的选项是( D )A木炭燃烧后生成黑色固体B铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧C红磷在

5、空气中燃烧产生白色烟雾D硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰二、填空题 143月 ,国务院总理李克强在政府工作报告中强调：“坚决打好蓝天保卫战。山西省积极行动 ,落实整改措施 ,省城太原首先通过以下三种方式缓解空气污染 ,并初见成效。(1)为了使空气更新 ,天空更蓝 ,你作为环保小卫士 ,认为推广使用上述方式的好处是_ _(任选一种方式答复)。A种方式可减少汽车尾气排放(或B种方式可清扫路面 ,减少扬尘或C种方式可降低空气中粉尘的含量) (2)空气污染严重损害人体健康 ,影响作物生长 ,破坏生态平衡。引起空气污染的有害气体种类较多 ,请举一例：_(用化学式表示)。SO2(或NO2或CO或O3) (3)

6、你认为改善空气质量的措施正确的选项是_(填字母序号)。a推广使用新能源b加强企业排污管理c雾霾多发天气 ,实行私家车限号出行abc15如图是用燃磷法测定空气中氧气体积分数的实验装置。请你答复以下有关问题：(1)红磷燃烧时冒出浓厚的_ ,反响的化学方程式是_。白烟 4P5O22P2O5(2)红磷燃烧消耗氧气 ,并且生成固体 ,使得集气瓶内的_减小 ,致使烧杯中的水倒吸入集气瓶 ,从而粗略测出空气中氧气的体积分数。压强(3)燃烧结束后 ,当集气瓶_后松开弹簧夹 ,过一会儿观察到进入集气瓶中水的体积约占集气瓶中原有空气体积的五分之一。冷却至室温 16以下图是医用过氧化氢溶液说明书的局部内容 ,请阅读

7、并答复以下问题。过氧化氢溶液说明书 【药品名称】过氧化氢溶液【成分】化学式：H2O2 【考前须知】本品遇光、热易分解变质【药理毒理】本品为氧化性消毒剂 ,含过氧化氢2.5%3.5% ,在过氧化氢酶的作用下迅速分解 ,释放出新生氧 ,对细菌组分发生氧化作用 【贮藏】遮光、密闭、在阴凉处(不超过20 )保存(1)在医疗的外用上 ,采用含过氧化氢3%左右的溶液作为_剂(填“催化或“消毒)。消毒(2)过氧化氢溶液应该采取遮光和_方式 ,保存在阴凉处。密封(3)实验室用分解过氧化氢的方法来制取的气体是_(填化学式) ,通常需要参加少量二氧化锰作_剂来加快反响速率。O2 催化三、实验题 17(2019&#

8、183;内蒙古呼和浩特)如图为实验室中常用装置。请答复以下问题：(1)仪器的名称：_。锥形瓶(2)实验室用氯酸钾和二氧化锰制取并收集较纯洁的氧气 ,所选用的装置是_(填装置字母序号) ,该反响的化学方程式为_。假设要从充分加热后的剩余固体中回收二氧化锰 ,正确的实验操作顺序是_。BF 2KClO32KCl3O2 溶解、过滤、洗涤、枯燥 (3)通常状况下 ,氨气是一种无色、有强烈刺激性气味的污染性气体 ,极易溶解于水形成氨水 ,相同条件下密度比空气小。实验室中可以用浓氨水与生石灰制取氨气。请从上图中选出适宜的仪器连接成一套制备并收集氨气的装置。那么装置的接口连接顺序是_f。上述实验中 ,E装置的

9、作用是_。adc 吸收多余的氨气 ,防止造成空气污染 18实验室利用以下装置制取并收集O2(试管中的棉花根据反响的需要选择是否添加)。(1)假设要顺利制得O2 ,除选择KClO3与MnO2混合物作为药品外 ,还可以选择的药品是_(填化学式)。KMnO4(2)如果选择KClO3与MnO2混合物作为制备O2的药品 ,那么反响后MnO2的质量将_(填“增加“减小或“不变)。不变(3)简述检查该装置气密性的方法：_。组装装置 ,将导管末端放入水中 ,用手紧握试管 ,假设导管末端有气泡冒出 ,松开手后 ,导管内形成一段高于水面的水柱 ,说明装置气密性良好19认识仪器、选用装置以及正确处理实验意外 ,是实

10、验素养的具体表达。(1)图1为实验室制备气体常用的发生装置 ,仪器a的名称是_。锥形瓶图1(2)1773年 ,瑞典化学家舍勒用图2所示装置制备氧气 ,在曲颈瓶中装有硝酸钾和浓硫酸的混合物 ,置于火炉上加热 ,产生的氧气用动物膀胱收集。该实验假设改用图1中的发生装置 ,最适宜的是_(填装置字母序号) C图2(3)小明用高锰酸钾制备氧气 ,实验结束时 ,先熄灭酒精灯 ,导致水槽中的水倒流进入了导气管。可采用的补救措施是_ (说出一种)。取掉试管上的单孔塞(其他合理答案均可) 20(2019·广东深圳)小明进行H2O2溶液制O2的实验探究。结合以下过程 ,答复有关问题。(1)MnO2作催化

11、剂向5 mL 5%的H2O2溶液中参加少量MnO2 ,立即产生大量气泡。写出用H2O2溶液制备O2的化学方程式： _。 2H2O22H2OO2用上述反响原理制备并收集一瓶枯燥的O2 ,从所给装置图中选择并组装一套装置 ,其连接顺序为_(填字母序号)。为了确保实验成功 ,在装药品之前应该_。B C E 检查装置的气密性 检验O2的方法是_ ,假设木条复燃 ,那么证明收集的气体为O2。将带火星的木条伸入集气瓶中 (2)FeCl3溶液作催化剂向5 mL 5%的H2O2溶液中参加2滴一定浓度的FeCl3溶液 ,立即产生大量气泡。【】FeCl3溶液中主要含有三种微粒：H2O、Fe3、Cl。【问题】哪种微

12、粒对H2O2溶液的分解起催化作用？【假设】假设一：可能是H2O；假设二：可能是Fe3；假设三：可能是Cl。【分析】假设一不可能成立 ,理由是_。过氧化氢溶液中溶剂是水 【实验】操作 现象 其他条件不变 ,向H2O2溶液中参加NaCl溶液 观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确

13、。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,

14、朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来 ,在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像医生用的手术刀样 ,给大树开刀治病。通过联想 ,幼儿能够生动形象地描述观察对象。无明显变化 其他条件不变 ,向H2O2溶液中参加Na2SO4溶液 无明显变化 其他条件不变 ,向H2O2溶液中参加Fe2(SO4)3溶液 立即产生大量气泡 【结论】假设_成立 ,而假设一和另一

15、种假设不成立。二(3)催化剂比拟从循环利用的角度分析 ,_(填化学式)更适合作该反响的催化剂。MnO221(2019·重庆A)纳米铁粉在空气中能自燃并生成一种红色氧化物。比照铁丝在空气中不能燃烧 ,而在氧气中能剧烈燃烧的事实 ,某同学得出的以下结论不正确的选项是(C)A纳米铁粉在空气中自燃的产物不是四氧化三铁B相同的反响物在不同条件下生成物可能不同C有些物质燃烧时温度不需要到达着火点D反响物间的接触面积大小是反响能否发生的因素之一22(2019·北京)用如图装置进行实验。以下现象能证明空气中O2含量的是(C)A红磷燃烧 ,产生白烟B瓶中液面先下降 ,后上升C瓶中液面最终上升

16、至1处D水槽中液面下降23小东通过查阅资料 ,根据铁在空气中生锈的原理 ,设计了如下图的实验装置 ,来测定空气中氧气含量(装置中的饱和食盐水、活性炭会加速铁生锈)。广口瓶的有效容积为242 mL ,实验8 min后翻开止水夹 ,水从烧杯流入广口瓶中的体积为48 mL ,以下说法错误的选项是( A )A该实验的缺乏之处在于实验前广口瓶底未放少量水B通过分析本次实验数据 ,可知空气中氧气的体积分数约为19.8%C假设实验药品充足 ,时间足够长 ,可十分接近拉瓦锡实验的结果D此实验可有效解决拉瓦锡实验中的汞污染问题24. FeCl3也可以催化H2O2的分解 ,现向一定量的H2O2溶液中滴入几滴一定溶

17、质质量分数的FeCl3溶液 ,充分反响(忽略水的挥发)。以下图象正确的选项是(B)25(2019·江苏扬州)氧气是我们身边无法离开的物质。某兴趣小组对氧气的研究如下：.氧气的制备：(1)写出上图中有标号仪器的名称：_ ,_。酒精灯 铁架台(2)写出用KMnO4制取O2的化学反响方程式：_。2KMnO4K2MnO4MnO2O2该装置中棉花团的作用是_ ,图中装置一处明显的错误是_。防止高锰酸钾粉末进入导管 试管口向上倾斜 .氧气的收集：【实验1】用向上排空气法收集氧气 ,当放置在集气瓶口带火星木条复燃时停止收集 ,测定瓶中氧气的含量 ,重复实验3次。【实验2】用向上排空气法收集氧气 ,

18、当放置在集气瓶口带火星木条复燃后 ,继续收集40秒 ,测定瓶中氧气的含量 ,重复实验3次。【实验3】用排水法收集氧气 ,测定瓶中氧气的含量 ,重复实验3次。语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读

19、、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。实验数据：观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能

20、说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深